人教新版PEP英語三年級上冊整冊表格教案

1、按住鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放教 學 方 案課題 : （第一課時）教 學 目 標、通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流及真實運用的目的。、讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。教材分析重點熟練動用所學問候語及自我介紹用語。難點通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流及真實運用的目的。教具頭飾，圖片，錄音機教法直觀教學法、情景教學法、表演法學法朗讀法、練習法教 學 過 程(一)、熱身（）不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁 彩圖中呈現的我

2、們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如，！! ! ! ! ! , 等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。(二)、新課展示（）教師播放本課的歌曲“”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（）、通過教師的自我介紹自然引出, , （）、教師可戴上的頭飾介紹! . 并用同樣方式介紹其他人物。（）、讓學生到講臺上來，戴上, , 的頭飾說：! （）、教師戴上 的頭飾說! . 并及戴頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說.（）、聽錄音來展示 部分的教學內容。(三)、趣味操練（）（）、請戴著 , , , 頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓等四位同學中的一個說, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說, 如果

3、猜錯，要說, 猜對得一分。（）、表演部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是 的發(fā)音，應為 不能讀成.教 學 過 程（）、玩 中的游戲“擊鼓傳花”。 (四)、課外活動（）（）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（）遇到老師、同學和家長時要用 ! 打招呼；分手時要用 .道別?！景鍟O計】 ！ 你好 我是按住鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放教 學 反 思教 學 方 案課題 : （第二課時）教 學 目 標. 本部分主要學習個有關文具的詞匯：, , 和. 本部分通過 的歌謠，練習并運用以上單詞。教材分析重點有關文具的五個詞匯、 的學習，并用英語介紹文具。難點較準確讀出各單詞，尤其是，

4、 兩個單詞的發(fā)音。教具教師自備及本課相應的文具（實物）和教師卡片。教法創(chuàng)設情境法、講授法學法會話、朗讀教 學 過 程（一）熱身復習（）師生共唱英語歌曲 “”。. 請幾名學生帶上, 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：, ! , !. 游戲（二）呈現新課 （）教學單詞，并滲透 句型。教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么： ? 猜測過程中教師可適當地呈現袋子內物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。 . 學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 活動鞏固單詞。ü . 讓學生聽錄音，跟讀 &

5、#39; 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。教 學 過 程 （三）趣味操練 （） . 小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 . 猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將, , 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。. 讓學生聽錄音，邊說邊做 ' 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音

6、并指出正確的圖片。請學生聽錄音， 并做出相應的動作。（四）擴展性活動（）. 復習英語課本上的人物名稱。讀一讀已學過的內容。. 預習下一課，熟悉個字母。【板書設計】 ! 教 學 反 思教 學 方 案課題 (第三課時）教 學 目 標正確認讀個大小寫字母，會背字母表。. 能找出相同的字母。教材分析重點相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。難點有些字母可能難以正確發(fā)音。教具字母卡片。教材相配套的教學錄音帶。教法練習法、吟唱法學法練習法教 學 過 程（一）熱身、復習（）師生做日?？谡Z練習:   : ,    : ,   復習 () 教師先發(fā)

7、指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。游戲： ?。（二）呈現新課（）課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？. 這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示個大小寫字母的卡片。. 接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如, , 且只出示大寫字母。. 組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。教 學 過 程. 組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。. 組老師領唱完后，師生合作唱。. 老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示個字母，包括大小寫，可以點唱。

8、. 全體齊唱一遍，可以拍手唱。給及表現好的同學獎勵。(三）趣味操練（）. 開火車按字母表順序認讀。. 課件單個出示大寫字母，點名認讀。. 連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。（四）擴展性活動（）回家復習鞏固個字母的認讀?！景鍟O計】  ! 教 學 反 思教 學 方 案課題 ' ' (第四課時）教 學 目 標、 本部分通過情景會話，讓學生學習如何用 ? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：.、 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固 中的會話.教材分析重點詢問對方的姓名及回答的用語 ? 的學習。難點 ? 中 的發(fā)音。

9、教具自己的名字卡及本課主要人物的頭飾教法創(chuàng)設情境法、講授法學法會話表演教 學 過 程（一）熱身復習（）. 唱“”歌。. 師生互相問候! !. 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。（二）呈現新課 （）. 老師指著自己的英文名卡說! . 然后用 . 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問 （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他她的名卡，并可以用夸張的口型提示他她回答 .教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。. 跟讀、模仿、操練 . 注意學生對一詞中 的發(fā)音。. 跟讀、模仿 ? . 拋球游戲。教 學 過 程

10、. 教道別語， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。. 聽錄音并跟讀 的內容。（三）趣味操練 （）. :讓學生戴上頭飾，表演書上 的對話。. 游戲：猜一猜我是誰。. 中的游戲(四) 擴展性活動（）. 要求學生聽錄音，然后模仿課本第頁的內容并伴有動作表演。. 鼓勵學生用第頁所學的內容及同學和老師進行交流?！景鍟O計】 !' ? ' 教 學 反 思教 學 方 案課題 ' ' (第五課時）教 學 目 標、 本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯： , , , .、 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運

11、用所學的詞匯。教材分析重點 , , , , 個有關學習用品的詞匯學習。難點 , , , , 個有關學習用品的詞匯學習。教具及本課教學有關的文具（實物）和教師卡片教法講讀法、直觀教學法學法練習法教 學 過 程（一）熱身復習（）. “接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。. 通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞, , , . . 游戲： .（二）呈現新課 （） . 教學單詞, , . 游戲 . 教師邊做打開書的動作邊說 .用同樣的方法教 . . 等句子。. 讓學生聽錄音，邊說邊做 部分的活動。（三）趣味操練 （）. 游戲：畫文具。. 通過游戲 來練習以, , , , 所教 學

12、 過 程引導的祈使句。. 恰逢教師節(jié)，教唱歌曲 。(四) 擴展性活動（）. 要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。. 將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 【板書設計】 ! . . . .教 學 反 思教 學 方 案課題 、 ' 、 (第六課時）教 學 目 標. 通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。. 正確完成 部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。. 會唱 的歌曲。教材分析重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。難點對相似英語字母的區(qū)分。教具一個裝有本單元所學的文具的書包，及本課教學內容相關的詞卡和圖片教法吟唱法、講授法、練習法學法練習法、

13、朗讀法、會話教 學 過 程（一）熱身復習（）. 師生共唱英語歌曲“”。. 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。. 游戲： 。（二）呈現新課 （）教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說： . 隨后再掏出筆袋，對學生說： .再從筆袋里拿出一支鉛筆說： . 拿出一把尺子說： . 等等。待學生熟悉了 .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說： . 請一名學生說自己所有的物品，如果他她說 . 時，教師則舉起自己的書說 ! 告訴學生如果你有及別人東西相同時，可說 !（三）趣味操練 （）教 學 過 程. ) 讓學生圈出相同的字母。） 在圖片中找出一樣的文具，并且數數。. ) 強調聽力注

14、意事項。） 。(四) 擴展性活動（）. 要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。. 將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片?！景鍟O計】          ! 教 學 反 思教 學 方 案課題 . .（第一課時）教 學 目 標 能用英語進行簡單的打招呼及用 向別人介紹身邊的人。 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教材分析重點 句型的學習難點 句型字母 及的發(fā)音不容易到位。教具錄音帶，. , , 的頭飾教法直觀教學法

15、、講授法學法會話、朗讀教 學 過 程(一) 熱身、復習 ()（）播放歌曲 ，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。（）游戲 . " "指令是第一單元' 的內容。（）師生同唱歌曲 ""。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起 的頭飾說： 然后戴上 的頭飾說： , . ' （）請三個學生扮演 . , , ，用唱歌的形式互相問候。（二） 呈現新課 ()（）師生觀看教學課件。課件內容為' 的內容。教師利用及教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又

16、了解句型運用的情景。）再次觀看課件，教師提問： : ?（）教師演示 ' 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上 的頭飾，左手舉起的頭飾，右手舉起 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 。教 學 過 程（）教師提問： 是如何介紹 給. 的？ 和. 是怎樣用英語打招呼的。（）聽本課時 ' 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如： 一句中的元音字 "" 的讀音是 ，提示學生要讀得短促些。而一詞中的 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊

17、孩子學習的積極性。（）分組練習。每三個學生一組進行練習 ,給表現好的小組獎勵小星星貼貼。（三）畫一畫，說一說（ ）( )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( )、向同桌用句型： 介紹自己所畫的人物。( )、分四個大組用句型： 介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。（四）擴展性活動()將趣味操練中的游戲擴展為""游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型 辨認，由畫此頭飾的同學來說“”或“”,以小星星進行獎勵。（五） 課堂評價及作業(yè) ( )教師小結本節(jié)課學生的表現（獲得小星星的數量）。教師讓學生根據自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目

18、標。自己畫喜歡的頭飾，并用句型 介紹?！景鍟O計】 教 學 反 思教 學 方 案課題 . ' .(第二課時)教 學 目 標、 能聽說、認讀, , , , 這些表示顏色的單詞。、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析重點學習表示顏色的單詞, , , 難點""一詞的 發(fā)音較難，教師要多帶讀教具單詞卡片和圖片教法引導法、講讀法學法練習法、朗讀法教 學 過 程（一） 熱身、復習 ()師生共同復習所學歌曲 .（二）呈現新課 ()()教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生 ? 引導學生說 進而教學四個單詞。教師出示顏色的蠟筆，問， ? 引導學生回答 .教師反

19、復朗讀這個單詞的發(fā)音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意這個單詞的發(fā)音。（）用, , , 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。（）讓學生聽錄音，跟讀 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（三） 趣味操練 ()（）小組活動： 教師讓學生按小組練習, , , .方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。（）全體活動： 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學

20、生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說 。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。教 學 過 程（）學生聽錄音，邊說邊做 部分中的活動。（）游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時 部分的基礎上增加一單元 部分的句子。）（四）擴展性活動()傳話游戲教師可將本課時 部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。（五） 布置作業(yè)聽說、認讀新單詞，并能用英語介紹文具

21、。【板書設計】 教 學 反 思教 學 方 案課題 .(第三課時)教 學 目 標能聽、說、讀、寫字母 , , , 。.能聽、說、讀以字母, , 開頭的單詞, , , , , , , 。教材分析重點學習英文字母, , , ，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說, , , , , , 。難點印刷體及手寫體的區(qū)別; . 的用法。教具字母卡片,單詞卡片教法練習法、引導法學法、練習法教 學 過 程（一）熱身、復習（）師生做日?？谡Z練習: : . . : . . 請學生表演部分 .（二）呈現新課（）學習字母和單詞, 。 ）教師播放, 的錄音，讓生跟讀模仿。 ）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生： ? ）讓學

22、生用英文回答這兩樣東西的名稱。 ）教師教讀單詞, ）教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。 ）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。學習字母和單詞, 。 教師指著書和書包的卡片問學生： ? (學生已學過這兩個單詞) 教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫。讓學生仔細觀察后，做書空練習。 學習字母和單詞, 。 ）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。教 學 過 程）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是。) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母的大小寫。）教師在四線三格中書寫字母大小寫,并讓學生進行

23、書空練習。 學習字母 和單詞, 。 )分別出示大小寫字母.讓孩子用肢體語言表演。)教師指著字母旁的趣味圖片，問：“ ?”“ .”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。讓學生先仔細觀察活動手冊上字母的筆順，然后描紅字母。播放錄音，讓生跟讀。讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（）游戲：看誰拿得快游戲：拼圖說單詞（四）家庭作業(yè)（）.聽錄音，跟讀字母和單詞。.書寫, , 各一行，每行八個。【板書設計】 教 學 反 思教 學 方 案課題 ' . ' （第四課時）教 學 目 標聽懂，會說 ! . , .并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自

24、然。教材分析重點進一步學習打招呼和問候語 ! , . 。難點 ! 和 .的連讀，以及 的發(fā)音。教具掛圖、錄音機教法講授法、直觀教學法學法朗讀法、對話表演教 學 過 程（一） 熱身、復習 ()（）師生共同練習 的歌曲，邊唱邊表演。 （）游戲： 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： 做動作。比一比看誰最先學會。 （）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。（二）呈現新課、操練 ( ) 教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，引出 ! 的學習。 學生操練 ! 讓學生聽錄音，跟讀 部分 的內容。教師強調 . 和 ! 兩個句子的區(qū)別。

25、分角色朗讀對話（三）活動、操練 ( )（）認一認，讀一讀，排一排教師將 部分 的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 的內容。（）教師鼓勵學生自己讀 部分的句子。教 學 過 程（四） 課堂評價 () 情景再現 。（五）課外活動()（）聽錄音，仿讀 的對話。（）創(chuàng)設情景，按照 的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。【板書設計】 教 學 反 思教 學 方 案課題 ' . ' .（第五課時）教 學 目 標、聽說、認讀, , , 這些表示顏色的單詞。、 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。教材分析重點表示顏色單詞, , , 的學習難點 一詞中元音字母 發(fā)的音不易到位，, 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。教具掛圖、錄音機、卡片教法引導法、講讀法學法練習法、朗讀法教 學 過 程（一） 熱身、復習 ()（）師生相互問候: