人教版六年級上課后答案

1、六上語文課后題答案1 山中訪友1.說說作者在山中都拜訪了嘟些“朋友”? 想一想課文為什么以“山中訪友”為題？ 作者拜訪了：老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花和落葉等。 在作者眼里，一花一樹、一鳥一石、一草一木都成了有生命的人，他們能跟作者說話，能跟作者交流，他們就是作者的朋友，作者進山看景，自然就成了“山中訪友”。2.從哪此描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗？老橋“如一位德高望重的老人”；鳥兒“呼喚我的名字”；露珠“與我交換眼神”；樹“都是我的知己”；“仿佛自己也是一棵樹”；山泉“要我重新梳妝”；溪流“邀我”“唱和”；瀑布“雄

2、渾的男高音多么有氣勢”；懸崖“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云“讓大空充滿寧靜變得更加湛藍”；云雀談“飛行中看到的好風景”。 我想我也曾有過類似的體驗！3. 讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。（1） 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 這句話運用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是：形象而生動，把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。（2） 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 這句話用了 擬人的修辭方法，這樣

3、寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3 .草蟲的村落1. 想想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？ 我看到了一只英勇的黑甲蟲游俠、花色斑斕的小圓蟲、蜥蜴、甲蟲音樂家。印象最深的是甲蟲音樂家，這種美妙的聲音，唯有甲蟲才能演奏出來的，所以使我印象最深。2.作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的；再聯(lián)系生活實際，談談你的體會。（參考答案）作者展開豐富的聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；運用比喻和擬人等修辭，從不同角度展示大自然的無窮魅力。 作者把細密的草莖想象成“茂盛的森林”；把一只迷路的小甲蟲想象成一位“游俠

4、”；看到花色斑斕的小圓蟲想象成“南國的少女”；看到振著翅膀的甲蟲想象成“音樂演奏者”；看到推著食物行走的甲蟲想象成從遠方歸來的“勞動者”體會：草蟲的村落很熱鬧、很奇特，作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇逡粯印１磉_了作者對草蟲的喜愛和對大自然的熱愛。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)草蟲的村落，其實就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和我們生活的環(huán)境一樣那里有街道，有小巷還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界還有著高雅的藝術(shù)追求它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。5 .詹天佑1.從課文的哪寫描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師？（參考答案）面對帝國主義國家的阻撓和

5、嘲笑，詹天佑毅然接受了任務；他勉勵工作人員并親自勘測線路，創(chuàng)造性的開鑿了居庸關(guān)和八達嶺隧道、設計“人”字形線路；京張鐵路提前兩年竣工，給了帝國主義者一個有力地回擊等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。具體表現(xiàn)在：（1）當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” “還沒有出世”本意是指人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力，也說明了外國人瞧不起中國工程技術(shù)人員。他們的話還隱含地說明了京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能

6、反襯詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。（2）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口?！?詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。 這是詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖

7、國爭光的堅強決心。2.默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用不同的方法，再借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。 居庸關(guān)隧道 八達嶺隧道從兩端同時向中間鑿進的方法： 中部鑿井法火車爬上陡坡的方法：北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原來拉的火車頭就在后面推。6 .懷念母親1.作者說“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”? 祖國母親，親生母親。從以下描寫中可以看出作者“對這兩個母親

8、懷這同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”： 我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！天啊，連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我在國內(nèi)的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。對這

9、兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年。2.讀句子，注意帶點的部分，聯(lián)系上下文回答問題。（1）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎？） “頻來入夢”：頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來?！邦l來入夢”的原因是：作者第一次離開祖國，遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念，不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起親人，日有所思，夜有所想，這句話寫出了對祖國母親的思念之情。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼

10、，卻又是甜蜜的？） “凄涼”：寂寞冷落，凄慘。感到凄涼是因為作者身在異國他鄉(xiāng)，與母親、與祖國、與親人相距遙遠，心中有憂愁、有思念；感到甜蜜是因為作者在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活、親朋好友，能有美好的回憶，感到他們就在身邊。作者通過比較的方式，充分表達自己對祖國母親的懷念。（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的？） “悵望灰天”：惆悵地望著天空。寫出作者對母親深切的思念之情。在我的想象中，母親的面影是慈祥而溫柔的。3.找出課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子，讀一讀，并抄寫下來。（1）不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她

11、。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。（3）我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。（4）我在國內(nèi)的時候，只懷念，也只要可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。（5）對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年。9.窮人1.默讀課文。說說課文講了一件什么事。 課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚，窮困的桑娜和漁夫主動收養(yǎng)去世的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。2.找出課文中描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出說桑娜和漁夫是個怎樣的人？（1）環(huán)境描寫； 屋外

12、寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷。（寫出天氣的惡劣，出海打漁非常危險，更襯托漁夫家的貧窮。）地掃得干干凈凈。爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（寫出桑娜的勤勞、賢惠。）（2）人物對話描寫：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。寫出了漁

13、夫與妻子桑娜一樣善良，甘愿自己受苦也要幫助他人。）（3）心理描寫：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、

14、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，我們能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）（省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）桑拿和漁夫是勤勞，善良，淳樸。寧可自己受苦也要幫助別人的人。*3.窮人一文中，多處使用了省略號。弄清每處省略號的用法，有助于我們體察人物的內(nèi)心活動，了解人物特點。（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會

15、說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”（3）表示語意的跳躍。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛縫縫補補”11 .唯一的聽眾1.有感情地朗讀課文。說說“我”在學習拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?！拔摇钡男睦碜兓海牭桨职趾兔妹玫脑u價）沮喪（找到一片樹林練琴）期待、高興（拉琴不好聽）又沮喪（發(fā)現(xiàn)老婦人）尷尬、不好意思（聽到老婦人

16、的語言）羞愧、興奮（聽到老婦人的贊美）被人肯定的快樂（得到老婦人的鼓勵）自信?！拔摇钡男袆幼兓翰桓以诩揖毲俚綐淞志毲侔l(fā)現(xiàn)老婦人想溜走聽到老婦人的贊美每天來樹林練琴在家認真刻苦地練琴面對觀眾熟練地演奏。產(chǎn)生變化的原因是：老婦人用善意的謊言維護“我”的自尊，用平靜的眼神和詩一般的語言給予“我”關(guān)切、鼓勵和肯定，幫助“我”樹立信心，激勵“我”不斷努力，最終獲得成功。）2.默讀課文，提出不懂的問題和同學討論，如：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人不是真的耳朵聾了，她這樣說是因為她從“我“想溜走的舉

17、動中，發(fā)現(xiàn)”我“對拉琴沒有信心，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。她說善意的謊言是為了維護“我”的自尊，讓“我”有面對她拉琴的勇氣，這是老人對“我“的愛護。）（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我“為什么會忘記她是聾子？）因為老人常常鼓勵“我”，在她熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先顺錆M了無比感激。（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深地潭水”？）因為“我”從

18、老人平靜的眼神里讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。）*（4）我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。（“從未有過的感覺”是指什么？）這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這來自于老人的夸獎。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。*（5）那時，我總是不由得想起那位

19、“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾“唯一”指“獨一無二”。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。13 .只有一個地球1.默讀課文。跟同學討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？ 課文寫了關(guān)于地球的“美麗壯觀、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居”等四個方面的內(nèi)容。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”是因為各種原因都會對地球造成傷害。2.讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句

20、子的理解。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。 “本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出現(xiàn)在的可再生性遭到破壞，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。（2）科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。 “至少”一詞是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到

21、第二個適合人類居住的星球。3.舉例說一說，課文運用了哪些說明方法。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數(shù)字）地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）15 .這片土地是神圣的2.讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說這些句子的含義。（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 “山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人

22、類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 地球是人類的家園，人類生活在大地上，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者之間的密切關(guān)系。（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大

23、地，來破壞大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。（這是課文的中心句，也是作者所要傳達的宗旨。）17 .少年閏土1.有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。2.和同學交流：課文記敘了“我”和閏土的那幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？ 先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。閏土給我留下的印象是：見識豐富，機智勇敢，活潑可愛，聰

24、明能干。3.提出不懂的問題和同學討論，如，“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@句話該怎么理解？這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥眩霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4.略18 .我的伯父魯迅先生1.有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象。 作者周曄回憶了

25、伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，即談水滸傳、笑談“碰壁”、救護車夫、關(guān)心女傭，魯迅先生給我留下的印象是愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多。2.說說第一部分和其他部分的聯(lián)系，試著給每一部分加個小標題。 第一部分和其他部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，其他部分寫的是因。課文以空行形式，分為四個小標題：談水滸傳、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭3.課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時代背景，交流對這些句子的理解。 “四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢

26、力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4.從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的句詞句。（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好！” 這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。（2）這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”印象之深

27、；他“變得那么嚴肅”“手半天沒動”“深深嘆了一口氣”等表情、動作的描寫說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對舊社會的憎惡之情和怒形于色。表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞動人民的極大同情。21 .老人與海鷗2.默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學討論：為什么會發(fā)生這樣的事？一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。海鷗們和老人建立了深厚的感情，它們對老人有著深厚的情義。它們對老人的逝世感到萬分悲痛，因此為老人守靈，用自己特殊的方式表達對老人的留戀。3.讀讀下面的句子，交流一下從加