女媧造人教案

1、第二屆全國中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例參賽案例課題：女媧造人（魯教版初中語文教材六年級上冊第五單元第27課） 課時：一課時 教材簡介：女媧造人是七下第六單元第三篇課文，它是一篇根據(jù)風(fēng)俗通中的兩則短文改編的神話故事，文字通俗易懂。而且，文字的表達效果形象生動，是一篇能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并對學(xué)生進行想像訓(xùn)練的好文章。此文詳細描敘了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了遠古人民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋。文章清新、質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵字：故事導(dǎo)入 賞析語言 人物

2、形象 神話教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解神話極其特點。2、了解鮮明的人物形象，甘受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)方法：故事導(dǎo)入 速讀法   跳讀法   讀書批注法 合作探究法教學(xué)思路：故事導(dǎo)入賞析語言人物形象分析感受神話魅力感謝生活教學(xué)過程：一講述故事導(dǎo)入。（幻燈出示蒼穹大地的圖片）師：同學(xué)們，隨著歲月的流逝，你們在一天天悄悄地長大，你們的心靈也一天天豐富和成熟。仰望蒼穹，俯瞰大地，你們也許會提出許許多多的問題：太陽為什么東升西墜，月亮為什么陰晴圓缺-那么你可曾想過我們?nèi)祟愂菑哪睦飦淼?？這個樸素的問題從遠古到今

3、天，人們一直在探尋。對呀，人到底是從哪里來的呢？-就有一個好奇好問的孩子，也有這樣的疑問，那么誰愿意做這個好奇好問的孩子呢？（學(xué)生紛紛舉手，從中選定了一個女同學(xué)）。又有誰愿意做這個孩子的媽媽和奶奶來回答這個問題呢？（學(xué)生舉手更積極了，從中選定了兩個女同學(xué)。）生1：（手拿一本小人書，跑向講臺）“媽媽，我看了書，知道了盤古開天辟地的故事。但我還想知道：我是從哪里來得呀？”生2：（站在講臺上，做忙碌的樣子）“孩子，每個孩子都是從他媽媽肚子里生出來的呀?！鄙?：那么，我還想知道，世界上第一個人是從哪里來的呀？生2：這個問題，我可不知道。走，咱們?nèi)柲隳棠贪?。（兩人走向“奶奶”。）?：奶奶，我想問你一

4、個問題：世界上第一個人是從哪里來的呀？（蹲下，手放在“奶奶”的膝蓋上。）生3：（戴著眼鏡，手拿一本書，聽到問話后放下書。）孩子，關(guān)于這個問題，我給你講一個女媧造人的故事吧。（在優(yōu)美音樂的伴奏下，開始動情的講述課本中的故事。）生2：（認真的聽完故事）奧，女媧，我還知道女媧補天的故事呢。來，讓你奶奶歇一歇，聽我給你講講女媧補天的故事。（同樣在音樂的伴奏下，認真的講述。）這下，孩子，你知道了嗎？生1：我知道了，謝謝媽媽，謝謝奶奶。（下場）（贏得一片熱烈的掌聲）。二、自由賞析語言。師：同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)講的精彩的故事，就是我們今天要講的女媧造人（幻燈出示課題及女媧圖像）。多么美的故事，相信大家都想

5、馬上讀到它。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，然后選出自己最喜歡的部分讀給大家聽，好不好？生：好。（馬上開始朗讀并選擇）。，師：下面哪位同學(xué)先來讀給大家聽？（學(xué)生紛紛舉手）（朗讀展示一一進行，直到讀完課文為止，中間對個別學(xué)生的朗讀進行評價）。師：同學(xué)們一個個讀的都太好了，連老師也有點自愧不如呢。（生笑）下面再請同學(xué)們找出文中洋溢著人類誕生喜悅感的句子并說出你的理由。團結(jié)就是力量，請每個小組合作討論，看哪個小組表現(xiàn)最好？（幻燈出示合作探究問題及要求）（學(xué)生積極討論）。10分鐘后開始展示。（小組輪流，先讀，自己決定讀的形式，然后說明理由）生：我們組認為接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂這一

6、句洋溢著人類誕生的喜悅感。因為興高采烈這個詞是形容非常高興的，跳躍歡呼兩個詞語更表現(xiàn)了這個泥人獲得生命后喜悅的程度。生：我們組認為女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見媽媽的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。這一句洋溢著人類誕生的喜悅感。因為滿心歡喜眉開眼笑把女媧高興的神態(tài)刻畫的惟妙惟肖。師：啊，惟妙惟肖這個詞用的真好。那么你能把這個詞的樣子表現(xiàn)給大家嗎？（生情不自禁的眉開眼笑，大家都笑。）生：我們組認為這些小人在他的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。這一句洋溢著人類誕生的喜悅感。因為它通過和女媧原先的孤獨寂寞作對比，更反襯出了女媧現(xiàn)在的高興心

7、情。生：我自己認為媽媽媽媽的喊聲，震響在周圍。這一句表現(xiàn)出了人類誕生的喜悅感。因為連用兩個媽媽是反復(fù)的修辭方法，而一個震字更表現(xiàn)出了歡呼聲的強烈。師：同學(xué)們說得真是太好了，不行，我也想說一說。我認為她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”這一句也表現(xiàn)出了人類誕生的喜悅感。同學(xué)們同意嗎？生：同意，同意。老師，我們正要說呢，你就先說了。（有很多學(xué)生有點不高興了）。師：對呀，你們想表現(xiàn)，我也很想表現(xiàn)哪。（生笑）不過，沒關(guān)系，我還留著理由讓你們說呢，誰起來說一說？（生紛紛舉手）。生：我認為這句中的小家伙一詞表現(xiàn)出了女媧對第一個小人的喜愛之

8、情。剛就等詞語也表現(xiàn)出了這一點。師：為什么小家伙就表現(xiàn)出喜愛之情呢？你能舉個例子說一說嗎？生：我媽媽就經(jīng)常叫我小家伙，特別在她疼愛我的時候。（生笑）師：同學(xué)們說得太好了。我發(fā)現(xiàn)不知不覺間，你們既找準了句子，又找準了關(guān)鍵詞語，還發(fā)現(xiàn)了修辭方法，而這些都是品析語言的重要方面。到此為止，我們賞析語言的任務(wù)，你們已經(jīng)圓滿完成。好，下面，我們再來齊讀這些重要的段落。（生有感情的齊讀）三、人物形象分析。師：我們已經(jīng)完成了對語言的賞析，下面我們再來分析一下女媧這個人物?？纯此降资巧襁€是人，她有哪些品格，并找出相關(guān)語言證明。（幻燈出示合作探究內(nèi)容及要求，依然是小組討論解決。）生：我認為女媧是神。因為從不知道

9、什么時候，出現(xiàn)了一個神通廣大的女神，叫做女媧。據(jù)說，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。這一句能夠證明。師：對呀，僅次于孫悟空的七十二變哪，厲害！（生笑）生：我覺得女媧是人。從有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看到周圍的景象，感到非常孤獨這一句可以看出來，因為她像人一樣感到了孤獨。師：你說的好象也很有道理。生：我認為女媧是神。因為她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”人怎么會有這么大的神力呢？生：我認為女媧是很勤勞的，有些像人。如她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，

10、第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。她為了造人，好辛苦啊。生：我認為女媧很有創(chuàng)意。如最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法，這一點更像神。生：我認為女媧身上還表現(xiàn)出了母愛，如女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見媽媽的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。師：唉呀，同學(xué)們說得真是太好了。正說到了要點上。（幻燈出示女媧造人圖像，注：無私的母愛。）看來，同學(xué)們的爭論不相上下，而我要說，女媧正是一位人神結(jié)合的偉大形象。她的慈愛善良更多的體現(xiàn)了人的特點，而她的神通廣大更多的體現(xiàn)了神的特點。（板書）四、感受神話魅力。師：女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為人的自豪。而

11、這個故事的創(chuàng)造形式，是遠古勞動人民智慧的結(jié)晶神話。那么學(xué)完了這個故事，你能看出神話的特點是什么嗎？生：幻想和想象。生：大膽的夸張。師：同學(xué)們的感覺很準確。下面我們來看一下神話的具體內(nèi)容。（幻燈出示神話的概念）。師：這就是美麗而又神奇的童話，那么同學(xué)們能不能再講一個神話故事給大家聽呢？學(xué)生思考并搜集資料。生：我講一個夸父追日的故事。（開始認真的講述）。生：我知道精衛(wèi)填海的故事。（完整的講述）生：我還知道神農(nóng)嘗百草的故事。-師：同學(xué)們知道的真是太多了。美麗的神話故事不能缺了想象。那么你能不能發(fā)揮你的想象，自己創(chuàng)造一個神話，或者改編一下現(xiàn)有的神話呢？生：這個-（學(xué)生面露難色）。師：要對自己有信心，我

12、相信你們能夠創(chuàng)造出最好的神話。這個作為課后作業(yè)完成，好不好？生：好。（齊聲，有信心的）。五、學(xué)會感謝生活。師：同學(xué)們，這就是我們?nèi)祟惖哪赣H女媧，正是由于她的勤勞與智慧，才有了我們?nèi)祟悾晕覀內(nèi)祟惗紤?yīng)該感謝她。而對于我們自己的母親，我們更應(yīng)該感謝她。我們還應(yīng)該感謝大地，感謝太陽，感謝這所有的一切讓我們生而為人，感受著這世間美好的一切。讓我們懷著一顆感恩的心，來更好的生活。謝謝大家?。ㄔ诟枨卸鞯男闹薪Y(jié)束）。附：歌詞我來自偶然 像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方 我情歸何處誰在下一刻呼喚我天地雖寬 這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛 我還有多少淚要蒼天知道 我不認輸感恩的心 感謝有你

13、伴我一生 讓我有勇氣作我自己感恩的心 感謝命運花開花落 我一樣會珍惜教學(xué)反思：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！?#160;   把語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計得出新、出奇，出巧，具有創(chuàng)造性。一個好的開頭往往會起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。它既能提起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個教學(xué)活動進行得生動、活潑、自然。上完了這一課，我不禁為學(xué)生出色的講故事能力和豐富的想象力而折服。我深深的感到：給學(xué)生一個支點，他真的能翹起整個語文課堂。我還發(fā)現(xiàn)教師獨特新穎

14、明晰的思路，對指引學(xué)生更好的活躍于語文課堂，是多么重要。 用課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生自編自演的故事并以此導(dǎo)入新課是本課公認的最成功的地方。課前我只是讓學(xué)生自己找搭檔，自己把課本故事表演出來。我沒有想到學(xué)生那么用心，課代表帶領(lǐng)另外兩名優(yōu)秀學(xué)生積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出了以祖孫三代人的形式，從人從哪里來發(fā)問，引進傳說，成功的演繹并拓寬了傳說。主講的任務(wù)由音質(zhì)最好的楊愛迪擔(dān)任，在她講述的過程中我又配之以緩慢悠揚的音樂，使整個過程達到了高潮，學(xué)生的注意力得到了空前集中，受到了評委老師的一致好評。有了良好的導(dǎo)入，接下來的內(nèi)容就順暢多了。俗話講得一點沒錯：好的開始是成功的一半。首先是我和學(xué)生都有了信心，所以接下來的讓學(xué)生談自己認識的神話、語言賞析、女媧形象分析、總結(jié)神話特點、自己創(chuàng)造神話、談自己的收獲學(xué)會感恩等各個環(huán)節(jié)就顯得水到渠成了。課堂在歌曲感恩的心中結(jié)束，學(xué)生的身心在愉悅中對本課