鄂教版五年級語文上冊教案(共88頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上備 課 本 20132014 學年度 第一 學 期學 校 鋼城十二小 學 科 語文 年 級 五（4）班 教 師 余安詠 專心-專注-專業(yè)第一單元教材分析一、第一單元包括導語、課文和語文園地三大部分。導語統(tǒng)領本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中1、2、3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課我的寫作夢是兒童詩，借隊友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課太陽路3課我的房間是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課十五夜望月是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。語文樂園中包括讀

2、一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關文字和圖片資料，作好交際準備；習作是自由作文；二、教學本組課文應注意的問題：1、 在進行本單元教學時，要引導學生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活2、 課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。3、在教學過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：1、會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞

3、語。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3、背誦詩文，練習復述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。4、體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。5、寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。6、培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和讀課外書的習慣。（二）單元教學重點：1、會認會寫32個生字，正確讀寫重點詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會童年生活的

4、樂趣。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情1、我的寫作夢學習目標:1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學習重點:想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。課時安排2課時第一課時一、談話導入。把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學習我的寫作夢（一）導讀引入，激發(fā)興趣指名讀導讀部分的前三句。師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的理想這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受

5、。（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學們在下面自由交流。1、老師巡回，參與討論。2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。3、對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。（四）全班交流。可以代表討論小組，也可以代表個人。（五）老師檢測生字詞學習情況。注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。（六）認真朗讀課文。三、小結課文，課堂練習。第二課時一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學習。（一）指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩歌，感悟想象1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？

6、3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？5.學生自由品讀詩句。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？

7、2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結。3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。三、總結作者的寫作方法。1、選擇真實樸素的寫作材料。2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。3、充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？板書設計1、我的寫作夢作品放飛（）郵筒秘密大吃一驚一天天等待儲蓄罐一個夢2、太陽路教材簡析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高

8、了”）小朋友為了找太陽路而種園子?！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹硭山咏饷鳌保┲v奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。教學目標：1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。2、體味象征手法的作用。3、學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：1引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。2練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學重點：1理解課文內(nèi)容，分清主次。2弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的

9、太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。學習難點：太陽路的深刻含義。教學準備：投影片、錄音教學時間：二課時第一課時教學過程：一、導入同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙三、整體感知：1、學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。2、預設學生質(zhì)疑*文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？*奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結

10、出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？*孩子們找到太陽路的過程3、課文梗概：夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路。四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習。第二課時學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。一、復習1聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙2課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學習第二段1聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然

11、段。2“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？3（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。4看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀11、12自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段1苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。2小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家

12、輕聲讀1524自然段，相互討論奶奶說的話的意思。3（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎?（板書：聽）（出示）（1）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（2）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（3）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力

13、去攀登）（4）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？4我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。a奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？b想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）c練習朗讀奶奶說的這段話。5指導有感情地朗讀第三段。6.讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）7讀了課文，你懂得了什么？四、總結課文，落實訓練重點1快速默讀全文，總結中心思想。2作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的

14、路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。五、課堂練習。六、板書設計。2、太陽路聽奶奶的話看苗兒的走想進步、光明的路3、我的房間教學目標（一）知識與技能：1.學習本課生字新詞2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。（二）過程與方法：給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。不

15、僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。（三）情感、態(tài)度和價值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教學重點：1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。教學難點：了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。教學過程：第一課時一、談話導入。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么

16、，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。3.指名交流三、練習讀準讀順課文。1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。4.指導并幫助讀好學生認為難讀的句子5.接力讀課文。四、課堂練習。第二課時一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書1.他的房間到底是什么

17、樣子？2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。3.小結學習方法：把

18、自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段5.以讀代講，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。6.小結第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節(jié)。四、學習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫作方法。1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？4.比較課后習題的詞語，體會并讀出感情的變化。五、課堂練習，總結全文1.

19、學習了這個文章你最深的感受是什么？-原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言）3.教師總結全文的學習。十五夜望月學習目標:1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3積累詠月的詩詞。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學過程

20、（一）導入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過十五夜望月來學會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月教師印發(fā)十五夜望月的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的

21、"秋思"必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學生總結所得的

22、過程，也是教師了解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學生的否定。語文樂園（一）教學目標（一）知識與技能：1通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2更深刻的了解標點符號的用法，準確的讀出句子所包含的語氣。3積累關于珍惜時間的名言警句。4通過讀短文感受學生時代讀書的快樂，并學習寫讀后感。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。教學重點：正確理解詞語和句子。教學難點：積累詞語并運用。教學安排：1課時一.學習“讀一讀，想一

23、想”：1、學生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。二.學習“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：1.學生自由讀句子。2.說說下列句子的語氣有什么不同。3.自由體會句子所表達的感情。4小組評讀，讀出句子的語氣。三.學習“讀一讀，記一記”：1.學生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四學習“讀一讀”1自由讀短文。2說說短文寫了一件什么事情？3學習了短文給你什么啟發(fā)？板書設計口語交際：我當主持人教學目標（一）知識與技能：1培養(yǎng)學生的談話溝通能力。2培養(yǎng)學生傾聽的能

24、力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學生的口語交際能力。教學重點培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時劃分：一課時教學過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。二.讀交際要求，掌握交際方法1這次口語交際有什么要求呢？2交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準備。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。三.創(chuàng)設情景，進行口語交際1參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。2教師巡視，適時

25、指導、鼓勵。3小組推薦代表向大家交流。4全班評議，評出“最佳主持人”。習作 一個快樂的人教學目標（一）知識與技能1能運用具體的實例來說明這是個快樂的人。2能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。2表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。3能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1、課前全方位了解這個人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生觀察能力。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。3、培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的方法。教學重難點：培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的

26、方法。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、導入：1板書“一個快樂的人”2同學們生活中你知道的一個快樂的人是誰呢？3快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學很多人都是的，并且還包括我們自己。二知道具體描述1這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。2指明學生講一個快樂的人的一件事情。3同學們你們聽了這件事情有何感想？4其他人怎么評價這個人呢？5小組交流三、指導書寫。1、把內(nèi)容寫具體，寫出最能體現(xiàn)人物“快樂”的事例。2、可以從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫。3學生獨立作文。第二課時一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習作，互相

27、提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。第二單元整組備課單元內(nèi)容簡析：本單元圍繞“英雄贊歌”這個主題，安排了四篇課文，長征組歌兩首表現(xiàn)了紅軍四渡赤水和過草地時的英雄氣概。話說長江介紹了山城重慶。雷鋒之歌是一首歌頌雷鋒的詩。向五星紅旗敬禮是一篇升旗儀式的獻辭。古詩石灰吟表達了作者高尚的節(jié)操。語文樂園讓

28、學生體會詞語搭配和比喻句，積累語言，學習朗讀方法。習作以那一次，我流淚了為題，請學生把流淚的原因和心理活動寫出來，抒發(fā)自己的真實感受。學習這組課文，要讓學生反復讀課文，在讀中理解課文所表達的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。單元教學目標：知識與技能：1、學會和會認本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。4、體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達方法。過程與方法：1、引導學生自讀自悟，體會文章的思想感情。2、學習文中的表達方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價值觀：1、讀懂課文

29、，感受語言文字的魅力。2、通過學習語言文字，感受到革命先烈浴血奮斗和建設者們無私奉獻的精神。懂得人生的意義在于奉獻。單元教學重難點：1、學會本組課文中的生字新詞，積累語言。2、通過朗讀，體會作品表達的情感，懂得人生的意義在于奉獻。單元課時安排：4長征組歌兩首2課時5話說長江2課時6雷鋒之歌2課時7向五星紅旗敬禮2課時古詩誦讀1課時語文樂園（二）5課時4、長征組歌兩首教學目標：知識與技能：學習本課生字次，理解歌詞中關鍵詞句的含義及其表達作用，背誦課文。過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情，情感態(tài)度價值觀：體會歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

30、重點難點：1、重點：理解歌詞中心句。2、難點：體會歌詞的氣勢美和音樂美。教學時數(shù)二教時教學過程：第一課時四渡赤水出奇兵一、導入師生交流課前搜集的有關背景資料：本文選自長征組歌·紅軍不怕遠征難，1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊戰(zhàn)友歌舞團當年首演于北京。全曲由十個樂章組成：告別突破封鎖線遵義會議放光輝四渡赤水出奇兵飛渡大渡河過雪山草地到吳起鎮(zhèn)祝捷報喜大會師。藝術地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的偉大勝利。作者蕭華，1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。親身經(jīng)歷長征。曾任第四軍的團

31、政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。二、朗讀詩歌，自學生字詞，全班交流三、學習課文思考問題：1、歌詞主要講了哪兩個內(nèi)容？哪句話最能概括全詩的含義？2、說說你最喜歡的詩句，為什么？學生討論、交流明確：第15行，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。第617行，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進行了一場出色的運動戰(zhàn)，贊揚毛主席用兵如神?！懊飨帽嫒缟瘛币痪渌角?，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術。品味語言學生找出自己喜歡的詩句，品讀交流體會。如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！保O寫

32、紅軍轉戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境。）“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”（寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎。）師點撥：紅軍擁有廣大百姓的支持，得民心，這也是紅軍在極其艱苦的條件下依然取得最后勝利的一個重要原因！這一段誰愿意讀？師注意點撥第二層的含義：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。你能將你對毛主席、對紅軍的贊嘆讀出來嗎？四、布置作業(yè)

33、寫本課生字詞，背誦課文，學唱長征組歌板書設計：毛主席用兵真如神：出奇兵重飛渡逼昆明襲金沙第二教時過雪山草地一、 交流導入：師：同學們，雪山草地是紅軍長征路上最艱險的一段，經(jīng)歷過長征的將士曾寫道：過雪山草地萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口，會師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。悼戰(zhàn)友三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；篝邊戰(zhàn)友長辭去，別前鞠躬淚含眸。聽了這兩首詩，你有什么想說的？師：是啊，紅軍長征途中翻越了夾金山、夢筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄

34、，氣候復雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災。紅軍長征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長征途中最難走的一段道路。二、品讀歌詞師：哪寫句子最能體現(xiàn)環(huán)境的艱險？“雪皚皚炊斷糧”誰能把你腦海中感受到的情景讀出來？“雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤?！保ㄑ┥秸娴臅拖骂^嗎？為什么這樣寫？用擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！保ㄟ^雪山草地時天氣變化無常，

35、紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字，一個“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）師點撥：假如你就是長征路上的一名戰(zhàn)士，在雪山上艱難跋涉著，你清楚地知道：前有殺敵，后有追兵，空中有敵機盤旋，你連續(xù)行軍作戰(zhàn)好幾個晝夜，缺少衣食，無比困乏，你的許多戰(zhàn)友已經(jīng)倒在了雪山草地上，你會有什么感受？你能帶著你的感受讀這幾句嗎？五、小結過雪山草地這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。六、布置作業(yè)寫本課生字詞，背誦課文，學唱長征組歌板書設計：過雪山草地雪皚皚、野茫茫硬高原寒、炊斷糧

36、堅高于天5、話說長江教學目標：1、 學會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。2、 正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、 感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。教學方法：自讀感悟，想象情境教學課時：2課時第一課時一、激情導入，揭示課題。1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是長江之歌，

37、上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著長江之歌，循著話說長江去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是話說長江的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。二、初讀課文，學習第1自然段。1、 自由讀文，讀準字音，讀通句子。2、 檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲

38、朔迷離、濕漉漉。3、 前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。4、 學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦巴渝州恭州重慶5、 指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。6、 不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。7、 齊讀第1自然段。三、看圖學習第2自然段。1、 出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。2、 齊讀第2自然段。四、學習課文第37自然段，了解“山城”特點。1、 默讀課文第37自然段

39、，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。2、 學生交流，相機指導：A、 稱做“山城”（1） 勢不高，但相對高度大：最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。）這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）（2）城是一座山，山是一座城從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）（3）重慶被稱為山城是當之無愧的。結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。有感情的朗讀3、4自然段。B、 山城特點（1）街道彎曲想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；理解“人騎車”和“車騎人”。指導朗讀第

40、5自然段。（2）臺階特多讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）（3）人力勝天A、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”說話間就到。B、索道：乘舢板在風浪里顛簸騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）有感情地朗讀6、7自然段。第二課時一、過渡導入。百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。二、學習課文813自然段，了解“霧城”特點。1、

41、默讀課文813自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？2、 學生交流，相機指導：A、“霧城”雅稱（1） 霧美：a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；c、濃厚的藝術氣氛。（2） 霧多：a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；b、平均兩天就有一次霧；c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）多美呀，讓我們把這種美感讀出來。B、多霧原因（1） 三面是水，空氣濕度大；（2） 重慶在四川盆地中所處的位置。C、 霧對重慶的影響（1） 交通不便，造成危險；（2） 適合柑橘生長。三、學習課文1416自然段，欣賞重慶夜色。

42、1、 自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。2、 生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。3、 有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。四、總結全文。1、 選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。2、 想一想，如

43、果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）五、作業(yè)設計。1、 課外觀看話說長江的記錄片。2、 寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。板書設計：5、話說長江（節(jié)選）山城重慶霧城夜景美6、雷鋒之歌教學目標：知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業(yè)的忠誠。對學習的執(zhí)著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚光大。教學重點：正確、流

44、利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學難點：理解詩歌的46節(jié)。第1課時一、談話導入：1、師：在這里，我想要問問你，一個怎樣的人會讓你喜歡？一個怎樣的人會博得你的贊嘆？2、師生對話。3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現(xiàn)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)

45、美德的最好詮釋。二、初讀感知：1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀？2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。3、在小組里交流。三、學習詩歌：1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象？2、結合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。3、小組交流。4、集體反饋。（“一滴水”看出他的無私奉獻；“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠；“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神；“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。）5、點撥拓展：A朗讀段落B補充：你不為自己編歌曲，只為（）；你不為自己織羅衣，只為（）；你不為自己梳羽毛，只為（）；你不為個人留

46、一滴淚，只為（）C朗讀體會。D拓展：你不為（），只為（）；你不為（），只為（）；你不為（），只為（）；你不為（），只為（）；6、朗讀指導（1）師生配合讀你，國際歌里的（一個音符）；你，紅旗上的（一根纖維）；你，花叢中的（紅花一瓣）；你，浪花里（最清的一滴）。（2）啟發(fā)創(chuàng)作：你，百花園中的（）；你，皇冠上（）；你，（）；你，（）。7、讀完最后一個小節(jié)，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎？8、生互動發(fā)言。9、師總結：任何社會都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。四、總結課文、1、生自由讀雷鋒日記的精彩片段。2、談

47、感受。3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而奮斗。保爾.柯察金（摘自鋼鐵是怎樣煉成的作者：奧斯特洛夫斯基）4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷峰。五、作業(yè)設計：1、摘抄雷鋒日記中的名言；鋼鐵是怎樣煉成的中的名言。2、請你運用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩幸福從哪里來。板書設計：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓7、向五星紅旗敬禮教學目標：知識與技能：學習本課生字新詞。聯(lián)系具體語境體會文中重

48、點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。一邊讀一邊展開聯(lián)想，加深對課文的感悟。過程與方法：整體感知，結合生活體驗理解課文。情意目標：激發(fā)學生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學生將愛國之情化作報國之志、強國之能。教學重點：帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻辭，注意讀好排比句與長句子。教學難點：讓學生結合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗，說說：“五星紅旗，你是我的驕傲?！边@句話的含義。第1課時一、激情導入1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時候會升旗？2、一面旗幟，就是一個時代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍去操場舉行升

49、旗儀式，聽到莊嚴的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受？二、初讀感知1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。2、把你印象深的段落多讀幾遍。三、學習課文。學習方式：小組朗讀競賽。1、師指導。（1）引導讀第2節(jié)。（2）師生配合朗讀，體會排比句的運用表達作者強烈的情感。（3）男、女生感情練讀。2、重點反饋以下段落，引導學生朗讀出充沛的情感。（1）、您在廣闊的藍天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲師引導學生展開想象。高高飄揚的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千當我們想到黃山、黃河、長江、長城就不能不想到五星紅旗在我們心中無

50、以替代的神圣地位和崇高信仰！師生共同朗讀，讀出語氣連貫和激情（2）在珠穆朗瑪壯志凌云的豪氣在奧運會崛起在茫茫的太空廣闊的生命力啟發(fā)想象：A、登頂成功時，科學工作者對著亙古不變的雪山大聲呼喚（我們來了，我們成功了）B、奧運會上勇奪金牌，運動員眼里能動著喜悅的淚花，他們在說（）C、神州六號發(fā)射成功，他們無比自豪地向全世界宣告：（）朗讀體會：啟發(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動呢？（3）升起希望之旗，升起強盛之旗，升起靈魂之旗，升起興旺發(fā)達之旗。第二課時一、總結課文。1、有感情地朗讀全詩。2、朗讀孫楠演唱的紅旗飄飄3、討論：歌中有一句：五星紅旗，你是我的驕傲，說說你的理解。指導：例如申奧成功，神六飛天，

51、登頂成功，南極科普，袁隆平中國水稻之父，王軍霞披著紅旗跑完馬拉松，姚明，劉翔二、作業(yè)拓展1、積寶：抄你喜歡的段落。（紅旗飄飄、）2、啟智：馮驥才的旗子與國旗的閱讀訓練。3、怡情。請你朗讀我愛你，中國、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情并學著動用排比句式等修辭手法，寫一段話，表達對祖國的熱愛之情。板書設計：向五星紅旗敬禮在珠穆朗瑪之巔在奧運賽場上在茫茫太空古詩誦讀石灰吟教學目標：知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情情感態(tài)度價值觀:學習不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操教學過程：一、檢查預習效果及自學能力。 （1）指名讀。（讀后評讀）（

52、2）填空練習。石灰吟這首詩是（明代）詩人（于謙）所做。二、教師點撥。（1）知詩人，解詩題。石灰吟的作者是明代詩人于謙。于謙(13981457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時的作品。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩局的含義?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！鼻уN萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。練讀這一句。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。

53、面對嚴峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！鼻灏祝褐甘覞嵃椎谋旧?，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。練讀這一句。（3）悟詩情。師：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。這首詩借石灰，表達了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）C朗讀全詩。X-k-b-

54、1.-c-o-m板書設計:石灰吟要留清白在人間語文樂園（二）教學目標：知識與技能：學習簡單的詞語搭配，練習用比喻詞造比喻句，學習名言，閱讀練習，習作那一次，我流淚了過程與方法：以課本為主適當延伸情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學時數(shù)：課時教學過程：第一課時一、 讀一讀自由讀讀這些詞語搭配想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別交流：一個指具體事物另一個則不是你還能說幾個這樣的例子嗎二、讀一讀自由讀句子想一想這三個句子有什么共同點？（比喻句）師：三個句子用了三個不同的比喻詞：好象、像、是再讀句子你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎？三、讀一讀、記一記自由讀句子教師簡單介紹含義練習背誦四、讀一讀自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到全班交流第2、