四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的才能，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)、交際才能。4、 通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。5、 突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深化句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間理解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，如今就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深化的感受一下吧！二、 學(xué)習(xí)讀讀寫寫、讀讀記記1、 學(xué)生自由讀詞

2、語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，互相正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、 學(xué)生書寫讀讀寫寫得詞語(yǔ)。4、 師聽(tīng)寫三、 學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)1、 學(xué)生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得局部表達(dá)了怎樣不同的情感？4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、 教師小節(jié)。四、 學(xué)習(xí)日積月累1、 自由讀日積月累中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2、 指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、 再讀成語(yǔ)，邊讀邊考慮這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些

3、成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第二課時(shí)一、渲染氣氛同學(xué)們，我們?cè)诔錆M陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，是多么幸福。然而，我們不能忘記歷史，你可曾想到70多年前，就在這片土地上，曾經(jīng)有多少血淚、多少苦難。配音字幕：忘不了，1931年，日本侵略者踏進(jìn)東三省；忘不了，1937年，日本侵略者踏遍全中國(guó)。人民流離失所，背井離鄉(xiāng)；大地山河破碎，生靈涂炭。1、對(duì)那段歷史你有哪些理解？2、讓我們的思緒回到70年前吧！請(qǐng)你輕輕閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的聲音。你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？師：轟鳴的飛機(jī)、罪惡的炸彈，打碎了人們的美夢(mèng)，炸毀了美妙的生活。二、指導(dǎo)看圖1、出示圖片，理解背景請(qǐng)看大屏幕這是一張真實(shí)的照片，1937

4、年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?，被記者拍下的真實(shí)情景。對(duì)當(dāng)年的背景你理解嗎？師：只有理解當(dāng)時(shí)的歷史，我們才能寫好這篇作文。2、明確要求這節(jié)課我們就來(lái)圍繞這幅畫面寫一篇看圖作文。自由朗讀習(xí)作要求，邊讀邊想，這次習(xí)作我們要注意什么？隨機(jī)板書： 觀察人 想象景 感受3、指導(dǎo)看圖下面我們就來(lái)觀察這幅畫面同學(xué)們，觀察時(shí)我們應(yīng)該注意什么？按照順序有哪些順序？按照這個(gè)方法用心來(lái)觀察畫面，你都看到了什么？誰(shuí)來(lái)描繪畫面？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)他是按什么順序來(lái)描繪的？教師注意到這兩位同學(xué)說(shuō)話的重點(diǎn)都是這個(gè)孩子，引起你注意的這就是觀察的重點(diǎn)。師：同學(xué)們，我們觀察既要有順序，還要通過(guò)細(xì)節(jié)突出重點(diǎn)。接下來(lái)，我們

5、重點(diǎn)來(lái)看這個(gè)孩子，還看到了什么？4、訓(xùn)練語(yǔ)言剛剛同學(xué)聽(tīng)到了這個(gè)孩子哇哇的哭聲，除了哇哇地哭，我們還能說(shuō)他怎樣哭？師：這樣抓住細(xì)節(jié)描寫的人物才是鮮活的、生動(dòng)的。5、引導(dǎo)想象同學(xué)們，聽(tīng)到他凄慘的哭聲，你想到了什么？是啊，他的父母呢？哪個(gè)父母不愛(ài)孩子，他們哪去了？靜靜地看著畫面，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，你還看到了什么，聽(tīng)到了什么？師：課前，教師查到了一段音像資料，就讓我們回到那真實(shí)的一幕。播放剛剛你又看到了什么？我給你提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，可以先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相補(bǔ)充。師：在這硝煙彌漫中，這個(gè)柔弱無(wú)助的孩子，他以后的命運(yùn)會(huì)怎樣？你是否想到是什么，讓人們不得不背井離鄉(xiāng)？是什么，讓這里的繁華瞬間化為廢墟？是什么，讓柔

6、弱的幼兒淪為孤兒？對(duì)，是戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)惡魔！師：這張照片當(dāng)年在報(bào)社發(fā)表以后，引起了世界的轟動(dòng)，如今陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館內(nèi)。理解了這些，你想說(shuō)什么？三、豐富積累教師告訴你，閱讀積累是習(xí)作的法寶，任教師再送你一個(gè)詞句錦囊，希望能為你的作文助上一臂之力。師：可以把這些詞語(yǔ)或句子活學(xué)活用到你的作文中。四、妙筆生花同學(xué)們有了詞句錦囊的補(bǔ)充，我們可以把這篇作文完成得更輕松。1、寫之前，咱們來(lái)給文章取個(gè)題目，可別小瞧題目，題目好比文章的眼睛，要簡(jiǎn)短、鮮明。廢墟中的孩子、觸目驚心的照片、戰(zhàn)火中的哭泣、戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子、苦澀的回憶、要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)同學(xué)們題目起得很好。這篇作文我們可以寫成不同體裁，可以寫成

7、記事的文章，可以寫成給這個(gè)孩子的一封信，還可以寫成詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇。2、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)自己寫三分鐘后。兩三個(gè)交流，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)。五、情感延伸音樂(lè)?讓世界充滿愛(ài)?師：罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)無(wú)邊的苦難就讓我們一起呼喚：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！愿所有的孩子都能和我們一樣，生活在藍(lán)天下，生活在花叢中，和我們一樣享受春天?；厝ノ覀兝^續(xù)把作文寫完。第三課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)理解新聞的？作為地球村的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求2、 時(shí)事、教育、日常生活三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。3、 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、 新聞發(fā)言人發(fā)言。6、 選出最正確新聞發(fā)言人最正確新聞?lì)^條新聞等。7、 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)完畢。三、 師生總結(jié)1、 通過(guò)今天的發(fā)