2018年部編人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案(32課時(shí))

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材根據(jù)義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共 16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。第一單元第1 4課 我的好習(xí)慣第二單兀第58課我和大自然第三單元第912課 我愛(ài)我家第四單元第13 16課 我們?cè)谝黄鸲?、教學(xué)目標(biāo)1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激 發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐 步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴(lài)父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)

2、 成良好的生活習(xí)慣。4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和 技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要 去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、 生活常識(shí), 了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、歡樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常 生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自

3、我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌 握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)安排第一單元第1 4課我的好習(xí)慣1、我們愛(ài)整潔2課時(shí)2、我們有精神2課時(shí)3、我不拖拉2課時(shí)4、 不做小馬虎”2課時(shí)第二單兀第58課我和大自然5、 風(fēng)兒輕輕吹2課時(shí)6、花兒草兒真美麗2課時(shí)7、 可愛(ài)的動(dòng)物2課時(shí)8、大自然，謝謝您2課時(shí)第三單元第912課 我愛(ài)我家9、我和我的家2課時(shí)10、家人的愛(ài)2課時(shí)11、讓我自己來(lái)整理2課時(shí)12、

4、干點(diǎn)家務(wù)活2課時(shí)第四單元第13 16課 我們?cè)谝黄?3、我想和你們一起玩 2課時(shí)14、請(qǐng)幫我一下吧 2課時(shí)15、分享真快樂(lè) 2課時(shí)16、大家一起來(lái) 2課時(shí)第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天 起床后都做了些什

5、么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ？）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料 理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就 來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟， 再看里面的書(shū)本放得怎樣?我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。 你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮） 你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床， “按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起

6、床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同學(xué)穿的衣服多 整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，xx的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊?他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？ 我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片） 指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶(hù)，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又 會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸

7、的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書(shū)設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛(ài)整潔打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏？?第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 知道保持整潔有方法，學(xué)會(huì)這些方法并在生活中加以運(yùn)用；2. 提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)、勞動(dòng)、體育鍛煉等，知道怎

8、樣做到既能愉快 地玩，又能保持整潔。活動(dòng)一：我們都來(lái)幫幫他導(dǎo)語(yǔ)：一只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來(lái)了求助熱線，讓我們一起來(lái)幫 幫不受歡迎的皮皮吧。出示任務(wù)：出示PPT，師生共同表演繪本皮皮的故事第 4、5頁(yè)的內(nèi)容。反饋指導(dǎo)：1. 討論：你從故事中懂得了什么？2. 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？小結(jié)：揭示活動(dòng)主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)幔窟€有哪些保持整潔的好辦法呢？活動(dòng)二：保持整潔有方法導(dǎo)語(yǔ)：課前每個(gè)小朋友都做了一次家庭小調(diào)查，你在洗漱習(xí)慣方面還存在哪些問(wèn)題呢？出示任務(wù)小組討論：找到解決問(wèn)題的好辦法。反饋指導(dǎo)：“保持整潔好辦法

9、”推介會(huì)1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么整潔，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，除了他們剛才說(shuō) 的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經(jīng)常做什么呢？2. 看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。出示PPT，老師出示圖片，學(xué)生隨著老師一起說(shuō)洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。 這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。3. 在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的？請(qǐng)把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你是怎么洗手的嗎？實(shí)踐鞏固操練“六步洗手法”。你平時(shí)在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時(shí)候，你們遇到過(guò)什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他 這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學(xué)會(huì)了

10、正確的洗臉?lè)椒藛?？讓我們一起?lái)做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個(gè)個(gè)都笑了。我看見(jiàn)了許多小朋友都有一口潔白的牙 齒。你們平時(shí)是怎樣刷牙的，誰(shuí)來(lái)做一做？全體學(xué)生跟著音樂(lè)，拿起牙刷一起來(lái)刷牙。唉！我這樣刷牙好像太麻煩了，有時(shí)候我來(lái)不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說(shuō)行不行？為什么4. 學(xué)生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾等。5. 將自己最整潔的一面展示給大家看一看。6. 老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。誰(shuí)愿意夸一夸你身邊 整潔的好孩子？請(qǐng)學(xué)生親自把“整潔獎(jiǎng)?wù)隆彼徒o自己認(rèn)為很整潔的小朋友，并夸一夸他。小結(jié)：現(xiàn)在老師和小朋友一起，把這些好方法進(jìn)行歸類(lèi)，做一個(gè)好方法提示卡。活動(dòng)三

11、：拍張照片秀一秀導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生議一議：像他們這樣拍下來(lái)的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡 之前應(yīng)該注意什么呢？出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)試鏡。根據(jù)學(xué)生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片， 在屏幕上顯示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察：經(jīng)過(guò)整理，變干凈了以后，拍下來(lái)的照片可比老師帶來(lái)的漂亮多了。你 們不想像他這樣，很整潔地拍張?jiān)囩R鏡頭嗎？反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的 話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。小組合作整理，并請(qǐng)一組小朋友上來(lái)

12、，討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn)，最后拍照片。小結(jié)：我們每天在學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì) 隨時(shí)隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦?；顒?dòng) 好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔?；顒?dòng)四：這樣是愛(ài)整潔嗎導(dǎo)語(yǔ)：用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：針對(duì)書(shū)中范例展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？1. 探討交流，形成共識(shí)：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞 動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)。2. 活動(dòng)結(jié)束后，怎樣保持整潔呢？小結(jié)：

13、我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡， 這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。2. 我們有精神教學(xué)目標(biāo)：1. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生2. 能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。3. 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài) 生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的 關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。我們有精神一課側(cè)重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi) 生習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感

14、，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第1條“按時(shí)作息,生活有規(guī)律”，第2條“養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。教師準(zhǔn)備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針 對(duì)性地引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2樂(lè)于展示自己有精神的樣子。3. 認(rèn)識(shí)有精神的樣子?；顒?dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神？導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？出

15、示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示 ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1 圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音 的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè) 人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒?dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。1.

16、 追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受？2. 生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí) 候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是因?yàn)樗麄兪谴笕藛?？是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)

17、常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外 統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。3. 除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？ 有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)?日常生活中，為何會(huì)帶給大家很“精神”的感

18、覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書(shū)：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在 集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮 說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定 可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生?；顒?dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家 講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)

19、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并 把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片?？磥?lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、 認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的特別有精神。（板書(shū)：有精神有自信）活動(dòng)四：故事續(xù)編1. 大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來(lái)上學(xué) 了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì) 。2. 樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣悾⒄`了學(xué)習(xí)。課間樂(lè) 樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì) 。3. 康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體

20、育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽 媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì) 。小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和 失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧！你一定行。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。2. 提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。3. 知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。活動(dòng)一：有精神才好導(dǎo)語(yǔ)：有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像 你一樣成為健康精神的孩子。出示任務(wù)：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。反饋指導(dǎo)：1. 討論：你從這兩張對(duì)比圖中

21、發(fā)現(xiàn)了什么？2. 說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處？小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健 康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。（板書(shū)：有精神才好）活動(dòng)二：繪本故事投票導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？ 可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論：找到真正 有精神的策略和辦法。反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，除了他們剛才說(shuō) 的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？2. 看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很

22、好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋 友。3. 說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到 解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分 享中閃現(xiàn)出來(lái)了。小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還 要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自?xún)?nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充 足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：我們天天有精神導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們 的健康成長(zhǎng)

23、有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過(guò)不同的形式展示。引導(dǎo)學(xué)生觀察： 每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可 以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的 話，可以整理整理。小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的 每一天都充滿(mǎn)活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒?dòng)四：繪制行動(dòng)表格導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧！能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣?應(yīng)的位置畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，

24、誰(shuí)是有精神的“星星榜樣”。出示任務(wù)：教師可以出示范例。反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和 不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì)。小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂(lè) 地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書(shū)：我們天天有精神）天天戶(hù)帝神周周二周三周四周五周六周日干爭(zhēng)整潔認(rèn)喜朗讀甘W STh n曰 rsi 響宴發(fā)言取扱運(yùn)動(dòng)3、我不拖拉活動(dòng)目標(biāo)要求：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間 的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)

25、習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里， 都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)， 娛樂(lè)時(shí)就要痛 痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)， 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊 時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、 電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué) 生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？ 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)?；?/p>

26、動(dòng)（二）-小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖， 回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)（三）七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（四）-小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)” “農(nóng)民在農(nóng)

27、田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、 學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是？ ”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的方法。2. 養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的生活、學(xué)習(xí)好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我有一個(gè)小時(shí)鐘導(dǎo)語(yǔ)：（師）：請(qǐng)小朋友拿出自己的小時(shí)鐘，認(rèn)真觀看微課，再跟著微課中的小朋友, 起學(xué)一學(xué)鬧鈴的方法。出示任務(wù)：自己先試一試，同桌再互相試試倒計(jì)時(shí)的方法。再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示一下。反饋指導(dǎo)：（師）：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了鬧鈴的方法以后，你會(huì)怎么做呢？出示課本兒歌：我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常

28、幫我倒計(jì)時(shí)。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。交流：“我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”，為什么會(huì)這么說(shuō)？你又是怎么做的？ 小結(jié)：小時(shí)鐘可以幫助我們學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間，合理安排時(shí)間。你還有其他的好辦法嗎？我 們一起去幫幫小明吧！活動(dòng)二：我?guī)托∶鹘怆y題出示任務(wù)課件出示“小明的難題”：媽媽在時(shí)才專(zhuān)心，媽媽不在怎么辦？（）；小明有個(gè)壞習(xí)慣，做功課時(shí)老愛(ài)玩。（）；放學(xué)回家玩游戲，晚上作業(yè)來(lái)不及。（）怎樣解決生活中的拖拉難題呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小明？反饋指導(dǎo)：討論：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們回家請(qǐng)教爸爸媽媽、親戚朋友，你還了解到哪些和“拖拉”說(shuō)再 見(jiàn)的好方法呢？小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多，只要

29、你用心去看、去學(xué)、去請(qǐng)教，一定會(huì)成為 不拖拉的好孩子。（板書(shū)：不拖拉，有方法）活動(dòng)三：“拖拉鳥(niǎo)”的故事我會(huì)說(shuō)播放動(dòng)畫(huà)：一起來(lái)看一個(gè)“拖拉鳥(niǎo)”的故事。出示任務(wù)：提問(wèn)：“拖拉鳥(niǎo)”后來(lái)會(huì)怎么樣呢？你有什么好的建議嗎？反饋指導(dǎo)小組合作續(xù)編故事。每組推薦一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師進(jìn)組指導(dǎo)。提問(wèn)：如果“拖拉鳥(niǎo)”后來(lái)吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，聽(tīng)了同學(xué)們的建議，它又會(huì)怎么樣呢？議一議：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再和全班同學(xué)議一議。小結(jié)：我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學(xué)會(huì)安排好 自己的時(shí)間，時(shí)刻提醒自己和拖拉說(shuō)再見(jiàn)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。活動(dòng)四：不拖拉，有方法游戲：數(shù)字陷阱3、6、9（游戲提示：我

30、們要先想一想，同樣的時(shí)間怎樣取得成功？學(xué)生交流。） 出示任務(wù)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理？學(xué)到了哪些方法？ 小結(jié)：提煉學(xué)生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。 鬧鐘響，快起床，時(shí)間到，就睡覺(jué)。 寫(xiě)作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。 排路隊(duì)，快靜齊，值日時(shí)，不玩耍。 做事情，有條理，不拖拉，人人夸。 反饋指導(dǎo)：不拖拉說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，要學(xué)會(huì)方法、持之以恒才能養(yǎng)成好習(xí)慣，我 們也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加，看看誰(shuí)是“不拖拉”的進(jìn)步小明星吧！“不拖拉”進(jìn)步小明星如果做得又快又好，就讓媽媽給你一個(gè)“小白兔”；如果還需要再快一點(diǎn)，就讓爸爸給 你一個(gè)“小蝸?！?。比一比：一周后，誰(shuí)得到

31、小兔多，就可以得到“陽(yáng)光之星”。小結(jié)：最后，讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車(chē)，向快樂(lè)生活出發(fā)?。úシ乓魳?lè)動(dòng)畫(huà)）4、不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2. 初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3. 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4. 學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小 虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事

32、情境 圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5） 師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。 怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬 虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找 吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎 的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所

33、有師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找 作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正） 師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？ 師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成 四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小 朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)， 學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定 要認(rèn)真檢查呀。 師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)

34、候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一 想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影 響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一 想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？ 師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的 有心人呀！

35、活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你 們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心？）（3 ）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到 高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照 片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn) 練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很 難，下面我

36、們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2 ）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的 小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn) 真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再 玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相 信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到

37、了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀 一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì) 不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的 好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，

38、 把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的 顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校 里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。第二課時(shí)一、故事“小馬虎”1 學(xué)生試講故事“小馬虎”。2 討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）3 小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪 不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎 了，所以大家都叫他小馬虎。4 師講述馬虎的危害。二、探究活動(dòng)1 小組內(nèi)：看課

39、本中的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤 的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正；請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到 不馬虎？（1）試一試，找自己語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。? ）小組內(nèi)交流：校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？ 忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過(guò)。2 我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心） 你是怎樣做到不馬虎的（或請(qǐng)作業(yè)正確的同學(xué)講述）。 小組展示：我是這樣做到不馬虎的。3. 小組

40、討論：我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？4 給做事認(rèn)真的小朋友說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。三、游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。1. 請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。2 總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）3 請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。4小結(jié)：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。四、全課小結(jié)：第二單元我和大自然5風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路品德與生活是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的思想品德為目標(biāo)。風(fēng)兒吹呀吹這一

41、課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀察風(fēng)，并和 風(fēng)一起游戲，培養(yǎng)學(xué)生思考與動(dòng)手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。活動(dòng)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2情感與態(tài)度目標(biāo)： 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。3 過(guò)程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)： 感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 了解風(fēng)在生活中的作用。2. 教學(xué)難點(diǎn)： 人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的

42、意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子、乒乓球等?；顒?dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛1 師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對(duì)，這是一根羽 毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待的最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來(lái)。2 .請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。3 .師：小朋友，岡財(cái)?shù)谋荣愔惺鞘裁醋層鹈诳罩酗w來(lái)飛去的？（風(fēng)）對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好） 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒吹呀吹。（板書(shū)課題）生齊讀課題二. 感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。1. 師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大

43、意的小朋友看不見(jiàn) 風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2 .出示課件（P30-31圖）師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆 *。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友在四人小組里一起找 風(fēng)娃娃吧！ 學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？ 集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生： 柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香

44、。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的 感知。通過(guò)集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)的“風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá) 能力。）3 師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）4

45、 小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲 音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用 什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？ 師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） 師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮 膚）三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道 他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！1 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。2 師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變 大了。（師

46、把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又 跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3 師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝?，?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是 一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。四. 制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類(lèi)帶來(lái)很多的 快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃 娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物 品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

47、交流制造風(fēng)的方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)風(fēng)是怎樣形成的二、認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們的生活師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí), 人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？1. 四人小組討論。2. 小組匯報(bào)。生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些 圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）師：我們應(yīng)該怎么做？生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。生：

48、我們要保護(hù)環(huán)境。生：不能亂砍樹(shù)林。師：小朋友們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友， 專(zhuān)門(mén)為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？生：能！師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們 做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟?lèi)的共同活動(dòng)，我們能 利用風(fēng)為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）三、作業(yè)：1. 繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫(huà)下來(lái)。2. 準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品6. 花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2. 對(duì)自然界有好奇心、

49、共在感，樂(lè)于探索。3 能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然?；顒?dòng)一：看圖激趣導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了哪些新朋友 ！出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。反饋指導(dǎo)：1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。2、說(shuō)說(shuō)自己看完圖片的感受。提問(wèn)：你喜歡嗎？大自然美嗎？小結(jié)：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競(jìng)相怒放。滿(mǎn)天星那素雅的 小白花星星點(diǎn)點(diǎn)地綴在淺綠色的枝葉叢中，石

50、竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑 臉真好看！喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽(tīng)的晨曲。那千百朵笑臉迎人的鮮 花，仿佛正在用甜美的聲音微笑低語(yǔ)：我們美嗎？活動(dòng)二：我愛(ài)花草導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你和花草樹(shù)木之間發(fā)生過(guò)什么故事嗎？出示任務(wù)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。 反饋指導(dǎo)：1、出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。2、小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草?；蛘?，講一個(gè)自 己與花草之間的故事。3、擊鼓傳花說(shuō)故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：“我見(jiàn)過(guò)一種草”“我最喜歡的花是”板書(shū)：我見(jiàn)過(guò)我喜歡如果說(shuō)不出來(lái)，也可以畫(huà)一畫(huà)

51、花草、唱一唱歌，誦一誦描寫(xiě)花草樹(shù)木的詩(shī)。4、齊讀教材中的兒歌。大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽小結(jié)：公園里，一簇簇鮮艷的花朵，猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片； 田野中，清風(fēng)吹過(guò)，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾，留下笑語(yǔ) 無(wú)數(shù)；春天，樹(shù)兒吐出新芽；夏天，樹(shù)兒給我們帶來(lái)陰涼；秋天，樹(shù)兒奉獻(xiàn)出蘋(píng)果、橘子、 梨子 花草樹(shù)木多么惹人愛(ài)啊！活動(dòng)三：看看爬山虎的腳導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎？誰(shuí)知道爬山虎的“腳”是什么樣？ 出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：1、說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。2、播放爬山虎的腳課

52、文錄音和插圖。3、說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦 ！我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員， 去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。活動(dòng)四：走，看花看草去導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？ 出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：1、 提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、 形狀，聞聞它的味道。觀察過(guò)程中，注意不要觸碰，不能采摘。2、我是優(yōu)秀觀察員，回班交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書(shū)：我發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹(shù)木，共

53、同組成了多 姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，下節(jié)課與同 學(xué)們分享。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、欣賞大自然的美，親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。2、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)一：議一議導(dǎo)語(yǔ)：花草惹人愛(ài)，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務(wù)：出示教材24頁(yè)右上圖?？纯磮D中的人物都說(shuō)了什么？你覺(jué)得誰(shuí)的想法正確, 誰(shuí)的想法錯(cuò)誤？為什么？反饋指導(dǎo)：1、 評(píng)議：出示教材24頁(yè)三張圖，給圖中人物的行為打“V”或“ X”。2、討論圖中某人的行為為什么對(duì)，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫(huà)面。想想 花草被摘、踩時(shí)的感受。3、播放視頻愛(ài)護(hù)花草

54、從我做起小結(jié)：公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無(wú)法欣賞到美景 了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了 ！野外的花草雖然無(wú)人管，但是，大樹(shù)、花兒、小 草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛(ài)花草。板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草活動(dòng)二：想一想導(dǎo)語(yǔ)：你是否看到過(guò)不愛(ài)護(hù)花草的行為？出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過(guò)破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導(dǎo)：1、說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到的破壞花草的行為。2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。3、想一想：自己有沒(méi)有做過(guò)破壞花草的事呢？今后該怎么做。4、做一做：設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的提示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會(huì)流

55、淚；我們每個(gè)人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，而且還要阻止別人傷害花 草樹(shù)木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”?；顒?dòng)三：看圖感悟?qū)дZ(yǔ)：花花草草、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，但是，如果不小心，花草也會(huì)給我 們帶來(lái)傷害哦！出示任務(wù)：出示25頁(yè)插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)花草給小朋友帶來(lái)了哪些傷害。反饋指導(dǎo)：1、結(jié)合課文插圖，指名回答花草給小朋友帶來(lái)的傷害。2、生活中，你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情嗎？3、我們要怎樣做，才能避免花草帶來(lái)的傷害？4、觀看視頻，說(shuō)說(shuō)看后學(xué)到了哪些知識(shí)。板書(shū)：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來(lái)了美的享受，但是有些花卉卻對(duì)人體有害。有 的會(huì)刺傷小朋友，有的會(huì)引起皮膚過(guò)敏，有的會(huì)讓