小學(xué)英語(yǔ)_四上Unit7lesson4Again,please!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit 7 Lesson 4 Again, please!教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“Unit 7 Lesson 4 Again, please! ”是山東科學(xué)技術(shù)出版社，義務(wù)教育教科書(shū)，三年級(jí)起 點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)中第七單元的第四課，它的主題是“ Communications ”。本課是本單元的第四課， 復(fù)習(xí)課， 包括 Let ' s talk/Listen and repeat/Let's do/ 四Fu個(gè)n time欄目。 1 課時(shí)完成本課教學(xué)內(nèi)容，在新創(chuàng)設(shè)的情境中，綜合練習(xí)本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn) 用知識(shí)開(kāi)展任務(wù)活動(dòng)并安排語(yǔ)言欣賞與趣味活動(dòng)。本單元的話題是“Communicati

2、ons ” ,功能是“學(xué)習(xí)交流的幾種方式” 。本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是： 學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件等。二、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生， 四年級(jí)學(xué)生的年齡在十一歲左右， 生性活潑好動(dòng)， 喜歡 直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有 初步的聽(tīng)說(shuō)能力， 能夠借助教師的表情手勢(shì)等等聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的口語(yǔ)， 并根據(jù)指令做出正確的反 應(yīng)。 他們對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科充滿興趣，學(xué)習(xí)中能夠積極模仿學(xué)說(shuō)，樂(lè)于參與各種形式的游戲 活動(dòng)，并且自豪于自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞： speak, call, t

3、rain, write, email; 等，能聽(tīng)懂、會(huì) 說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)： may, hold on, sure, everyone, winner, long jump, high jump, come on 等。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型 : “ May I speak to ?” “ This is speaking. ” “ What are you doing? “I 'm running. ” “What's Wang Hong doing? ” “She's d等oi。ng the long jump.”3. 能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用

4、各種交流方式。4. 能初步了解與學(xué)習(xí)字母 m、 n、i 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（二）能力目標(biāo) 能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。（三）情感目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于大膽說(shuō)出自己想法的能力。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型 : “May I speak to ?” “This is speaking. ” “What are you doing? “I 'm running. ” “What's Wang Hong doing? ” “

5、She's d等oi。ng the long jump.”（二）教學(xué)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際生活中運(yùn)用各種交流方式。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、人物頭飾、電話道具等。六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming -up （ 4）1. Greetings.2. Enjoy a song.播放歌曲“ What are you doing? ”，學(xué)生根據(jù)節(jié)拍拍手并做動(dòng)作。3. Game: Act and say.教師將所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)， 有“run, skip, draw ,c ook, climb, play the piano, play the violin, pla

6、y the drums, play basketball, sing ,read a book, watch TV, ”教師夸張地做動(dòng) 作，讓學(xué)生猜單詞或短語(yǔ)并做動(dòng)作。4. Read the phrases.教師出示有關(guān)動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生說(shuō)詞組。5. Do an action.學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，生用 “What's doing? She 's/He'來(lái)s問(wèn) 答.，”師問(wèn)做動(dòng)作的孩子 “What are you doing? 生用“”, I 'm來(lái)回 ”答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲和游戲， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松愉悅的課堂 氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)

7、狀態(tài)中，在復(fù)習(xí)了單詞、詞組、句型的基礎(chǔ)上，為下面的 學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 2 Presentation （10）1. Leading in.（1）出示本單元第一課的人物圖片，復(fù)習(xí)在打電話時(shí)，我們會(huì)用到的句子。（This is speaking. May I speak to？ Hold. on, please. ）（2）教師 PPT展示語(yǔ)言支架： This is speaking. May I speak to ？Hold on,please. Shall we ？ OK. 師生示范， 學(xué)生根據(jù)支架小組間練習(xí)打電話， 然后讓學(xué)生小組為單位展示。【設(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生的示范為學(xué)生的操練提供了模

8、板，學(xué)生根據(jù) PPT 中的語(yǔ)言支 架，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型串聯(lián)起來(lái)， 形成了一篇完整的小對(duì)話，做到了語(yǔ)言的初步整合，為下面 的語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。（ 3）教師介紹“ If you want to go to the zoo with your best friend on Saturday. How do you call your friend? 讓學(xué)生”練習(xí)在實(shí)際生活中如何打電話?！驹O(shè)計(jì)意圖】 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)， 語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定的語(yǔ)境， 語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué) 生的年齡特點(diǎn)和興趣， 所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生模擬自己在生活中如何打電話， 從而達(dá) 到活學(xué)活用。2. Learn Part 1 “ L

9、et ' s talk. ”（ 1）PPT 展示 Let 's tal的k 第一副圖， 教師介紹 “Tom is calling to Li Ming. What happens? What will they do? ”播放 let 's ta部lk分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，學(xué)生回答問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，整體感知課文,發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。課件將課文內(nèi)容呈現(xiàn)得直觀形象，學(xué)生可以通過(guò)觀看猜測(cè)課文大意。（ 2） PPT 出示問(wèn)題“ They will play basketball . ”讓學(xué)生自讀課文，選出答案。（ 3） Listen to the

10、tape and repeat . Try to imitate the pronunciation and intonation. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，既加強(qiáng)了聽(tīng)力練習(xí)，很好的掌握課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而 且有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。Step 3 Practice （6 ）（1）Act out the Text in pairs .【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文掌握的效果如何？（2）教師介紹 “ From the dialogue, we know that Li Ming is writing an email. Do you want

11、 to know what Li Ming writes? ”， PPT 展示電子郵件的內(nèi)容，【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)展示電子郵件， 讓學(xué)生熟識(shí)怎樣寫(xiě)電子郵件和發(fā)送電子郵件， 同時(shí)進(jìn) 一步練習(xí)句型 “ What are you doing? What 's Wang Hong doin”g，? 進(jìn)一步檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)本課重 點(diǎn)句型的理解運(yùn)用。Step 4 Consolidation （5 ）（1）綜合操練交流的方式， 打電話和電子郵件。 教師： Miss Zhang wants to take the children to the zoo this Saturday. But Jenny is

12、 not here. So Miss Zhang asks Li Ming and Danny to take the message to Jenny. How does Li Ming do?( 學(xué)生練習(xí)用打電話的方式告訴 Jenny 這個(gè)消息 ) How does Danny do?(讓學(xué)生幫助 Danny 完成電子郵件并進(jìn)行展示 ) ?！驹O(shè)計(jì)意圖】 將本課所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行了結(jié)合， 學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了 語(yǔ)言的有效輸出，有利于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了有效拓展。Step 5 Phonetic time ( 13')1. The sounds of the l

13、etter “M ”.(1)Listen and try to find out the sound.學(xué)生聽(tīng)本課第二部分 Listen and repeat 中有關(guān) m 的單詞，然后找出字母 m 的發(fā)音并進(jìn)行 學(xué)習(xí)。(2)Listen and repeat .學(xué)生跟讀有關(guān) m 的單詞兩遍，然后師領(lǐng)讀 m m /m/ /m/ my my my, m m /m/ /m/ milk milk milk, 其它兩個(gè)讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。2. The sounds of the letter “N ”.(1)Listen and try to find out the sound.學(xué)生聽(tīng)本課第二部分 Liste

14、n and repeat 中有關(guān) n 的單詞，然后找出字母 n 的發(fā)音并進(jìn)行 學(xué)習(xí)。(2)Listen and repeat .學(xué)生跟讀有關(guān) n 的單詞兩遍，然后師領(lǐng)讀 n n /n/ /n/ ten ten ten, 其它三個(gè)單詞讓學(xué)生用 不同的形式展示出來(lái)。(3) Read some words .教師： Here I have some words. This line read it one by one.(4) Let ' s chant .教師： Here I have a chant for you. 學(xué)生齊讀： m m /m/ /m/ may may may, n n

15、/n/ /n/ no no no ,m m /m/ /m/ come come come, n n /n/ /n/ new new new, m m /m/ /m/ mum mum mum, n n /n/ /n/ run run run .【設(shè)計(jì)意圖】 chant 是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，以 chant 的方式練習(xí)字母 m, n 的發(fā)音，既 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。3. The sounds of the letter “I ”.(1)Watch a video and try to find out the sound.(2)Listen and repe

16、at .學(xué)生跟讀有關(guān) i 的單詞兩遍，然后觀看怎樣拼讀視頻，讓學(xué)生拼讀單詞。（3）Read a story .出示故事： It is Tim. Tim is a fish. Tim is pink. It is Nit. Nit is a pig. Nit is big. 教師由快到慢 領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生試著自己讀故事，然后找學(xué)生展示。【設(shè)計(jì)意圖】 語(yǔ)音教學(xué)是本冊(cè)教材的一個(gè)重要學(xué)習(xí)任務(wù)， 應(yīng)該扎實(shí)進(jìn)行。 有關(guān)字母在單 詞中的發(fā)音學(xué)習(xí)比較枯燥， 所以我設(shè)計(jì)了讀 Chant,看視頻學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音， 讀故事 等有趣的活動(dòng)， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得饒有興趣， 更好地完

17、成本課語(yǔ)音教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。Step 5 Summary （30 ）讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)到的知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途， 感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣 味性和實(shí)效性。Step 6 Assignments （1 ）1. Listen and imitate.2. Make a call or write an email to tell your friend about your Sports Day.七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 7 LeUsnsito 7n L e4s sAong4a in,A gpalien,a psleea!se!學(xué)情分析This is Jenny speaking.What are

18、 you doing?直觀初步應(yīng)。本課的教學(xué)對(duì)M象ay是 I四 s年pe級(jí)a學(xué)k 生to， Li M四in年g?級(jí) 學(xué)生的年齡在I十'一m歲 r左un右n，ing. 生性活潑好動(dòng)， 喜歡 象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有Hold on, please.What' s Wang Hong doing?聽(tīng)說(shuō)能力， 能夠借助教師的表情手勢(shì)等等聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的口語(yǔ)， 并根據(jù)指令做出正確的反 他們對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科充滿興趣，學(xué)習(xí)中能夠積極模仿學(xué)S說(shuō)he，'樂(lè)s于 d參oi與ng各 t種he形 l式on的g游 ju戲mp.活動(dòng)并且自豪于自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)

19、中的表現(xiàn)。一、興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最基本動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)對(duì)象、同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的主體。 根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)玩、 愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩、演、等大量的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表 達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。讓學(xué)生在玩中 學(xué)、在學(xué)中玩， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，激發(fā)他們敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)、克服困難的勇氣和 決心。二、把握教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。四年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短暫， 因此教師需要不斷變換自己的教學(xué)方法， 創(chuàng)新 自己的課堂活動(dòng)， 把握課堂的節(jié)奏， 適當(dāng)使用一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 通過(guò)不同形式的快節(jié)奏、 大容量、 高密

20、度的一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)， 使學(xué)生緊隨教學(xué)內(nèi)容， 在不斷變換的課堂活動(dòng)中， 在既緊張又 活潑的教學(xué)節(jié)奏中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加大學(xué)生訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生的熟練程度。三、課堂活動(dòng)模式多樣，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)。從小學(xué)生心理的角度來(lái)看， 小學(xué)生又具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和交流的欲望， 所以在短短四十 分鐘的教學(xué)中， 教師很難給每一位學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 為了滿足每一位學(xué)生的要求， 教師 可以通過(guò)設(shè)計(jì)猜一猜、 表演和交際等任務(wù)型的教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景， 通過(guò)小組合作的 方法， 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高課堂效率。 學(xué)生以小組為基本的課堂活動(dòng)形式， 通過(guò)完成 教師布置的任務(wù)， 給每個(gè)學(xué)生以充足的時(shí)間和空間與同學(xué)

21、進(jìn)行交流。 通過(guò)任務(wù)型教學(xué)， 集中 學(xué)生的注意力，節(jié)省教師的時(shí)間，從而既能達(dá)到游戲的效果，營(yíng)造和諧、愉快的課堂，又能 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生潛在的意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到用英語(yǔ)交流的快樂(lè)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間只有一年半，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有 很大差距， 個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向， 上課愛(ài)搞小動(dòng)作、 課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛 病，學(xué)習(xí)效率也較差。 針對(duì)這種情況教師只有準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特征， 才能設(shè)計(jì) 符合這一特征的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。Unit 2 Lesson 4 Again, please!效果分析本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高， 課堂

22、達(dá)成度也較高， 從課堂同學(xué)們的表現(xiàn)以及課后學(xué)生反饋來(lái)看基本上達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)?nèi)缦拢簠⑴c人數(shù)抽查人數(shù)Free talkLet 's talkLet ' s do總達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率401010100%10100%99097%從檢測(cè)練習(xí)中可以看出， 學(xué)生基本上能夠根據(jù)課文圖片和支架語(yǔ)言進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。 整堂課的目標(biāo)達(dá)成度較高， 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性高， 學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍融洽， 課堂成為了學(xué)生展示成長(zhǎng)的舞臺(tái)。任何一種語(yǔ)言都離不開(kāi)一定的情境和實(shí)踐的基礎(chǔ)， 否則就是無(wú)源之水， 無(wú)本之木。 本課 是復(fù)習(xí)課， 目的是在新創(chuàng)設(shè)的情境中， 綜合練習(xí)本單

23、元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)， 運(yùn)用新知識(shí)開(kāi)展任 務(wù)活動(dòng)并安排趣味活動(dòng)。注重多種學(xué)習(xí)方式和手段的運(yùn)用。 以復(fù)習(xí)單詞的游戲入手， 加入歌曲和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打 電話，在實(shí)際生活中運(yùn)用各種交流方式 。學(xué)生們?cè)诟枨?、游戲和做?dòng)作等活動(dòng)中，輕松、 快樂(lè)的開(kāi)始了本課的學(xué)習(xí)， 同時(shí)完成了本單元知識(shí)整合。 100%的學(xué)生已經(jīng)能主動(dòng)的運(yùn)用已學(xué) 過(guò)的單詞和句型來(lái)進(jìn)行交流，取得了良好的教學(xué)效果。只是由于班容量較大， 教師對(duì)學(xué)生沒(méi)能做到逐一檢測(cè)， 而是采取了抽查形式進(jìn)行， 因此 在今后的教學(xué)中還需要借助多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。Unit 7 Lesson 4 Again, please!教材分析“Uni

24、t 7 Lesson 4 Again, please! ”是山東科學(xué)技術(shù)出版社，義務(wù)教育教科書(shū)，三年級(jí)起 點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)中第七單元的第四課。本課是本單元的第四課， 復(fù)習(xí)課， 包括 Let ' s talk/Listen and repeat/Let's do/ 四Fu個(gè)n time欄目。 1 課時(shí)完成本課教學(xué)內(nèi)容，在新創(chuàng)設(shè)的情境中，綜合練習(xí)本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn) 用知識(shí)開(kāi)展任務(wù)活動(dòng)并安排語(yǔ)言欣賞與趣味活動(dòng)。本單元的話題是“ Communications ” ,功 能是“學(xué)習(xí)交流的幾種方式” 。本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是：主要學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件等。 本單元教材設(shè)

25、計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：speak, call, train, write, email; 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)： may, hold on, sure, everyone, winner, long jump, high jump, come on 。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型 : “ May I speak to ?” “ This is speaking. ” “ What are you doing? “I 'm running. ” “What's Wang Hong doing? ” “She

26、9;s d等oi。ng the long jump.”3. 能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。4. 能初步學(xué)習(xí)與了解字母 m、 n、i 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（二）能力目標(biāo) 能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于大膽說(shuō)出自己想法的能力。二、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型 : “MayI speak to ?”“ Thisi s speaking. “”W hata re you doing? ”

27、“I 'm running. ” “What's Wang Hong doing? ” “ She'等s。 doing the long jump. （二）教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際生活中運(yùn)用各種交流方式。Unit 7 Lesson 4 Again, please!評(píng)測(cè)練習(xí)1.運(yùn)用句型“ This is speaki”ng. “May I speak to ”“Hold on, please. ”練習(xí)打電話。100%的學(xué)生能熟練句型打電根據(jù)語(yǔ)言評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：由于練習(xí)比較簡(jiǎn)單，又有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備，因此 運(yùn)用 話。2.評(píng)測(cè)結(jié)果及分析： 本練習(xí)旨在將本單元所學(xué)

28、的單詞和句型進(jìn)行知識(shí)的整合， 由于之前已 經(jīng)對(duì)單詞和句型進(jìn)行了足夠的鋪墊練習(xí)， 因此學(xué)生在此練習(xí)中順利的運(yùn)用句型和單詞完成了 對(duì)話練習(xí)，完成度達(dá)到 100% 。3. 拓展練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。We will go to the zoo this評(píng)測(cè)結(jié)果及分析： 本練習(xí)旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉 一反三，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。由于之前的活動(dòng)層次比較分明，由單詞到句型再到對(duì)話的復(fù)習(xí)比較到位，因此學(xué)生的 語(yǔ)言輸入已經(jīng)很充分，在此處的語(yǔ)言輸出就比較順暢。95%的學(xué)生已經(jīng)能自由的選擇交流方式進(jìn)行交流，很好的完成了本節(jié)課的教

29、學(xué)目標(biāo)。Unit 7 Lesson 4 Again, please!教學(xué)反思本課是山東科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第七單元 Communications, 第四課“ Again ， please”，是節(jié)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、 零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系， 使之系統(tǒng)化、 結(jié)構(gòu)化， 對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合、 對(duì)比、梳理、歸類(lèi)， 讓學(xué)生在教師新創(chuàng)設(shè)的情境中， 綜合練習(xí)本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)， 讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言練習(xí)， 逐 步培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中， 我將本課的重點(diǎn)內(nèi)容都貫穿在相關(guān)的活動(dòng)中， 通過(guò)游戲、角色扮演、口 語(yǔ)交際等方式反復(fù)操練， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和

30、積極性， 讓每個(gè)孩子都能張口大膽說(shuō)英 語(yǔ)，教學(xué)效果比較好。1. 熱身活動(dòng)，激趣導(dǎo)入。良好的開(kāi)端是成功的一半。 一個(gè)好的熱身活動(dòng)能夠吸引學(xué)生， 能夠喚起學(xué)生的求知欲望， 使學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。為了讓學(xué)生盡快參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我運(yùn)用了歌曲“ What are you doing? ” 和游戲 “ Act and Say ”調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，復(fù)習(xí)本單元單詞的同時(shí)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí) 狀態(tài)。2. 巧設(shè)情境，串聯(lián)知識(shí)。復(fù)習(xí)不是將學(xué)過(guò)的內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)， 而是要把相關(guān)的零碎的只是系統(tǒng)化、 結(jié)構(gòu)化。 然后 根據(jù)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，盡量創(chuàng)設(shè)真是的情境， 激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口、 積極參與，提高學(xué)生的語(yǔ) 言運(yùn)用能力。本課要復(fù)習(xí)的知識(shí)比較零碎， 因此我首先復(fù)習(xí)了打電話這一難點(diǎn)知識(shí)， 緊接著學(xué)習(xí)本課 的 Let ' s talk 部分，這一部分也是打電話知識(shí)， Tom 給 Li Ming 打電話的時(shí)候， Li Ming 正在寫(xiě)郵件，引出 Li Ming 的郵件，同桌操練本單元的重點(diǎn)句型“ What are you doing?What' s Wang Hong do