人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日記兩則》教案

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記兩則教案 人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記兩則教案(一) 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 學(xué)習(xí)日記的格式，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)日記。 4、 要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1. 這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫(xiě)課題。(板書(shū)課題，齊讀課題) 2. 師解題："則"就是"篇"的意思，&qu

2、ot;日記兩則"也就是"日記兩篇"。 二、初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)。 1. 聯(lián)系課文理解不認(rèn)識(shí)的字詞，然后同桌交流。 2. 師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯(cuò)誤的地方。 3. 認(rèn)完后小組內(nèi)多讀幾遍。 4. 讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫(huà)順序。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、指名讀課文，然后思考。 2、這兩則日記，小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙?、 3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎? 4、板書(shū)夢(mèng)裙子 高興 失裙子 失望 5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她?板書(shū) 見(jiàn)阿英 理解 6、7月22日“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么

3、了?板書(shū) 夢(mèng)送書(shū) 希望 7、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)?你想對(duì)她說(shuō)些什么? 四、同學(xué)們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同? ( 日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期，星期和天氣，但沒(méi)有題目) 五、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫(xiě)幾遍，做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。 人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記兩則教案(二) 【設(shè)計(jì)意圖】 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我非常注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想方法使他們有內(nèi)容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓小朋友寫(xiě)日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)資料。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、】 1、認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份”、“粉“等8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。 3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。 【課前準(zhǔn)備】 1、讓同學(xué)課前讀通課文，把字音讀正確。 2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。 3、日記格式圖。 4、準(zhǔn)備日記本。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課 師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎?(師板書(shū)：日記) 生1：日記。 生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。 生3：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。 生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。 師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題：24 日記兩則，并板書(shū)) 二、讀書(shū)說(shuō)話 師：現(xiàn)在

5、我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)的嗎?說(shuō)什么呢?說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行? 生：行。 師：咱們?cè)囈辉?，之后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好?那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢?還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)。現(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。 (生讀課文) 師：讀完了嗎?還想讀嗎?真好，好小朋友就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀?現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲

6、，讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自身爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀， (舉手的同學(xué)讀第一、二段) 師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著讀第三、四段。 (生讀這兩段) 師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)椭? 生：不用。 師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始! (生讀第二則日記的第一段) 師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的? 生：我是全班讀的最好的! 師：她這么說(shuō)是驕傲嗎?不是，是自信，是勇敢，是有膽量的小朋友!我們請(qǐng)她讀最后一段。 (生讀課文最后一段) 師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢?想說(shuō)就

7、舉手。 生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。 師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎? 生1：我圈出了。 師：特別好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎? 生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。 生3：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日，我想問(wèn)是什么節(jié)日? 師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎?你還有什么話要說(shuō)的嗎? 生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自身穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。 師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。(師板書(shū)：穿上白紗裙) (同學(xué)邊讀邊畫(huà)) 生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y

8、物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套少年兒童百科全書(shū)，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。 師：應(yīng)該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢? (指名同學(xué)繼續(xù)講) 師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)?誰(shuí)能讀出感情? (生讀最后一段，師板書(shū)：不高興) 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 師：同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞? (同桌互相檢查) 師：有困難嗎? 生：沒(méi)有。 師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分? 生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。 師：特別好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。 (師范寫(xiě)，提醒同學(xué)女字旁的橫變成提

9、，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。) (同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。) 第二課時(shí) 一、談話激趣 師：上節(jié)課我們是讀書(shū)說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書(shū)提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎? 二、讀書(shū)問(wèn)答 師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎? (生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題) 師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)? 生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人? 其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。 補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。 生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎? 其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢協(xié)助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的

10、。 補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套少年兒童百科全書(shū)也送給阿英的，所以媽媽不小氣。 生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)? 其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買。我把錢省下來(lái)買書(shū)送給苗家小姑娘。 三、學(xué)習(xí)日記格式 師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣? 生1;第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。 生2：第二則也寫(xiě)了這些。 生3：我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。 師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。 四、練習(xí)寫(xiě)日記 師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明? 生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦，經(jīng)常舉手。 生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。 生3：他作業(yè)不及時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評(píng)他。 生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。 生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。