二班級語文教學(xué)工作總結(jié)集錦九篇

1、二班級語文教學(xué)工作總結(jié)集錦九篇二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期，我連續(xù)擔當二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個改善而又有意義的學(xué)期;期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學(xué)準時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)公平相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課

2、我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。 這個學(xué)期開頭，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同班級的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學(xué)習(xí)新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體

3、才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。 二、討論教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂 由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比較親熱，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認真討論同學(xué)心理，盡量把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知

4、不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念新奇的導(dǎo)入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。 當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全全部同學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候

5、太心急，總擔憂同學(xué)理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問題的機會。 三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點 二班級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點。我采納多種方法讓同學(xué)識字。例如：讓同學(xué)自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。學(xué)校語文新課標 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首

6、先，我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學(xué)仔細書寫的主動性。 四、總結(jié)不足 1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學(xué)整體照看不夠等。 2、班級進展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;個別同學(xué)的學(xué)

7、習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開頭，爭取毀滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學(xué)準時更正錯題，

8、做好課后答疑工作；嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)公平相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、所教班級基本狀況。 二（x）班共有同學(xué)46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二（x）班共有同學(xué)43人。其中優(yōu)等生29人，中等生11人，學(xué)困生4人。 二、利用同學(xué)的眼睛，供應(yīng)觀看的機會。 眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。學(xué)校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目，觀看課文的插圖的畫

9、面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。 要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)為主體，老師只是引導(dǎo)者。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會。同學(xué)的口頭表達力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和進展。 三、利用同學(xué)的頭腦，供應(yīng)思索的機會。 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維主動性的標記，真正有效的思維活動

10、往往是“無聲”的內(nèi)化過程。 四、利用同學(xué)的雙手，供應(yīng)操作的機會。 動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。學(xué)校生天生好動，通過動手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓同學(xué)動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。 五、利用同學(xué)的時間，供應(yīng)溝通的機會。 1、組織同學(xué)爭論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個爭論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表看法，爭論時每個同學(xué)都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的爭論。 2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再補充。 3、交換批改作業(yè)。家

11、庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使同學(xué)對不同解法作了溝通。 六、利用同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機會。 人都有自我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚、矯正等。 七、培優(yōu)輔差，提高本班成果。 面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。 總之，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)

12、的仆人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到進展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期，我擔當二（4）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。 一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。 二班級用法的是人教課標版試驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學(xué)習(xí)新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚。

13、二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認真討論同學(xué)心理，精準把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體 感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無

14、聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點 二班級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點。我采納多種方法讓同學(xué)識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采

15、納按部就班的方法，讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學(xué)仔細書寫的主動性。 四、培優(yōu)輔差，提高本班成果。 面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成

16、果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。 本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中本班成果能上一個新臺階。 一、主要工作和成果 我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變

17、換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)補差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級

18、良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、加強同學(xué)成果管理，用法好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精準的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞同學(xué)不斷進步。 通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。 二、存在不足與今后準備： 1、班級進展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高； 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更

19、； 3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好 。 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我擔當二班級的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動鉆研教材，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，

20、繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。 一、主要工作和成果 我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作. 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)

21、，各類同學(xué)主動地進展。 3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、通過一學(xué)期的努力，同學(xué)達到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標，把握了以下學(xué)問： 熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字

22、音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。 學(xué)會了用法音序查字法，同學(xué)有了獨立識字的力量。 大部分同學(xué)喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。 熟悉了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)會了用法句號、問號和嘆號。 通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，同學(xué)有了情愿與人

23、溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 在語文教學(xué)中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 二、存在不足 1、同學(xué)進展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高; 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確; 三、今后準備 連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,課件園;連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是

24、學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)主動性，引導(dǎo)同學(xué)自己動腦、動口、動手，才能變成同學(xué)自己的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓同學(xué)有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。 教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學(xué)問面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量，另外公共學(xué)問方面計算機、一

25、般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對你的感覺也就更好。 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5 本學(xué)期我連續(xù)擔當二年乙班的語文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富同學(xué)的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)同學(xué)晨讀，督促同學(xué)打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽同學(xué)的心聲，以便發(fā)覺問題，準時解決；利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到準時布置，準時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 首先是對同學(xué)進行課

26、前預(yù)備的訓(xùn)練。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學(xué)叫回來，預(yù)備學(xué)習(xí)用具上課，訓(xùn)練同學(xué)知道上課與下課的區(qū)分。其次是進行詳細的學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練。如訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人把握舉手姿態(tài)。當同學(xué)上課精神不集中時，就教同學(xué)念兒歌來學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小小手，放平平，昂仰頭，挺挺胸。其三，留意良好習(xí)慣形成后的鞏固。其四，教同學(xué)書寫時，不僅要教握筆、運筆還要教正確的筆順，看書、寫字的姿態(tài)。由于同學(xué)對技能的學(xué)習(xí)簡單遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我在這一階段，多以競賽、競爭奪獎等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準時的提示，督促和大量系

27、統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得以進展。 2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 開學(xué)初，我要求同學(xué)每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫誕生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 要求：每人在課堂上至少要舉一次手。對于老師提出的問題要主動開動腦筋。回答問題聲音要洪亮。 4、學(xué)會課文朗讀的一般技巧。 在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教同學(xué)如何讀好長句，甚至告知同學(xué)在哪應(yīng)當停半秒鐘，無論同學(xué)是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到同學(xué)

28、唱讀，就會立刻叫同學(xué)停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓同學(xué)深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精準地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三，要求同學(xué)朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。 5、加強同學(xué)的背誦量。 背誦可以關(guān)心同學(xué)加深對課文的理解，提高閱讀力量，熬煉記憶力；還可以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文力量。本班每位同學(xué)共背9課文，5首古詩。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。 6、培育同學(xué)的說話、寫作力量。 鼓舞同學(xué)利用課余時間看有益

29、的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。 回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我在訓(xùn)練書籍訓(xùn)練專著看得較少；個人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強與提升；課題試驗討論不夠深化，理論依據(jù)缺乏；同學(xué)的寫字力量有待于加強。這些問題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加抱負些。 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6 本學(xué)期，我連續(xù)擔當二（4）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個改善而又有意義的學(xué)期；期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學(xué)準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求

30、同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)公平相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在 每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。 這個學(xué)期開頭，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同班級的老師開頭了集體備課。能夠和有閱

31、歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學(xué)習(xí)新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。 二、討論教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課 由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比較親熱，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立同

32、學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認真討論同學(xué)心理，盡量把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念新奇的導(dǎo)入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

33、境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。 當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全全部同學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學(xué)理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問題的機會。 三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點 二班級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點。我采納多種方法讓同學(xué)識字。例如：讓同學(xué)自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納

34、按部就班的方法，讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。學(xué)校語文新課標 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我

35、還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學(xué)仔細書寫的主動性。 四、總結(jié)不足 1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學(xué)整體照看不夠等。 2、班級進展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開頭，爭取毀滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力

36、工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7 秋去冬來，完陰荏苒。凝視桌前的一線陽完，在完影中折射，閃亮發(fā)完，猶如那46張完彩熠熠的笑臉，如葵花般仰視，如小樹般健壯，在我心中留下不行磨滅的印象。突然意識到我們又在勞碌與磨礪中共度了一季秋冬。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照，如一縷縷清泉指尖流淌。 又是一個勞碌的多事之秋，綿延到初冬，拖延至今時。在經(jīng)受了整個一班級的困難與磨合。到了二班級猶如一切走入了正規(guī)，猶如散亂的棋子擺放整齊，猶如離亂的行星最終轉(zhuǎn)回了軌道，當然不行避開的還有那些放羊的星星時刻想著逃離，去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新，回溯本學(xué)期的繁忙，任自由

37、思緒在筆下流淌。 （一）不一樣的課堂模式，讓我問得更多。 “創(chuàng)造千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@是聞名訓(xùn)練家陶行知說過的一句話。提問是老師激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中同學(xué)留意力，推動同學(xué)主動思索的基本途徑；提問是引導(dǎo)同學(xué)把握重難點，提高同學(xué)思索、分析、鑒賞、表達力量的基本方法；提問是老師探究同學(xué)，啟迪才智，拓展思維的重要教學(xué)手段。提出的問題須問到關(guān)鍵處，起到不啟不發(fā)、層層深化、釋難解惑的作用。在探究談話式教學(xué)的過程中，使我在課堂實踐中不斷追求提問的實效。在課堂上嘗試著，時而有的放矢，精準提問；時而把握契機，適時提問：在課文

38、的關(guān)鍵處提問，在課文的沖突處提問，在課文的對比處提問，在課題的題眼處提問。時而審時度勢，靈機而問；學(xué)記中說到：“善問者如敲鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴?！崩蠋煛吧茊枴保v究的是提問技巧。反之就是故弄玄虛，不但達不到提問的效果，甚至還會使同學(xué)對問題產(chǎn)生厭惡。但是不管如何，設(shè)計問題最終目的都是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，開拓同學(xué)思維，啟智益學(xué)。所謂學(xué)問學(xué)問就是要求同學(xué)既要勤學(xué)又要善問，問的過程就是思索的過程，在問后得到啟創(chuàng)造白道理把握學(xué)問獲得靈感。這是本學(xué)期教學(xué)工作中最大的轉(zhuǎn)變，在追求課堂實效的同時在提問形式與模式上挖空心事，潛心經(jīng)營，兢兢歷練，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中質(zhì)疑，在提問中明理。 （二）不

39、一樣的師生接觸，讓我們走得更近。 過往的我從未像本學(xué)期這樣常見的穿梭于城市、鄉(xiāng)村、小區(qū)、街道，只為踏進一扇扇渴望溝通與溝通的門，讓老師與家長零距離的促膝長談。對孩子學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進行溝通，建立共識，實踐家校共同關(guān)注孩子成長的美妙愿望。更為奇妙的是，家訪過的孩子猶如得到了老師的認同與贊可般，在校行為發(fā)生了天翻地覆 的改變。無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰的犀利與較真。只由于，在這些孩子心中他就是老師最喜愛的孩子。這正是本學(xué)期學(xué)校主動開展“課外訪萬家”活動所達到的奇效，讓久居校內(nèi)的我們真實的深化同學(xué)家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。而形形色色的家訪故事，更如閃閃星完點綴著

40、記憶的夜空，不行磨滅、難以遺忘。家訪也讓我深有感受。 其一，我感受到：家訪工作深化孩子家庭，與家長同學(xué)面對面溝通，了解了同學(xué)的個性探知了家長的想法，增進了師生感情，對老師以后的教學(xué)工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是由于缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！蓖瑯拥?，老師要具備一雙慧眼時刻觀看發(fā)覺孩子的優(yōu)點與缺點，優(yōu)點加以發(fā)揚完大，缺點想出對策予以改正。作為老師，我認為應(yīng)全方位了解同學(xué)，用“立體的眼完”多角度地看待孩子。 其二，我感受到，一個同學(xué)在班上不過是四十六分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，我感受到家長的殷殷期

41、盼，深感責任重大。 其三，我感受到，關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習(xí)慣，有意識的培育好習(xí)慣好品性讓孩子受益終生。 其四、家訪讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的同學(xué)，為我們一起攜手扶助孩子成長供應(yīng)了最挺直的機會。讓家長與老師熟悉了更真實、更全面的同學(xué)。 我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁，即是一門溝通的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪如溫泉如暖陽暖和孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加燦爛動人！ （三）不一樣的教學(xué)討論，讓我走得更遠。 本學(xué)期開展的活動許多，教學(xué)工作仍是重中之重。在不遠的記憶中，“課內(nèi)比教學(xué)”活動仍在如火如荼進行著。不但組內(nèi)老師互聽互評，而且還走巷串鄉(xiāng)

42、，四處聽課、評課、反思、研討。與不同層次，不同環(huán)境下的一線老師們近距離溝通探討，在探究中共同溝通教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)實效、課堂落實、課后鞏固，在溝通中有共鳴有歧義，有傳授有啟引，有歡聲有笑語，有豁達有連續(xù)，有一見如故的親熱，有再見聯(lián)系的不舍。這種由內(nèi)而外的教學(xué)溝通留下了多少難以磨滅的印象，既有山外有山人外有人的驚異又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚。雖然難免也會有文人相輕的不諧雜音，但更多的是溫如流水，激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié)。正是這飛一般不一樣的歷練，讓我學(xué)得更勤走得更遠。 照舊喜愛這句話：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受?！辈恢?，這個學(xué)期是否讓自己變得成熟，但我的經(jīng)受卻讓

43、我收獲頗多，感受頗多，歷練頗多，讓我的內(nèi)心充盈，思緒飽滿。又是一年課堂教學(xué)的不厭其煩，教學(xué)才智的百轉(zhuǎn)千回，教學(xué)手段的費盡心機，教學(xué)活動的精彩紛呈。盡管疲累卻美好著，此時的我內(nèi)心安靜，思緒如冬陽心間暖照，如清泉指尖流淌，就此讓我輕輕擱筆吧！ 二班級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8 本學(xué)期我擔當二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)獲得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有經(jīng)受，也有閱歷。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，進步課堂教學(xué)效率。 課前仔細討論教材，吃透教材，并分別本班同學(xué)的實踐，采納生動生動的教學(xué)方式，激起同學(xué)

44、的學(xué)習(xí)興味，課堂上努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)主動發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)主動探求，自主獵取學(xué)問，進步同學(xué)的才能。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興味。 二、注意培育同學(xué)的各種才能與習(xí)氣，力圖促進同學(xué)的全面開展。 （一）培育同學(xué)良好的聽講習(xí)氣，努力進步課堂教學(xué)效率。 二班級同學(xué)年齡小，盲目性較差，上課做小動作的特殊多。同學(xué)不是削鉛筆，就是撥弄小手指，仔細聽課的真不多，同學(xué)沒有良好的聽講習(xí)氣，學(xué)習(xí)成果特殊差。班上最好的同學(xué)拼音 也分不清。針對這一狀況，我常常通知同學(xué)學(xué)會傾聽也是一種良好的質(zhì)量，再加多褒揚，勤鼓舞，時間久了同學(xué)

45、的上課紀律好了，成果自然也就進步了。 （二）培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)氣，進步同學(xué)的寫作才能。 二班級是同學(xué)寫作的開端階段。積聚大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充足應(yīng)用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對寫作才能的進步有肯定的促進作用。 （三）增加寫字指導(dǎo)，進步同學(xué)的寫字才能。 本學(xué)期，我注意了同學(xué)的寫字習(xí)氣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴峻懇求同學(xué)仔細書寫。因而，在家長會時家長們對本人孩子生字的書寫表示稱心。 三、增加培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以開展。 本班同學(xué)存在著很大的差別，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的