北師大六年級語文上冊全冊第三四五單元

1、第三單元 母親河教材簡析：這個單元以"母親河"為主題，編排了三篇精讀課文，分別是長江之歌三峽之秋古詩二首，還有兩篇拓展閱讀黃河之水天上來最后的"淇淇"，一個"綜合活動"。長江之歌是電視系列片話說長江中的主題歌詞，三峽之秋是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，古詩二首是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，黃河之水天上來最后的"淇淇"分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。"綜合活動"是朗誦有關(guān)母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗

2、誦課文，背誦長江之歌古詩二首和三峽之秋的有關(guān)段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.了解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫倡議書，激發(fā)學(xué)生樹立起"保護母親河"的意識，自覺保護環(huán)境。課時安排：長江之歌 1課時 三峽之秋 2課時古詩二首 1課時 黃河之水天上來 1課時最后的"淇淇" 1課時 綜合活動 4課時 長江之歌

3、教材簡析：長江之歌是電視系列片話說長江中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。4.進一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。關(guān)鍵處處理：1. 搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。2. 用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親

4、河的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片長江、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹"母親河"的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。二、播放電視風(fēng)光片長江片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。多年之前，有一部電視系

5、列片話說長江，其中的主題歌長江之歌深受人們的喜愛。播放長江之歌。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。三、自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。五、理解課文內(nèi)容。 1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。 1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。七、再讀課文，填寫"我的視角"。 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“

6、我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。八、有感情的朗誦，背誦課文。 1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。2.指名背誦。九、欣賞并跟唱長江之歌。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。十、質(zhì)疑問難。教學(xué)側(cè)記備注十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？十二、課時小結(jié)。板書設(shè)計： 長江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷作業(yè)設(shè)計：1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。3.課堂同步學(xué)習(xí)與探究 4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：長江之歌是電視系列片話說長江中的主題歌詞，這首歌詞，

7、從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3

8、.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情4.了解課文的寫作順序。教學(xué)側(cè)記備注關(guān)鍵處處理： 組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片長江、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時間：2課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。1.播放電視風(fēng)光片長江中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。3.

9、作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文三峽之秋，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不認識的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。三、 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。四、 課時小結(jié)。板書設(shè)計： 三峽之秋時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹中午 熱烈

10、 陽光 長江下午 平靜 霧 倒影夜 朦朧 月亮 月光作業(yè)設(shè)計： 1.有感情地朗誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：一、理解課文中的比喻句。1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文，填寫"我的視角"。 1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。 1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背

11、誦。2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、質(zhì)疑問難。五、課時小結(jié)。教學(xué)側(cè)記備注板書設(shè)計： 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句作業(yè)設(shè)計：1.課堂同步學(xué)習(xí)與探究 2.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。古詩二首教材分析：本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌。涼州詞寫的是邊塞的荒涼，浪淘沙寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學(xué)習(xí)重

12、點，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。關(guān)鍵處處理： 利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。課時安排：二課時教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課文插圖等。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)涼州詞教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。二、學(xué)習(xí)涼

13、州詞。1.簡介作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。4.理解詩意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。5.想意境，悟詩情。（1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（2）指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。三、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 教

14、學(xué)側(cè)記備注第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)浪淘沙教學(xué)過程：一、 背誦涼州詞1 指名背誦。2 全班集體背誦。二、學(xué)習(xí)浪淘沙。 1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。2. 理解詩意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。3.體會詩歌表達的思想感情。（1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？（2）討論交流，體會詩歌表達的思想感情。4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 1.自

15、讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。五、填寫"我的視角"。 1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。六、配樂朗誦詩歌。七、課時小結(jié)。作業(yè)設(shè)計：1.背誦并體會詩的思想感情。 2.同步學(xué)習(xí)與探究。 3.預(yù)習(xí)下一篇課文。教學(xué)側(cè)記備注板書設(shè)計：涼州詞 浪淘沙孤獨 蜿蜒曲折荒涼 流程長同情 激奮 課后反思：古詩的教學(xué)還要以讀為手段，鼓勵學(xué)生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，基本上能自己結(jié)合工具書，完成對詩意的理解，教師在教學(xué)中可以加強對詩歌的評析

16、，使學(xué)生的理解達到更高的層次。 黃河之水天上來 教材分析：這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為"母親河"，同時介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的"母親河"。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為"母親河"，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的"母親河"。教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。

17、4.體會作者表達的思想感情，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的"母親河"的意識。教學(xué)側(cè)記備注關(guān)鍵處處理：1通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片黃河、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、播放電視風(fēng)光片黃河片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。 板書課題，導(dǎo)課。二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。三、理解課文

18、內(nèi)容。 1.指讀課文，正音，交流生字詞語。2.小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。四、體會作者表達的感情。 1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會帶來這些災(zāi)難？2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？五、 質(zhì)疑問難。六、 有感情地朗讀課文。選自己喜歡的段落或語句，配樂有

19、感情地朗讀。七、 課時小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。教學(xué)側(cè)記備注板書設(shè)計： 黃河之水天上來水利資源豐富 發(fā)電 灌溉 母親河滋潤土地 養(yǎng)育炎黃子孫 水土流失 洪水泛濫 保護母親河 保護環(huán)境作業(yè)設(shè)計：1.有感情地朗誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。3.課堂同步學(xué)習(xí)與探究 4.預(yù)習(xí)下一篇課文。最后的"淇淇" 教材分析：這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物-白鰭豚的事例，發(fā)出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護長江、保護環(huán)境的意識，是學(xué)習(xí)課文的重點、難點。教學(xué)目標(biāo)： 1.獨立閱

20、讀課文，自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。2.理解課文內(nèi)容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。3.樹立保護長江，保護環(huán)境，就是保護人類自己的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)長江珍稀動、植物的生存情況。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江珍稀動、植物的生存情況。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入新課。大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)變，長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?？墒?，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的

21、正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？板書課題，齊讀。二、獨立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？ 三、理解課文內(nèi)容。 1.指讀課文，正音，交流生字詞語。2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長江珍稀動物的生存情況。4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。四、體會感情，樹立環(huán)保意識。 1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識？現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后全班交流。教學(xué)側(cè)記備注4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條

22、河叫做"母親河"嗎？為什么？討論交流。五、質(zhì)疑問難。六、課時小結(jié)。板書設(shè)計：最后的"淇淇"珍稀動物 滅絕 環(huán)境惡化保護長江 保護白鰭豚 保護人類自己作業(yè)設(shè)計：1.有感情地朗誦課文。 2.據(jù)有關(guān)報道，"淇淇"已經(jīng)死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫寫"孤獨的淇淇"。3.課堂同步學(xué)習(xí)與探究 4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：在本課的學(xué)習(xí)中，我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測試卷，然后自己做，最后結(jié)合老師的指導(dǎo)，給自己打分。綜合活動 教材分析：這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H

23、河的詩歌、文章。教學(xué)目標(biāo)： 1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2.認真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達能力。 教學(xué)時間：2課時活動過程：第一步：準(zhǔn)備資料一、 布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。第二步：練習(xí)、排演一、 認真練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。2.認真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進行練習(xí)。）二、排演1.個人準(zhǔn)

24、備好后，進行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進一步第三步：召開朗誦會一、 提出要求：表演要認真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細細品味。二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。三、評議。第四步：評議、寫感想、寫倡議書一、 集體評議朗誦會。二、以小組為單位，合作寫一份以"保護母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。四、活動總結(jié)。 第四單元 體育體育頌教學(xué)目的：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；

25、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。 第一課時導(dǎo)言：同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的體育頌這篇課文。一、 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。1、 易讀錯的字板書并注音：歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根據(jù)語境理解詞義：容光煥

26、發(fā) 絞縊 猝然 晨曦 二、 分析課文：1、 體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 ）2、 這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（36自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段：（79自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。

27、第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。1、 聽寫生字2、 說說文章的主要內(nèi)容。二、 討論：文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。三、 閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？（力與美）四、 交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。五、 找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。 六、 比較閱讀手拉手。1、 看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（ 友誼、團結(jié)、參與、公平競爭 ）2、 兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）七、 總結(jié)

28、：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。 把掌聲分給她一半教學(xué)目的：理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中議論和抒情的作用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。教學(xué)重點：理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。教學(xué)過程：第一課時一 導(dǎo)語 奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴粒?/p>

29、們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。 二 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不認識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語）一錘cuí定音 從容不迫p

30、2; 化險為夷yí 眼花繚lióo亂 夢寐mèi以求 裊裊nio青煙親昵y 婉wn轉(zhuǎn) 璀cu璨càn 饒恕sù 暗礁jio 默契qì一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。 從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂 。化險為夷： 眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。 夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無需用語言表達，即可心靈相通。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。 暗礁：比喻潛在的障礙或危險。三 學(xué)生再讀課文，從整體感受： 本文主要

31、寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。 文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）雍容大將，技藝高超?？嗑毲蚣迹瑩]灑自如。誤會郎平，開闊心胸。了解隊友，配合默契。 這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？（同學(xué)交流、總結(jié)）團結(jié)：與郎平消除誤會；拼搏奮進：走廊練球的場景四 學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。 教后記：第二課時一 聽寫字詞： 二

32、指名朗讀課文，品讀文章。本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。）廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出

33、了她技藝高超。）孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。 （形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形

34、象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳 四、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。六、“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)?/p>

35、你的經(jīng)歷。七、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。八、本課小結(jié)九、作業(yè)：請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。板書：把掌聲分給她一半孫晉 頑強拼搏團結(jié)協(xié)作芳祖國的榮譽高于一切教后記：學(xué)弈教學(xué)目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。教學(xué)重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點：背誦課文。第一課時一、 導(dǎo)入：二、 大聲朗讀，解決生字。弈 誨 鴻鵠 弗 援 繳 矣三、 小組互讀，注意停頓。四、 指名朗讀，糾正停頓。五、 看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定

36、詞語在文中的解釋）弈：下棋 通：全 誨：教 鴻鵠：大雁 援： 繳：俱：弗：不 若：如 是：他 然：這樣六、 請同學(xué)講一講這個小故事。七、 全班齊讀，注意語氣，感情。八、 爭取背誦全文。九、 作業(yè)：背誦全文教后記： 第二課時一、 背誦課文比賽，看那一組背誦的好?。ㄔu分）二、 主要詞語意思掌握比賽。三、 整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理？一個專心致志；一個三心二意四、 交流探究：“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo)，聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨？學(xué)習(xí)了本文，你認為成功的條件有哪些？五、 小結(jié)六、 作業(yè)：背誦課文教后記： 足球史話教學(xué)目的

37、：豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。教學(xué)重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語： 人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)足球史話。二、 讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯的字板書并注音：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 三、 指名朗讀課文。四、 分析課文：1、 請概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）2、

38、文章分為幾個部分。分三個部分：第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分（23自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。第三部分（410自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時間 國家 足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年5、同學(xué)探討交流：為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助

39、興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。） 教后記：綜合活動：運動會一、活動目標(biāo)1、 通過活動使學(xué)生親自體驗體育的魅力，同時培養(yǎng)語文綜合能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。二、活動準(zhǔn)備（一）、策劃。2、 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項目，可以是正規(guī)的體育項目，也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導(dǎo)制定運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，3、 運動會前準(zhǔn)確性備好比賽器械。4、 聘請體育老師當(dāng)總裁判。請衛(wèi)生老師到場以備學(xué)生在運動中跌傷。（二）、文案2、 動員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計

40、班徽（并附帶設(shè)計說明書）。3、 創(chuàng)作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。4、 整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。（三）、競標(biāo)1、 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。2、 同學(xué)們在評議中要注意分類進行比較、篩選。3、 把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。（四）、展示評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。 我的伯父魯迅先生 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握字詞、有關(guān)知識、理解用幾件事表現(xiàn)一個人物的寫法；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：崇敬魯迅先生的人格；德育目標(biāo)：愛憎分明的思想。重點 用幾件事表現(xiàn)一個人物難點 重點句的理解學(xué)習(xí)方式 討論式教 學(xué) 過 程第一課時

41、教學(xué)目標(biāo)：字詞、常識、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。教學(xué)過程：一、 檢查預(yù)習(xí)（一） 寫字注音殯儀（bìn） 追悼（dào） 吊唁（yàn） 囫圇（húlún）恍惚（hung）呻吟（yín） 鑷子（niè） 敷藥（f）顴骨（quán） 咳嗽（sou） 硼酸（péng） 駝背（tuó）（二） 解詞：1、 追 悼：沉痛的懷念。2、 驚 異：驚奇詫異。3、 吊 唁：祭奠死者并慰問家屬。4、 愛 撫：疼愛撫慰。5、 碰 壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。6、 呻 吟：人因病痛苦而發(fā)出的聲音。7、 囫圇吞棗

42、：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。8、 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。10、飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱苦困難。二、 整體感知（一） 閱讀思考1、 全文寫了哪幾件事？請用簡練的語言一一概括出來。2、 從文中所寫的事件中，你覺得魯迅具有怎樣的人格？（二） 分組討論（三） 師生討論板書：笑談水滸笑談“碰壁”除夕放爆 救助車夫 關(guān)心女傭三、 質(zhì)疑解難（一） 學(xué)生質(zhì)疑（二） 互助解疑（三） 教師點撥：正確理解下面的句子。1、 為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？設(shè)問，引人注意，引出下文敘事。2、（伯父）說：“哈哈！還是我的記性好。

43、”表面夸自己的記性好，實際是幽默而委婉地批評“我”讀書馬虎。3、四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？用幽默的語言，諷刺了當(dāng)時社會的黑暗。說明了斗爭的艱險。4、他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天沒動，最后深深地嘆了口氣。這些人物動作細節(jié)，起到了“此處無聲勝有聲”的作用。雖沒“回答我的話”但是把人物的用情、悲憤、深深的思考，完全體現(xiàn)在“按”、“嘆”的細微動作上。四、 布置作業(yè) 寫好復(fù)習(xí)筆記 思考本文寫法教后記： 第二課時教學(xué)目標(biāo)：賞析寫法、深入研究。教學(xué)過程：一、 賞析寫法（一） 細讀思考1、本文寫法方面有哪些可欣賞的？2、那些寫法有什么作用？（二） 分組討論（三） 師生交流本文寫法特點如

44、下：第一 圍繞中心，精心選材。1、 幫助車夫關(guān)心女傭2、笑談碰壁 橫眉冷對千夫指3、吊唁場面 群眾無比愛戴他第二 議論結(jié)尾，畫龍點睛。第三 精雕細琢，生動感人。1、 感人的場面描寫“掛滿”、“堆滿”等場面，足見吊唁人多；“各色各樣”足見涉及面廣；“失聲痛哭”足見悲痛之至。2、 生動的細節(jié)描寫本文在描述事件中，運用人物的動作、神志及語言細節(jié)描寫方法，把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現(xiàn)讀者面前。這些既可以供我們閱讀欣賞，也可以指導(dǎo)寫作。舉例（略）二、 深入探究（一） 學(xué)生質(zhì)疑（二） 互助解答（三） 教師點撥，要明確下列問題。1、 概括開頭一段的內(nèi)容，并說明作用。（1）萬國殯儀館痛悼場面及“我

45、”悲痛心情。（2）說明魯迅先生深受人民愛戴，為下文敘事埋伏筆。2、 用四個字分別概括主要事件。（1）笑談水滸 （2）笑談“碰壁”（3）救助車夫 （4）關(guān)心女傭 3、“我”為什么聽了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受”？你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？請簡要談?wù)?。?）伯父善意的批評，使自己認識到了錯誤，感到了內(nèi)疚。（2）略4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到與伯父所說的那句話含義一樣嗎？（1）“我”悟到是：墻比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的心理。（2）不一樣。伯父說的“黑洞洞”暗指社會的黑暗，而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動勢力的斗爭精神。5、十六段著重描寫了什么？這段話脫不脫離本文主題？為什

46、么？（1）伯父的歡樂神態(tài)（2）不脫離主題。從這歡樂的神態(tài)中，讀者感受到伯父對美好生活的熱愛，正因如此，他才愛人民，他才去戰(zhàn)斗。6、二十二段中作者談到對伯父的回答記不清了，請你想一想，魯迅先生會說些什么？7、結(jié)合“救助車夫”簡述“他為自己想得少，為別人想得多”是如何體現(xiàn)出來的。把車夫扶上車子，自己半跪著給陌生的車夫敷藥，扎繃帶；掏錢給他，剩下的藥和繃帶也給了他。8、你最崇敬魯迅先生哪一點？請用50字左右談一談。三、 作業(yè)：收集有關(guān)魯迅先生的資料積累起來。教后記：花 臉教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個性特征，需用準(zhǔn)確生動的描寫方法。3、情

47、感目標(biāo)感受童真童趣的美好。4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛。教學(xué)重點 通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學(xué)難點 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式教 學(xué) 過 程第一課時教學(xué)目標(biāo)： 整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)（一）字：積攢z n 儼然y n 凜然l n 咄咄d u 齜z 戳c h u 鑲嵌x i n g 依靠y 偃y n 哧溜c h l i 水漬z ì 霎時s h à 掖y (二)多音字 s i 塞到 y à 軋制 l n 掄起塞 s è 堵塞 軋 z h á 軋鋼 掄 s à i 邊塞 g &

48、#225; 軋帳 l ú n 掄動（三）詞積攢：一點一點地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時：形容短時間?？酥疲嚎朔６?、學(xué)生讀課文（教師指導(dǎo)正音）三、初步感知（一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總-分-總”，據(jù)此文章分為三部分。1、（1） 童年過年的魅力，引起下文（設(shè)置懸念）2、（317）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設(shè)置鋪墊）3、（18） 總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。（一線貫穿）二、文章的

49、主要內(nèi)容（學(xué)生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過，表達了作者對童年美好生活的懷念。三、總結(jié)全文收獲四、作業(yè)：1、整理筆記2、作訓(xùn)練題教后記： 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 研讀探討、總結(jié)收獲教學(xué)過程：一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事？（學(xué)生總結(jié)歸納）（一）繪花臉（2）為下文作鋪墊（最喜歡）1、寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對比）2、語言描寫：“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理（二）買花臉（3-4） （體現(xiàn)童真童趣）小伙計：可看出小伙計的精明強干（維妙維肖，符合人物身份）舅舅：慈愛，理解一顆童心 神氣的表演 （三）演花臉（5-17） 表演惹禍 惹禍后懲罰二、學(xué)生討

50、論、總結(jié)收獲1、思想上2、寫作上三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義。四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。五、作業(yè)：1、整理筆記 2、做練習(xí)鞏固教后記 荷塘舊事 荷塘舊事是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。在教學(xué)設(shè)計上，我認為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此

51、基礎(chǔ)上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時，四個環(huán)節(jié)進行授課。第一課時為“初讀感知品讀賞析”兩個環(huán)節(jié)。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點問題。第二課時為“研讀探討拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。在這一課時里要對文章中的難點問題進行討論分析，突破教學(xué)難點并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進行組織引導(dǎo)并注意點撥。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)

52、疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法?；?臉教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個性特征，需用準(zhǔn)確生動的描寫方法。3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛。教學(xué)重點 通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學(xué)難點 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式教 學(xué) 過 程第一課時教學(xué)目標(biāo)： 整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)（一）字：積攢z n 儼然y n 凜然l n 咄咄d u 齜z 戳c h u 鑲嵌x i n g 依靠y 偃y n 哧溜c h l i 水漬z ì 霎時s h à 掖y (二)多