初中語文現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧

1、初中語文現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧一、整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。二、答案來源：A 摘錄材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。B 提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。三、友情提示：1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。2辨識文體，根據文體知識作答；答題應有

2、條理、書寫規(guī)范。3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。四、答主觀題要有創(chuàng)意解答要求談“個人的主觀感受”的題時，要想答出創(chuàng)意，從語言上給評卷老師留下較好印象，必須注意以下幾個方面：1、靈活引用出新意在答題時，靈活引用古詩文、名言警句，使答案具有文學美。如閱讀牽著母親過馬路一文，要求考生談談受到的啟發(fā)或教育。我們借助引用作以下回答：“慈母手中線，游子身上衣。天底下最偉大的愛是母愛，正是這樣偉大的母愛養(yǎng)育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。我當孝敬她在我生活的每一天?！薄翱蓱z天下父母心！父

3、母把愛全給了我，把世界給了我，而鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，獸猶如此，人何以堪？不盡孝道，不及禽獸，枉稱為人！”2、巧用修辭閃亮點在答題時，恰當?shù)剡\用對比會使說理鮮明、透徹，比喻的運用會大大增強語言的生動形象性，而運用排比能增強語言的氣勢，使答案具有節(jié)奏美。例如讀人生一文，要求寫出對人生的感悟，綜合運用排比、比喻可作如下回答：“人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調；人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼。”再比如讀羞辱是煉獄一文，要求談談對文章的理解和體會。

4、此題可用對比、比喻作如下回答：“人生在世，難免遭受羞辱。得意處，羞辱促人猛醒，使你百尺竿頭更進一步；失意時，羞辱是當頭一棒，定會激發(fā)斗志，催人奮進。記住，無論何時何地，都把羞辱當作奮進的動力，你的人生之路定會越走越寬闊！”3、遣詞造句細推敲試題答案寥寥數(shù)語，要想吸引評卷老師，就得盡量選用成語或四字詞語，努力使句式整齊劃一，讀來瑯瑯上口，使答案具有音樂美。 下面是某同學答案中的一句話：“這個故事很感人，我讀后受到了震撼，我終生不會忘記?！焙茱@然，此答案算不得上乘之作。如若添上幾個成語，變換一下句式便會大有改觀：“這是一個感人至深，催人淚下的故事，它使我的靈魂得到了洗滌，使我的人格得到了升華，我將

5、永銘心頭，沒齒不忘！”五、文體知識備忘錄：說明文閱讀1明確說明對象：辨析說明對象可以：a. 看文章題目；b. 根據說明語段的內容進行分析概括2概括說明內容：事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態(tài)、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內容而定）3明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質、從具體到一般）。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。4、明確說明方法（1）說明方法： 作（作詮釋）、下(下定義 、打（打比方）、分（分類別）、引（引用），作（作比較）、畫（畫圖表）、摹

6、（摹狀貌）、列（列數(shù)據）、舉（舉例子）。（2）分析說明方法的作用：a 、先指明所用的說明方法；b 、再聯(lián)系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。 示例：這個句子運用了說明方法，生動形象（更好、突出、準確）地說明了5、說明文語言的準確性示例：不能刪去，“xx ”表示，去掉后就變成了影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）常用的結構模式：總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。層次劃分一般要抓住一些提示性詞語，如“首先”、“其次”、“又”、“再”等詞語。議論文閱讀1、找準論點：一般在標

7、題、開頭、篇末找，不明顯就需精練概括。還可以通過分析論據來找論點，因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點；或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。2、分析論據類型：事實論據（用名人的事例作論據）、道理論據（引用名人名言、格言警句作論據，或作者自我分析的話）?？键c：補充一個論據；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。 考點：分析論證的作用：1. 指明所用的論證

8、方法；2. 分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句，或所采用論證方法的前一句）4、論證結構：一般結構：提出問題分析問題-解決問題(即引論-本淪-結論 。 本論部分：并列式，遞進式（層層深入、逐層深入）5、分析議論文的語言特點準確性、嚴密性、邏輯性、概括性 （有說服力，增強了說服力）6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論其作用是：作為引子，引出論證的話題。 7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調 （1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā) 人深思。 （2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點， 發(fā)人深思。 8、議論文的分類：

9、立論從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。 駁論批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。 議論文按論證方式分類可分為：立論文和駁論文 記敘文閱讀 1 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘 倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā) 生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對 比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。 2、記敘的線索 以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、 “我”的 見聞感受）為線索。 3、記敘的人稱： （1）第一人稱（以''我"的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的 身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見

10、證人） 、自然、有親切感。 （2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。 （3）第二人稱 記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。 6 4 表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論 5 描寫方法：分兩類：人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、 心理描寫、神態(tài)描寫）和環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境） 。 （1） 人物描寫/正面描寫、側面描寫；細節(jié)描寫 （2） 自然環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想 社會環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生 的時間和地點 （3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物 6、以寫景抒情為主的記敘文 ，要理清寫景的順序，找出觀察點（定 點觀

11、察或移步換景） （1）觀察角度：平視（遠視） 、仰視、俯視。 （2）觀察的手段：視覺、 嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。 （3）感受的形式：形、色、聲、香、味、 光、感。 7、抒情方式： 直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交 融。 8、品味藝術特色： 一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特 點?；卮饡r看它的構思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用 對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等 表現(xiàn)手法； 9、散文特點：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨 7 寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。 10、當回答回答文章中某

12、一內容有何作用時可從三個方面考慮 （1）內容方面，如深化主題、強調感情等； （2）結構方面的，如過 渡、呼應等； （3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。 11、標點符號的作用： 引號： （1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強調（4）特指 破折號： （1）表解釋說明 （2）表意思的遞進或轉折 （3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。 省略號： （1）表內容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷 （4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡 12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境 小說結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲） 13 常見寫作方法） 借景抒情、托物言志、動靜結合、寓情于景、情景交融、以小見大、 鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、 ，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚） 、 卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、 照應、巧設懸念。 14 語句在文章結構、內容上的作用 1、文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪 墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文 末：照應開頭；點明中心，深化主題（內容上的作用） 。 15、語句在表情達意方面的作用 8 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情） 、點明中心（揭示主旨） 、突 出主題（深化中心） 16 語言特