五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案22 描寫(xiě)人物一組∣人教新課標(biāo)

1、.?人物描寫(xiě)一組?教案1、 教學(xué)目的知識(shí)與才能：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“擻、襠、扳等14個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)。過(guò)程與方法： 1積累課文中出現(xiàn)的字詞。2從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格。 3從課文中找到描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句。 理解課文內(nèi)容；細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫(xiě)一段人物描寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀：并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)歷復(fù)原人物形象，能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷。二、教材分析這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?選自中篇小說(shuō)?小兵張嘎?，?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?選自?儒林外史?，?“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉?選自?紅樓夢(mèng)

2、?，題目為編者所加。這3個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片段，作家描寫(xiě)人物的方法，側(cè)重點(diǎn)也不盡一樣，可以說(shuō)這3個(gè)片段是人物描寫(xiě)的經(jīng)典。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象?！傍P辣子初見(jiàn)林黛玉本片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“

3、鳳辣子王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、夸耀特?quán)和地位的人物形象。課文通過(guò)兩個(gè)方面的描寫(xiě)，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生提早查查電影?小兵張嘎?，電視?紅樓夢(mèng)?、?儒林外史?三部影視作品。 2、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、布置同學(xué)上網(wǎng)搜集?小兵張嘎?、?紅樓夢(mèng)?、?儒林外史?的一些相關(guān)資料。2、多媒體課件、相關(guān)圖片等

4、。六、教學(xué)過(guò)程分三課時(shí)第一課時(shí)一圖片導(dǎo)入演示第2張幻燈片1、同學(xué)們，你們看過(guò)?小兵張嗄?這部電影嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下影視中嘎子和胖墩摔跤的片段。?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?。2、認(rèn)字、識(shí)字、記字。演示第3張幻燈片1讀準(zhǔn)讀好課文生字遇到困難可以找朋友幫助解決。2結(jié)合課文內(nèi)容，靈敏多樣地識(shí)記生字。3理解自學(xué)情況。 4出示帶拼音的生字卡片。識(shí)記“擻、襠、綻等字，組詞并能說(shuō)句話 5做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。3、交流識(shí)字方法和經(jīng)歷。4、分小組穩(wěn)固與交流，看誰(shuí)記得生字又快又多。二初讀課文指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名學(xué)生讀，正音。如“擻，應(yīng)讀“su，不要讀成

5、“shu；“綻，應(yīng)讀“zhàn，不要讀成“zàn，也不要讀成“dìng；“扳，應(yīng)讀“bn，不要讀成“bi。3、考慮：文章的內(nèi)容主要寫(xiě)了什么？4、組內(nèi)小組交流，全班交流。三精讀課文。 1、盡管我們只是初讀課文，但從同學(xué)剛剛的發(fā)言中，可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深化的印象。如今，老師請(qǐng)大家再次認(rèn)真地讀課文，你從哪些地方體會(huì)出他倆的性格特點(diǎn)？邊讀邊畫(huà)，再設(shè)身處地讀一讀，用心去體會(huì)。2、組織全班交流，感悟人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)作、比喻描寫(xiě)人物的方法。演示第4、5張幻燈片1“倆人把槍和鞭放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“虎勢(shì)兒一站，

6、體會(huì)小嘎子、胖墩兒摔跤時(shí)兇猛的氣勢(shì)。2“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“猴似的蹦來(lái)蹦去，體會(huì)小嘎子機(jī)靈、好勝的性格特點(diǎn)。3“兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。引導(dǎo)學(xué)生抓住“走馬燈似的轉(zhuǎn)，體會(huì)小嘎子機(jī)靈的性格特點(diǎn)。4“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)破綻。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子這一連串的動(dòng)作，感受小胖墩兒是個(gè)摔跤的慣手。3、小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，課文又是通過(guò)什么方法塑造這一形象的。演示第6張幻燈片

7、出示重點(diǎn)語(yǔ)句：1小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。2起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。3兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)：“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)考慮：這些語(yǔ)句表達(dá)了小嘎子什么樣的性格？機(jī)靈、好勝小胖墩給我們留下了什么印象？沉穩(wěn)、力氣大4、總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)作家筆下的文字認(rèn)識(shí)了兩位有特點(diǎn)的朋友，并用自己的筆描寫(xiě)了第二次摔跤的過(guò)程。作家徐光耀在?小兵張嘎?這部小說(shuō)中也描寫(xiě)了第二次摔跤的過(guò)程，有興趣的同學(xué)可以

8、把這本書(shū)找來(lái)讀讀，你會(huì)對(duì)書(shū)中的人物有更深的理解。四作業(yè)布置演示第19張幻燈片1、識(shí)記本課所學(xué)生字詞。2、將本課所學(xué)描寫(xiě)人物的句子摘抄下來(lái)。3、提早搜集一些有關(guān)?儒林外史?的資料。第二課時(shí)談話導(dǎo)入：1、一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展答復(fù)。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死地主的？你們快速讀課文。2、鏈接：演示第7張幻燈片1?儒林外史?是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴等各類人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)，深化地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地鞭撻了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否認(rèn)了整個(gè)封建制

9、度。?儒林外史?是我國(guó)挖苦文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深化地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有挖苦效果。?儒林外史?是我國(guó)古典挖苦小說(shuō)的頂峰。2吳敬梓17101754，字敏軒，又字文木，全椒在安徽人，著有?儒林外史?和?文木山房集?等。吳敬梓雖是名門(mén)望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的挖苦手法，所以才能在晚年寫(xiě)出?儒林外史?這部非常出色的長(zhǎng)篇挖苦小說(shuō)。二初讀課文演示第3張幻燈片1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法

10、查不懂的字詞。2、指名學(xué)生朗讀，正音。3、交流：短文主要寫(xiě)了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。三精讀課文1、演示第8張幻燈片作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。1哪些地方寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的病情非常嚴(yán)重?自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。到了中秋己后，醫(yī)家都不下藥了。病重的一連三天都不說(shuō)話。用一句話來(lái)說(shuō)就是奄奄一息、病入膏肓、氣假設(shè)游絲等2演示第9張幻燈片考慮：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰

11、響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。學(xué)生反復(fù)讀這句。他心里想些什么？?jī)筛o草3演示第10張幻燈片嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。 “總不斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。 “越發(fā)指得緊了。 “那手只是指著不動(dòng)。 “點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣。 交流：嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇的人。從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。2、歸納比照演示第11張幻燈片?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?和?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?兩篇短文都刻畫(huà)了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、

12、神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)：就是指描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。神態(tài)描寫(xiě)要表現(xiàn)人物性格物征。要集中筆墨，要面面俱到。要與外貌描寫(xiě)適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表。這說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為親密的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。一個(gè)人心里快樂(lè)，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。四小結(jié)：要寫(xiě)好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：演示第11張幻燈片1、要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比方笑，“微笑是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴

13、笑是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢?jiàn)只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫(xiě)神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別一樣的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不一樣。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。2、要反映人物的思想感情描寫(xiě)人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能分開(kāi)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫(xiě)神態(tài)而寫(xiě)神態(tài)。3、要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言表達(dá)中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。五作業(yè)布置演示第19張幻燈片1、識(shí)記本課所學(xué)生字詞。2、將

14、本課所學(xué)描寫(xiě)人物的句子摘抄下來(lái)。3、提早搜集一些有關(guān)?紅樓夢(mèng)?的資料。第三課時(shí)一談話導(dǎo)入。演示第4、8、12張幻燈片上節(jié)課我們學(xué)習(xí)?人物描寫(xiě)一組?的前兩個(gè)片段，認(rèn)識(shí)了三個(gè)各具特色的人物：張嘎子、胖墩兒和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)片段，讀課題，這個(gè)片段節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著?紅樓夢(mèng)?。二初讀課文1、演示第13張幻燈片讀了這段文字，你從這穿著打扮中感受到王熙鳳有什么特點(diǎn)？珠光寶氣、華美、雍容華貴、高貴老師點(diǎn)撥：不僅她一個(gè)人這樣奢侈，整個(gè)家族都一樣；多么貪心啊，恨不得再多戴些；賈府當(dāng)時(shí)就是貴族人家；雍容華貴的外表可以看出她在賈府有不同尋常的地位。2、文中還有哪些句子也是寫(xiě)她的外貌？一雙丹鳳三角眼

15、，兩彎柳葉吊梢眉丹唇未啟笑先聞。1自由讀，指名讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？描寫(xiě)特點(diǎn)字?jǐn)?shù)一樣，語(yǔ)法構(gòu)造相當(dāng)，這種寫(xiě)法就叫對(duì)仗，用上對(duì)仗寫(xiě)法讀起來(lái)朗朗上口，給人一種美的享受，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。誰(shuí)能讀出這對(duì)仗的味兒來(lái)，指名讀。2在你腦海里出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？演示第14張幻燈片齊讀。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤(pán)螭瑛珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐群。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。3小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能從作家的外貌描寫(xiě)中體會(huì)人物鮮明的性格特點(diǎn)。板書(shū)：外貌。二精讀課文演示第15、16張

16、幻燈片1、哪些語(yǔ)句也讓我們感受王熙鳳的性格特點(diǎn)？句1：“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院有人笑聲 1讀讀這句話，王熙鳳給你留下什么印象？交流：張狂放肆，同時(shí)也彰顯了其特殊地位 2結(jié)合林黛玉的納罕話語(yǔ)體會(huì)王熙鳳的放誕無(wú)禮因?yàn)橛羞@樣特殊的地位，所以她未見(jiàn)其人，先聞其聲。句2：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了1讀這句話，談想法。2品味這段話一個(gè)人或同桌合作細(xì)細(xì)品味其中的一句，從中你品出了什么？3匯報(bào)：你品哪句，品出了什么？品味“真、才用得好，體會(huì)王熙鳳語(yǔ)言精妙，夸人夸大，不愧是一位語(yǔ)言學(xué)家。品第二句，抓“竟不像竟像體會(huì)王熙鳳八面玲瓏、圓滑之至，有心計(jì)，是位人際關(guān)系學(xué)家。連起來(lái)讀，注意語(yǔ)氣的變化自由讀。考慮

17、：你眼前出現(xiàn)了怎樣的王熙鳳？阿諛?lè)畛?，乖巧圓滑等2、深化交流句3：“忙轉(zhuǎn)悲為喜道正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打，該打！1理解“轉(zhuǎn)悲為喜。板書(shū)：轉(zhuǎn)悲為喜2王熙鳳為什么而悲？為什么而喜？指導(dǎo)朗讀。3從轉(zhuǎn)悲為喜中，你又體會(huì)到什么？察言觀色等朗讀。句4：“妹妹幾歲了？體會(huì)王熙鳳熱情、夸耀權(quán)力。3、文章用了幾種描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物的？正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)4、歸納總結(jié)演示第17張幻燈片你認(rèn)為三個(gè)小故事里，幾個(gè)人物形象在你頭腦中留下了什么樣的印象？為什么？交流：1人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他

18、的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾等。 2人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。 3人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如：“鳳辣子一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說(shuō)的話，就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。三拓展延伸演示第18張幻燈片小朋友，你們還知道哪些文章中描寫(xiě)人物的片段嗎？試著談?wù)?。描?xiě)女兒國(guó)國(guó)王：眉如翠羽，肌似羊脂。臉襯桃花瓣，鬟堆金鳳絲。秋波湛湛妖嬈態(tài)，春筍纖纖嬌媚姿。斜軃紅綃飄彩艷，高簪珠翠顯光輝。說(shuō)甚么昭君美貌，果然是賽過(guò)西施。柳腰微展鳴金佩，蓮步輕挪動(dòng)玉

19、肢。月里嫦娥難到此，九天仙子怎如斯。宮妝巧樣非凡類，誠(chéng)然王母降瑤池四作業(yè)布置演示第19張幻燈片1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。2、帶感情的朗讀課文，將文中描寫(xiě)人物的精巧句子抄寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)演示第15張幻燈片小嘎子和胖墩兒比賽摔跤                     機(jī)靈    擅長(zhǎng)摔跤       &

20、#160;                比喻                     好勝    沉穩(wěn)           &#

21、160;               動(dòng)作沉不住氣            臨死前的嚴(yán)監(jiān)生                         神態(tài)、動(dòng)作           性格大侄子   ？              搖了搖              吝嗇鬼二侄子