一年級數(shù)學上冊備課教案

1、一年級數(shù)學上冊教案第一單元 準備課第一課時: 數(shù)一數(shù)教學時間：教學內(nèi)容：p2 p5數(shù)一數(shù)教學目標：知識與技能：通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。過程與方法：通過交朋友，相互認識，在情景中教學。情感態(tài)度價值觀：幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育，同事滲透社會主義核心價值觀。教學重點：使學生初步學會數(shù)學的方法教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、導入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。 今天我們就來學習第一課：

2、數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。 2

3、 找一找，數(shù)一數(shù)：看看我們的墻上掛的有什么？師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）生：五星紅旗，學習標語等（教師教學生認識五星紅旗，是中國的國旗。國旗中有五顆星星分別表示的意思，滲透社會主義核心價值觀愛國的思想。） 3擴展訓練： (1)關于方位的認識： 提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？(2)動腦動手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習2 第一、二題三、 小結(jié)：數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)

4、學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。四、課外觀察作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。第二課時:比多少教學時間:教學內(nèi)容：p6-p7、練習一 14題教學目的：知識與技能：使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。 過程與方法：初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。 情感態(tài)度價值觀：引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。同時相互交朋友，體現(xiàn)同學友善交往。 教學重點：會正確地進行"多、

5、少"的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。教具、學具準備： 圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 教學方法:觀察、交流、動手操作等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、復習：從1數(shù)到10二、導入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。 （板書： ）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指

6、頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個（學生跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學擺任意個,右邊的同學擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線） 教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些

7、）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學生動手操作：第一行擺3個，在下面擺， 要比多1個。第一行擺4個，在下面擺， 要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?三、練習1、p11、12 練習一 14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：第二單元 位置第一課時： 上、下、前、后教學時間:教學內(nèi)容：教科書第9頁教學目標：知識與技能：學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。過程與方法：使學

8、生形成辨別一定的空間方位的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。同時相互交朋友，體現(xiàn)同學友善交往。教學重點：使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、談話導入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我

9、們生活中有關上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面

10、3、認識自己強后左右四、小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？第一課時： 左、右教學時間:教學內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習二。教學目標：1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學難點：二者相比的相對性。教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、導入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、

11、學習新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：把數(shù)學書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學書的左邊。尺子放在數(shù)學書的右邊。橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動

12、：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ）， 從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習二四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計： 認識左、右左 右右 左 第三單元15的認識和加減法第一課時：15的認識教學時間:教學內(nèi)容：1416；練習二第1、2、3、4題 教學目標：1 讓學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣

13、，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重、難點：重點是的基數(shù)意義和寫法。難點是的寫法。教具、學具準備：電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段課時：1課時教學過程：一、導入：同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，15的認識，看誰學得又快又好。（板書）二、教學15的認識：、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)

14、言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示） 、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“”、“”、“”類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學數(shù)序、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這個數(shù)字各像我們生

15、活中的什么物體？（學生自由回答）、教學、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。、教學的寫法。（同上）、教學、的寫法。（同上）五、練習練習二 1、2、3、4第二課時：比多少教學時間:教學內(nèi)容：P17P18；練習二 5、6、7教學目標：1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識 "<" , ">" ， "="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。教具、學具準備： 椅子

16、若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、復習：1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過渡： 小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比多少：1、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）

17、 2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？3、比一比：引導學生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大小） 板書：比大?。?、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字， 說說哪種水果多，哪種最少。 教師伺機板書4、認一認：同時讓學生認識比較數(shù)字的三種符號。 讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關系，說一說 5、聯(lián)系生活中的數(shù)學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當板書）6、做一做：p18 第1題 讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。（

18、二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。 （三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）練習： 1、課本P17 讓學生自己動手填寫。 2、P19第7題 教師指導完成第三課時：第幾教學時間:教學目標：教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應最快！ 如：第一排的小朋友站起來！ 第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次） （初步讓學生體會序數(shù)的含義） 2、找5個學生上來排成一列，假設他們來老師這里領課本，下面同學說說有幾個人，他們分

19、別排第幾？ 第一個領完走后，剩下幾個人？ 他們又分別排第幾？ 3、學生自己動手擺一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。 4、匯報情況，請一小組起來表演 5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個同學向全班介紹自己的家人） 6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。第四課時：分與合教學時間：教學目標：1、知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。2、培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。3、滲透相對性的觀點。教學重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。教學難點：

20、整體與部分的關系。教學準備：小圓片、小棒、幻燈機、紐扣教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：（一）導入：同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺學生邊擺

21、邊說，4可以分成幾和幾4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事物表示等）5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？ 說說它們有什么共同點？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢 （想一想，如果先說部分，再說整體應該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學5的分解式：學生小組內(nèi)合作學習，按照學習4的分解過程， 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。10、匯報學習情況：要求每組都要說一說（

22、三）練習：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習2、做課本做一做及的練習，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學習了什么知識？第五課時：加法教學時間：教學目標：1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學重、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：小黑板、數(shù)字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、復

23、習：1、引導學生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式） 4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5 5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。二、新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？ （同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導學生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法） 5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等） 可邊讀邊做手勢。6、教師引導學生，這

24、幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。7、再舉個例子，學生自學8、小組內(nèi)學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來 （要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？第六課時：減法教學時間：一、教學目標：1、知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、合作學習的良好習慣。二、教學重點：認識減法的意義，正確讀減法算式。三、教學難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

25、四、教學具準備：紅花、小圓片、小棒、學具、五、課時：1課時教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：（1）復習：1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學知識表示？（教師按照學生回答，伺機板書：減法）（4）新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導學生說出來，并認識減號“-”）2、說一

26、說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次） 7、指名小組匯報學習情況（5）小結(jié)：今天你學到了什么？認識了什么新朋友？第七課時0的認

27、識和加減法教學內(nèi)容：教科書p30 0的認識和加減法及練習六四的1、2題教學目標：1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學生學習興趣。讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關。教學具準備：小黑板、圓紙片教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段課時：1課時教學過程：一、復習：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）二、新授：1、認識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙

28、上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示?？凑n本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。（2）用0表示起點（請學生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點?？粗背邤?shù)數(shù)。（3）小結(jié)0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。2、教寫0：（1）讓學生用手

29、指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習寫。3、教學有關0的加、減法：（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。 “左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？” 列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算P29做一做2、練習計算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點：（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等

30、于這個數(shù)。四、總結(jié)： 今天學習了什么內(nèi)容？ 板書設計：0的認識和加減法第四單元 認識圖形（一）第一課時教學時間:教學內(nèi)容：p34 p38認識物體教學目標：1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。教學重點：1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。教學具準備：1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學方法:觀察、交流等。教學

31、手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、 導入：出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學生辨認）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有

32、什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個小組匯報。 6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球8、認一認：大家起的名字真

33、好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者）再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什

34、么？（指名匯報） 10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學過的形狀

35、？（指名回答）那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了小叮當歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習：1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學習了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。第二課時 練習課教學時間:教學內(nèi)容：練習八

36、教學目標：通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。教具、學具的準備教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程設計一、介紹“找物品”的方法 師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。 同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全

37、班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。 活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。 教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實物”的方法 1準備實物 教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括

38、棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實物把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長

39、方體?！?2學生拼積木 師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？ 學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼師：同學們除了

40、拼汽車，還會拼其他東西嗎？ 讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。 第五單元6-10的認識和加減法第一課時：6、7的認識教學時間:教學內(nèi)容：教科書 6、7的認識及P48第2、3題教學目標：1、使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動

41、、關心集體的思想教育。教學具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、復習：1、按順序數(shù)數(shù) 2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5二、導入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7” （教師板題：6、7的認識）三、新授：1、認識6、7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？（2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？

42、教師適當進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。2、教學8、7的順序：（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，17按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習七第2、3題。

43、第二課時6、7的組成教學時間:教學內(nèi)容：教科書6、7的組成教學目標：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、復習：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？4、比一比，填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、 新授：1、學習6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為

44、什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。 6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。2、學習7的組成：（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成） 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習：1、找好朋

45、友： 師：“我們來找6的組成?！?師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？” 生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?（7也用同樣方法來鞏固練習）2、做一做：P48 練習七 第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？板書設計：6、7的組成 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 7 7 71 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1第三課時6、7的加減法教學時間:教學內(nèi)容：教科書p4546及做一做，P48練習十第4、5、7題。教學目標：1、導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩

46、道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、復習：口算（15加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=二、導入：前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小

47、朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根 說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？ 說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？ （2）指名說圖意，并列式計算。

48、（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友” 把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。 如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀

49、算式。3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。 3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數(shù)。 三、總結(jié)： 說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？板書設計：6、7的加減法6的加法 6減幾 7的加法 7減幾1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=62+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=53+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=44+2=6 6-4=2 4+3

50、=7 7-4=35+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1教學后記：第四課時 用 數(shù) 學教學時間：教學內(nèi)容：教科書p47看圖列算式教學目標：1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。3、培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段教學過程：一、 復習：1、出示口算卡片： 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5二、導入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的2、4