一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

1、一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想： 在語文教學(xué)中，貫徹國家的訓(xùn)練方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來；要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求： 學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、.主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的制造力

2、，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一班級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： （一）漢語拼音 1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。 （二）識(shí)字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，

3、樂于與他人溝通。 （四）口語交際 1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的信念。主動(dòng)參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、同學(xué)基本狀況簡(jiǎn)要分析 同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精準(zhǔn)。由于同學(xué)來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的

4、自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對(duì)于剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。 3、“閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為”。因此在

5、閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。 4、在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低班級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案2 一、現(xiàn)狀分析 一班級(jí)一班共有同學(xué)44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但仍舊需要老師常規(guī)的管理。這些同學(xué)原來所處

6、的訓(xùn)練環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些同學(xué)身上雖然存在著紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱忱、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，肯定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的學(xué)校生，為進(jìn)入二班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。今年同學(xué)的人數(shù)少，便于同學(xué)的管理。經(jīng)過新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理，大部分同學(xué)上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，有4、5個(gè)同學(xué)留意力不集中，上課常常 瞻前顧后，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強(qiáng)。在傳授學(xué)問上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個(gè)同學(xué)，作到眼中有每個(gè)孩子。 二、本冊(cè)教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。 其次冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織

7、教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫350個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要求熟悉的字；生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。 三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能

8、精準(zhǔn)嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。 2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培育識(shí)字力量。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。 3、連續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)章，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、干凈。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 4、學(xué)過的詞語要能精準(zhǔn)認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用。 5、學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。 6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀其次冊(cè)自讀課本及淺顯的注音讀

9、物，能大致了解內(nèi)容。熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。 7、學(xué)會(huì)聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。仔細(xì)聽別人說話，養(yǎng)成聽話時(shí)留意力集中、不任憑插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語說句子。能用一般話清晰地回答問題?？磮D或觀看簡(jiǎn)潔的事物后，能說幾句完整、連貫的話。情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方有禮貌。 8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)用法句號(hào)和問號(hào)。 四、主要的教學(xué)措施和教改思路。 1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，要留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性；要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)

10、；要注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獵取學(xué)問，形成力量。 2、重視培育力量。同學(xué)獲得學(xué)問是必要的，但培育力量更重要。一個(gè)同學(xué)假如沒有自學(xué)力量和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，他的終身進(jìn)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動(dòng)身，必需重視對(duì)同學(xué)力量的培育。就其次冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培育同學(xué)識(shí)字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中，要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，滿意不同程度同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)同學(xué)都有較大進(jìn)展。 3、提高語文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要轉(zhuǎn)變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓同學(xué)機(jī)械抄寫的陳舊教法。同學(xué)經(jīng)過

11、上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些漢字學(xué)問和識(shí)字方法，教學(xué)中要留意放手讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還可以培育同學(xué)的識(shí)字力量。低班級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓同學(xué)多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。 4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使同學(xué)各方面的語文力量得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使同學(xué)樂于參與?？梢园驯硌?、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂，也

12、可以組織同學(xué)走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使同學(xué)在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高語文力量。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案3 一、教學(xué)方面 （一）同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)能認(rèn)漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，再加大閱讀量，部分同學(xué)已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），孩子有了 初步的寫話愛好、本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)的寫字訓(xùn)練以及寫話愛好的培育。 （二）教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)

13、值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵部必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體、識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩，“語文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)緊握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法：詞句運(yùn)用_引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；書寫提示，積累識(shí)字學(xué)會(huì)正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增加同學(xué)的口語交際一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺(tái)一給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)， 本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，全

14、冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)熟悉的字，要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明，此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字、節(jié)后生字表（一）列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表（二） 列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。 （三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力量的支配） 1識(shí)字與寫字 （1）喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 （2）熟悉常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。 （3）把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。 （4）養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 （5）初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 （6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)

15、獨(dú)立識(shí)字。 2.閱讀 （1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 （2）學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情的朗讀課文。 （3）借助讀物中的圖畫閱讀。 （4）結(jié)合上下文和生活實(shí)際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。 （5）閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 （6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。 （7）熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 （8)積累自己喜愛的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 3.寫話 對(duì)

16、寫話有愛好，能簡(jiǎn)潔寫自己想說的話 4.口語交際 （1）學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣， （2）能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 （4）能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。 （5）與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 5.綜合性學(xué)習(xí) （1）對(duì)四周事物有奇怪心，能此感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭(zhēng)論。 （2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 （8）熱心參與夜園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 （四）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何鞏固熟悉的400字

17、，會(huì)寫的200字。 難點(diǎn)：如問正確的閱讀。 （五）教學(xué)措施 1.識(shí)字與寫字 （1）信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識(shí)字，可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 （2）采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 （3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。 （4）學(xué)期中組織同學(xué)開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好。 2.閱讀教學(xué) （1）重視朗讀的指導(dǎo)。 （2）避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫

18、面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學(xué)朗讀， （3）重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。 （4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。 3.口語交際數(shù)學(xué) （1）重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地進(jìn)行口語交際。 （2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。 （3）努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。 （六）教學(xué)進(jìn)度支配表 周次 時(shí)間 課本教學(xué)內(nèi)容 第一周 2.21-24 1、春夏秋冬 其次周 25-3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷 第三周 4-10 語文固地一 1

19、、吃水.挖井人 第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一個(gè)接一個(gè) 4、四個(gè)太陽 第五周 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子 第六周 2531 6、樹和喜鵲 7、怎么都?xì)g樂 語文園地三 第七周 4.1-7 8、靜夜思 9、夜色 10、端午粽 第八周 8-14 11、彩虹 語文園地四 第九周 15一21 期中 5、動(dòng)物兒歌 第十周 2228 6、古對(duì)今 7、操場(chǎng)上 第十一周 29-5.5 8、人之初 語文園地五 第十二周 6-12 12、古詩兩首 13荷葉圓圖 14、要下雨了 第十三周 13-19 語文園地六 15、文具的家 第十四周 20-26 16、一分鐘 17、動(dòng)物王國開大會(huì) 第

20、十五周 27-6.2 18、小猴子下山 語文園地七 第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚 第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八 第十八周 17-23 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 第十九周 24-30 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 其次十周 7.1-5 期末檢測(cè) 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案4 一、教材簡(jiǎn)析 一班級(jí)下冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱其次冊(cè))教材仍采納主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童愛好、學(xué)問等方面，在情感看法價(jià)值觀方面是這樣考慮的: 1、元宵節(jié)了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等) 2、家園喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生

21、活 3、春天喜愛大自然，喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民 4、植物喜愛自然，了解植物及一些生長(zhǎng)學(xué)問 5、動(dòng)物喜愛自然，了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)學(xué)問 6、愛惜珍惜、愛護(hù)環(huán)境 7、愿望合理的、和善的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望 8、仔細(xì)仔細(xì)做事(有一點(diǎn)植物學(xué)問) 9、車的世界熟悉車，淺顯熟悉.生活 10、雨喜愛自然，相互關(guān)心 11、星空喜愛自然，了解我國宏大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文學(xué)問 12、伴侶友情 13、時(shí)間珍惜時(shí)間，利用時(shí)間 14、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字感悟漢字 15、長(zhǎng)大理解成長(zhǎng)的含義 16、歡樂樂觀生活，助人為樂 其次冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活的篇目，與同學(xué)生活更加貼近，同時(shí)也留意了保持一冊(cè)的趣味性。

22、二、目的和要求 1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價(jià)值觀各個(gè)方面得到進(jìn)展。 2、認(rèn)字430個(gè)(下限)，學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首)，學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。 3、寫字230個(gè)(下限)。 4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標(biāo)音。 5、閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 6、主動(dòng)、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語文活動(dòng)，用一般話主動(dòng)地、有制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。 7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問，

23、有深厚的學(xué)習(xí)愛好。 8、連續(xù)培育每天閱讀、收集圖片資料、常常“回頭看”等好習(xí)慣。 9、培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、想象力和制造力。一、狀況分析 三、班級(jí)狀況分析: 本班同學(xué)27名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已

24、經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。 四、教學(xué)措施: 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。 2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。 3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。 4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗(yàn)生活。 5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語

25、文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案5 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括課“識(shí)字”、篇課文和個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。 一、教學(xué)目標(biāo) 1熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前

26、已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，換個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體同學(xué)，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾晲酆?、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。 3學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下

27、文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。 4學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“愛好是最好的老師?！蹦芘嘤鹜瑢W(xué)讀書愛好的老師確定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)確定勝利。 5重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積

28、累詞、句、段。 6加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的寬闊天地，同學(xué)，包括低班級(jí)同學(xué)可以大有作為。關(guān)鍵是老師要信任同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，給他們溝通、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！ 二、教學(xué)措施： 1、識(shí)字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。 2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。 3、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長(zhǎng)。 4、口語交際教學(xué)要留意互動(dòng)性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

29、6 一、教學(xué)方面 （一）同學(xué)基本狀況分析 本班共有同學(xué)38名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，有個(gè)別同學(xué)的握筆姿態(tài)還需要提示改正。同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分同學(xué)已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛好。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)的寫字訓(xùn)練以及寫話愛好的培育。 （二）教材分析 本冊(cè)教材以專題組

30、織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增加同學(xué)的口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語

31、交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。 （三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力量的支配） 1.識(shí)字與寫字 (1)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 (2)熟悉常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。 (3)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 (4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫

32、字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 (5)初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。(6)能用音序法 查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 2.閱讀 (1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)借助讀物中的圖畫閱讀。 (4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。 (7)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣

33、。 (8)積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 3.寫話 對(duì)寫話有愛好，能簡(jiǎn)潔寫自己想說的話 4.口語交際 (1)學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。 (2)能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 (4)能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。 (5)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 5.綜合性學(xué)習(xí) (1)對(duì)四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭(zhēng)論。 (2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 (3)熱心參與校內(nèi)、

34、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 (四)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何鞏固熟悉的550字，會(huì)寫的250字。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀。 （五）教學(xué)措施 1.識(shí)字與寫字 (1)信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與 合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 (2)采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 (3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。 (4)學(xué)期中組織同學(xué)開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)

35、同學(xué)識(shí)字愛好。 2.閱讀教學(xué) (1)重視朗讀的指導(dǎo)。 (2)避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學(xué)朗讀。 (3)重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。 (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。 3.口語交際教學(xué) (1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地進(jìn)行口語交際。 (2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案7 一、同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。我班有X人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息

36、。從去年的檢測(cè)成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。 二、教材狀況分析： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一班級(jí)下冊(cè)以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。 三、教材編寫的指導(dǎo)思想 1、在語文一班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。

37、2、教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，編輯思想符合先進(jìn)的訓(xùn)練理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神。 3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增加同學(xué)的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時(shí)敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 4、教材的內(nèi)容要力求簡(jiǎn)約，避開煩瑣，力求敏捷，避開呆滯。簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。 5、教材的呈現(xiàn)方式要敏捷多樣，有助于老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語文力量。 6、教材要體現(xiàn)開放性

38、，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時(shí)要留有余地，增加彈性，為老師和同學(xué)留有進(jìn)展、制造的空間，以滿意不同地區(qū)、不同同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。 四、教材基本結(jié)構(gòu) 一班級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動(dòng)。從一班級(jí)下冊(cè)開頭適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)個(gè)專題，分為組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法

39、、習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括課“識(shí)字”、篇課文和個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺(tái)。 八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。（

40、表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。 本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案8 一、教材分析 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語

41、、詩歌等多種形式。 “語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字。 2、要求會(huì)寫的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字意，做到口頭或書面運(yùn)用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精準(zhǔn)認(rèn)讀。 3、依照筆順規(guī)章寫字，字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。 4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有

42、感情。能背誦指定的課文。 5、 能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡(jiǎn)潔的寫話中用法句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。 6、學(xué)會(huì)聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進(jìn)行口語交際。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、讀通課文。 2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字意。會(huì)寫的字，依照正確筆順，規(guī)范，正確書寫。 3、 能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。 4、 能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。

43、有說話的愿望，能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡(jiǎn)潔的寫話中用法句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。 四、教學(xué)措施 (一)、識(shí)字寫字教學(xué)。 1、教學(xué)中，鼓舞他們用自己喜愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。 2、老師要采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。 (二)、閱讀教學(xué)。 1、要重視朗讀。在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視

44、同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。 3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。 (三)、口語交際教學(xué)。 1、老師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預(yù)備工作。 2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際力量。 一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案9 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一（15）班、高一（16）班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，感覺兩個(gè)班的同學(xué)大部分學(xué)習(xí)看法端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但從詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況來看，語文學(xué)習(xí)的

45、重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)同學(xué)雖能大致把握教材內(nèi)容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結(jié)構(gòu)改變也很大，總體目的是在學(xué)校階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。 三、教學(xué)措施 為了進(jìn)一步“

46、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)方案： 1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。必需仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到： 訓(xùn)練目標(biāo)和力量目標(biāo)明確； 學(xué)問、力量及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容詳細(xì)落實(shí)； 教法支配和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行； 重點(diǎn)難點(diǎn)清晰、教學(xué)過程明晰； 版書設(shè)計(jì)有用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力關(guān)心同學(xué)克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給同學(xué)詳細(xì)、實(shí)惠的學(xué)問和相應(yīng)的力量。 2、訓(xùn)練要落實(shí)： 老師要細(xì)心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。 凡要求同學(xué)做的老師必需先做； 全部訓(xùn)練老師都必需收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)潔地公布答案了事。 3、教學(xué)以精讀課文為.，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。 4、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和用法方法。 5、使同學(xué)把握高考詩歌鑒賞的技巧。 6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐煩。 7、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。 8、要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)法規(guī)矩地寫字，仔認(rèn)真細(xì)地讀書，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真地寫作，隨時(shí)留心觀看、廣泛涉獵，自覺動(dòng)腦動(dòng)手，主動(dòng)制造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求把握。要