三年級(jí)上冊(cè)語文教案20 一顆小豌豆_語文S版

1、一顆小豌豆教案唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教

2、”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 【教學(xué)目標(biāo)】宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1.知識(shí)與技能“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、

3、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳

4、授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。能正確讀寫本課的生字及其所組成的詞語。2.過程與方法能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確讀寫本課的生字及其所組成的詞語，正確、流利，有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神?！窘虒W(xué)方法】討論法 點(diǎn)撥法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教

5、學(xué)過程】（一） 圖片激趣，導(dǎo)入新課1. 出示豌豆莢圖片,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。生：豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。2.出示更多的圖片來欣賞豌豆3.同學(xué)們想象力真是太豐富了，讓我們來讀讀大作家安徒生的一顆小豌豆，看看安徒生是怎樣描述的。 4.出示課題：一顆小豌豆。5.簡(jiǎn)介安徒生。安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。 從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)寫了童話168篇，安徒生的童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，即詩意的美和喜劇性的幽默。代表作有海的女兒、丑小鴨、賣火柴的小女孩、白雪公主等。深受全世界小讀者喜愛。（二）初讀課文，整體感知1.帶著問題自

6、由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我會(huì)讀豌豆wn 懶洋洋ln 瘦瘦的 shòu 移動(dòng) yí 清楚 ch 扶著fú 怦怦地png 裂縫liè 陪伴péi 滴溜溜 li（2）我會(huì)寫豌 懶 瘦 移 楚 扶 怦 蔓4.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。5.教師范讀，學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，開展朗讀“奪旗”活動(dòng)。 6. 默讀課文，讓學(xué)生生復(fù)述故事，并說一說文章講述了什么事？課文講述了一顆小豌豆幫助了一個(gè)得了重病的小姑娘身體

7、得到康復(fù)，實(shí)現(xiàn)了它做好事的心愿的故事。（三）品讀課文，讀中感悟在識(shí)字王國里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解豌豆。 （1）用自己的方式朗讀1自然段，說說你獲得了什么信息？豌豆莢里有五顆綠瑩瑩的豌豆。（2）說說“有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，好象一間綠色的小房子，里面并排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆?！边\(yùn)用了什么修辭手法，把什么比作什么？比喻句以及擬人句。將豌豆莢比作綠色的小房子，非常生動(dòng)。將豌豆當(dāng)做人來寫，說明他們排列的很整齊。2. 學(xué)習(xí)第2-8自然段，了解小豌豆的理想。五顆豌豆各有怎樣的理想，從這些理想可以看著每顆豌豆的性格是什么樣的呢？ 最大的一

8、顆：他要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰也追不上它。第二顆：它要飛到太陽里去，那才神氣呢！還有兩顆： 他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。最小的一顆：我要是能為大家做點(diǎn)兒事，就高興了。豌豆理想性格最大的一顆跑到很遠(yuǎn)的地方，誰也追不上他自高自大，目空一切第二顆飛到太陽里去癡心妄想，愛炫耀懶洋洋的兩顆滾到哪，就在哪睡一覺滿足現(xiàn)狀，貪圖安逸最小的一顆能為大家做點(diǎn)兒事樂于助人（2）了解了小豌豆的愿望和理想，你會(huì)為誰點(diǎn)贊？為什么？3.學(xué)習(xí)第9-10自然段，了解小豌豆的命運(yùn)。 （1）當(dāng)豆莢打開，五顆豌豆的命運(yùn)如何？五顆豌豆落在一個(gè)小男孩兒的手心里，裝進(jìn)玩具手槍，一顆一顆被打了出去。（2）最小的豌豆的命運(yùn)怎么樣呢？飛到了

9、一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這里住下了。（3）從這些詞中可以看出小豌豆生存條件怎么樣？艱苦4.學(xué)習(xí)第11-21自然段，感受小豌豆對(duì)小女孩的情誼。（1）小樓里住著怎樣的一位小姑娘？住著一個(gè)病得很厲害，躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來，連媽媽都以為她活不長了的小姑娘。（3）小豌豆做了一件什么樣的好事？幫助小姑娘恢復(fù)了健康。（4）畫出小豌豆是怎樣幫助小姑娘恢復(fù)健康的句子？“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了?！保?）生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴

10、，發(fā)生了什么變化？從文中找讀出有關(guān)的語句讀一讀。當(dāng)小豌豆“長出小葉子來了”時(shí)，小姑娘“就叫了起來”，“看見了綠色真高興”；當(dāng)“小姑娘看著小豌豆猛勁兒長”時(shí)，“小姑娘的臉色好多了，她居然還能自己坐起來呢”；當(dāng)“小豌豆開出了一朵粉紅色的小花”時(shí)，小姑娘“竟站了起來”。（6）認(rèn)真閱讀課文，說說小姑娘心情怎么樣？從哪些地方可以感受到？A小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：“小豌豆啊小豌豆，你長得真快，我也會(huì)跟你一樣，長得又快又好?！盉一天，小姑娘清早醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“呀！小豌豆開花了！”C這一天，小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來！ （7） 討論：小姑娘為什么能夠

11、站起來？小豌豆的頑強(qiáng)的生命力給小姑娘帶來了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，使她最終站了起來。（8）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？ 喜歡，因?yàn)樾⊥愣褂幸活w美好的心靈；小豌豆給別人帶來了歡樂；他告訴我們活著要有意義。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸給予就會(huì)收獲快樂，小豌豆腳踏實(shí)地的為我們做了一件大好事，它讓小姑娘從它那綠綠的小芽中看到了生活的希望！從他那蓬勃向上生長的精神中汲取了戰(zhàn)勝病魔的力量！從它那粉紅色的小花中看到了這個(gè)世界是如此的美好！正因?yàn)檫@一切，所以曾經(jīng)是奄奄一息的小姑娘，曾經(jīng)是生命垂危的小姑娘，曾經(jīng)是死神已經(jīng)下了判決書的小姑娘，她竟然站起來了，竟然康復(fù)了，這不能不說是一個(gè)奇跡！這就是無私奉獻(xiàn)的力量，這就是樂于助人的力量，這就是愛心的力量?。ㄎ澹╇S堂練習(xí)1. 照樣子寫詞語。 示例：白花花 綠 懶 滴 笑 2. 給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào) （1）豌豆們快活地叫了起來 啊 我們的小房子 快要打開了 （2）小姑娘樂得叫了起來 啊 小豌豆開花了 （3）小姑娘高興極了 她扶著窗臺(tái) 慢慢地 慢慢地 站起來了 （4）小豌豆好像在說 讓你看到我綠色的葉子 讓你看到我粉紅色的花 讓你跟我一樣 長啊 長啊 長得好起來 我就非常高興了 （六）作業(yè)布置1.抄寫課文中生字、生詞。 2