語文培優(yōu)扶困計劃

1、.五年級第二學(xué)期語文培優(yōu)扶困計劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)秀生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力，從而提高整個班級的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。二、目標任務(wù)：在這個學(xué)期的培優(yōu)扶困活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高聽、說讀、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師實施扶困工作，幫助學(xué)困生取得進步。學(xué)困生能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三、具體措施：（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：1、培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課

2、外閱讀，讓優(yōu)秀生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。2、扶困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高學(xué)困生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。（二）主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一個優(yōu)秀生帶一個學(xué)困生的一幫一行動。3、請優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)秀生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。6、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。 附：“培優(yōu)扶困”學(xué)生名單：培優(yōu)對象：劉鑫宇 劉 強 李 莎 秦禮志 吳聰聰 蔣曙光 張永生 徐文