部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《趙州橋》共2課時(shí)教案

1、 教學(xué)課題趙州橋課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“智、慧”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“縣、設(shè)、史”3個(gè)字。2、 正確朗讀課文，抄寫(xiě)第3段，體會(huì)這段話是怎么把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的。了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。3、 向別人介紹趙州橋。4、 了解我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。課型新授課教學(xué)關(guān)鍵結(jié)合課文與圖畫(huà)理解教具PPT板 書(shū) 設(shè) 計(jì)趙州橋總：世界聞名分：雄偉 堅(jiān)固 美觀 總：寶貴的歷史文化遺產(chǎn) 教 學(xué) 反 思教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、師：

2、同學(xué)們，咱們重慶被稱為“橋都”，我們一起來(lái)欣賞一下家鄉(xiāng)的橋（出示重慶的橋）。從古至今，我們國(guó)家造就了無(wú)數(shù)令人驚嘆、精美絕倫的橋梁，比如盧溝橋、和園玉帶橋、十七孔橋、南京長(zhǎng)江大橋（出示圖片）。2、1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么？（趙州橋）我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪沮w州橋圖片。）3、看完之后你能說(shuō)說(shuō)，趙州橋給你留下了什么樣的印象嗎？（生交流）4、課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書(shū)：（趙州橋）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2、檢查學(xué)習(xí)字詞， （1）展示生字，指名拼

3、讀，認(rèn)讀（2）同桌間互讀，相互檢查（3）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意（4）指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音 zhu（雞爪） 爪 zho（爪牙） 三、精讀課文，領(lǐng)略趙州橋的特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課文第一段，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第一自然段，完成表格。趙州橋基本信息名稱位置設(shè)計(jì)者朝代歷史（距今？年）2、完成后，由學(xué)生來(lái)匯報(bào)。3、帶著各自對(duì)趙州橋的初步了解，齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、默讀第二自然段，小組合作學(xué)習(xí)。要求：（1）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ （2）這段話告訴了我們趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？2、小組匯報(bào)交流。3、師總結(jié)概括：（1）這

4、段話是圍繞“趙州橋設(shè)計(jì)得十分精巧”這句話來(lái)寫(xiě)的。（2）趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。-堅(jiān)固；橫跨在三十七米多寬的河面上雄偉大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。精巧這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”。4、如此雄偉、堅(jiān)固、精巧的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧，讓我們帶著自豪的感情來(lái)朗讀一下吧。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：趙、省、縣、濟(jì)、匠、設(shè)、計(jì)1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”、“匠”：“縣”里面只有兩橫；匠要注意結(jié)構(gòu)為半包圍結(jié)構(gòu)。2、其余生字觀察結(jié)構(gòu)、占位、重點(diǎn)筆畫(huà)后，自主書(shū)寫(xiě)。四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋有了

5、一定的了解，但趙州橋僅僅只有精巧這一特點(diǎn)嗎？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞。2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容填空。趙州橋位于_，也叫_。它是隋朝的_設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有_年了。3、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)趙州橋，欣賞它的魅力。二、研讀課文第三段1、齊讀第三自然段。思考這段話主要寫(xiě)趙州橋怎樣的特點(diǎn)？（美觀）2、這段的哪些句子能體現(xiàn)趙州橋的美觀呢？（自主思考、再與同桌進(jìn)行交流討論）3、梳理：本段主要寫(xiě)趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。 （課件展示）三種龍的不同姿態(tài)： 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。4、練習(xí)：

6、池塘里的荷花開(kāi)了，有的_,有的_，還有的_，美麗極了，讓人流連忘返。5、 總結(jié)：作者寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，用總-分的寫(xiě)法，圍繞一個(gè)中心，分層寫(xiě)作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫(xiě)法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫(xiě)具體詳細(xì)。三、總結(jié)全文，升華主題1、如此雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋出自于1400多年前的古人之手，難怪后人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（出示課文最后一段齊讀）2、學(xué)習(xí)了本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛(ài)我們的祖國(guó)，立志把她建設(shè)得更加美好。四、課外拓展1、你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)呢？向大家介紹一下吧。2、師補(bǔ)充：長(zhǎng)城：是中國(guó)古代的軍事防御工程，是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)垣，用以限隔敵騎的

7、行動(dòng)。長(zhǎng)城不是一道單純孤立的城墻，而是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標(biāo)相結(jié)合的防御體系。故宮：北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿，舊稱為紫禁城，位于北京中軸線的中心，是中國(guó)古代宮廷建筑之精華。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬(wàn)平方米，建筑面積約15萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。理清句子關(guān)系，學(xué)習(xí)總分關(guān)系構(gòu)段方式。指導(dǎo)寫(xiě)字，指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)、占位、重點(diǎn)筆畫(huà)。理清句子關(guān)系，學(xué)習(xí)總分關(guān)系構(gòu)段方式，拓展語(yǔ)言訓(xùn)練。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)(預(yù)學(xué)單、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等)預(yù)學(xué)單一課時(shí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zho jing sh j chung （

8、）州橋 石（ ） （ ）（ ） ( )舉 zh hu ( )( ) 二、多音字組詞。 zhu（ ） （ ）爪 zho（ ） （ ）三、默讀課文，完成表格。趙州橋基本信息名稱位置設(shè)計(jì)者朝代歷史（距今？年）四、通過(guò)預(yù)習(xí)，趙州橋給你留下了怎樣的印象？_。二課時(shí)一、選擇正確的讀音，打。橫（hng hng）跨 安濟(jì)（j j）橋 河北?。╯hn shng）二、辨字組詞歷（ ） 濟(jì)（ ） 設(shè)（ ） 創(chuàng)（ ）厲（ ） 擠（ ） 投（ ） 蒼（ ）三、思考：第三自然段是怎么將趙州橋的美觀寫(xiě)清楚的？四、你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”，請(qǐng)寫(xiě)出1至2個(gè)。_。課后作業(yè)一、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這座hn ku( )在洨河上的趙州橋是隋朝的石匠