2022年-學年部編人教版小學三年級下冊語文全冊教案

1、1 古詩三首教學目標：1. 熟識“融，燕”等7 個生字 ; 會寫“鴛，鴦”等12 個生字.2. 聯(lián)系生活實際,利用圖文結(jié)合等方法明白“蘆芽，河豚，陰”等詞語的意思,初知古詩大意.3. 能正確朗讀，背誦古詩并默寫絕句.感受詩中隱匿的春天的樂趣.教學重點：能正確朗讀，背誦古詩.默寫絕句.教學難點：能用聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法明白古詩大意.教學預(yù)備：老師預(yù)備 ： 課件同學預(yù)備：預(yù)習課文，找有關(guān)春天 的詩句.教學時數(shù) ：3 課時教學課程：第一課時1，古詩三首惠崇春江晚景教學設(shè)計學習目標1 ，正確，流利，有感情地朗讀古詩.背誦古詩.2 ，借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖開放聯(lián)想,懂得詩意,感受詩人對

2、畫面生動的描述和對生活寵愛的情感.3 ，借助此詩的學習,初步明白題畫詩的特點.教學重點與難點能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖開放聯(lián)想，懂得詩意,學習詩人對畫面生動的描述, 感受詩人對生活寵愛的情感.教學理念1 ，遵循古詩的教學規(guī)律,以讀促學.2 ，把握古詩的特點,因材施教.可編輯資料 - - - 歡迎下載3 ，挖掘教學資源,拓展延長學習內(nèi)容.4 ，循序漸進,螺旋上升.教學預(yù)備掛圖，蘇軾的相關(guān)資料教學過程一，導(dǎo)入課題,板書課題1 ，小黑板出示學校問.課外學問積存： 蘇軾,（ 1037 1101）,字子瞻,號東坡居士,北宋聞名的文學家，書畫家,唐宋八大家之一.他學識淵博,多才多藝,在書法繪畫，詩詞，

3、散文等各方面有很高的造詣.他的書法與蔡襄，黃庭堅，米芾合稱“宋四家”.散文與歐陽修齊名,詩歌與黃庭堅齊名.他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”.2 ，板書課題：惠崇春江晚景3 ，出示惠崇春江晚景的教學掛圖.引導(dǎo)同學讀懂詩題,指導(dǎo)同學觀看教學掛圖上的內(nèi)容.讓同學知道這是一首題畫詩,是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫春江晚景而題詩,寫的是江南初春的景象.二，初讀古詩1 ，小黑板出示自學提示（一） 自由讀古詩,要求讀得正確，流利，有感情. 能熟識“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”，“軾”二字.2 ，同學自學.3 ，檢測同學的學習情形（相機出示教學掛圖）. 識字“蔞蒿” ，“崇”，“軾” 指多名同學讀詩,集體評判,用“/

4、”畫出詩中停頓的地方,再齊讀.惠崇 /春江晚景（宋）蘇軾竹外/ 桃花 / 三兩枝,可編輯資料 - - - 歡迎下載春江/ 水暖 / 鴨先知.蔞蒿/ 滿地 / 蘆芽短,正是/ 河豚 / 欲上時.三，再讀古詩,讀懂詩意1 ，出示自學提示（二） 再讀古詩,結(jié)合注釋,利用工具書逐行懂得詩意. 明白詩人是如何描畫春江晚景這幅畫上的內(nèi)容.2 ，同學按自學提示自學,老師行間明白同學學習情形,并適時點拔.3 ，老師檢測同學的學習情形. 指多名同學述說每行詩的意思,老師準時點評.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.”生：竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中玩耍游玩,似乎它們最先察覺了初春江水的回暖.師：“桃花三兩枝”

5、說明白什么？（兩三枝桃花開放,給我們報告了春的的信息）.生：“鴨先知”說明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中玩耍.“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.”生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開頭抽出嫩芽,此時正是鮮美的河豚上市之時.師：“蔞蒿滿地蘆芽短”表達怎樣的景象？（春天的活力惹人寵愛）,“河豚”是畫中的事物嗎？ （河豚不是畫中的事物） .你能結(jié)合課文和圖畫進行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)同學開放豐富的聯(lián)想.） 在師生共研中讓同學知道這首詩詩人由江邊江中江岸想象,其中第1 3 行是詠畫的景物,描畫竹林，桃花，江水，鴨，蔞蒿，蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第 4 行詩由畫面景物跳

6、出畫面,開放了極為豐富的想象,表達了詩人對生活的寵愛.四，三讀古詩,背誦古詩可編輯資料 - - - 歡迎下載崇（）蘆（）豚（）蒿（）崇（）廬（）逐（）篙（）1 ，出示自學提示（三） 三讀古詩明白題畫詩的特點. 背誦古詩.2 ，同學進入第三次先學,在學習中做到自主，合作，探究.3 ，老師明白同學的學習情形. 引導(dǎo)同學概括題畫詩的特點.出示題畫蘭這首詩. “身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠.非無腳下浮云鬧,來不相知去不留.”讓同學結(jié)合這兩首詩來明白題畫詩的特點. 比一比,看誰背得又對又快.同學背誦古詩.五，課堂訓(xùn)練1 ，辯字組詞：2 ，這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者開放想象的詩句是：3 ，古詩賞

7、析： 這是一首詩,詩的作者是朝詩人. 這首詩描寫了季節(jié)的景象,表達了詩人.同學完成練習,老師明白同學的練習情形.六，總結(jié)師：學了這首詩,從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你可編輯資料 - - - 歡迎下載受到哪些啟示 .一，介紹背景,導(dǎo)入新課.其次課時可編輯資料 - - - 歡迎下載l 惠崇是北宋聞名的畫家,善于畫鵝，鴨等小動物.2. 簡介詩人蘇軾.蘇軾：字子瞻,號東坡居士.惠崇春江晚景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的.二，自學自讀,熟讀詩句.可編輯資料 - - - 歡迎下載出示自學要求：勾畫不懂得的字，詞,借助工具書自學.三，深化探究,明白詩意1. 指導(dǎo)同學讀出詩

8、的韻味.提示同學留意停頓.（板書古詩并畫出停頓）2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的腳印嗎？（桃花,鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來.）3. 這幅畫確定很美,邊讀邊想象詩中的畫面.（1） 你們熟識蔞蒿，蘆芽，河豚嗎？師說明.蔞蒿：長在凹地的一種野草.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?河豚： 味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚.在近海, 每年春天逆江而上, 在淡水中產(chǎn)卵.（ 2）同學描述詩中的畫面內(nèi)容.師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句）,那最終一句是什么呢？（詩人的想象）.（ 3）師生共同總結(jié)古詩意思,當堂背誦.【設(shè)計意圖：勉勵同學開放想象,結(jié)合注釋明白詩意.】四，

9、 當堂小結(jié),生談感受讀了這首詩,你從中感受到了什么？【設(shè)計意圖：依據(jù)詩人抓住春天的景物,讓同學感受詩人對春天的寵愛和頌揚之情.】第三課時一，導(dǎo)語引入,揭示課題1. 連續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩,一起感受曾幾筆下的春天.2. 強調(diào)曾是多音字3. 板書課題.說明課題（三衢山的道上） 二，初讀古詩,補充學法1. 師生回憶學習古詩的方法（查字典，看注釋，看插圖）.2. 同學依據(jù)古詩學習的方法自學古詩.3. 齊讀 1，2 句.經(jīng)過自學,你學懂了哪個詞或哪句詩？強調(diào)“泛”“盡”的意思？【設(shè)計意圖：回憶總結(jié)學習古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,勉勵同學提出新的學習古文的方法.】4. “梅子黃時”正是

10、江南梅雨季節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃.指導(dǎo)同學讀出1，2 句的,體會詩人的心情.5. 詩人乘小船走到小溪的終點,有些敗興的時候, 卻聽到樹上的黃鸝, 于是情不自禁地可編輯資料 - - - 歡迎下載吟出了下面兩句詩.齊讀3，4 句.6. 此時詩人的心情確定是驚喜的,指導(dǎo)同學讀出詩人的感受？【設(shè)計意圖：通過學習,讓同學充分感受詩人那種由敗興到驚喜的心情變化.】7. 齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化.（配樂朗讀）8. 引導(dǎo)同學用自己的話描述全詩的意思.三，總結(jié)全詩,拓展延長1. 觀看美麗的春色.（播放視頻）2. 用學過詩文描畫春色.2燕子教案【教學目標】學問與技能1

11、. 熟識本課的生字，生詞,并學會運用.2. 有感情地朗讀課文,懂得燕子的活潑可愛和春天憤慨勃勃的景象.過程與方法在反復(fù)朗讀中,懂得課文內(nèi)容,通過多種學習活動,讓同學學會溝通合作.情感態(tài)度和價值觀培育同學寵愛大自然，寵愛春天的思想感情.【教學重點】1. 熟識本課的生字，生詞,并學會運用.2. 有感情地朗讀課文,懂得燕子的活潑可愛和春天憤慨勃勃的景象.3. 培育同學寵愛大自然，寵愛春天的思想感情.【教學難點】懂得文中的重點句的表達成效.【教學方法】任務(wù)驅(qū)動法，點撥法.【課前預(yù)備】可編輯資料 - - - 歡迎下載布置同學自主學習生字,搜集燕子的相關(guān)資料.【課時支配】1 課時【教學過程】一，激發(fā)愛好,

12、導(dǎo)入新課同學們,現(xiàn)在我們第一聽一首兒歌,看誰能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌小燕子.（同學回答疑題） ,今日我們就來學習小燕子,看看它有多么可愛.板書課題燕子.二，檢查自學,出現(xiàn)成果1，以小組為單位出現(xiàn)搜集的燕子的資料.燕子是雀形目燕科74 種鳥類的統(tǒng)稱. 形小,翅尖窄, 凹尾短喙, 足弱小, 羽毛不算太多.羽衣單色,或有帶金屬光澤的藍或綠色.大多數(shù)種類兩性都很相像.燕子消耗大量時間在空中捕獲害蟲,是最靈敏的雀形類之一,主要以蚊，蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥.幾個月就能吃掉 25 萬只害蟲,所以我們應(yīng)當疼惜它們.在樹洞或縫中營巢,或在沙岸上鉆穴,或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道，房頂，屋檐等的墻上或突出

13、部上為巢.每產(chǎn)37 卵.燕子最情愿接近人類,人類最疼惜這種益鳥.燕子在冬天來臨之前,它們總要進行每年一度的長途旅行成群結(jié)隊地由北方飛向遙遠的南方,去那里享受溫順的陽光和潮濕的天氣,而將嚴冬的冰霜和凜冽的寒風留給了從不南飛過冬的山雀，松雞和雷鳥.21 c n j y2，出現(xiàn)作者的介紹.鄭振鐸, 1898 年 12 月 19 日生于浙江溫州,原籍福建長樂.中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，作家，詩人，學者，文學評論家，文學史家，翻譯家，藝術(shù)史家,也是聞名的保藏家,訓(xùn)詁家. 1952 年加入中國作家協(xié)會. 1957 年,他編集出版了中國文學爭論三冊. 1958 年 10 月 17 日,因飛機突然

14、失事遇難殉職,年僅60 歲.三，朗讀課文,學會生字指導(dǎo)同學有感情朗讀課文,然后完成下面的問題：1，按要求自同學字，新詞,比一比看誰學的最快.（ 1）在讀課文中,圈畫出不會的字音，難懂的詞語.（ 2）通過查字典,弄明白字詞的讀音和意思.（ 3）說一說你如何記住這些生字詞.提示：依據(jù)形聲字的形旁，聲旁,依據(jù)形近字的不同偏旁,依據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶.可編輯資料 - - - 歡迎下載2，開火車反復(fù)朗讀生字,看誰讀的最精確.燕子 yn zi聚攏 j l ng增加 zng tin拂過 l gu 稻田 do tin尾尖 wiji n有時u r沾 zh n 了一圈 y qu n 蕩漾 dngyng倦 ju n 了

15、音符 y n f 演奏 y nzu贊歌 zn g 3，生字組詞大挑戰(zhàn).燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）倦（）符（）演（）贊（）三，自主探究,整體感知課文內(nèi)容指導(dǎo)同學多種形式大聲朗讀課文,可以個人讀， 小組齊讀， 接力讀, 逐步懂得課文內(nèi)容, 然后自主探究以下問題：2-1-c-n-j-y1，你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎？點撥：對燕子的寵愛的頌揚之情.2，課文描寫的是什么季節(jié)的燕子,你從什么地方看出來？點撥：描寫的是春天的燕子,從“微風吹拂著千萬條才開放帶黃色的嫩葉的柳絲.青的草,綠的葉,各色艷麗的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光榮奪目的春天.小燕子從南方趕來,為春

16、光增加了很多憤慨. ”看出來.四，深化探究燕子的美麗外形指導(dǎo)同學有感情朗讀第一自然段,然后探究下面的問題：1，小燕子的羽毛，翅膀，尾巴分別是什么樣子的？點撥：一身烏黑光亮的羽毛,一對俊秀輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴.2，通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢？ 點撥：外形特別美麗.3，小燕子仍有什么特點？ 點撥：活潑機警.五，感情朗讀,觀看春天美景組織同學齊讀其次段,然后認真摸索下面的問題,看誰先回答.1，春天到來了,景色是怎樣的？課文描寫了哪些景物？點撥：是光榮奪目的春天,描寫了細雨，微風，柳絲,青草，綠葉，鮮花.2，細雨，微風，柳絲，草，葉，花分別是什么樣的？可編輯資料 - - - 歡

17、迎下載點撥：蒙蒙的細雨.微風吹拂著,才開放帶黃色的嫩葉的柳絲,青的草,綠的葉,各色艷麗的花.3，“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？點撥：各種樹木，花兒，草兒,長的特別茂密,繁多,布滿了憤慨,一下子趕到春天里來了,就像趕集似的,喧鬧極了.4，小燕子從哪里趕來的？它給春光增加了什么？ 點撥：小燕子從南方趕來,為春光增加了很多憤慨.5 ，發(fā)揮想像,你認為小燕子會為春天增加什么憤慨呢？點撥：帶來美麗的身影,帶來動聽的歌聲,帶來精致的舞蹈等.六，合作探究,懂得空中飛燕的美姿以小組為單位朗讀第三段,看那個組讀的整齊，有感情,然后合作探究下面的問題.1，燕子是如何中天空中飛行的？點撥：燕子斜著身子在天空中

18、拂過,唧唧地叫著.2，課文寫了燕子幾種情形的飛行？兩種,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊.有的橫拂過湖面,尾尖有時沾了一下水面.3，你能描述一下“橫拂過湖面,尾尖有時沾了一下水面”的情形嗎？點撥：小燕子飛速的飛到清亮的湖面上,輕輕的貼近了水面,俊秀的尾巴輕快的沾了一下水面.湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋,漸漸向四周蕩漾開去.4，這一段你感受到燕子翱翔時怎樣的特點？點撥：感受到燕子飛行時的輕快，靈敏和美麗的姿態(tài).七，細細品讀,體會靜止燕子的美麗認真品讀第四段,反復(fù)體會語句意思,然后探究下面的問題：1 ，小燕子為什么要落在電線？點撥：幾對燕子飛倦了,所以落在電線上.2 ，我會找出課

19、文中兩個打比方的句子,并說說把什么比成了什么.點撥：“藍藍的天空, 電桿之間連著幾痕細線, 多么像五線譜啊。 ”“停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌.”第一句把電桿之間連著幾痕細線比作五線譜,其次句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌.可編輯資料 - - - 歡迎下載2 ，我會在（）里填上恰當?shù)牧吭~.一（）羽毛一（）翅膀一（）鳴叫一（）春雨一（）柳絲一（）燕子3 ，發(fā)揮想像,說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,會頌揚什么呢？點撥：會頌揚春天的美麗，燕子的可愛美麗，大自然的憤慨活力，人們的勤勞.八，學以致用,拓展延長提高指導(dǎo)同學仿寫句子, “藍藍的天空,電桿之

20、間連著幾痕細線,多么像五線譜啊?！秉c撥：遠處的叢山,連綿起伏,多么像一個大屏障啊。天上輕巧的白云,飄來飄去,多么像美麗的仙女啊。九，當堂練習，準時鞏固1 ，我會依據(jù)拼音寫詞語.jlnd n y nyn f zng ti nzn g www-2-1-cnjy-com3 ，我會照樣子,打比方.例：青的草,綠的葉,各色艷麗的花,都像趕集似的聚攏來.我會寫：4 ，我會按課文內(nèi)容填空.燕子是我國聞名作家（）先生寫的一篇美麗散文.課文以清爽明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來,為春光增加了很多（）.在微風中,在陽光中,燕子（） 在天空中拂過,字里行間顯露著作者對春天和（）的寵愛之情.十，課堂總結(jié)同學們,這篇課文

21、,從燕子的外形美,寫到燕子的飛行美,又寫到它靜態(tài)的美.讓我們感受到美麗的春天由于有了燕子,更有憤慨和活力.而燕子由于有了春天的襯托,又顯得更可愛.期望我們寵愛小燕子，疼惜可愛的小燕子,讓生活更加美好.可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 荷花教案會認 3 個生字,會寫出 12 個生字.能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，似乎，衣裳，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風飄動”等詞語.有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分,積存美麗語言. 懂得課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培育愛美的樂趣和寵愛大自然的感情.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法.感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培育對大自

22、然美的體驗.懂得課文內(nèi)容,抓住重點語句,感受荷花的美麗.識字卡片，同學查找有關(guān)荷花的資料，課件，掛圖.課時 第一課時一，溝通詩句,激趣導(dǎo)入 同學溝通課前收集的關(guān)于荷花的詩句.（）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.（）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅. 導(dǎo)語：自古以來,就有很多頌揚荷花的詩文.荷花出污泥而不染,是純潔的象征.今天,讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花。 二，初讀課文,初步感知荷花的美師出示課件：請同學們邊看邊想,公園里的荷花怎么樣？ 同學溝通看后對荷花的感受.老師：這么美的荷花,葉圣陶爺爺又是怎樣描寫的呢？ 自由讀課文,把課文讀正確，流利,認記生字. 檢查反饋. 指名讀課文：留意讀音

23、正確,不多字漏字,不讀破句.三，品讀課文,詳細感知荷花的美默讀課文,想一想每段寫了什么內(nèi)容？（理清“聞到暗香觀看外形觀看姿態(tài)想象情形回到現(xiàn)實”的過程） 四，指導(dǎo)書寫可編輯資料 - - - 歡迎下載“蜓”“蹈”“佛”等.其次課時一，學習第一自然段輕聲讀這一自然段,邊讀邊想：你覺得作者的心情怎么樣？從哪里看出？（提示：心情是急迫的，迫切的.從“趕忙往荷花池邊跑去.”可以看出.）為什么他要趕忙往荷花池邊跑去？（未見荷花先聞其香。 ）（板書：聞暗香）師：我們在讀到這一句的時候,怎樣才能把葉爺爺急于看到荷花的迫切心情讀出來呢？ 先自己試試.（指名同學讀,評議,全班齊讀.）2 相機引入學習后面的自然段.師

24、：這么美的荷花,這么濃郁的暗香,把人都給深深沉醉了。怪不得,葉爺爺說：“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本事可真了不得.”（課件出示句子,同學初 讀.）二，學習其次自然段（出示句子） “白荷花在這些大圓盤之間冒出來.”老師：這個“冒”字寫得特別美.究竟美在哪兒？請大家想一想,“冒”字仍可以換成別的什么字？（長，鉆，伸，露，探，沖）師：自己專心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來.（用勁地，急迫地，筆直地，高高地，爭先恐后地，朝氣蓬勃地，精神抖擻地要求同學分別把這些詞填到原句中去,再來讀讀悟悟.）這些白荷花冒出來以后,似乎想干些什么？組織同學想象寫話： “白荷

25、花在這些大圓盤之間冒出來,似乎.”寫后組織全班溝通.例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來,似乎想看看外面這個杰出的世界.白荷花在這些大圓盤之間冒出來,似乎想深深地吸一口新奇的空氣.白荷花在這些大圓盤之間冒出來,似乎在進行時裝表演.老師：多么可愛的白荷花呀,一個“冒”字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花變得更美了.正像同學們所講的那樣,這是一種喜氣洋洋的美。這是一種朝氣蓬勃的美.請大家?guī)е灀P之情讀一讀這句話.可編輯資料 - - - 歡迎下載（出示句子） “荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.” “挨”和“擠”所表示的詞義程度不同,看圖,請同學上前指一指,哪處荷葉是“挨”著, 哪些荷葉是“擠”著

26、.老師表達：看,它們多像一個個綠娃娃.這兒親熱地“挨”在一起.那兒又頑皮地“擠”在一塊兒.“挨挨擠擠”說明人或東西很多,那么,這兒說荷葉“挨挨擠擠”,告知我們荷葉長得怎么樣？（荷葉長得朝氣蓬勃,特別茂密.）老師：剛才我們一起學習了句中“挨挨擠擠”這個詞語,我們通過比較,想象體會到了它的作用.再回憶一下,你仍在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情形？師：接下來,請大家自學后半句,看看仍有哪些詞語也寫得很好,并說說好在哪里.（此處要引導(dǎo)同學抓住“一個個” “像大圓盤” “碧綠”等詞語進行分析比較,使同學真正感受到荷葉的顏色美和外形美,以及它旺盛的生命力,為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊,同時培

27、育同學對詞語的初步賞析才能.） 三，學習第三自然段（出示句子） “這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài).”對比插圖,想一想,課文中一共描寫了哪些姿態(tài)？找到讀一讀。（同學自由讀句子： “有的有的有的”）師： 除了書上講到的這些姿態(tài)外,仍有別的姿態(tài)嗎？ （歪著腦袋的樣子,翹著嘴巴的樣子,挨挨擠擠靠在一起的樣子.仍有的荷花的花瓣都張開了,就像一張花瓣床.小蓮蓬就像個頑皮的孩子）（出示句子）“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本事可真了不得. ”（）老師：眼前的荷花有多美？你怎樣感受到的？為什么稱它為“一大幅活的畫”？（這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài).看看這一朵,很美.看看那一朵,也很美.）

28、 隨后用課件顯現(xiàn)多幅荷花照片并相伴播放背景音樂.（）老師：花,用眼去觀看.美麗的文字,讓我們一起專心去體會.同學們,讓咱們再一次有滋有味，全神貫注地來看看這美麗的，動人的荷花.邊看邊想,你預(yù)備用怎樣的語言來頌揚這美麗的，動人的荷花.（同學無拘無束， 有滋有味地觀看. 看后勉勵同學自由起立發(fā)言.）提示：可要求同學用這樣的句式來說：“荷花。” 例如：荷花。你美麗動人的形象將永久留在我的心里.荷花。你的暗香是那樣迷人,你的外形是那樣美麗,你的姿態(tài)是那樣動人.可編輯資料 - - - 歡迎下載荷花。你的魅力令我終身難忘。 四，學習第四自然段出示句子：“不光好夢” ,齊讀.蜻蜓在荷花上空飛行,為什么會感到

29、輕盈？ 小魚在這么美麗的荷花池中游過,它會夢見什么？蜻蜓， 小魚都是“我”的伙伴, 他們會跟“我” 說些什么呢？仍會有哪些動物來與“我” 交談,會對“我”說些什么？指名讀第四節(jié),分角色再現(xiàn)課文情境. 讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié).（配樂齊讀）多喧鬧的荷塘呀。大自然不用筆，紙就能畫出這么美的荷花,那我們又應(yīng)當怎樣畫荷花,頌揚荷花呢？同學自由說：假如你是唱歌家,你怎樣？假如是詩人呢？假如是舞蹈家呢？五，學習最終一自然段師：我們沉醉了,過了好一會兒才清醒過來.哎,其實,我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花.一齊讀第五節(jié).六，小結(jié)同學們, 荷花是美麗的, 它是那么雪白, 那么單純, 那

30、么努力向上. 讓我們在音樂聲中, 把我們對自然的寵愛,對荷花的寵愛，對生活的寵愛一起融入書中,用我們的聲音把這一池荷花留下來。 七，課外延長讓同學積存本課的好詞佳句.提示同學利用課外時間收集描寫荷花的詩句及文章.4 昆蟲備忘錄教學目標：1 . 能讀通讀課文,讀準字音,學會默讀課文2. 能夠挑選自己最感愛好的內(nèi)容與大家共享并簡潔總結(jié)該種昆蟲的特點,用自己寵愛可編輯資料 - - - 歡迎下載的方式做一份昆蟲備忘錄.3. 具有對昆蟲進行探究的欲望,激發(fā)對大自然的寵愛之情.教學重點：挑選文中自己最寵愛的昆蟲,總結(jié)該種昆蟲的特點與大家共享教學難點：用自己寵愛的方式做一份昆蟲備忘錄教學預(yù)備：同學收集昆蟲資

31、料老師預(yù)備表格，圖片卡，教學片課件，視頻教學時數(shù)：1 課時教學過程：一，視頻激趣導(dǎo)入新課1. 同學們,在生活中你們見過那種昆蟲,有什么特點嗎？（ 1）同學小組溝通自己所知道的昆蟲.（ 2）各小組挑選一名代表全班溝通.2. 老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,看看你最寵愛哪一種昆蟲.（ 1）同學觀看視頻（ 2）同學溝通自己最寵愛哪一種昆蟲,并說明緣由.【設(shè)計意圖：此處從同學感愛好的地方入手,由圖片，視頻轉(zhuǎn)向文字,給同學一個良好的適應(yīng)過程,也簡潔激發(fā)同學愛好.】3. 這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的.（ 1）同學明白作者簡介（ 2）齊讀課題昆蟲備忘錄二，初讀課文讀通讀懂1.

32、 自由讀通課文（ 1）默讀課文,圈產(chǎn)生字（ 2）畫出難度的句子,多讀幾遍.2. 檢查字詞預(yù)設(shè)點：（ 1） 膜翅益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅外形絲綢把握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款多種方式熟識生字生詞（ 2）磨 m 1. 摩擦磨合 2. 阻礙,困難 3. 消耗,毀滅 4. 拖延,耗時間 m 1. 粉碎糧食的工具. 2. 用磨將糧食加工成所需的狀態(tài).3. 掉轉(zhuǎn)可編輯資料 - - - 歡迎下載師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音3. 接讀課文,在讀中正音.4. 梳理課文內(nèi)容（ 1）課文講了哪幾種昆蟲（ 2）為什么不以名字命名小標題（ 3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？（ 4）通過瓢蟲的描寫片段,你仍知道哪些昆蟲

33、是益蟲,哪些是害蟲？ 三，制作昆蟲備忘錄1. 你最寵愛哪一種昆蟲,說說緣由.2. 假如不寵愛課文中顯現(xiàn)的昆蟲,可以從自己收集的資料中挑選自己最寵愛的向同學介紹說明.3. 師出示范例,挑選你最寵愛的方式,制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：（ 1）表格式昆蟲名稱別名顯著特點瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點,并且有定數(shù)獨角牛螞蚱蜻蜓(2) 圖片文字說明式(3) 文字記錄式例：瓢蟲又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱紅色的,并且上面有小圓點,有吃蚜蟲的益蟲,也有吃馬鈴薯葉的害蟲.【設(shè)計意圖：實行多種方式,不拘泥于形式,挑選自己寵愛的方式制作昆蟲備忘錄,此時動手才能與動腦才能兼得,又可以錘煉同學的概括才能.】四，質(zhì)疑探究，

34、資料補充1. 讀了課文,你仍想明白些什么？（ 1）同學提出問題如： 什么是復(fù)眼， 螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲，獨角牛為什么只有一個角，有沒有其他顏色的瓢蟲.（ 2）溝通解決2. 出示視頻資料補充小結(jié)：同學們,假如你對大自然中的昆蟲感愛好,想進一步探究,請在課下閱讀楊紅珍走近大自然 之探秘昆蟲世界 ,進一步明白千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面,相可編輯資料 - - - 歡迎下載信你對昆蟲世界有更多的明白.【設(shè)計意圖：從同學愛好入手,將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長.】口語交際春天去哪兒玩教學目標：1，引導(dǎo)同學觀看春天,明白春天特點.2 ，引導(dǎo)同學在詳細的口語交際過程中,學習用恰當?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美.3

35、 ，培育審美樂趣,激發(fā)對大自然的寵愛之情.4 ，通過口語交際中的溝通，評判, 讓同學在增強口語交際才能的同時,豐富自己的見解和感受.教學重點：能在溝通過程中看到的景物說清晰,對于印象深刻的,能說得詳細些.教學難點：會傾聽同學的發(fā)言,把句子說詳細，生動.教學預(yù)備：老師預(yù)備設(shè)計一組多媒體課件.教學時數(shù) ：1課時教學過程 ：一，創(chuàng)設(shè)情境,唱歌春天.1. 讀一讀.課件展出描寫春天的古詩句.2. 唱一唱. 老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的春天的歌曲（課件播放歌曲 春天在哪里 ）.3. 說一說.歌曲中的小伴侶在哪里找到了春天？ 二，暢所欲言,感受春天1. 是啊。春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已經(jīng)來到

36、了我們的身邊.老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D,你能不能用美麗的語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）2. 同學暢所欲言把看到的說出來.可編輯資料 - - - 歡迎下載說話示例：（ 1）春天來了,花園里的花開了（ 2）春天來了,小溪里的水解凍了（ 3）春天來了,柳樹發(fā)芽了【設(shè)計意圖：出示不同地方的春天的圖片,讓同學從多個角度感受春天,為后面“春天去哪玩”鋪墊材料. 】3，同學說的過程中,老師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動，詳細（如,運用不同的修辭, 調(diào)動視覺，聽覺，嗅覺等多種感覺器官.）【設(shè)計意圖： 教會孩子在溝通過程中不僅能把把看到的景物說清晰,仍要說詳細說生動. 】三，小組合作,描畫春天春天

37、在你們的口中變得如此的多姿多彩,這么美好的季節(jié), 如能出去走一走看一看, 是多么美好的一件事啊。想不想出去玩？你想去哪玩呢.1. 同學回答2. 小組合作課件出示溝通要求（ 1）想去哪里玩？說清晰想法和理由.（ 2）耐心聽別人把話說完,盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德）.（ 3）每組選出一個代表,總結(jié)把組里的看法,并用美麗的語言表述出來.四，回憶小結(jié),增強感受春天里,有陽光,有小鳥,有花香春天多美啊。一年之季在于春,讓我們走進春天走進大自然,共同珍愛這美好的時間吧。習作我的植物伴侶教學目標：1. 能夠介紹清晰一種你寵愛的植物.2. 學會動用全部的感官系統(tǒng),看一看,摸一摸,聞一聞等方式,

38、多角度明白所觀看的植物.3. 要把觀看和感受到的寫詳細.4. 寫作的時候,要抓住這種植物的特點,重點寫這種植物的形樣子，顏色，氣味以及可編輯資料 - - - 歡迎下載其他特性.教學重點：抓住植物的特點進行描寫.教學難點：觀看植物時,要動用全部的感官系統(tǒng),多角度明白所觀看的植物.教學預(yù)備：搜集要描寫的和你寵愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^看.教學時數(shù)：1 課時教學過程：一，談話導(dǎo)入,揭題解題1. 師：同學們,世界由于有了綠色的植物才變得朝氣蓬勃,假如沒有植物,我們的地球?qū)⒆兊靡黄氖?所以,我們要疼惜植物,珍愛植物給我們帶來的美好生活.可是,我們怎樣才能做到疼惜植物呢？要疼惜它,第一我們必需明白它,熟識它

39、,只有這樣,我們才知道怎樣做才能疼惜它,才不會做錯事?lián)p害它.假如我們把自己明白和熟識的植物寫成文章,讓看了文章的人也明白和熟識它們,那么,我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的奉獻.這節(jié)課,我們就來學習怎樣來寫植物的文章.我的植物伴侶 ,抓住題眼（植物） （伴侶）相機板書2. 什么樣的關(guān)系才稱得上伴侶？植物包括什么？（出示植物的圖片）【設(shè)計意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入,從而激發(fā)同學寵愛植物的感情,進而激發(fā)想明白植物的奇怪心,再配以各種植物的圖片,充分調(diào)動同學學習的積極性.】二，同學自己出現(xiàn)寵愛的植物記錄卡1. 課前收集整理好所觀看植物的資料,做好觀看工作,做一個觀看記錄卡,包括植物的名稱,樣子,顏色,氣

40、味和其他所明白的性狀.2. 小組內(nèi)介紹.3. 選出小組內(nèi)介紹的好的同學,在全班進行溝通.【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是同學預(yù)習環(huán)節(jié)的連續(xù),在老師的要求下,課前從多角度觀看植物,并做好觀看記錄卡,有利于培育同學自主學習的才能,錘煉從多角度觀看事物的才能.】三，寫作方法指導(dǎo)：1. 寫好植物的外形抓住不同植物的特點,有目的地描寫.如植物開花時的姿態(tài)，顏色，花期.植物葉子在不同時間，不同季節(jié)的變化.總之,要抓住宅寫的植物與其它植物不同之處.【設(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別,只有抓住不同于別的植物的特點進行描寫,才能將植物寫生動. 】2. 依據(jù)確定的次序?qū)懣删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載一般來講,寫植物的次序有

41、兩種：一是按莖，葉，花，果從下到上或從上到下的次序. 二是按生長次序.【設(shè)計意圖：這樣可使文章的條理清晰,層次分明.】3. 恰當?shù)剡\用修辭方法（ 1 ）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里,我寵愛的既不是花中之王牡丹, 也不是艷麗欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈（ 2 ）比如法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵,遠遠地望去像一個個小小的話筒,豎在枝頭,花瓣一層又層,密密地重疊在一起,像一個淡黃色的繡球.（ 3 ）擬人法例如：石榴春天來了,石榴樹到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花.花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭.走近看,似乎是一個 個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢.（

42、4 ）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更沒有玫瑰那樣的馨香四溢.但就是它的淳樸無華和悄悄為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心,（ 5） 遠近結(jié)合法同一棵植物,遠看和近看是不一樣的.例如：近看：盛開的菊花真是美麗,花朵極大,像個大繡球,淡黃色的花瓣,一絲一絲的,菊瓣彎曲帶鉤,中間金黃的花蕊像一個小太陽,菊花的莖都特別直立遠看： a 遠遠望去,很多串紅連成一片,紅得刺眼,真像燃燒得火苗,美麗極了b 我家養(yǎng)了一盆吊蘭.遠看,她如同一位眉清目秀，亭亭玉立的少女,盡顯自己的風采.【設(shè)計意圖：恰當?shù)剡\用各種修辭方法來描寫植物,可使植物更形象，生動,語言更加鮮明活潑.】5. 要有聯(lián)想地抒發(fā)

43、感情寫植物可進行聯(lián)想,抒發(fā)一些個人感受.如寫梅花不怕風雪的特點時,可聯(lián)想到人的堅 韌不拔的性格.寫白楊的直立高大,可聯(lián)想人的奮勉向上的精神.但是聯(lián)想不能超越客觀實 際,抒情不要無病呻吟.另外,留意靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的方法,是描寫植物的絕佳秘方.【設(shè)計意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合,可以在原先基礎(chǔ)上使文章得到升華.】四，嘗試寫作同學自由寫作.老師巡查,相機指導(dǎo)寫作.可編輯資料 - - - 歡迎下載語文園地一教學目標：本次語文園地學習可依據(jù)板塊依次進行教學,留意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點, 留意舉一反三,實踐運用.梯度上升特點： 從整體上看, 本次語文園地學習內(nèi)容依據(jù)課內(nèi)學問與課外學問

44、相結(jié)合, 由字到詞再到句子,段落這樣的一種梯度上升的.舉一反三,實踐運用：1.“識字加油站”都是形聲字,可以讓同學再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字.2.“詞句段運用”可以讓同學運用習得的寫作方法描寫一種自己熟識的小動物.溝通平臺1. 品嘗本單元課文中生動美麗的語句,做到邊讀邊想象.2. 在朗讀中敢于說出自己的感受,并把這種感受融入到自己的朗讀中.【設(shè)計意圖：品讀美麗語句,特別是把自己的感受讀出來,既能讓同學把握品讀語句的方法,又能深刻體會祖國語言的精妙之處.】識字加油站1. 引導(dǎo)同學把字音讀正確,留意“援”前鼻音發(fā)音,“貢”后鼻音發(fā)音. “擲”，“資” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié).2.

45、 學會按漢字偏旁識記生字,并依據(jù)偏旁初步熟識生字的意思.3. 熟識形聲字的特點,何為形旁,何為聲旁,各有什么作用.【設(shè)計意圖：依據(jù)偏旁對漢字進行歸類,既能讓同學把握有效的識字方法,又可以幫忙同學懂得字義,熟識形聲字的特點,可以幫忙同學初步把握識記形聲字的規(guī)律. 】詞句段運用1. 能區(qū)分形近詞的意思.2. 能在詳細的語境中運用合適的詞語進行表達.3. 從課文片段中提取寫作方法并加以實踐.【設(shè)計意圖：熟識形近詞,目的是為了正確運用這些詞語.從詳細文字中提取方法,表達學習由淺入深的層次性. 】日積月累1. 借助拼音,正確朗讀這首詞,并熟讀成誦.2. 能通過畫面想象,感受江南春天的美好.【設(shè)計意圖：幫

46、忙同學通過自己的想象將抽象的文字仍原成詳細的圖畫,加深對整首詞的懂得,感受詞中所描寫的江南春天的美好.】教學重點：可編輯資料 - - - 歡迎下載正確識記形聲字.習得描寫動物的寫作方法并進行練筆.教學預(yù)備：老師制作相關(guān)PPT.同學搜集“扌，纟，貝”這三個偏旁的生字,搜集自己熟識的一種小動物的資料.教學時數(shù)：2課時教學過程 :第一課時一，熟讀精思品佳句1. 自學預(yù)習讀一讀以下語句,讀準字音,讀通句子.小燕子的翼尖或剪尾,有時沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去.有的仍是花骨朵兒,看起來飽脹得立刻要破裂似的.瓢蟲款款地落下來了, 折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜. 收攏硬翅, 嚴絲合縫.2.

47、檢查自學成果老師指名同學朗讀“溝通平臺”中的三段文字.重點指導(dǎo)同學讀好“花骨朵兒”,其中“骨”讀為（） , 整個詞應(yīng)讀出兒化韻. “順順溜溜”的“溜”讀為“l(fā)i ”.【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)放手讓同學自學,一方面快速回憶本單元美麗語句,另一方面也是對同學自學才能的鞏固與提高.同學通過自學,可以將這三段文字讀通,讀熟,真正做到讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字.為接下來的學習打好基礎(chǔ). 】3. 邊讀邊想象畫面老師指導(dǎo)同學再讀“小燕子的翼尖或剪尾,有時沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去. ”這句話.同學一邊讀,一邊想象,腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫面.（ 1）一只活潑的小燕子在空中翱翔（ 2）小燕子身

48、體特別輕巧,與水面的接觸只是輕輕地一點.老師引導(dǎo)同學嘗試把這種畫面描述出來,說一說自己感受到了什么,然后通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來,同學讀得越杰出,說明他的想象越豐富,感受越深刻.同學讀完后,老師幫忙同學總結(jié)朗讀方法邊想象畫面邊讀書.【設(shè)計意圖：老師應(yīng)充分發(fā)揮同學的想象力,讓同學開放合理的想象,大膽說出自己的感受,只要同學的描述做到了細致,生動,那么就意味著他已經(jīng)讀懂了這段文字,當同學能做到帶著自己感受讀文本的時候,他就能做到有感情地朗讀. 】可編輯資料 - - - 歡迎下載4. 運用方法嘗試自學（ 1）引導(dǎo)同學運用“邊想象畫面邊讀書”這一新把握的方法,自學“溝通平臺”的后兩段文字.（

49、2）老師賜予同學充分的時間開放學習,接受小組合作學習的方法,幫忙學困生完成學習任務(wù).（ 3）引導(dǎo)同學大膽說出自己想象到的畫面,在此基礎(chǔ)上,談一談自己的感受.“有的仍是花骨朵兒,看起來飽脹得立刻要破裂似的.”畫面：這朵荷花立刻要開放了,花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了.感受：作者把花骨朵兒寫活了.同學通過朗讀把腦海中的畫面描述出來,把自己的感受讀出來.“瓢蟲款款地落下來了, 折好它的黑綢襯裙膜翅, 順順溜溜.收攏硬翅, 嚴絲合縫.” 畫面：一只輕巧的小瓢蟲在收攏自己的翅膀,特別可愛.感受：作者描寫瓢蟲的動作很細致.同學嘗試讀出自己的感受.【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)可以檢驗同學對新習得的學習方法的把握程度,老師

50、依據(jù)同學的自學反饋進行指導(dǎo).這樣強化了同學的朗讀方法,也能提升同學的自學才能.】二，分門別類識生字1. 預(yù)習自學在“ ”上寫出以下生字的偏旁,在“ （ ）”中給它們注上音節(jié).援 （）擲 （）撈 （）縛 （）繚 （）絡(luò) （）資 （2.檢查預(yù)習）貢 （）貸 （）老師指名公布自己的學習成果,幫忙同學對于顯現(xiàn)的錯誤進行訂正.援 扌（ yun）擲 扌（ zh） 撈 扌（ l o）縛 纟（ f ） 繚 纟（ li o）絡(luò) 纟（ lu ）資 貝（ z） 貢 貝（n） 貸 貝（ di ）提示同學留意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音, “貢”后鼻音發(fā)音. “擲”，“資”的音節(jié)是整體認讀音節(jié).【設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)

51、意在鞏固同學已把握的漢語拼音學問和偏旁學問.但學習方式為同學自學.】3. 歸納整理（ 1）老師指導(dǎo)同學認真觀看這一板塊中的三行生字,說一說每行三個生字之間有什么共同點.可編輯資料 - - - 歡迎下載以第一行的 “援，擲，撈”為例, 老師引導(dǎo)同學認真觀看自己的預(yù)習單,從而得出結(jié)論： 這三個字有著相同的偏旁“扌”.以此類推,其次行和第三行的生字也都有相同的偏旁,分別為“纟”和“貝”.（ 2）同學讀一讀課本中給這些生字組成的詞語,并認真觀看這些詞語.老師提示同學： “救援”，“投擲”，“打撈”,做這些動作都需要身體的一個部位,那就是手.師生小結(jié)：“援，擲，撈”這三個字的意思都與手部動作有關(guān).同學拓展提升： “拍”，“打”，“挑”，“挖”的偏旁也是“扌” ,這些字的意思也與手部動作有關(guān).師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字,其意思與手部動作有關(guān).（ 3）依據(jù)總結(jié)第一行生字字義的方法,借助文中詞語,嘗試總結(jié)二三行生字的意思.“縛，繚，絡(luò)