三年級下語文第四單元備課

1、第四單元知識點(diǎn):1、會認(rèn)23個生字，會寫41個字。正確讀寫“賽跑、疼愛、日月如梭”等53個詞語。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞好句。3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。了解故事中同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，并透過他們的成長故事，認(rèn)識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。4、引導(dǎo)學(xué)生回憶，再同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。把自己會的本領(lǐng)用寫作的方式清楚地告訴別人。13、和時間賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。4

2、、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。教學(xué)課時：兩課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過程：一、名言、諺語導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。 1人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，突然而已。莊子 2你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因為時間是構(gòu)成生命的材料。富蘭克林 3拋棄時間的人，

3、時間也拋棄他。莎士比亞 4時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。華羅庚 5世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被無視而又最令人懊悔的就是時間。高爾基 6盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明 2、揭題：和時間賽跑。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。 2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。 3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。 4、作者通過和時間賽跑明白了什么道理？牽引中心句：假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。 三、學(xué)習(xí)1-5段 1、默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。 2、指名讀一、二兩段。 1

4、這部分主要講了什么事？2你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？引導(dǎo)學(xué)生采用“讀悟”法來自讀自悟 3指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其不如”造句。 4從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。憂傷 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀一、二兩節(jié)。 4、默讀三、四兩節(jié)。 1畫出你最難理解的句子。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。 2有感情地朗讀這句話，結(jié)合實際體會這句話的意思。 5、自讀第五節(jié)。 1說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。2 “我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？對時光流逝的感傷6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？ 四、作業(yè)：找出文中意義深刻

5、的句子。第二課時教學(xué)內(nèi)容：把握文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)目標(biāo)：“假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功?！币龑?dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，感受珍惜時間的意義。教學(xué)過程：一、男女合作朗讀15自然段。 二、學(xué)習(xí)課文68自然段 1、過渡：“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認(rèn)識。 2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子： 1雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。 2明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 3、結(jié)合自己生活

6、中觀察及親身體驗來談理解：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？時間流逝的無情 4、小結(jié)：時光一旦過去了，將不再回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。 5、自由讀第8自然段。 1想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。討論理解這句話 引導(dǎo)：當(dāng)我跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么？ 2聯(lián)系上下文理解：“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？ “著急”和“悲傷”的情緒，主要表達(dá)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?！案吲d”

7、和“快樂”的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。 6、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。 三、檢查生字認(rèn)讀情況 1、出示生字詞，開火車認(rèn)讀，指正字音。 2、生字組詞練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。板書設(shè)計：13、和時間賽跑 和太陽比和時間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無窮 十天做完暑假作業(yè) 獲得成功 三年級做五年級作業(yè)14、檢閱教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個

8、生字。會寫14個字。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正

9、走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。 二、自學(xué)課文，完成以下要求。 1、把課文讀正確、讀流利。 2、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。 三、檢查自學(xué)效果，匯報交流。 1、匯報交流思考的問題。 A.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? B全班交流。相機(jī)理解“棘手”。 “棘手”的事指什么事? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎? 2、練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。 3、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 4、小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎

10、么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 四、書寫生字 1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。 2、記憶字形。交流記憶方法。 3、指導(dǎo)書寫。五、作業(yè)：抄寫詞語。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)過程：一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀。 1、投影出示兩句話： “這個小伙子真棒!”一名觀眾說。 “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。 指名讀這兩句話。 2、討論：觀眾為什么這樣說? a.讀書找找理由后，參與小組的討論。 b以小組為單位參與全班的討論。 1說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍

11、前面，走得那么好，又那么精神。 指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段) 2說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。 指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。 3、練習(xí)有感情地朗讀全文。 二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話 1、總結(jié)： 讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎? 2、任選一個內(nèi)容

12、，寫寫你想說的話。 a博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛? b看著隊伍中的博萊克，我想對他說： 3、指名讀小練筆，評價修改。 三、作業(yè)：把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。板書設(shè)計：14、檢閱 非常棘手、鴉雀無聲 準(zhǔn)備參加檢閱 露出笑容、情不自禁、鼓掌檢閱 博萊克 忘記、保持一致、目視右方、自尊自強(qiáng) 參加檢閱 這個小伙子真棒 觀眾 這些小伙子真棒15、爭吵教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 3、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文

13、，聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時：兩課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。 二、自讀課文、自學(xué)生字。 1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。 2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。 3、交流識字方法。 三、指導(dǎo)讀課文，感知課文內(nèi)容。 四、再讀課文，解決問題 1、“誰和誰爭吵”“我”和克萊諦板書：“我”、克萊諦 2、“為什么爭吵”。 自讀14自然段 指名答復(fù)克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了板書：弄臟本子 五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、

14、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。 六、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)過程：一、再讀課文，解決問題 1、這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。 2、出示問題：“怎樣爭吵”。 3、學(xué)生自讀14自然段。 4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？理解“嫉妒”一詞 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。 5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。 學(xué)生自讀58自然段。 討論爭吵后我的表現(xiàn)。 b. 指讀讀出

15、懊悔的語氣 “我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀讀出矛盾的心里 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？克萊諦悲哀 從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？ 指 尋朗讀第7自然段兩人的對話。 這時“我”卻在想些什么？只是想到防御 6、解決“爭吵的結(jié)果”。 自讀913自然段 指讀913自然段 理解“舉起尺子”含義 分角色朗讀 7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？” 自讀14自然段 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。 8、請你把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。 二、作業(yè)：小練筆：寫一件和同學(xué)之間發(fā)生的事。板書設(shè)計：15、爭吵 不小心 “我” 克萊諦 教 故意 育 父親 “寬容待人”16、絕招教學(xué)目標(biāo)：1、有感

16、情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解“絕招一定得是練出來的，而且要有用”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、理解課題，導(dǎo)入新課。 1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意) 2、通過課題，你還理解了什么。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。 2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。 三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。 1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事? (2)幾

17、個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招? (3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的? 四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。 1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。 2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。 3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。 五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。 六、作業(yè)：說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。板書設(shè)計

18、：16、絕招起因 比本領(lǐng) 太丟人經(jīng)過 受啟發(fā) 練本領(lǐng) 絕招是練出來，結(jié)果 出奇制勝 受羨慕 而且要有用語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、以“教你學(xué)一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學(xué)生交際中能按一定順序表達(dá)的能力。2、練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達(dá)真情實感。3、通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組詞中加點(diǎn)字音同形似義不同的特點(diǎn)，穩(wěn)固對字的掌握。4、積累成語，會補(bǔ)充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：以“教你學(xué)一招”為話題，組織交流，積累成語。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達(dá)真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)課時：四課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”及“趣味

19、語文”的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固掌握字音同形似義不同的字，積累成語。教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)。 2、積累詞語。 3、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，穩(wěn)固運(yùn)用。 4、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。二、日積月累1、“我會填” 1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。 2、同桌交流。 3、根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。 4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。 榮耀奪目的焰火寶石 清澈見底的小溪池塘湖水 彎彎曲曲地流淌伸展流向遠(yuǎn)方 和顏悅色地說講批評點(diǎn)點(diǎn)頭看著我 鮮花開

20、得很美正艷像一幅五彩繽紛的織錦 時間過得太快了真慢像閃電一樣 2、“讀讀背背” 1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。 3、積累與應(yīng)用。三、趣味語文1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。 2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。 3、聚集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。 4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威5、順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千

21、鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望四、作業(yè)：背誦成語。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：以“教你學(xué)一招”為話題，組織交流。教學(xué)目標(biāo)：以“教你學(xué)一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學(xué)生交際中能按一定順序表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。 1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。 2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。 二、示范交際。 1、一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)。 2、扮演記者，對某個學(xué)生進(jìn)行采訪。 3、然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際

22、的中心內(nèi)容： 4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？ 5、提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進(jìn)行解答。 三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。 四、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。五、作業(yè)：把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示。學(xué)習(xí)園地四習(xí)作要求：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在自己會做的事情，選一項最拿手的本領(lǐng)寫一篇習(xí)作。 2、要把由不會到會的過程寫具體。 3、要表達(dá)出自己的真情實感。教學(xué)重點(diǎn)：1、把由不會到會的過程寫具體。 2、把自己的體會、感受較好

23、地表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的體會、感受較好地表達(dá)出來。教學(xué)時數(shù)：兩課時第三課時教學(xué)內(nèi)容：完成習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)： 寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。教學(xué)過程：一、激趣引入1談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實4學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6學(xué)生相互交流，相互評議。7全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。二再次修改，大聲讀讀。三謄