【中考復(fù)習(xí)】中考語文專題復(fù)習(xí)文言文詞語、句子教案

1、中考文言文詞語、句子復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標1、了解2016資陽中考說明文言文實詞虛詞、句子翻譯的考試要求。2、掌握復(fù)習(xí)文言文實詞虛詞、句子翻譯的方法。教學(xué)重點：通過復(fù)習(xí)鞏固文言實詞虛詞的理解和句子的翻譯。教學(xué)難點：能夠讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文詞語和句子翻譯的方法。教學(xué)時數(shù)：1課時教具準備：課件導(dǎo)入新課：一、了解考試說明，明方向（屏幕顯示）資陽市2016年中考語文考試標準上關(guān)于文言文考查的相關(guān)說明及要求有：了解重要作家作品和文化常識；能正確默寫、理解并運用優(yōu)秀詩文的名句；掌握常見文 言實詞、虛詞的意義和用法；能讀懂淺易文言文，理解文章的基本內(nèi)容；能用現(xiàn)代漢語翻譯文言文，能正確誦讀文言文；文言文的語言材料課

2、內(nèi)外兼顧；文言文的考查分值約占25%二、研究考題，抓重點（屏幕顯示）縱觀各省市中考文言文考題，出現(xiàn)頻率較高的篇目是：傷仲永、三峽、陋室銘、愛蓮說、小石潭記、記承天寺夜游、生于憂患，死于安樂、曹劌論戰(zhàn)、岳陽樓 記、醉翁亭記、捕蛇者說、魚我所欲也、馬說、與朱元思書、送東陽馬生序、 出師表等。（屏幕顯示）1,同學(xué)們仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)，所選篇目的特點：（以老師講解為主）大多是名家名篇（唐宋八大家的以及諸子各家）大多文質(zhì)皆美（優(yōu)美的寫景抒情、蘊含深刻的道理的）篇幅短?。ㄩL篇的也都是節(jié)選）2、從題型設(shè)計來看，文言文考題主要有四種題型：是字詞的解釋（可以直接寫出解釋，也可以選擇的形式出現(xiàn)）是句子的翻譯（這是

3、文言文閱讀的必考題型）是課文內(nèi)容的理解（一般是以填空或簡答的形式出現(xiàn)，有些要求用課文原句回答，有 些要求用自己的話來概括作答）是開放性試題（即拓展延伸）三、針對考點，尋方法。剛才我們已經(jīng)知道了文言文主要從哪幾個方面來考查， 下面我們就針對這幾個方面來復(fù)習(xí)。今天，我們著重復(fù)習(xí)文言文詞語和句子的復(fù)習(xí)方法1、 字詞的解釋考查字詞的解釋包括考查常見的文言實詞和虛詞的一般意義和用法。（ 1）文言實詞的考查包括：通假現(xiàn)象、古今異義、一詞多義和詞類活用。什么是通假字？ 文言文里用音同或音近的字代替另一個字來使用的現(xiàn)象。如 。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”

4、，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。還如：A.甚矣，汝之不惠B .河曲智叟亡以應(yīng)C.寡助之至，親戚畔之D “有朋自遠方來，不亦說 乎？”A項中的“惠”通“慧”，B項中的“亡”通“無”，C項中的“畔”通“叛”，D“說”通“悅” ， “高興”【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。寒暑易節(jié)，始一反焉一厝朔東 百廢具興小惠未偏，民弗從也將軍身被堅執(zhí)銳為天下唱教師點撥：【復(fù)習(xí)方法】 通假字數(shù)量不多， 且大部分在課下注釋中有解釋， 復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進行加強識記。古今異義： 由于語言的發(fā)展變遷， 不少文言詞匯的詞義發(fā)生了很大的變化， 出現(xiàn)了詞形完全相同而古今意義有

5、別的雙音詞。如： “誠宜開張圣聽。 ” “開張” ，古義是“擴大” ，今義是指商店開始營業(yè)。在遇到古今異義詞的時候要多加對比，區(qū)分其古義和今義。這類詞是考察的重點，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請同學(xué)們做練習(xí)?！揪毩?xí)】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：先帝不以臣卑鄙 越 明年芳草 鮮美 ，落英繽紛 率 妻子 邑人來此 絕境復(fù)習(xí)方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩，建議大家在復(fù)習(xí)中要進行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。一詞多義：在古漢語中，同樣一個詞，在不同的語言環(huán)

6、境中，有不同的用法，不同的讀音，表達不同的意義。如：產(chǎn)之者誰？太守自謂也。（命名）名雖有名馬。（著名的）口有百舌，不能名其一處也。（說出）解答時要根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意 思來分析。請同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請舉手回答?！揪毩?xí)】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。今以蔣氏 觀之/此則岳陽樓之大 觀也 既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡 固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹廣故數(shù)言欲 亡/此誠危急存 亡之秋也 學(xué)生回答略教師點撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法

7、，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。詞類活用：在古漢語的實詞中， 某個詞屬于哪類詞， 通常是比較固定的， 但在一定的 語言環(huán)境中，某些詞失去了它原來所屬詞類的意義和功能，而臨時充當另一類詞，這種現(xiàn)象叫詞類活用。舉個例子來說：“親賢臣，遠 小人”（出師表）（形容詞作動詞，“親近”和“疏遠” ） “稍稍賓客其父。"（傷仲永）（名詞作動詞，“以賓客之禮相待”）【練習(xí)】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。 必先苦其心志，勞其筋骨箕畚運于渤海之尾銳兵刃，轂弓弩彈其地之出，竭其廬之 入公將鼓之于是上乃使使持節(jié)詔將軍

8、教師小結(jié)： 【復(fù)習(xí)方法】 辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。 在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法， 確定其活用的方式。 詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點，在復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認真分析、體會。以上是文言實詞的一些用法，接下來我們復(fù)習(xí)文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。（ 2 ）文言虛詞初中階段要求掌握的文言虛詞有15 個 之、乎、者、也、以、于、而、其、焉、夫、乃、且、然、則、何（屏幕顯示） ，其中應(yīng)重點掌握的有6 個：之、以、其、于、然、而、為下面我們以 “之” 為例， 看看它有哪些用法， 同學(xué)相互討論后， 回答每個句子中 “之”的意思或用法。如【例題】下面句中“之”的意義和用

9、法明顯不同于其他三項的是：A.雖我之死B .曾不能毀山之一毛C.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙D.彈其地之出這道題要求將 “之” 的用法區(qū)別開來。 “之” 有時做結(jié)構(gòu)助詞， 相當于現(xiàn)代漢語中的 “的” ，B、C、D中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，A句中的“之”就是語氣助詞?？琳?于 虎也 其一犬坐于前屬予作文以 記之學(xué) 而 不思則罔余聞 之 也久。戰(zhàn)于長勺積于今六十歲矣【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。一狼洞 其 中然得而臘之以 為餌學(xué) 而 時習(xí)之 而 兩狼之并驅(qū)如故悵恨久公與 之 乘。 小大 之 獄。 吾欲 之 南海。之 。 予獨愛蓮 之 出淤泥而不染。教師小結(jié)：【

10、復(fù)習(xí)方法】掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。 通過比較分析， 體會文言虛詞的作用。 為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。2、句子的翻譯（ 1）考綱明確了文言文考試選自課內(nèi)，不管是字詞的解釋，還是句子的翻譯，大多數(shù) 都是課文的重點，書下邊都有注釋，要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要留心書下的注釋。（ 2）翻譯句子總的要求是準確、通順。 （屏幕顯示）（3）教師講解:準確是要抓住句子中重要的實詞和部分虛詞，堅持直譯為主，意譯為輔的原則。通順就是要語言連貫，符合現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范。在這里要特別提醒大家注意一些相對固定、有特殊形式的句子的翻譯，方法、留（專有名詞，人名、官

11、名不譯）、補（補出省略成分）、調(diào)（調(diào)整倒裝句的順序）、刪（刪去不譯的詞語）、換（古詞換為現(xiàn)代詞）（4）請同學(xué)們翻譯下列句子 。此誠危急存亡之秋也。譯文：這實在是萬分危急（決定我們國家）生死存亡的時刻呀。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。譯文：（他們）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有個漢朝，更不必說魏和晉了。小大之獄，雖不能察，必以情。譯文：大大小小的案件，即使不能做到一一查清，一定根據(jù)實際案情慎重處理。微斯人，吾誰與歸？譯文：沒有這種人，我將和誰一道呢？小結(jié)：字詞的解釋這個考點在考試中不會考名詞術(shù)語，只要能準確的解釋即可。同學(xué)們 在復(fù)習(xí)這一知識點時， 主要靠歸納整理，積累記憶，即把所學(xué)的重點實詞和虛詞的意義和用 法列