蘇教版二年級數(shù)學下冊《2-4 練習二》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、練習二。(教材第 1517 頁)1. 進一步認識時間,能正確認、讀并寫出鐘面上的時間。2. 會計算簡單的經(jīng)過時間的問題。3. 教育學生珍惜時間,學會合理地安排時間和利用時間。重點:進一步認識時間,能正確認、讀并寫出鐘面上的時間。 難點:會計算簡單的經(jīng)過時間的問題。課件。師:同學們,本單元“時、分、秒”的學習就要結(jié)束了,想一想你有什么收獲。 學生可能會說:· 我知道了時間單位有時、分、秒。· 我認識了鐘面上最粗最短、走得最慢的指針是時針;最細最長、走得最快的指針是秒針;比時針細且比秒針粗的指針是分針。·我知道了鐘面上有 12 個大格,60 個小格。時針走 1 大格是

2、 1 時;分針走 1 小格是 1 分,走 1 圈是 60 分,也就是 1 時;秒針走 1 小格是 1 秒,走 1 圈是 60 秒,也就是 1 分。· 我知道了 1 時=60 分,1 分=60 秒。師:同學們,關(guān)于“時、分、秒”的知識大家知道得真多啊!在我們的生活中,只有合理安 排時間、充分利用時間,才是真正地珍惜時間?！驹O計意圖:通過組織學生積極匯報各自的收獲,讓學生在匯報交流中進一步認識時刻。 創(chuàng)設活潑、民主的課堂氛圍,為后面的教學作好鋪墊】1. 鞏固練習。師:瞧,這幾個小朋友在討論什么呢?(課件出示:教材第 15 頁第 3 題) 生:他們在討論分針走過多長時間的問題。師:你能幫他

3、們解決問題嗎?說說你是怎么想的。 學生可能會說:· 分針從 12 走到 4 要走 20 分。因為分針走 1 小格是 1 分,走 1 大格也就是走了 5 小格是 5 分,分針從 12 走到 4,走過了 4 個大格,5×4=20(個)小格,所以要走 20 分。· 分針從 12 走到 7,要走 35 分。因為分針走 1 大格是 5 分,從 12 到 7 經(jīng)過了 7 個大格, 所以是 5×7=35(分)。·時針從 12 走到 5,要走 5 小時,因為時針走 1 大格是 1 時,從 12 到 5 經(jīng)過了 5 個大格, 所以要走 5 時。時針如果從 12

4、走到 8 就要走 8 時。2. 你知道嗎。師:同學們,誰知道從古至今人們是如何確定時間的?跟大家說一說。如果學生有知道的,請他為大家介紹;如果學生不知道,教師要先引導學生了解,再進入下一環(huán)節(jié)。學生可能會說:· 下面請大家看圖,說說你知道了什么。(課件出示:教材第 17 頁“你知道嗎”)· 原始人只知道用“日”和“夜”來表示時間。· 后來人們利用測物體影子的方法來確定時間。· 人們也利用滴水或漏沙的方法來計量時間。· 后來人們發(fā)明了鐘表,計時就越來越準確了。· 從圖中我認識了更多的計時工具,有影鐘、日晷、水鐘和沙漏等?！驹O計意圖:通過具

5、體的問題,引導學生加深對“時、分、秒”知識的認識,鞏固所學知識,達到學以致用的目的。通過讓學生閱讀自主學習“你知道嗎”,拓寬學生的知識視野,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣】師:時間過得真快,這節(jié)課快結(jié)束了,今天我們班的同學們都珍惜了課堂上的學習時間, 更加鞏固了本單元所學的知識。希望同學們課后也能合理安排好時間,高興地玩,快樂地學, 做時間的小主人?！驹O計意圖:課末總結(jié)所學知識點,能夠幫助學生對所學知識進行梳理,回顧知識點的同時,讓學生學會數(shù)學思考的方法】A 類1. 鐘面上時針剛過 9,分針從 12 起走了 10 小格,這時是 ()時()分。2. 鐘面上時針指向 9 和 10 之間,分針指向 10,這

6、時是 ()時()分。(考查知識點:認、讀時間;能力要求:學生能根據(jù)鐘面上時針和分針的位置,正確說出該鐘面表示的是幾時幾分)B 類1. 你周末的一天準備怎樣安排呢?想一想,然后寫在作業(yè)本上。2. 亮亮的活動時間表時間3:003:203:304:004:104:354:455:30活動讀書練琴做作業(yè)玩把時間和相應的活動連起來。讀書練琴做作業(yè)(考查知識點:認識時間;能力要求:根據(jù)實際情況合理安排時間)課堂作業(yè)新設計A 類:1.9102.950B 類:1. 略2.讀書練琴做作業(yè)教材習題第 15 頁“練習二”1. (1)分(2)秒(3)時2. >=<3. 分針從 12 走到 4,要走 20 分;分針從 12 走到 7,要走 35 分。時針從 12 走到 5,要走 5 時;時針從 12 走到 8,要走 8 時。4. 6:4010:25