第三單元測(cè)試題

1、語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)第三單元自測(cè)題一、看拼音，寫(xiě)字詞。zhuài zhù       yo he          mí lì        tnhuàn   shì nòng(    )      ( 

2、;    )        (    )        (     )   (     ) chuí d   min tin     jn shèn       téng

3、 xi    cn zhu(     )    (    )      (    )        (     )    (    )二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。母親的肝常常疼得她整宿（xi  sù）整宿翻來(lái)覆

4、去地睡不著覺(jué)。我們興高采烈地抱著草藥，拎（lín  ln）著小魚(yú)往回走。三、辨字組詞。淙(    )   辮(    )   剃(    )   侍( )   訣()  悴(  )蹤(    )   瓣(    )   遞(    )  

5、伺( )   決(  )  碎(  )四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（  ）（  ）揚(yáng)揚(yáng)  （  ）牙（  ）嘴  （  ）出（  ）外  （  ）（  ）無(wú)常 威風(fēng)（  ）（  ）  大（  ）大（  ） （  ）不（  ）傳  畫(huà)（  ）（  ）足五、按要求寫(xiě)句子。1、擴(kuò)句：魯本準(zhǔn)備禮物。  2、縮句：我用彩色筆在詩(shī)作的周?chē)枭狭艘蝗ㄟ叀?/p>

6、  3、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)，(      )是我們老師有知識(shí)，(      )村長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)有知識(shí)。4、改為陳述句：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？ 六、用符號(hào)修改病句。    下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門(mén)口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，向一朵朵勝開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘，呆呆的站在那里。忽然聽(tīng)到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見(jiàn)她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過(guò)去。七、說(shuō)說(shuō)下列句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。我們老師剪著短頭發(fā)，又年輕、又

7、漂亮。(      )我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。(      )我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭狭艘蝗ㄟ叀?      )那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”地飄落。(     )放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問(wèn)：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專(zhuān)治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好。”

8、(      )八、按課文內(nèi)容填空。1、能主梨， 。 ，記心中。（新三字經(jīng)）2、永遠(yuǎn)的歌聲表達(dá)的是孩子們對(duì)老師的 之情；秋天的懷念既表現(xiàn)了母親對(duì)子女 ，也表達(dá)的是子女對(duì)母親的         之情?！熬蕵O了”和“糟糕透了”通過(guò)父母對(duì)“我”習(xí)作的     及所產(chǎn)生的影響，表達(dá)出“我”從中感悟到的愛(ài)。3、走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年   ，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線(xiàn)條和色彩來(lái)了，而童年

9、的一些歌卻           ，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊走出童年真的很久很久了，童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲      ，一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)。上面這兩段話(huà)運(yùn)用了（          ）手法。九、閱讀理解。閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。第二天，我們背著書(shū)包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊

10、一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)，她說(shuō)老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)，讓我們抓。我和二牛干脆下了水摸呀捉呀追呀堵呀一條條小魚(yú)被甩上岸二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這段文字所寫(xiě)的主要內(nèi)容。答：                   3、這段文字中（       

11、60;                      ）等動(dòng)作詞語(yǔ)具體寫(xiě)出了我抓魚(yú)和穿魚(yú)的動(dòng)作，這些 （     ）描寫(xiě)，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的 （        ） 之情。4、我們抓魚(yú)是因?yàn)?#160;（   

12、;                                           。(用原文句子回答) 5、文段中省略號(hào)表示（    ）。A、引

13、文或引述的話(huà)有所省略  B、重復(fù)詞語(yǔ)的省略  C、說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)  D、話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花（      ），白色的花（      ），紫紅色的花（           ），潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得（      ）。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在

14、一塊兒，要好好兒活1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把原文補(bǔ)充完整。2、“爛漫”的意思是                                       。3、文中景物描寫(xiě)的作用是什么？ 4、理解文中劃線(xiàn)

15、語(yǔ)句的意思。  5、用自己的話(huà)概括這話(huà)文字的主要內(nèi)容。 6、 聯(lián)系上下文，寫(xiě)出母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。 7、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“秋天的懷念”是怎么理解的? 8、從第一段中，你體會(huì)到什么？ 9、讀一讀穩(wěn)中結(jié)尾處的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)母親為什么要讓我看菊花？ 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，他常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕極了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自

16、母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕極了”；“精彩透了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、文中有一處省略號(hào)，表示        

17、;         ；有一處破折號(hào)，它表示                    。2、用自己的話(huà)理解：“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?#160;  3、“需要來(lái)自母親的力量”，指的是          

18、                  。4、“還需要警告的力量來(lái)平衡”，指的是                        。5、“僅僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途”，句中的“這個(gè)”指的是