第三單元測(cè)試題

1、語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)第三單元自測(cè)題一、看拼音，寫字詞。zhuài zhù       yo he          mí lì        tnhuàn   shì nòng(    )      ( 

2、;    )        (    )        (     )   (     ) chuí d   min tin     jn shèn       téng

3、 xi    cn zhu(     )    (    )      (    )        (     )    (    )二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。母親的肝常常疼得她整宿（xi  sù）整宿翻來(lái)覆

4、去地睡不著覺。我們興高采烈地抱著草藥，拎（lín  ln）著小魚往回走。三、辨字組詞。淙(    )   辮(    )   剃(    )   侍( )   訣()  悴(  )蹤(    )   瓣(    )   遞(    )  

5、伺( )   決(  )  碎(  )四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（  ）（  ）揚(yáng)揚(yáng)  （  ）牙（  ）嘴  （  ）出（  ）外  （  ）（  ）無(wú)常 威風(fēng)（  ）（  ）  大（  ）大（  ） （  ）不（  ）傳  畫（  ）（  ）足五、按要求寫句子。1、擴(kuò)句：魯本準(zhǔn)備禮物。  2、縮句：我用彩色筆在詩(shī)作的周圍描上了一圈花邊。

6、  3、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：我還和姐姐爭(zhēng)論過，(      )是我們老師有知識(shí)，(      )村長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)有知識(shí)。4、改為陳述句：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？ 六、用符號(hào)修改病句。    下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。七、說(shuō)說(shuō)下列句子分別運(yùn)用了什么描寫方法。我們老師剪著短頭發(fā)，又年輕、又

7、漂亮。(      )我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。(      )我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。(      )那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。(     )放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！?/p>

8、(      )八、按課文內(nèi)容填空。1、能主梨， 。 ，記心中。（新三字經(jīng)）2、永遠(yuǎn)的歌聲表達(dá)的是孩子們對(duì)老師的 之情；秋天的懷念既表現(xiàn)了母親對(duì)子女 ，也表達(dá)的是子女對(duì)母親的         之情?！熬蕵O了”和“糟糕透了”通過父母對(duì)“我”習(xí)作的     及所產(chǎn)生的影響，表達(dá)出“我”從中感悟到的愛。3、走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年   ，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年

9、的一些歌卻           ，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊走出童年真的很久很久了，童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲      ，一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)。上面這兩段話運(yùn)用了（          ）手法。九、閱讀理解。閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊

10、一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說(shuō)老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水摸呀捉呀追呀堵呀一條條小魚被甩上岸二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這段文字所寫的主要內(nèi)容。答：                   3、這段文字中（       

11、60;                      ）等動(dòng)作詞語(yǔ)具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些 （     ）描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的 （        ） 之情。4、我們抓魚是因?yàn)?#160;（   

12、;                                           。(用原文句子回答) 5、文段中省略號(hào)表示（    ）。A、引

13、文或引述的話有所省略  B、重復(fù)詞語(yǔ)的省略  C、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)  D、話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花（      ），白色的花（      ），紫紅色的花（           ），潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得（      ）。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在

14、一塊兒，要好好兒活1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把原文補(bǔ)充完整。2、“爛漫”的意思是                                       。3、文中景物描寫的作用是什么？ 4、理解文中劃線

15、語(yǔ)句的意思。  5、用自己的話概括這話文字的主要內(nèi)容。 6、 聯(lián)系上下文，寫出母親沒有說(shuō)完的話。 7、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“秋天的懷念”是怎么理解的? 8、從第一段中，你體會(huì)到什么？ 9、讀一讀穩(wěn)中結(jié)尾處的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)母親為什么要讓我看菊花？ 閱讀下面語(yǔ)段，回答問題?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，他常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕極了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自

16、母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕極了”；“精彩透了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、文中有一處省略號(hào)，表示        

17、;         ；有一處破折號(hào)，它表示                    。2、用自己的話理解：“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”   3、“需要來(lái)自母親的力量”，指的是          

18、                  。4、“還需要警告的力量來(lái)平衡”，指的是                        。5、“僅僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途”，句中的“這個(gè)”指的是