小學(xué)語(yǔ)文五下復(fù)習(xí)專項(xiàng)(四)――課內(nèi)閱讀理解

1、小學(xué)語(yǔ)文五下復(fù)習(xí)專項(xiàng)（四）課內(nèi)閱讀理解班級(jí)： 姓名： 評(píng)價(jià)：一、草原1、寫出特點(diǎn)：草原的景： ；草原的人： 。2、理解句子：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)! ”這句話的意思是： 。這句話是全文的 。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是 ，寫出了草原 的特點(diǎn)。二、白楊理解句子：1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話 ，描述了白楊樹的特點(diǎn)： ，歌頌了 。2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎? 不是的，他也在表白著自己的心。表白： 。這是一個(gè) 句。爸爸以 自勉， ，勉

2、勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。“高大的白楊樹”指 ；“幾棵小樹”指 。這句話的含義： 。三、古詩(shī)詞三首1、牧童是 代詩(shī)人 的作品。詩(shī)的第一句話寫 ，第二句寫 ，分別從 和 上給人感受，詩(shī)的三四句寫 的情景，塑造了一個(gè) 、 的牧童形象，表達(dá)了 、 。2、舟過安仁是宋代詩(shī)人 的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的 ，后兩句描寫的是作者的 。我們還學(xué)過他寫的 。3、清平樂村居是一首詞。詞，又叫 。作者是 代詩(shī)人 。四、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)1、冬陽(yáng)·

3、童年·駱駝隊(duì)是小說 的序言，作者 。我們?cè)?jīng)學(xué)過她寫的 。2、課文圍繞童年生活寫了四個(gè)生活片斷：3、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是 ，“我”的想法是 ，你的猜想是 。五、楊氏之子1、楊氏之子選自南朝 的 。理解句子：2、梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話在文中起到了 的作用。3、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪里呢? 。六、晏子使楚1、晏子使楚講述了 ， 晏子 ，楚王 侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了 的故事。2、晏子是一個(gè) 的人。七、橋1、句子理解。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一

4、個(gè) 句，把 比喻成 ，表現(xiàn)了老漢的 ，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明 。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是 。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用 的修辭方法，不僅形象地寫出了 情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。八、將相和1、本篇課文時(shí)根據(jù) 中的廉頗藺相如列傳改編的?！皩ⅰ敝?，“相”指 ，“和”是 的意思。2、本文寫了 個(gè)小故事，分別是： 。3、藺相如是一個(gè) 的人，廉頗是一個(gè)的 人。九、草船借箭1、諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪？2、人物特點(diǎn)：諸葛亮： ；周瑜： ；魯肅： ；曹操： 。3、句子理解諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一

5、千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！边@是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。從這里我們可以看出諸葛亮 。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。a選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮 。b 曹操不敢“輕易出動(dòng)”，所以 。c 把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既 ， ，又使 。d 軍士“擂鼓吶喊”，既是為了 ， ， ，又是 。可見，諸葛亮 。諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來

6、。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！敝T葛亮為什么笑著說？。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”： 。敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮 。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。4、草船借箭選自我國(guó)四大名著之一的 ,其它三部作品分別是 。十、人物描寫一組1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自中篇小說 ，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自 ，“鳳辣子”初見林黛玉選自 。紅樓夢(mèng)是我國(guó)四大名著之一，作者 ，是 。2、未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對(duì)林黛玉說的一席話，是對(duì)王熙鳳的

7、描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的 描寫。十一、威尼斯的小艇1、課文通過介紹威尼斯 、 、 ，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。2、“操縱自如”課文中指 。是從 表現(xiàn)出來的。3、本文是 寫的一篇寫景散文。我們還學(xué)過他寫的金錢的魔力4、理解句子：1威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！按蠼帧敝?，“汽車”指 。2威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個(gè) ，把小艇 、 、 的特點(diǎn)比作 ；把小艇 的特點(diǎn)比作 ；把小艇 的特點(diǎn)比作 。十二、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界1、從古至今，人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式。在 多年以前，我們的先人利用 傳遞信息。 ， 人用的方式傳送信息。 ， 用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。2、古時(shí)候，人們大多要依靠 給遠(yuǎn)方的親人送去問候；近代，人們依靠 傳遞信息。