學(xué)年度八年級語文第一學(xué)期摸底考試試卷新人民教育出版版第19套

1、安徽省舒城三中2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期摸底考試八年級語文測試卷一、積累與運用（35分）1、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）現(xiàn)在只有三個pí bèi（ ）、léi ruò（ ）的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著pán shn （ ） 的bù l（ ）。2、下面的句子里沒有語病的是：（ ）（3分）A用“光尺”測量幾十公里長的距離，誤差比人的頭發(fā)還細幾倍。B如何防備展覽會的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題

2、。C故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。D張教師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。3、對經(jīng)典文化的積累與識記可至關(guān)重要，讀下列文字,看看你知多少。（每空1分，共10分）打開七年級語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。 “（1） ，關(guān)山度若飛”，讓我們領(lǐng)略了木蘭戰(zhàn)場生涯的壯烈；我們與南朝的詩人吳均同住山中，體驗“山際見來煙，（2） ”的有趣生活，在月光下走進幽靜的竹林深處，聆聽1000多年的王維“獨坐幽篁里，（3） ”的琴聲與長嘯，聆聽劉文房在暮色中“（4） ，杳杳鐘聲晚”的鐘聲；我們與李白在洛陽共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是“（5） ，散入春風(fēng)滿洛城”的折楊柳笛聲；我們與岑參相伴，

3、同赴邊塞，“故園東望路漫漫，（6） ?！毙念^涌起的是對故土的深深懷念；我們陪宋詩人趙師秀坐在孤燈下度過“（7） ，閑敲棋子落燈花”的寂寞時光。（8）士別三日， ，大兄何見事之晚乎？孫權(quán)勸學(xué)（9）韋應(yīng)物滁洲西澗一詩中，蘊含詩人因多病無所作為的憂傷情懷的兩句是 ， 。4、綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱（共6分）想方設(shè)法了解共同煩惱：成長的煩惱都有哪些？某班學(xué)生通過問卷調(diào)查獲得了答案。他們把這些煩惱歸結(jié)為4類，并把相關(guān)所占百分比情況制作成表格。請你用簡明語言概括表格所包含的信息。（3分）煩惱類型來自自身來自家庭來自學(xué)校來自社會七年級40262014八年級44251912九年級49221811 用比喻形象地表達

4、煩惱：請你說出自己的煩惱，并將它用一個比喻句表達出來，讓同學(xué)們看了能為你找到解決的辦法。（3分）示例：我的成長煩惱是：學(xué)業(yè)方面的煩惱。將心中的煩惱形象化的句子是：我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。我的成長煩惱是： 將心中的煩惱形象化的句子是： 5、閱讀下面的一組材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）材料一：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（安徒生丑小鴨）材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（王安石傷仲永）材料三：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（譯文：呂蒙說：“有抱負的人分別多日，就要重新

5、用新眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚呢！”（孫權(quán)勸學(xué)）我的發(fā)現(xiàn)： 6、A：繁星、春水詩集表現(xiàn)了：_、 、_三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“_ _”。（分）B：請你為舒城縣創(chuàng)建全國文明縣擬兩條標語或口號。（4分） 二、閱讀題（55分）（一）社戲選段（19分）一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)（ ）（搖 蕩 點 撐）開船，在橋石上一（ ）（碰擊 磕 撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左

6、右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是

7、趙莊便真在眼前了。7、文段中兩處空白處依次填_ 、_ 。（2分）8、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請摘出相關(guān)的句子：（4分）所見： 所聞：_ 9、“但我還以為船慢”一句襯托了“我” _ 的心情。（2分）10、作者巧用照應(yīng)，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文_ _ _照應(yīng)。（4分）11、選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動，請從下面選出一個適合“我”心理的詞語填在橫線上：（3分）第一處：_（活潑 輕松 沉重 平靜）第二處：_（急切 焦慮 興奮 無所謂）第三處：_（惘然 陶醉 平靜 激動）12、用一句話概括這幾段文字所寫的內(nèi)容。（4分） （二）課外現(xiàn)代文閱讀（21分

8、） 那年我14歲，自我感覺已經(jīng)長大，可有些逆反心理，凡事都愛跟父母對著干。尤其是父親，我最煩他板著臉訓(xùn)我的模樣，所以他讓我朝東我就偏要向西。已經(jīng)記不清是為了什么和父親吵架了，只記得父親氣白了臉，順手拿起一根棍子朝我打來，打得好重，我身上火辣辣的，心頭也火辣辣的，賭氣之下便奪門而出，跑到了附近的一個建筑工地躲了起來。不知過了多久，我隱隱約約聽見父親在喊我的名字，我摸著手臂上的淤血，一聲不吭。我暗暗發(fā)誓，再也不要回家，再也不要看見父親。父親的聲音漸漸遠去，我松了口氣，卻又有點失落。夜越來越深，樹影搖晃，風(fēng)聲呼嘯黑暗中似乎有可怕的東西在窺視我，心里不由得一陣陣發(fā)毛。我掙扎了好久，終于決定回家。走進巷

9、口，遠遠地，我就看見家里的燈亮著。已經(jīng)半夜了，這一盞孤燈在一片漆黑中顯得分外明亮。我遲疑地推開半掩的家門，抬頭一看，心頭像突然被蝎子蜇了一下，天哪！父親就坐在門口旁的一張椅子上，直勾勾地盯著我呢！我知道逃跑已經(jīng)來不及了，索性也直勾勾地盯著父親，哼，要打就打吧！父親站起身，走近我，他的神色憔悴，眼里滿是血絲。我的心都快跳到嗓子眼了，感覺神經(jīng)就像緊繃到極限的琴弦，仿佛一瞬間就會斷裂。我等待著想象中即將來臨的一頓痛打。可是，過了一會兒，父親舉起了手。他要打我了嗎？我本能地縮緊了身子。父親的手顫抖地、輕輕地落在了我的頭上，他就那么一言不發(fā)地撫摸著我，嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走了。我慢慢回過神來，突然覺得很慚愧

10、。多少年過去了，我已經(jīng)成家立業(yè)，我的兒子一轉(zhuǎn)眼也到了當(dāng)初我那個年齡了。不久前，因為他做錯了事被我批評了幾句，他非但不認錯還跟我頂撞，我一下子火了，打了他一巴掌，就在妻子拉扯我的當(dāng)口，兒子跑出了家門。妻子責(zé)怪我太粗魯了，按照通訊錄給兒子的同學(xué)打電話找人，我雖然在口頭上極力維護自己做父親的威嚴，要妻子別再找那臭小子了，可是我的心一直七上八下的，兒子不會出事吧？千萬不要出事??！天黑了，還下起了雨。我再也坐不住了，拿了一把雨傘就出門尋找。去了兒子平時常去的幾個地方，都沒找到，我只好漫無目的地在街上到處轉(zhuǎn)，喊著兒子的名字。我的心情越來越焦慮，并且很愧疚，懊悔自己打了他。兒子要是出了什么事，我一輩子都不能

11、原諒自己。不知道過了多久，妻子打我的手機，說兒子回家了，淋得跟落湯雞一樣，已經(jīng)讓他去洗澡睡覺了，讓我也趕緊回家。走在回家的路上，雨水和淚水漸漸模糊了我的視線我想起了我的父親，想起了多年以前，父親也曾經(jīng)這樣四處喊著找我，他那布滿血絲的眼睛和他憔悴的神情原來，父親曾經(jīng)也這樣默默守候著我的成長，讓我安然走過青春叛逆期！(選自課外閱讀)13. 選文中“我”有怎樣的經(jīng)歷？在此經(jīng)歷中“我”的心理發(fā)生了哪些變化？(4分) 14. 請你給選文擬個合適的標題。(3分) 15. 理解第段中兩個加點問語“直勾勾”在文中的表達作用。(6分)父親就坐在門口旁的一張椅子上，直勾勾地盯著我呢！ 我知道逃跑已經(jīng)來不及了，索性

12、也直勾勾地盯著父親，哼，要打就打吧！ 16.賞析第段中畫線句子。(4分) 17.選文第段中寫到“走在回家的路上，雨水和淚水漸漸模糊了我的視線”，結(jié)合全文回答“我”為何流淚？ (4分) （三）狼選段（15分）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。18、解釋加點的文言詞語。（5分）（1）一狼徑去（ ） （2）其一犬坐于前（ ）（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自后斷其股（ ）(5) 意將隧

13、入（ ）19、翻譯下列句子（4分）久之，目似瞑，意暇甚 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 20、下列句中“之”的用法與其他三項不同的是：（       ）    （2分）A、久之，目似瞑，意暇甚  B、又數(shù)刀斃之C、借旁近與之    D、于舅家見之21、本段中表現(xiàn)“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描寫方式？（4分） 三、作文題（55分）22、同學(xué)們，豐富多彩的七年級已經(jīng)過去了，請回憶你的生活，在七年級里，你收獲了什么？是幸福、堅強、感動，還是.，請以“七年級，我收獲了 ”

14、為題，寫一篇不少于600字的記敘文。注意：運用適當(dāng)?shù)拿鑼?，表達自己的真情實感。 縣 學(xué)校 姓名 班級 學(xué)號 .密.封.線.2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期摸底考試八年級語文測試卷答題卷一、積累與運用（35分）1、 （4分）2、（ ）（3分）3、（每空1分，共10分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） ， 。4、 （3分）我的成長煩惱是： 將心中的煩惱形象化的句子是： （3分） 5、我的發(fā)現(xiàn)： （3分）6、A： _ _、 、_ _ “_ _”。（分）B： （4分）二、閱讀題（55分）（一）社戲選段（19分）7、_ 、_ 。（2分）8、所見： 所聞：_ （4分）

15、9、_ （2分）10、_ _ _ （4分）11、第一處：_ 第二處：_ 第三處：_（3分）12、用一句話概括這幾段文字所寫的內(nèi)容。（4分） （二）課外現(xiàn)代文閱讀（21分）13. 選文中“我”有怎樣的經(jīng)歷？在此經(jīng)歷中“我”的心理發(fā)生了哪些變化？(4分) 14. 請你給選文擬個合適的標題。(3分) 15. 理解第段中兩個加點問語“直勾勾”在文中的表達作用。(6分)父親就坐在門口旁的一張椅子上，直勾勾地盯著我呢！ 我知道逃跑已經(jīng)來不及了，索性也直勾勾地盯著父親，哼，要打就打吧！ 16.賞析第段中畫線句子。(4分) 17.選文第段中寫到“走在回家的路上，雨水和淚水漸漸模糊了我的視線”，結(jié)合全文回答“我

16、”為何流淚？ (4分) （三）狼選段（15分）18、解釋加點的文言詞語。（5分）（1）一狼徑去（ ） （2）其一犬坐于前（ ）（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自后斷其股（ ）(5) 意將隧入（ ）19、翻譯下列句子（4分） 20、下列句中“之”的用法與其他三項不同的是：（       ）    （2分）21、本段中表現(xiàn)“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描寫方式？（4分） 三、作文題（55分）22、“七年級，我收獲了 ”10020030040005006000700800900參考答案1疲憊 羸弱 蹣跚

17、 步履 2D3（1）萬里赴戎機 （2） 竹中窺落日 （3） 彈琴復(fù)長嘯 （4）蒼蒼竹林寺 （5） 誰家玉笛暗飛聲 （6）雙袖龍鐘淚不干 （7）有約不來過夜半 8、即更刮目相待 9、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。4.（1）A、無論是哪個年級，初中生成長的煩惱來自自身的最多，然后依次是來自家庭、學(xué)校、社會。B、隨著年級的升高，初中生成長的煩惱來自自身的越來越多，來自家庭、學(xué)校、社會的越來越少。（2）示例：與父母的溝通。我的煩惱是大海中的一滴水，但是它卻足以淹沒我這只可憐的小螞蟻。5、一個人的成才與否，同天賦和后天的努力都有很大關(guān)系（意思對即可）6.A 母愛、童真、自然、愛的哲學(xué)（略） B （略）

18、7點；磕。8.所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了；漸望見依稀的趙莊；還有幾點火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了。9.急切10.兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。11.輕松；急切；陶醉12.“我”在看社戲途中的所見所聞。13.“我”青春期因叛逆而離家出走，父親守候著我的成長；兒子青春叛逆期離家出走，“我”守候兒子的成長?！拔摇鼻啻号涯嫫谟少€氣后離家出走到?jīng)Q定回家后看到父親感到慚愧；在兒子青春叛逆期，因兒子離家出走，“我”由愧疚到從中感悟并深刻理解了父親當(dāng)年對我愛的守候。14.例: 誰在守候你的成長例：父親守候(關(guān)愛、陪伴)成長15.(1)表現(xiàn)了父親焦慮地期盼兒子歸來及看到兒子歸來時生氣、懊惱的神態(tài)，體現(xiàn)了父親對兒子的愛。(2)表現(xiàn)了“我”(或兒子)青春期叛逆的神態(tài)，體現(xiàn)了“我”(或兒子)的任性和對父親的不理解。16.此句運用了景物(或自然環(huán)境或環(huán)境)描寫和心理(或心理活動)描寫，烘托了“我”當(dāng)時害怕(或恐懼)的