語文期中復(fù)習(xí)資料——課內(nèi)重點(diǎn)記敘文重點(diǎn)語

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載散步 4 8自然段、母親要走大路的原因是大路好走?！拔摇钡膬鹤右咝÷返脑蚴莀小路有意思。、“早已習(xí)慣”與“還習(xí)慣”、“強(qiáng)壯”和“高大”能否互換？為什么？不能互換。 “早已習(xí)慣”表明母親早已養(yǎng)成聽從兒子的習(xí)慣； “還習(xí)慣”表明兒子還不會(huì)違背父親的意見。“強(qiáng)壯”是從母親的角度看的；“高大”是從兒子角度說的。、“決定委屈兒子”的深層含義是什么？因?yàn)榘橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長，母親風(fēng)燭殘年，想孝敬，時(shí)間也不多了。這里有家庭倫理道德的準(zhǔn)則：老、小兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。、母親改變主意不走大路而走小路的原因是母親聽從兒子，但更愛孫子。、“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”中的“責(zé)任的重大”，

2、其具體內(nèi)容是什么？肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。、“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！边@句話的言外之意在家里我聽妻子的。7、給加粗的字注音：分歧（q ）一霎時(shí)（8、為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？sh ） 水波 粼粼（ l n ）母親、兒子、妻子 都聽“我”的，一切都取決于“我”。9、我決定走大路的理由是什么？母親年老了；兒子還小，“我”伴同他的時(shí)日還長。10 、如何理解劃橫線語句的含義？人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感。11、從這一文段中，這一家人給你留下什么印象？一家人相互體諒，生活和諧。12、 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里

3、的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西-生命。答：這是我們一家人散步時(shí)的自然環(huán)境描寫，它突出了春天蓬勃的生機(jī)，它交代了散步的時(shí)間和原因， 渲染了一家人散步時(shí)的歡樂溫馨的氣氛，表現(xiàn)了我對(duì)生命的熱愛，襯托了我為熬過了嚴(yán)冬的母親的生命將會(huì)獲得新的活力而喜悅的心情。13. 她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。答：這是自然環(huán)境描寫，描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因， 展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 表現(xiàn)了母親的慈愛明理，對(duì)孫兒的尊重、理解與痛愛。秋天的懷念1這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是： 看花

4、 是全文圍繞的中心事件。 看花 是母愛的集中體現(xiàn)。 看花 是 我 新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。2文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說明的是：母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。母親的心里更難受。3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。第一處： 母親喜歡花 。母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。 第二處： 后來妹妹告訴我母親常常肝痛 補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處： 別人告訴我 。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。4結(jié)合內(nèi)容說說文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。

5、母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。5將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？ 央求 反映出母親既盼望學(xué)習(xí)必備歡迎下載兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成 期待 則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 從詞義看， 央求 含有最低要求的意思， 期待 則指較高要求。6文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。 從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看， 我 不僅懂了， 而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和 妹妹 一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。7如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為

6、什么？ 秋天 是背景和 引子 , 文中寫景、敘事、記人，都與 秋天 有關(guān)。 秋天 是 我 不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。 秋天 是 我 走出低谷、樂觀生活的象征。8.3 自然段我獨(dú)自在屋里，看秋葉飄落時(shí)，母親進(jìn)來后，為什么擋在窗前?是怕落葉引起“我”的傷感，加深“我”的痛苦。9文中寫母親反復(fù)要帶我到北?？椿?，母親這樣做的主要目的是什么?想借外面生機(jī)勃勃的鮮花，喚起兒子對(duì)生活的信心，激發(fā)戰(zhàn)勝疾病的勇氣。10、文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義？母親說“好好兒活”指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔。我說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。11、文中兩處景物描寫

7、的作用（ 1）窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。(2) 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。第二單元我的老師1、作者一共選取幾個(gè)經(jīng)典事例？蔡老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞； 老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩； 我們看老師寫字；老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；我夢里尋師。2、第 (2) 自然段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么？不矛盾。因?yàn)?“僅僅有一次” 這一次也并沒有真的

8、打罵我們，與“從來” 相符合，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什么意思） “狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計(jì)多端，不可信任；在這里寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動(dòng)形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達(dá)了對(duì)蔡老師的思念之情。5、文章結(jié)尾處寫道： “什么時(shí)候， 我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？這句話表面是說我想什么時(shí)候可以再見見我

9、的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步， 作者實(shí)在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆， 強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情。閱讀再塑生命的人第9 12 段，做題。15、給所選文段加一個(gè)小標(biāo)題。（不超過10 個(gè)字）答：教“water ”一詞16、你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么？答：、不能看見具體的水，平時(shí)所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。學(xué)習(xí)必備歡迎下載17、通過這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念。18、“我想起了拼不好”照應(yīng)了前文中的哪一句話？答：莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。19、選文中的“水喚醒了我的

10、靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義？答：這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我”對(duì)世界萬物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由” ，由此。“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。第三單元春閱讀練習(xí)（一）第三自然段：春草圖1、想像一下， “小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（C）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜州） B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外） D

11、、風(fēng)吹草低見牛羊（ 敕勒歌）2、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。小草偷偷 地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！巴低怠倍謱懗霾唤?jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。3、這一段寫草，突出春草怎樣的特征？表達(dá)作者怎樣的思想感情？嫩、綠、多、軟。表達(dá)作者對(duì)春草的喜愛之情。春草圖中作怎樣描繪小草的？草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢。4、這一段雖寫春草，還寫小孩嬉戲的畫面，目的是：側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。（二）第四自然段：春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)

12、滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。1. 全段共 5 句話，用最簡潔的話概括句意。 _百花爭放 花色鮮艷 _ 花味香甜 _ 蜂蝶鬧春 _ 野花繁多 _2. 用兩個(gè)成語概括“春花圖”的特點(diǎn)。萬紫千紅、姹紫嫣紅（或繁花似錦、花團(tuán)錦簇等）3.寫春花的順序是從上到下，寫出了春花繁密茂盛( 競相開放 ) 、色彩絢麗、香氣濃郁 的特征；作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個(gè)方面來寫的。4、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對(duì)寫春花有什么作用？ 側(cè)面寫春花，用蜜蜂、

13、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜5、選出對(duì)這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（A）A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點(diǎn)寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。6、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且。現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2）我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人，寫出了春花競相開放的情景。3）野花遍地

14、是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！吧ⅰ弊稚鷦?dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中。 “?！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)4） “花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?？“仿佛”一詞由實(shí)到虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉語是 : 春華秋實(shí) )( 想到成7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個(gè)“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：紅杏枝頭春意鬧。（三）第五自然段：春風(fēng)圖1 、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。第一句從 觸覺 覺

15、的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從 嗅覺 覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息； 第三、四句從 視覺 覺和 聽覺 覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。全段突出表現(xiàn)了春風(fēng) 輕和、 芳香、和悅 的特點(diǎn)。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_南宋志南和尚的絕句，楊柳風(fēng)指的是吹動(dòng)楊柳的春風(fēng)，整個(gè)詩句運(yùn)用了引用的修辭方法，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了借代的修辭方法。3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？. 觸覺嗅覺聽覺4、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。都在微微潤濕的空氣里醞釀。“醞釀” 這個(gè)詞原意是造酒， 文中形容春天的各種氣息在空氣中像

16、發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。5、地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。（四）第六自然段：春雨圖1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點(diǎn)是_細(xì)密 _、_閃亮 _ 和_連綿 _（多、細(xì)、密） ，從靜景寫到 _動(dòng)景 _，從 _物 _寫到人，由近寫到_遠(yuǎn) _。2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅明寫春雨 ，還暗寫了春風(fēng)，而且也寫了“織”字是承上句像_花針 _ 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其動(dòng)態(tài)。3、用“別惱”一詞的作用是（C）A、勸別人不要生雨的氣。B、寫出江南春雨的特點(diǎn)。C

17、、表現(xiàn)作者將要把自己對(duì)春雨的喜愛之情傳達(dá)給讀者。學(xué)習(xí)必備歡迎下載D、從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。4、文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是亮、細(xì)且綿長。5、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了比喻修辭手法， 寫出了春雨 細(xì)密迷蒙細(xì)且密 、細(xì)且 ( 輕盈 ) 的情狀。6、本段描寫的對(duì)象是春雨，為什么還要突出對(duì)小草兒和樹葉兒的描寫：正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛7、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。8、“靜默”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：“靜默”一詞用得最妙，是擬人的手法，烘托

18、出春雨中鄉(xiāng)村的安靜平和（五） 7-10自然段1. 這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？新（或新生、生機(jī)勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；力（或健壯、活力無窮）2. 這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對(duì)生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。3、談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。鼓舞人們對(duì)光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗4、文章結(jié)尾連用了三個(gè)比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點(diǎn)？有什么深刻含義？三個(gè)比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。含義：三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)

19、造美好生活的積極進(jìn)取的精神5、三個(gè)比喻的順序能否顛倒？為什么？不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了 春天的成長過程 。最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。6、如果把三個(gè)比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？三個(gè)比喻獨(dú)立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語言的表現(xiàn)力。7、我們所學(xué)過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫出風(fēng)的佳句，請(qǐng)默寫一句并指明季節(jié)。例：寫春：東風(fēng)無力百花殘春風(fēng)又綠江南岸夜來風(fēng)雨聲春風(fēng)吹又生隨風(fēng)潛入夜寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬夜來南風(fēng)起風(fēng)吹草低見牛羊?qū)懬铮呵镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌

20、起古道西風(fēng)瘦馬長風(fēng)萬里送秋雁林暗草驚風(fēng)寫冬：北風(fēng)卷地白草折風(fēng)掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風(fēng)吹雨風(fēng)勁角弓鳴學(xué)習(xí)必備歡迎下載濟(jì)南的冬天閱讀練習(xí)（一）全文圍繞濟(jì)南的冬天溫晴 的特點(diǎn)來寫。 文章第 1 自然段先用對(duì)比 的寫法，從自己的感受的角度總括了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲 、無重霧、 無毒日 的特點(diǎn)， 然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的圖景： 一是濟(jì)南的山景分別寫了：陽光朗照下的山， 突出其溫靜的特點(diǎn)；薄雪覆蓋下 的山，突出其秀美；城外遠(yuǎn)山 ，突出其淡雅 ；二是濟(jì)南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其暖、清、綠、亮的特點(diǎn)。（二） 34 自然段1文段中加點(diǎn)的兩個(gè) 它們 的意思是否一樣，請(qǐng)簡要說明。 前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。

21、2指出作者描繪景物的觀察角度。先俯視，后仰視3用文中的話說說“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？”一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。4文中 曬 睡 醒 用得很貼切，你是怎樣理解的？運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。5“小搖籃”比喻比喻圍著濟(jì)南的一圈小山，作用是這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥，“小”照應(yīng)了前面 小山 的 小 詞。5請(qǐng)你根據(jù)第段的內(nèi)容，說明濟(jì)南的人們一看到那些小山，就覺得有了著落，有了依靠的原因。 因?yàn)檫@一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風(fēng)，保持氣溫。 （或：只有北邊缺著點(diǎn)口兒的小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，讓濟(jì)南免受嚴(yán)冬狂風(fēng)暴雪的侵襲，保持氣溫。 ）6文中“這件花衣”具體是指 _雪色與草色相間的美景 ，山的“肌膚”是指 春天來臨后滿山的花草 。