語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)

1、語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 我能按課文原文或要求填空。1凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了_的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_；七點(diǎn)，睡蓮_；中午十二點(diǎn)左右，_；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊_；下午五點(diǎn)，紫茉莉_。2春潮帶雨晚來(lái)急，_。3不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同，一是植物開(kāi)花的時(shí)間與_、_、_有密切關(guān)系，二是與_有關(guān)。4蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是_。二、 默寫(xiě)古詩(shī)，按要求填空。1.默寫(xiě)惠崇春江晚景?；莩绱航砭爸裢鈅三兩枝，_鴨先知。蔞蒿_，正是_。2.這首詩(shī)寫(xiě)的是_季的景色。3.這首詩(shī)的景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)景物有_、_、_、_和_。動(dòng)態(tài)的景物有_和_。4.前

2、兩句詩(shī)的意思是_三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1.“欲把西湖比西子，_”讓杭州西湖有了“西子湖”的美稱(chēng)。2.“遙望洞庭山水翠，_”這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了洞庭山水的美麗。3.天門(mén)中斷楚江開(kāi)，_。4.富饒的西沙群島一文通過(guò)介紹西沙群島的_和它的_，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的_之情。5.海濱小城一文描寫(xiě)了海濱小城的_，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的_之情。6.美麗的小興安嶺一文按照_的時(shí)間順序，介紹了小興安嶺的美麗富饒，表達(dá)了作者_(dá)之情。四、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1金黃色是給田野的，看，田野像_。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，_！2蕭蕭梧葉送寒聲，_。3一年好景君須記，_。4山行中運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)

3、深秋楓林生機(jī)盎然的詩(shī)句是：_，_。5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道一文中用了大量的比喻句，其中水泥道像_，梧桐樹(shù)的落葉像_，棕紅色的小雨靴像_。五、 課文回顧與積累。1夜書(shū)所見(jiàn)題目中“書(shū)”的意思是_，題目的意思是_。2望天門(mén)山中寫(xiě)出山勢(shì)之雄險(xiǎn)、水勢(shì)之洶涌的詩(shī)句是：“_，_”。3你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，_，扇哪扇哪，_。（選自秋天的雨）4牧童騎黃牛，_。意欲捕鳴蟬，_。所見(jiàn)中表現(xiàn)兒童性格機(jī)警的詩(shī)句：_，_。5按照司馬光原文內(nèi)容填寫(xiě)群兒戲于_，一兒_甕，足_沒(méi)水中。_皆棄去，光_石擊破之，水迸，兒得活。六、 按課文內(nèi)容填空。1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到春天燕子的 _，夏日荷花的 _ ，還知道 _、_

4、、_、_等昆蟲(chóng)的秘密。2.讀了守株待兔這則寓言，我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：_3.古詩(shī)三首分別寫(xiě)了我國(guó)三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，元日這首詩(shī)寫(xiě)的是_，清明 這首詩(shī)寫(xiě)的是_，九月九日憶山東兄弟 這首詩(shī)寫(xiě)的是_。4.滁州西澗是唐代詩(shī)人_寫(xiě)的，詩(shī)的后兩句是_。七、 按課文內(nèi)容填空。1大青樹(shù)下的小學(xué)通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們_的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的_，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的_之情。2花的學(xué)校的作者是_（國(guó)家）的_，他運(yùn)用_的手法，描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:_。3不懂就要問(wèn)這篇課文講了孫中山小時(shí)候在_讀書(shū)的故事。故事中孫中山對(duì)_根本不懂，他要求老師講一講_

5、。4牧童騎_，_振林樾。_捕鳴蟬，忽然_。八、 教材回顧。1學(xué)習(xí)了本單元的課文，我們可以感受到春天燕子的_，夏日荷花的_，還知道了_、_、_、_等昆蟲(chóng)的秘密。2荷花已經(jīng)_。荷葉_，像一個(gè)個(gè)_。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。從“冒”字可以體會(huì)到_。3背誦蘇軾的惠崇春江晚景或曾幾的三衢道中，邊背邊想象畫(huà)面，選擇其中一首，將它描繪的畫(huà)面講給大家聽(tīng)。_九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.荷花的作者是葉圣陶爺爺，文章描寫(xiě)了夏日公園里_ 的情景，表達(dá)了作者_(dá) 的感情。2.昆蟲(chóng)備忘錄一文寫(xiě)了_ 、_ 、_ 和_ 四種昆蟲(chóng)。北京人把_ 叫作“花大姐”，河北人把_ 叫作“掛大扁兒”。3.“江南好，_。日出江花_ ，春來(lái)

6、江水_ 。能不憶江南？”出自唐代詩(shī)人_ 寫(xiě)的憶江南。十、 理解課文內(nèi)容填空。1.大家_不同、_不同，來(lái)到學(xué)校，都成了_。那_的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加_。2.大青樹(shù)下的小學(xué)描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的_。3.“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。_，_。”這是清代詩(shī)人_的作品。4.讀了不懂就要問(wèn)這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話“_?！蔽覍⒈３诌@個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。十一、 根據(jù)課文理解填空。1.宋人有_者。田中_。兔走觸株，_。因釋其耒而_，冀_。兔不可復(fù)得，_。2.守株待兔是一篇_，這則故事告訴我們_。3.陶罐和鐵罐這則寓言故事告訴了我們_。4.鹿角和

7、鹿腿說(shuō)明的道理是：_；同時(shí)還告訴我們_。5.池子與河流是一篇用_的形式來(lái)表現(xiàn)的寓言故事。通過(guò)池子與河流的對(duì)話，告訴我們_。十二、 古詩(shī)填空。1._，山寺桃花始盛開(kāi)。2.長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_。3.借問(wèn)酒家何處有， _。4._，遍插茱萸少一人。5.泥融飛燕子，_。十三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1人間四月芳菲盡，_。_，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。2火燒云一文按照_（總分 總分總）的結(jié)構(gòu)順序描繪了火燒云的奇妙景色，表達(dá)了作者_(dá)之情。3方帽子店一文告訴我們_。4學(xué)了七、八兩個(gè)單元，我積累了一些八字成語(yǔ)：“_，_”說(shuō)的是親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠；“_，_”告訴我們客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。十四、 課文歡樂(lè)谷。1可愛(ài)的生

8、靈，讓古詩(shī)顯得趣味盎然。你瞧，絕句中的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)出了燕子銜泥筑巢、鴛鴦慵睡的情景；惠崇春江晚景中的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)的是鴨子最先察覺(jué)了初春江水的回暖；三衢道中中的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)出了黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染了舒暢愉悅的氛。2本單元，我們?cè)卩嵳耔I的介紹下愛(ài)上了那_的燕子，跟著葉圣陶欣賞了那一池_的荷花，和汪曾祺一起認(rèn)識(shí)了一群_的昆蟲(chóng)。十五、 課文回放。1.富饒的西沙群島一課從_、_、_等方面介紹了西沙群島，寫(xiě)出了西沙群島的_、_的特點(diǎn)。2.海濱小城一文中作者在描寫(xiě)小城時(shí)抓住了三處景物，分別是_、_和_。“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@是全文的_，既點(diǎn)明了小城的特點(diǎn)，又_。3.美麗的小興安

9、嶺一文中按照_順序，寫(xiě)了小興安嶺是一座美麗的_，也是一座巨大的_。十六、 課內(nèi)誦讀積累與運(yùn)用。1亂入池中看不見(jiàn)，_。2大自然的聲音一文是圍繞“_”這句話來(lái)寫(xiě)的，從_、_ 、_這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。3水，也是大自然的_ 。下雨的時(shí)候，他喜歡玩_。小雨滴_ ，一場(chǎng)_便開(kāi)始了。滴滴答答_所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；_，_，都發(fā)出不同的聲音。4父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)一文開(kāi)頭用“_”這句話直接點(diǎn)題，概括了_、_和_三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了_。5帶刺的朋友一文描寫(xiě)刺猬活動(dòng)的順序是_、馱棗離去。十七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1_，歌聲振林樾。_，忽然閉口立。2這時(shí)候，窗

10、外十分安靜，_，_，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。3不懂就問(wèn)這篇課文告訴我們遇到不懂的問(wèn)題，要敢于_。4花的學(xué)校用了_的修辭手法，向我們展示了_。答案1、紫色 綻開(kāi)了笑臉 從夢(mèng)中醒來(lái) 午時(shí)花開(kāi)花了 欣然怒放 蘇醒過(guò)來(lái) 野渡無(wú)人舟自橫 溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng)傳播花粉 作者也無(wú)法解釋的本能。2、桃花 春江水暖 滿(mǎn)地蘆芽短 河豚欲上時(shí) 春 竹 桃花 蔞蒿 江水 蘆芽 鴨 河豚 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)到初春江水回暖。3、淡妝濃抹總相宜 白銀盤(pán)里一青螺 碧水東流至此回 地理位置 美麗富饒 贊美 美麗景色 喜愛(ài) 春夏秋冬 對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美4、金色的海洋 爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?江上秋

11、風(fēng)動(dòng)客情 最是橙黃橘綠時(shí) 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 彩色的地毯 金色的小巴掌 棕紅色的小鳥(niǎo)5、寫(xiě) 寫(xiě)下自己所看見(jiàn)的 天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回 黃黃的葉子像一把把小扇子 扇走了夏天的炎熱 歌聲振林樾 忽然閉口立 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 庭 登 跌 眾 持6、可愛(ài)、活潑 美好 蜻蜓 瓢蟲(chóng) 獨(dú)角仙 螞蚱 你要努力工作，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理 春節(jié) 清明節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 韋應(yīng)物 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫7、幸福 友愛(ài)和團(tuán)結(jié) 自豪與贊美 印度 泰戈?duì)?擬人 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大 私塾 所學(xué)的功課 書(shū)里說(shuō)的是什么意思 黃牛 歌聲 意欲 閉口立8、可愛(ài)、活

12、潑 美好 蜻蜓 瓢蟲(chóng) 獨(dú)角仙 螞蚱 開(kāi)了不少了 挨挨擠擠的 碧綠的大圓盤(pán) 荷花的生機(jī)與活力 蘇軾的惠崇春江晚景著意刻畫(huà)了一派初春的景象。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)到了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿(mǎn)是蔞蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海洄游到江河里來(lái)了。9、一池荷花盛開(kāi) 熱愛(ài)大自然 蜻蜓 瓢蟲(chóng) 獨(dú)角仙 螞蚱 瓢蟲(chóng) 尖頭綠螞蚱 風(fēng)景舊曾諳 紅勝火 綠如藍(lán) 白居易10、民族 穿戴 好朋友 鮮艷 絢麗多彩 友愛(ài)和團(tuán)結(jié) 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 袁枚 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)11、耕者 有株 折頸而死 守株 復(fù)得兔 而身為宋國(guó)笑 寓言故事 做事要靠自己的努力，不要心存僥幸

13、 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，與別人相互尊重，和睦相處 物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處 不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境中和不同條件下都有存在的價(jià)值 詩(shī)歌 貪圖一時(shí)的安逸和享受只會(huì)讓才能衰退、磨滅，終將一無(wú)所為12、人間四月芳菲盡 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 牧童遙指杏花村 遙知兄弟登高處 沙暖睡鴛鴦 13、山寺桃花始盛開(kāi) 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 總分 對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美 要不斷創(chuàng)造新東西，否則會(huì)被社會(huì)淘汰 眼見(jiàn)為實(shí) 耳聽(tīng)為虛 近朱者赤 近墨者黑14、泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 綠陰不減來(lái)時(shí)路 添得黃鸝四五聲 活潑機(jī)靈 生機(jī)盎然（形態(tài)萬(wàn)千） 各具特點(diǎn)15、海面 海底 海島 風(fēng)景優(yōu)美