語文版七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)

1、1第 1頁（共 12 頁）七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)本套學(xué)習(xí)材料共有以下幾部分：本套學(xué)習(xí)材料共有以下幾部分：部分部分內(nèi)容提要內(nèi)容提要頁碼頁碼第一部分第一部分知識(shí)梳理和課內(nèi)語段重溫（課文和口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，寫作提示知識(shí)梳理和課內(nèi)語段重溫（課文和口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，寫作提示）第二部分第二部分考試攻略（題型分析及技巧提示）考試攻略（題型分析及技巧提示）第三部分第三部分語言積累與運(yùn)用語言積累與運(yùn)用第四部分第四部分課外文段練習(xí)課外文段練習(xí)第五部分第五部分參考答案參考答案第一部分：知識(shí)梳理和課內(nèi)語段重溫第一部分：知識(shí)梳理和課內(nèi)語段重溫第一單元第一單元一、一、 掌握一批生字詞掌握一批生字詞奇崛奇崛

2、叫囂叫囂 枯瘠枯瘠粼粼粼粼憩憩 q q 息息 憂戚憂戚引吭引吭 鐸鐸 dudu 飔飔 s s 憩憩 蹇蹇 jiji n n 雋雋 j j n n （雋逸）（雋逸）（雋妙）（雋妙）juju n n 枯瘠（枯瘠（k k jiji） 犀利（犀利（x x l l ） 豐腴（豐腴（f f ngng y y ） 盎然（盎然（ ngng） 皓齒（皓齒（h h o o chch ）唾津（唾津（t t o o j j n n）柔媚）柔媚 束縛束縛爭(zhēng)妍斗艷爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁忍俊不禁 無濟(jì)于事無濟(jì)于事 束手無策束手無策 無可言喻無可言喻 融融泄泄融融泄泄 躡手躡腳躡手躡腳二、二、 知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)石榴

3、一文作者郭沫若，現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人。石榴一文作者郭沫若，現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人。鶴群作者江口渙，日本小說家、評(píng)論家。鶴群作者江口渙，日本小說家、評(píng)論家。白鵝的作者是豐子愷，我國著名的散文家、畫家。有白鵝的作者是豐子愷，我國著名的散文家、畫家。有“中國漫畫之父中國漫畫之父”之稱。之稱。海燕的作者是鄭振鐸，現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)史家。海燕的作者是鄭振鐸，現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)史家。三、重溫課內(nèi)閱讀語段三、重溫課內(nèi)閱讀語段海燕選段海燕選段烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪

4、刀似的尾巴，一對(duì)勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月當(dāng)春間二三月，輕飔微微地吹拂著輕飔微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃白花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃白花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時(shí)形成了爛漫無比的春天時(shí)，那些小燕子那些小燕子，那么伶伸俐可愛的小燕子那么伶伸俐可愛的小燕子，便也由南方飛來便也由南方飛來，加入了這個(gè)雋妙無加入了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中比的春

5、景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿或在陽光滿地時(shí)地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲唧的一聲，已由這里稻田上已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋再幾只卻雋逸地在粼粼如彀紋的湖面橫掠著逸地在粼粼如彀紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去去。那邊還有飛倦了的幾對(duì)那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散憩息于纖細(xì)的電線上閑散憩息于纖細(xì)的電線上嫩

6、藍(lán)的春天嫩藍(lán)的春天，幾支木桿幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿幾痕細(xì)線連于桿與桿間間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個(gè)個(gè)的快樂家庭還有一個(gè)個(gè)的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是那匾后便是小燕子最好的安巢之所小燕子最好的安巢之所。第一年第一年，小燕子來住了小燕子來住了；第二年第二年，我們的小燕子我們的小燕子，就是去年的一對(duì)就是去年的一對(duì)，它們還要來它們還要

7、來住。住。1 1根據(jù)要求摘出選文中相關(guān)語句根據(jù)要求摘出選文中相關(guān)語句。 （3 3 分）分）寫燕子的形體：烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)勁俊輕快的翅寫燕子的形體：烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)勁俊輕快的翅膀膀?qū)懷嘧拥膭?dòng)作：斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了寫燕子的動(dòng)作：斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了寫燕子的情趣：寫燕子的情趣：2 2從哪里可以看出小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系？（從哪里可以看出小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系？（3 3 分）分）白鵝選段白鵝選段

8、鵝的吃飯鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑常常使我們發(fā)笑。一日三餐一日三餐，它需要三樣?xùn)|西下飯它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水一樣是水，一樣是泥一樣是泥，一樣是草一樣是草。先吃一先吃一口冷飯口冷飯，次吃一口水次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃它是依著它的胃口而選定的口而選定的。這食料并不奢侈這食料并不奢侈，但它的吃法但它的吃法，三眼一板三眼一板，絲毫不茍絲毫不茍。譬如吃了一口飯譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處處，它一定從容不迫地踏大步走上前去它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口飲水一

9、口，再踏大步走到一定的地方去吃泥再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草吃草。吃過泥和草吃過泥和草2第 2頁（共 12 頁）再回來吃飯?jiān)倩貋沓燥?。這樣從容不迫地吃飯這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍侯必須有一個(gè)人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓范贾酪驗(yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠馕覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯等它吃過一口飯，踏著方步去吃水踏著方步去吃水、吃吃泥泥、吃草的當(dāng)兒吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷跑上來狗就敏捷跑上來，努力地吃它的飯努力地吃它的飯。沒有吃完沒有吃完，鵝老爺偶然早歸鵝老爺偶然早

10、歸，伸頸去咬狗伸頸去咬狗，并且厲并且厲聲叫罵聲叫罵；狗立刻逃往籬邊狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候蹲著靜候?？此俪粤艘豢陲埧此俪粤艘豢陲?，再走開去吃水再走開去吃水、吃草吃草、吃泥的時(shí)候吃泥的時(shí)候，狗又敏捷狗又敏捷地跑上來地跑上來，這回就把它的飯吃完這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長而去了揚(yáng)長而去了。等到鵝再來吃飯的時(shí)候等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂著大鵝便昂著大叫叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍侯并且站著侍侯。因?yàn)猷徑墓泛芏嘁驗(yàn)猷徑墓泛芏啵还贩饺ヒ还贩饺?，一狗一狗又來蹲著窺伺了又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多鄰

11、近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆以后便將飯罐和水盆放在一起放在一起，免得它走遠(yuǎn)去免得它走遠(yuǎn)去，讓雞讓雞、狗偷飯吃狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找為了找這盛饌，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍侯不可。真是架子十足的！這盛饌，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍侯不可。真是架子十足的！1 1 “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。 ”文中所寫的哪些地方常使我們發(fā)笑？（文中所寫的哪些地方常使我們發(fā)笑？（3 3 分）分）2

12、 2說鵝吃飯說鵝吃飯“真是架子十足真是架子十足”的原因是的原因是 。 （2 2 分）分）3 3找出文中描寫白鵝吃飯時(shí)的比擬句，品味其形象性找出文中描寫白鵝吃飯時(shí)的比擬句，品味其形象性。 （3 3 分）分）4 4課文語言風(fēng)趣幽默，請(qǐng)舉一兩例課文語言風(fēng)趣幽默，請(qǐng)舉一兩例。 （4 4 分）分）5 5選文主要寫鵝吃飯的情形，請(qǐng)概括其特點(diǎn)選文主要寫鵝吃飯的情形，請(qǐng)概括其特點(diǎn)。 （3 3 分）分）第二單元第二單元一、一、 掌握一批生字詞掌握一批生字詞籌辦籌辦 攢積攢積 曉諭曉諭 引經(jīng)據(jù)典引經(jīng)據(jù)典 天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé)二、二、 知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)魯迅原名周樹林魯迅原名周樹林，我

13、國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家思想家、革命家革命家，我們學(xué)過他的散文我們學(xué)過他的散文風(fēng)箏風(fēng)箏 、小說小說故故鄉(xiāng)鄉(xiāng) 、 孔乙己等?？滓壹旱?。三、三、 學(xué)習(xí)一種妙想學(xué)習(xí)一種妙想魯迅自傳線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以是時(shí)間為序自述生平，魯迅自傳線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以是時(shí)間為序自述生平，重點(diǎn)敘述了個(gè)人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。另外銜接自然。重點(diǎn)敘述了個(gè)人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。另外銜接自然。毛澤東的少年時(shí)代的語言特色，如毛澤東的少年時(shí)代的語言特色，如“罷課罷課”一詞用得有特色。它通常指反動(dòng)統(tǒng)治下的進(jìn)步學(xué)生

14、為一詞用得有特色。它通常指反動(dòng)統(tǒng)治下的進(jìn)步學(xué)生為了一定的革命目標(biāo)而聯(lián)合停止上課的斗爭(zhēng)了一定的革命目標(biāo)而聯(lián)合停止上課的斗爭(zhēng)。 這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢(shì)力這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢(shì)力的精神的精神。 “抗議抗議”一詞用得也很好。在當(dāng)時(shí)那個(gè)封建思想充斥的時(shí)代，能夠敢于對(duì)長輩的錯(cuò)誤提出抗議，一詞用得也很好。在當(dāng)時(shí)那個(gè)封建思想充斥的時(shí)代，能夠敢于對(duì)長輩的錯(cuò)誤提出抗議，這就是很不簡(jiǎn)單的了。這就是很不簡(jiǎn)單的了。第一千個(gè)球的小標(biāo)題的作用。第一千個(gè)球的小標(biāo)題的作用。少年愛因斯坦中過渡句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。少年愛因斯坦中過渡句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。四、重溫課內(nèi)閱讀

15、語段四、重溫課內(nèi)閱讀語段魯迅自傳選段魯迅自傳選段其時(shí)我是十八歲其時(shí)我是十八歲，便旅行到南京便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科分在機(jī)關(guān)科。大約過了半年大約過了半年，我又走出我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開礦堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的豫備學(xué)校畢業(yè)但待到在東京的豫備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原原因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力。 我于是進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校我于是進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校， 學(xué)了兩年學(xué)了兩年。這時(shí)正值俄日戰(zhàn)爭(zhēng)這時(shí)

16、正值俄日戰(zhàn)爭(zhēng)，我偶然在電影上看見一個(gè)中國人因做偵探而將被斬我偶然在電影上看見一個(gè)中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個(gè)人也因此又覺得在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)先提倡新文藝先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍我便棄了學(xué)籍，再到東京再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小計(jì)劃和幾個(gè)朋友立了些小計(jì)劃，但都陸續(xù)失敗了但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去我又想往德國去，也失敗了也失敗了。終于終于，因?yàn)槲业哪赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫因?yàn)槲业哪赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來；這時(shí)我是二十九歲。助，我便回到中國來；這時(shí)我是二十九歲。我一回國，就在浙江

17、杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教我一回國，就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長務(wù)長，第三年又走出第三年又走出，沒有地方可去沒有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生但革命也就發(fā)生，紹興紹興光復(fù)后光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員教育部長招我去做部員，移入北京移入北京；后來又兼做后來又兼做北京大學(xué)北京大學(xué)，師范大學(xué)師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六

18、年到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說說我不好我不好，要捕拿我要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授去做廈門大學(xué)教授，十二月走出十二月走出，到廣東做了到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。3第 3頁（共 12 頁）我在留學(xué)時(shí)候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因?yàn)橐粋€(gè)朋友錢玄同的勸我在留學(xué)時(shí)候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因?yàn)橐粋€(gè)朋友錢玄同的勸告告，做來登在做來登在新青年新青年上的上的。這

19、時(shí)才用這時(shí)才用“魯迅魯迅”的筆名的筆名；也常用別的名字做一點(diǎn)短論也常用別的名字做一點(diǎn)短論。現(xiàn)在匯印成書的現(xiàn)在匯印成書的有兩本短小說集有兩本短小說集： 吶喊吶喊 ， 彷徨彷徨 。一本論文一本論文，一本回憶記一本回憶記，一本散文詩一本散文詩，四本短評(píng)四本短評(píng)。別的別的，除翻譯不計(jì)除翻譯不計(jì)外，印成的又有一本中國小說史略外，印成的又有一本中國小說史略 ，和一本編定的唐宋傳奇集，和一本編定的唐宋傳奇集 。1 1、 “初做小說是一九一八年初做小說是一九一八年”中所提到的中所提到的“小說小說”即即 ，它是我國第一篇白話小說它是我國第一篇白話小說； “一本回憶記一本回憶記”指指 。 （4 4 分）分）2 2

20、、魯迅學(xué)醫(yī)的主要原因是什么？棄醫(yī)從文的原因又是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e用摘出、魯迅學(xué)醫(yī)的主要原因是什么？棄醫(yī)從文的原因又是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e用摘出。 （4 4 分）分）學(xué)醫(yī)的原因：學(xué)醫(yī)的原因：棄醫(yī)從文的原因：棄醫(yī)從文的原因：3 3、文中加點(diǎn)的語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（、文中加點(diǎn)的語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4 4 分）分）4 4、選文寫了魯迅的哪幾次職業(yè)的選擇，最終選擇是什么？（、選文寫了魯迅的哪幾次職業(yè)的選擇，最終選擇是什么？（4 4 分）分）5 5、文中提到的、文中提到的“小計(jì)劃小計(jì)劃”是（是（） （3 3 分）分）A A、準(zhǔn)備成立一個(gè)共產(chǎn)主義小組。、準(zhǔn)備成立一個(gè)共產(chǎn)主義小組。 B B

21、、開始提倡文藝運(yùn)動(dòng)，計(jì)劃創(chuàng)辦一個(gè)文藝雜志。、開始提倡文藝運(yùn)動(dòng)，計(jì)劃創(chuàng)辦一個(gè)文藝雜志。C C、準(zhǔn)備發(fā)起針對(duì)清朝的起義。、準(zhǔn)備發(fā)起針對(duì)清朝的起義。D D、準(zhǔn)備開設(shè)一所專治中國人病的醫(yī)院。、準(zhǔn)備開設(shè)一所專治中國人病的醫(yī)院。6 6、談?wù)勀銓?duì)魯迅人生道路選擇的看法以及你所得到的啟示談?wù)勀銓?duì)魯迅人生道路選擇的看法以及你所得到的啟示第三單元第三單元一、一、 掌握一批生字詞掌握一批生字詞勉強(qiáng)勉強(qiáng)蔥蘢蔥蘢眷顧眷顧 棲息棲息聆聽聆聽?wèi)n郁憂郁彌漫彌漫 漣漪漣漪 翡翠翡翠縈回縈回?cái)y手?jǐn)y手妒嫉妒嫉 嬉戲嬉戲饒舌饒舌 對(duì)峙對(duì)峙溫馨溫馨 淙淙淙淙 潺潺潺潺高瞻遠(yuǎn)矚高瞻遠(yuǎn)矚 踽踽獨(dú)行踽踽獨(dú)行 豁然開朗豁然開朗 花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦

22、簇 養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu) 孤苦伶仃孤苦伶仃 家喻戶曉家喻戶曉二、二、 知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)駱駝尋寶記的作者是陳伯吹，現(xiàn)代兒童文學(xué)家。駱駝尋寶記的作者是陳伯吹，現(xiàn)代兒童文學(xué)家。地毯下的塵土的作者是美國作家莫德地毯下的塵土的作者是美國作家莫德 林賽，選自美德書林賽，選自美德書巨人的孩子作者是王爾德的英國作家；巨人的孩子作者是王爾德的英國作家；蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)作者塞爾登是美國兒童文學(xué)作家。蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)作者塞爾登是美國兒童文學(xué)作家。三、三、 學(xué)習(xí)幾種妙想學(xué)習(xí)幾種妙想駱駝尋寶記駱駝尋寶記1 1、反面襯托的作用反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)作者用將近一半的篇幅來寫

23、眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。2 2、語言十分樸實(shí)，但卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力。如寫動(dòng)物們上路尋寶的情形。寫駱駝、語言十分樸實(shí)，但卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力。如寫動(dòng)物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個(gè)生動(dòng)的比喻文中一連用三個(gè)生動(dòng)的比喻 “像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中” ，“是個(gè)非常出色的馬拉松長跑家是個(gè)非常出色的馬拉松長跑家”，是是 “沙漠之舟沙漠之舟” ，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn)。，形象地寫出了駱駝善于在沙漠

24、中奔跑的特點(diǎn)。3 3、駱駝成功的主要原因是，他有著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力。、駱駝成功的主要原因是，他有著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力。4 4、作者能抓住各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描繪。、作者能抓住各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描繪。地毯下的塵土地毯下的塵土1 1、正側(cè)面描寫相結(jié)合正側(cè)面描寫相結(jié)合，直接寫米妮的勤勞能干直接寫米妮的勤勞能干、善良和側(cè)面寫小矮人對(duì)米妮的贊美善良和側(cè)面寫小矮人對(duì)米妮的贊美相結(jié)合。相結(jié)合。2 2、成功的心理描寫。、成功的心理描寫。四、重溫課內(nèi)閱讀語段四、重溫課內(nèi)閱讀語段駱駝尋寶記選段駱駝尋寶記選段“在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶在那遙遠(yuǎn)的地方有一

25、件無價(jià)之寶！ ”好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國。飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試，火燒火燎地火燒火燎地要去尋寶。要去尋寶。大公象扇動(dòng)著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個(gè)十分離奇的消息。他可不愿錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會(huì)，便背大公象扇動(dòng)著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個(gè)十分離奇的消息。他可不愿錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會(huì)，便背上一千公斤香蕉出發(fā)了上一千公斤香蕉出發(fā)了。他還叫上老伴他還叫上老伴，好助他一好助他一“鼻鼻”之力之力。金絲猴聽到這個(gè)消息金絲猴聽到這個(gè)消息，二話沒說二話沒說，穿上金穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又摘了十來個(gè)香噴噴的水蜜桃，裝進(jìn)葛藤打結(jié)的口袋里，往肩上一搭，也上路了。光燦燦的絲絨襖兒

26、，又摘了十來個(gè)香噴噴的水蜜桃，裝進(jìn)葛藤打結(jié)的口袋里，往肩上一搭，也上路了。聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行同行，加入了尋寶的行列加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽說遠(yuǎn)處有寶那些牛呀馬呀羊呀聽說遠(yuǎn)處有寶，也都結(jié)伴前往也都結(jié)伴前往，想碰碰運(yùn)氣想碰碰運(yùn)氣。一只大白鵝在一只大白鵝在興沖沖地趕路興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云直上青云，與高傲的天鵝一比高低與高傲的天鵝一比高低。一群鴨子歡歡喜喜吵一群鴨子歡歡喜喜吵

27、吵鬧鬧地?cái)D在一起走吵鬧鬧地?cái)D在一起走，有的說找到寶以后平分有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉有的主張把寶賣掉，買個(gè)清水池塘買個(gè)清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。痛痛快快地洗澡。1 1、本文段選自課文、本文段選自課文 （從文體看，這是篇（從文體看，這是篇） ，作者，作者。4第 4頁（共 12 頁）2 2、選文第一句話在文中起什么作用？、選文第一句話在文中起什么作用？3 3、作者寫了三十多種動(dòng)物去尋寶的樣子作者寫了三十多種動(dòng)物去尋寶的樣子，但有詳有略但有詳有略，請(qǐng)?jiān)诼詫懙恼Z句下邊畫請(qǐng)?jiān)诼詫懙恼Z句下邊畫“ ” 。并說說作者寫這么并說說作者寫這么多動(dòng)物的目的是什么？多

28、動(dòng)物的目的是什么？4 4、仔細(xì)閱讀文段，說說下列動(dòng)物各有什么特點(diǎn)，作者是怎么抓住它們的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。、仔細(xì)閱讀文段，說說下列動(dòng)物各有什么特點(diǎn)，作者是怎么抓住它們的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。大公象：大公象：鴨子：鴨子：5 5、選文大量用到擬人、選文大量用到擬人 和夸張的表現(xiàn)手法，試舉例說明。和夸張的表現(xiàn)手法，試舉例說明。6 6、駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。、駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā５谒膯卧谒膯卧酪稽c(diǎn)文學(xué)常識(shí)知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)鄉(xiāng)愁選自鄉(xiāng)愁選自，作者，作者是是詩人。詩人。第五單元第五單元一、一、 掌握一批生字詞掌握一批生字詞承載承載顛簸顛簸玲瓏玲瓏 鏤

29、空鏤空 貽誤貽誤中樞中樞蟄伏蟄伏吮吸吮吸標(biāo)本標(biāo)本威懾威懾首屈一指首屈一指 鞭長莫及鞭長莫及 先發(fā)制人先發(fā)制人 我行我素我行我素 因地制宜因地制宜 重巒疊嶂重巒疊嶂 別具匠心別具匠心 小巧玲瓏小巧玲瓏道高一尺，魔高一丈道高一尺，魔高一丈 措手不及措手不及二、二、 知道一點(diǎn)常識(shí)知道一點(diǎn)常識(shí)蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠(yuǎn)景圖的作者是茅以升橋梁遠(yuǎn)景圖的作者是茅以升 是我國著名科學(xué)家。是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識(shí)（二）說明文的有關(guān)知識(shí)1 1、了解說明文特點(diǎn)、了解說明文特點(diǎn)概念：說明文是以概念：說明文是以 “

30、說明說明 ” 為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。與其他文體的區(qū)別與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)哲理性是它的主要特點(diǎn)，記敘文以情感人記敘文以情感人，形象性是它的主要形象性是它的主要特點(diǎn)，說明文以知授人，特點(diǎn)，說明文以知授人，知識(shí)性知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)是它的主要特點(diǎn)2 2、說明文的分類：依據(jù)說明對(duì)象分類、說明文的分類：依據(jù)說明對(duì)象分類事物說明文事物說明文：如如蘇州園林蘇州園林 ，說明

31、說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。的特征。事理說明文：如死海不死事理說明文：如死海不死 ，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于 海水的咸度很高海水的咸度很高 。3 3、說明方法：舉例子、說明方法：舉例子分類別分類別 列數(shù)字列數(shù)字作比較作比較下定義下定義打比方打比方畫圖表畫圖表作詮釋作詮釋4 4、說明順序說明順序：時(shí)間時(shí)間空間空間邏輯邏輯（從整體到部分或從部分到整體從整體到部分或從部分到整體，如如橋梁遠(yuǎn)景圖橋梁遠(yuǎn)景圖 ；從主要到次要從主要到次要，如蘇州園林如蘇州園林 ；從概括到具體

32、，如珍奇的稀有動(dòng)物；從概括到具體，如珍奇的稀有動(dòng)物針鼴針鼴 ）5 5、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。準(zhǔn)確性注意三方面：準(zhǔn)確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語的表達(dá)作用一是要注意分析限制性詞語的表達(dá)作用二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語的表達(dá)作用二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語的表達(dá)作用三是要注意分析詞語的搭配三是要注意分析詞語的搭配三、學(xué)習(xí)幾種妙想三、學(xué)習(xí)幾種妙想蘇州園林蘇州園林1.1.結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說

33、的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個(gè)角度分別解說。全文共有從幾個(gè)角度分別解說。全文共有 1010 個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：第一部分（第一部分（1 1） ：總領(lǐng)全文：交代了寫作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。：總領(lǐng)全文：交代了寫作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。第二部分（第二部分（2 29 9） ：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。這里又有三個(gè)層次：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。這里又有三個(gè)層次：第一層（第一層（2 2） ：概括

34、蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。第二層（第二層（3 36 6） ：從四個(gè)方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。：從四個(gè)方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。第三層（第三層（7 79 9） ：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美。：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美。5第 5頁（共 12 頁）第三部分（第三部分（1010） ：結(jié)尾。引人回味。：結(jié)尾。引人回味。2.2. 內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處（用內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處（用“據(jù)說據(jù)說”一詞，語言嚴(yán)密一詞，語言嚴(yán)密） ，又說它的地位和，又說它的地位

35、和價(jià)值價(jià)值：是標(biāo)本是標(biāo)本，鑒賞園林不該錯(cuò)過鑒賞園林不該錯(cuò)過。這樣就給讀者留有一個(gè)重要的印象這樣就給讀者留有一個(gè)重要的印象，總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文，吸引讀者吸引讀者。接下來作接下來作者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征。2 2 自然段是總起自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者務(wù)必使游覽者完美完美的圖畫，即圖畫美。達(dá)到這一點(diǎn)的有的圖畫，即圖畫美。達(dá)到這一點(diǎn)的有“四個(gè)講究四個(gè)講究” ，此外，園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是注意圖畫美，這就是，此外，園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是注意圖畫美，這就是三個(gè)細(xì)部三個(gè)細(xì)部。 “四個(gè)講究四個(gè)講究”和三個(gè)細(xì)部共七個(gè)方面，分別詳盡

36、的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。和三個(gè)細(xì)部共七個(gè)方面，分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。（1 1）講究亭臺(tái)軒榭的布局）講究亭臺(tái)軒榭的布局不對(duì)稱，得自然之趣不對(duì)稱，得自然之趣。 （舉例子、作比較）（舉例子、作比較）（2 2）講究假山池沼的配合）講究假山池沼的配合不雷同，置身山間之感不雷同，置身山間之感。 （分類別、舉例子）（分類別、舉例子）（3 3）講究花草樹木的映襯）講究花草樹木的映襯不寂寞，著眼于畫意不寂寞，著眼于畫意。 （舉例子、作比較）（舉例子、作比較）（4 4）講究遠(yuǎn)景近景的層次）講究遠(yuǎn)景近景的層次花墻廊子，界而未界，隔而不隔花墻廊子，界而未界，隔而不隔。 （舉例子）（舉例子）（5

37、5）注意角落的構(gòu)圖美）注意角落的構(gòu)圖美階砌旁、墻壁上，種草栽竹階砌旁、墻壁上，種草栽竹。 （舉例子）（舉例子）（6 6）注意門窗的圖案美）注意門窗的圖案美雕鏤設(shè)計(jì)，工藝美術(shù)的上品。雕鏤設(shè)計(jì)，工藝美術(shù)的上品。（7 7）注意色彩的搭配的圖畫美）注意色彩的搭配的圖畫美不用彩繪，白色或灰色的不用彩繪，白色或灰色的。 （作比較）（作比較）3.3. 詞句品味鑒賞詞句品味鑒賞總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 ”( (“一切一切” 、 “決不決不”表示表示十分肯定的語氣，對(duì)突出蘇州園林的特色有著重要的作用。十分肯定的

38、語氣，對(duì)突出蘇州園林的特色有著重要的作用。) )如果開窗正對(duì)著白色墻壁如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。( (“補(bǔ)補(bǔ)”字字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。心，善于化單調(diào)為多彩。) )全文只用了幾個(gè)描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如全文只用了幾個(gè)描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如“重巒疊嶂重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。 “俯仰生

39、姿俯仰生姿”又寫出了高樹與低樹種植在一起又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類樹木錯(cuò)落有致的精心安排描繪出對(duì)各類樹木錯(cuò)落有致的精心安排。 “盤曲嶙峋盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。4.4. 說明方法：作比較說明方法：作比較課文運(yùn)用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點(diǎn)，如：第三段中寫蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局不講課文運(yùn)用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點(diǎn)，如：第三段中寫蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱究對(duì)稱，

40、只求自然之趣只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較，古代宮殿和近代住古代宮殿和近代住房絕大部分是對(duì)稱的房絕大部分是對(duì)稱的，而蘇州園林不講究對(duì)稱而蘇州園林不講究對(duì)稱，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來一個(gè)同樣西邊絕不會(huì)來一個(gè)同樣的的，這是求自然之趣這是求自然之趣，是美術(shù)畫是美術(shù)畫。再如再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意，就把園林的花就把園林的花草樹木的栽種修剪與國外園林草樹木的栽種修剪與國外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏修剪得像

41、寶塔那樣的松柏” “閱兵式似的道旁樹閱兵式似的道旁樹”比較，突出蘇州園林俯比較，突出蘇州園林俯仰生姿仰生姿、高低成趣的圖畫美高低成趣的圖畫美。再如再如：第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門窗墻壁及地面的就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這樣寫的好處就是使被說明事物獨(dú)有這樣寫的好處就是使被說明事物獨(dú)有的特點(diǎn)更鮮明。的特點(diǎn)更鮮明。橋梁遠(yuǎn)景圖橋梁遠(yuǎn)景圖1.1. 解題解題： “遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景”是將來的景象是將來的景象，發(fā)展的趨勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)， “圖圖”是藍(lán)圖之意

42、是藍(lán)圖之意，可見本文是以介紹說明橋梁未來的可見本文是以介紹說明橋梁未來的發(fā)展趨勢(shì)及方向?yàn)檎f明對(duì)象的說明文發(fā)展趨勢(shì)及方向?yàn)檎f明對(duì)象的說明文。本文是以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象本文是以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對(duì)未來的橋梁作出形對(duì)未來的橋梁作出形象描述的說明文。象描述的說明文。2.2. 結(jié)構(gòu)：全文有結(jié)構(gòu)：全文有 1313 個(gè)自然段落，可分為兩大部分：個(gè)自然段落，可分為兩大部分：第一部分（第一部分（1 12 2） ：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。第二部分（第二部分（3 31313） ：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分三層：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分

43、三層：（1 1）第一層（）第一層（3 34 4） ：介紹說明橋梁的重要性。：介紹說明橋梁的重要性。（2 2）第二層（）第二層（5 58 8） ：說明將來的橋會(huì)造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。：說明將來的橋會(huì)造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。（3 3）第三層（）第三層（9 91313） ：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。3.3.文章語言。文章語言。本文的語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事，說明橋的重要作用，既本文的語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣可引發(fā)少

44、年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當(dāng)而又巧妙真是恰當(dāng)而又巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用用“一一條板凳條板凳”打比方來形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說是打比方來形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說是“深入淺出深入淺出”的典范的典范。然后又用富有吸引性的過渡段然后又用富有吸引性的過渡段，把文章轉(zhuǎn)到說明的重點(diǎn)上來把文章轉(zhuǎn)到說明的重點(diǎn)上來：暢想橋梁的發(fā)展前景暢想橋梁的發(fā)展前景。作者又運(yùn)用作者又運(yùn)用每段的首句做中心句的方法每段的首句做中心句的方法，運(yùn)用生動(dòng)的語言運(yùn)用生動(dòng)的語言，清晰的說明了未來橋梁發(fā)展

45、的五個(gè)好處清晰的說明了未來橋梁發(fā)展的五個(gè)好處，從而說明橋梁的從而說明橋梁的建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如： “將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去” ， “幾乎是才聽說造橋，就看見幾乎是才聽說造橋，就看見6第 6頁（共 12 頁）一橋飛架一橋飛架了了” ， “為大地生色，為江山添嬌為大地生色，為江山添嬌” ， “讓人們?cè)谶@長廊中穿過時(shí)讓人們?cè)谶@長廊中穿過時(shí)， 勝似閑庭信步勝似閑庭信步 ” ，等等，等等，分別運(yùn)用了比擬、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。分別運(yùn)用了比擬、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。洲際

46、導(dǎo)彈自述全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈洲際導(dǎo)彈自述全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述自述”的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。珍奇的稀有動(dòng)物珍奇的稀有動(dòng)物針鼴從概括到具體針鼴從概括到具體四、體會(huì)說明方法的運(yùn)用四、體會(huì)說明方法的運(yùn)用師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例師：如洲際導(dǎo)彈自述的第師：如洲際導(dǎo)彈自述的第 3 3 段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別；第段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別；第 9 9、1010、111

47、1 段都段都采用了列數(shù)字的方法采用了列數(shù)字的方法，用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大，飛行速度之快飛行速度之快，命中誤差之命中誤差之小。小。五、重溫閱讀語段五、重溫閱讀語段蘇蘇 州州 園園 林林蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此因此，誰如誰如

48、果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美眼前總是一幅完美的圖畫的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯，

49、講講究近景遠(yuǎn)景的層次究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游他們惟愿游覽者得到覽者得到“如在圖畫中如在圖畫中”的實(shí)感的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想沒有一個(gè)不心里想著口頭說著著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的。的。我國的建筑我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣左邊怎么樣，右邊也是怎么樣右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱蘇州園

50、林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想這是為什么？我想，用圖畫來比方用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫不是美術(shù)畫，而而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾

51、座小山配合著竹子花木是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得在山間只覺得在山間。至于池沼至于池沼，大多引大多引用活水用活水。有些園林池沼寬敞有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣水面假如成河道模樣，往往往安排橋梁往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁假如安排兩座以上的橋梁，那就一座

52、一個(gè)樣那就一座一個(gè)樣，決不雷同決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸岸，總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間” ，又是入畫的一景。又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼

53、在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐驗(yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說?；ǖ臅r(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說。游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有

54、廊子界著，層次多了，景致就見得深了。游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依旁的廊子大多是兩邊無所依旁的，實(shí)際是隔而不隔實(shí)際是隔而不隔，界而未界界而未界，因而更增因而更增加了景致的深度加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。了一番。游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶游覽者必然也不會(huì)忽略另

55、外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心即使簡(jiǎn)樸而

56、別具匠心，四扇四扇，八扇八扇，十二扇十二扇，綜合起來看綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。7第 7頁（共 12 頁）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色色。墻壁白色墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色屋瓦和檐漏一律淡灰色

57、。這些顏色這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼?？梢哉f的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了?？梢哉f的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。1 1、給文中劃橫線的詞語注音并解釋、給文中劃橫線的詞語注音并解釋。 （2 2 分）分）A A、丘壑、丘壑： （ ）B B、嶙峋、嶙峋： （ ）2 2、本文的說明對(duì)象是：、本文的說明對(duì)象是： ，說明對(duì)象的共同特征是，說明對(duì)象的共同特征是 。 （2 2 分）分）3 3、要想把事物說明好要想把事物說明好，還要講究方法還要

58、講究方法。請(qǐng)從本文中找出運(yùn)用作比較和舉例子的句子請(qǐng)從本文中找出運(yùn)用作比較和舉例子的句子（各一句各一句） ，寫在下面寫在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要說明其作用的橫線上，并簡(jiǎn)要說明其作用。 （4 4 分）分）舉例子：舉例子：作作 用：用：作比較：作比較：作作 用：用：4 4、第第段中段中“我國的建筑我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣左邊怎么樣，右邊右邊也是怎么樣也是怎么樣” ，其中，其中“絕大部分絕大部分”能否去掉？為什么？（能否去掉？為什么？（2 2 分）分）5 5、你認(rèn)為本文的結(jié)尾好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由你認(rèn)為本文的結(jié)尾好嗎？

59、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?？v觀全文縱觀全文，如果作者繼續(xù)寫下去的話如果作者繼續(xù)寫下去的話，會(huì)寫些什么呢？會(huì)寫些什么呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要舉例說明請(qǐng)簡(jiǎn)要舉例說明。 （3 3 分）分）6 6、學(xué)習(xí)這篇說明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說、學(xué)習(xí)這篇說明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。 （3 3 分）分）橋梁遠(yuǎn)景圖選段橋梁遠(yuǎn)景圖選段將來的橋梁一定造得很低?，F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長而在橋高將來的橋梁一定造得很低。現(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長而在橋高。 （甲）橋一高，兩岸的路（甲）橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫面也要高起來，高的路面上又要

60、造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋引橋” ，引橋的工程往往比，引橋的工程往往比水上水上“正橋正橋”的工程還大的工程還大。 （乙）現(xiàn)在有一種活動(dòng)橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時(shí)，就把一個(gè)（乙）現(xiàn)在有一種活動(dòng)橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時(shí)，就把一個(gè)橋孔開開來橋孔開開來，等船過去再關(guān)上等船過去再關(guān)上。但是因?yàn)闃蚩椎拈_關(guān)很慢但是因?yàn)闃蚩椎拈_關(guān)很慢，對(duì)于走車過船都不方便對(duì)于走車過船都不方便，因而這種橋雖然便宜因而這種橋雖然便宜，卻用得很少卻用得很少。 （丙丙）將來的橋梁將來的橋梁，可就大不同了可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開動(dòng)橋孔