魯教版語文六下復(fù)習(xí)學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 六下復(fù)習(xí)學(xué)案1理想知識積累1、給下列加點字注音。蛻變     倔強    洗濯 玷污          扒竊     詛咒寂寥       夸耀           脊梁  

2、;     貪婪        怨恨     鬢發(fā)2、結(jié)合語境，解釋加點詞語。（1）理想使不幸者絕處逢生。（2）但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你進取的心。3、查找資料，了解作家作品。理想的作者，原名是 ，這首詩選自 ，這首詩告訴我們 。他的代表作有詩集 、 、 等。問題探究理想共有12節(jié),每一節(jié)主要寫什么呢?你是如何理解的? 學(xué)貴質(zhì)疑 書讀百遍，其義自見。你讀了幾遍 ，你有不理解的句子嗎？請把不理解的句子在書上畫出來。理想鞏固

3、卷1、給加點字注音。（1）脊梁 （ ） （2）倔強（ ） （3）洗濯 （ ） （4）玷污（ ）2、找出下列詞語中有錯誤的一組(   )    A蛻變退化       倔強堅強       洗濯洗滌        B玷污沾染        扒竊盜竊    

4、60;   詛咒揍罵      C寂寥寂寞        夸耀夸贊        裝飾莊稼    D墮落墜落        煙塵沉淪        忙碌平庸3、常識識記。（1）理想的整理是當(dāng)代詩人_。（2）從表達方式和內(nèi)容看，理想

5、是_。4、有個成語叫“見仁見智”，意思是對同一個問題個人有個人的見解。下面的問題希望大家“見仁”“見智”好嗎？（1）寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。這兩句詩是否矛盾？為什么？（2）“理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰”其含義是什么？（3)怎樣理解“理想既是一種獲得,理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義?(4)怎樣理解“理想使你倔強地反抗著命運”這句詩的含義?2短文兩篇知識積累1、 理解下列詞語的意思。（1）倔強： (2) 玷污：    (3) 點綴： (4) 繁弦急管：    (5) 紅燈綠酒：2、 按要求填寫表格。文題出處整理行

6、道樹第一次真好3、請你從兩篇文章中個摘錄一句警句，并說說你喜歡的理由。( 1 )（2）問題探究： (1) 行道樹忍受了哪些痛苦?（2）行道樹的形象有什么象征意義?（3）“我們是一列憂愁而又快樂的樹?！?與理想中的哪句詩意義相近?學(xué)貴質(zhì)疑短文兩篇鞏固1、 品析下列加點字的含義。（1）或許有一個早起的孩子走過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。（2）但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼。（3）而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。（4）在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？2、品味下列句子，回答問題。當(dāng)夜來的時候，整個城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑

7、暗里，我們在不被了解的孤獨里。（整理運用了什么表現(xiàn)方法？表達了“行道樹”怎樣的情感？）無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責(zé)把光明迎來。（這幾句話表明了“行道樹”有怎樣的品格？）為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮？為什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？3人生寓言 知識積累1、給加點字注音。（1）泯滅 （2）厄運 （3）嬉戲 （4）落難2、下列詞語中均有一個錯別字，請用直線標(biāo)示出來，把正確的寫在括號里。（1）陰晴園缺 （2）險象疊生 （3）突如齊來 （4）無優(yōu)無慮（ ） ( ) ( ) ( )3、閱讀以下文字，了解什么是寓言。寓言

8、，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的伊索寓言等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在莊子、淮南子韓非子等著作中。特征：運用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。問題研究（1）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？（用原文詞語回答）為什么會有這種變化？（2）王子落難前后性格有什么不同，為什么會發(fā)生這樣的變化?（3）你能分別用一句話概括這兩則寓言的寓意嗎？白兔和月亮：落難的王子>:3人生寓言鞏固1、這則寓言的語言很精美，尤其對稱

9、的句子語言更為精美，如“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！备鶕?jù)示例地句子試著仿寫一句話。2、比較閱讀兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。請同學(xué)們想一想，歸納一下，好嗎？體驗與反思白兔和月亮這則寓言提到了人類有什么含義?人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對此我們應(yīng)怎樣面對?如何理解“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都承受得了只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！边@句話？由這句話我們很容易想到哪些名言警句？（請寫出一句） 4我的信念知識積累1、給下列

10、加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。   奢望 （ ） 呵責(zé)（ ） 猝然而逝（ ） 粗糙 （ ） 竭力（ ） 蹂躪（ ）    ào no（ ） mí漫（ ） 報chóu（ ） 2、解釋下列詞語。 問心無愧專心致志渲染盛名蹂躪呵責(zé)逆來順受3、關(guān)于人的美，請說一句名言或諺語 人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心， 要是沒有內(nèi)心的美，我們常會討厭他的外表。 奧斯特洛夫斯基（鋼鐵是怎樣煉成的的整理）  問題研究默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點請寫出課外收集了解到的能表現(xiàn)居里夫人品格

11、的感人故事。（只要寫出故事名稱即可）4我的信念鞏固卷1、給下列加粗的字注音。蹂躪（    ）（    ）  鐳（    ）  奢望（    ）  報酬（    ）2、請找出下列詞語中的錯別字，并改正。專心至志  奈心  堅辛  純萃3、閱讀下文，回答問題。在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比：其強度可以準(zhǔn)確測量

12、。她認為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個特性。可是，為什么別的化學(xué)元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久，新元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的

13、放射性元素。1898年7月居里夫婦向理科博士學(xué)院報告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強的兩種元素的一種，為紀(jì)念瑪麗的祖國，取名為“釙”。緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。1“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡谋磉_作用是：（1）_。（2）_。2居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。”這一句運用了_修辭手法，它的作用是_。3居里夫人熱愛祖國的具體行動是_。4用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻：_。5居里夫人具有_的思想品質(zhì)。5小溪流的歌知識積累1、給加點字注音：水磨（ ） 沉淀（ ） 阻礙（ ）恐

14、嚇（ ） 積蓄（ ） 眺望（ ）卵石（ ） 牢騷（ ）2、解釋下列詞語（1）牢騷： （2）興致勃bó勃（3）恐嚇hè：（4）眺tiào望： （5）洶涌： （6）無窮無盡：閱讀以下資料，了解童話。我認為好的童話都是一些“無畫的畫帖”，或者又是一些沒有詩的形式的詩篇。這些奇異的畫帖或詩篇具有一種魔力，盡管它們描繪的常常是不存在的事物和荒誕的境界，然而卻能幫助人們看清和理解真實的生活，使人們想起前進和向上，不甘心沉沒在平庸和丑惡的事物之中。好的童話歌頌理想，鼓勵勇敢，故事中的那些主角們每每是為了尋找幸福和真理，而不惜千辛萬苦地走遍天涯海角，無所畏懼地上天入地。好的童話使

15、人們相信世界上沒有什么辦不到的事情，無論什么奇跡都是可以創(chuàng)造出來的。過去的許多偉大作家就是這樣運用這些特點為我們創(chuàng)作了許多美妙的故事，吸引我們一讀再讀。 問題研究朗讀課文，把表現(xiàn)小溪流、小河、大江、海洋特點的語句找出來，然后概述小溪流成長的過程。5小溪流的歌鞏固一、說出下列句子所使用的修辭方法。一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。（ ）他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。（ ）巨大的海洋唱著小小的溪流的歌： “永遠不休息，永遠不休息！”（ ）二、這篇課文敘述的

16、故事非常簡單：小溪流克服重重阻礙，一路歡歌奔向大海。但它卻蘊含著非常深刻的思想，課文為我們揭示了怎樣的生活哲理呢？三、【類文品讀】蝸牛爭名一只蝸牛爬到農(nóng)民腳邊，探頭探腦質(zhì)問農(nóng)民：“我的名字里也有個牛字，你們?yōu)槭裁床唤o我牛的榮譽，牛的地位，牛的禮遇?”農(nóng)民笑呵呵地說：“好啊，蝸牛先生，我們可以給你所要的一切?？蔀榱俗屇愕玫矫麣?#160;，還是先請你下田來拉拉犁吧!”蝸牛灰溜溜地逃走了。1、“蝸牛”與“耕?！倍际恰芭！保举|(zhì)上有什么不同?2、蝸牛爭名告訴我們什么道理？6為學(xué) 知識積累1、為學(xué)的整理是_，是_ 代人。本文節(jié)選自_。題目的含義是_。2、給加點字注音。為（ ）之 不逮（ ）人也 屏（

17、）棄而不用富者有慚（ ）色 蜀之鄙（ ） 子何恃（ ）而往吾一瓶一缽（ ）足矣 吾數(shù)（ ）年來欲買舟而下3、 下列是古漢語中常見的人稱代詞，請標(biāo)明它們所指的人稱： 吾_ 汝_ 余_ 爾_4、大聲朗讀之后，你能把“蜀之僧去南?！钡墓适轮v給大家聽聽嗎？5、你能再舉兩個能說明“因為有決心而成功的，沒有決心而失敗”的例子嗎?問題研究1、兩個和尚同時面對著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理?2、你能用原文回答為學(xué)這課的中心論點嗎？6為學(xué) 鞏固卷一、 解釋下列加橫線的詞語。1. 為之，則難者亦易矣 為：_2. 吾資之昏，不逮人也 資：_ 逮：_3. 旦旦而學(xué)之 旦旦：_ 學(xué)：_4. 久而不怠焉 久

18、：_ 怠：_5. 迄乎成 迄：_ 成：_6. 圣人之道，卒于魯也傳之 道：_二、 翻譯句子。1. 吾欲之南海，何如？_2. 子何恃而往？_3. 旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。_4. 吾資之聰，倍人也_5. 圣人之道，卒于魯也傳之。_三、概述各段段意。四、貧富二僧的鮮明對比證明了什么道理？7從百草園到三味書屋知識積累對比 是把兩種相反、相對的事物或者把同一事物相反、相對的兩個方面放在一起相互比較的一種手法，又叫“對照”，運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。一、試一試，請你結(jié)合有關(guān)資料概括介紹本文整理。二、請你閱讀下列

19、文字，了解本文寫作背景。這是一篇回憶性的散文，寫于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日莽原半月刊第十九期上，副題：舊事重提之六，后由整理收入散文集朝花夕拾。從百草園到三味書屋中有對自然喜愛和對上學(xué)生活不滿的描寫，人們多認為文章是對舊式教育的批判，這也許只是表相。除此之外你還了解哪些內(nèi)容？三、通讀全文，把你不認識的字、不理解的詞寫下來，并借助工具書注音解詞。四、 熟讀全文，用符號標(biāo)注你認為經(jīng)典的詞句。7從百草園到三味書屋一填空。本文是一篇回憶童年生活的_（體裁），選自_。整理魯迅，原名_，是我國偉大的_、 _、 _。二、給下列詞語中加粗的字注音。確鑿（  

20、0; ）  菜畦（    ） 宿儒（    ）     倜儻（    ）秕谷（ ） 腦髓（ ） 盔甲（    ） 桑葚（    ）三、閱讀第二段，回答下列問題：1這段文字細致、形象地描寫了百草園中的景物。描寫菜畦、桑葚，突出它們的_ ;描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的_ ；描寫蟬、油嶺、蟋蟀，突出它們的_ ；描寫黃蜂、叫天子則突出它們的_ 。使讀者感到百草園確實是

21、色彩班斕，生機勃勃。2.百草園是一個普普通通的菜園，可是在整理筆下，通過對各種人體感覺的調(diào)動，它被寫成了一個令人心馳神往的兒童樂園。根據(jù)文中描寫，請將整理所調(diào)動的四種人體感覺（聽覺、視覺、味覺、觸覺）的句子寫下來。3這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點？4這段描寫說明了百草園在整理心中有怎樣的地位？8爸爸的花落了知識積累線索 在記敘性作品中，貫串在整個情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)叫線索，它把顯示人物性格發(fā)展的各個事件連結(jié)在一起，成為一個整體。常見的線索有：時間、地點的轉(zhuǎn)換、某一具體事物、整理思想感情的變化，人物的見聞、感受等。一、 相關(guān)資料1、 整理作品林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原

22、籍臺灣省苗栗縣，于1918年3月18日生于日本大阪，在北京長大，1948年返回臺灣。20世紀(jì)50年代至今，林海音已經(jīng)出版小說、散文、兒童文學(xué)等共四十三部。城南舊事是林海音以童年經(jīng)歷為藍本的作品。2、 結(jié)合有關(guān)資料了解本文寫作背景。爸爸的花兒落了是林海音以自己的經(jīng)歷寫的一篇自傳體小說，是她傳世之作城南舊事中的一章，此文約寫于20世紀(jì)50年代末，其寫作背景，可用作家本人事后的追述來介紹。請同學(xué)們查找資料。二、 閱讀全文，試一試，給下列字注音襟 脹 叮囑 懶惰 咻撩 柵 簪 檐 驪三、 閱讀全文，理清結(jié)構(gòu)，文章可分幾部分？8爸爸的花落了一. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字衣jn 腫zhàng 叮z

23、h 廊yánln惰 lio起 lí歌 zhà欄二、閱讀全文， 整體感悟課文回答下列問題。1課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？2課文的線索是什么？3從全文看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？4全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概括。5全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？9膽小鬼 知識積累：童話 兒童文學(xué)的一種，是具有豐富想象力、強烈的夸張和濃厚的幻想色彩的虛構(gòu)故事，幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段，往往把自然界社會化，把社會生活童話化，創(chuàng)造一個可以突破時間、空間和生活常規(guī)的藝術(shù)境界，形象生動鮮明，故事情節(jié)曲折、通俗易

24、懂，適合兒童的情趣愛好和領(lǐng)會能力。一、借助有關(guān)資料了解整理。安徒生（1805-1875）丹麥偉大的童話作家，其經(jīng)典作品有海的女兒皇帝的新裝賣火柴的小女孩等。 同學(xué)們，讀一讀丑小鴨的故事，相信你會得到許多有益的啟示。二、熟讀課文，理解課文內(nèi)容三、閱讀課文思考丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？。在打擊面前丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？在文中劃出相關(guān)語句。四、反復(fù)閱讀本文，你有哪些疑問請寫下來，與同學(xué)交流。9丑 小 鴨鞏 固一、填空1、安徒生: _作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說_等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有丑小鴨小克勞斯和大克勞斯皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩等。

25、 KZ7TC'?c   2、童話是_的一種，這種作品通過豐富的_、幻想和_來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言_、_，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用_的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?,x<r  二、.閱讀原文回答問題  OM&Q+Y  （1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？ ",a Q（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？ k Zf.（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？ jzg_dc'(,（4

26、）為什么說丑小鴨的形象是整理自身生活的寫照？ Y&=S1!)q三、“丑小鴨”在現(xiàn)實生活中被賦予什么新的含義？ 4<GyxNLoS  )3U is10詩 兩 首知識積累 象征 象征手法是指文藝創(chuàng)作中，通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體事物，表現(xiàn)與之相近或相似的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。文學(xué)作品中運用象征手法的常見形式，一是用象征手法構(gòu)思全文，二是用象征手法進行暗示，創(chuàng)設(shè)氣氛或抒發(fā)感情。理解文章中象征手法所起的作用。一般說來，整理運用象征手法來構(gòu)思文章，其主要作用是把抽象的概念、思想、感情具體化、形象化，往往能起到以少勝多、以平生奇的藝術(shù)效果。一、請你結(jié)合有關(guān)資料了解詩人普希

27、金和弗羅斯特二、 誦讀這兩首詩，給下列字注音憂郁 瞬息 涉足 佇立萋萋 幽寂 延綿 路徑三 請熟讀這兩首詩，理解內(nèi)容，你喜歡哪首詩？為什么？四、熟讀并背誦假如生活欺騙了你五、 預(yù)習(xí)過程中你有什么疑問請寫下來，與老師、同學(xué)交流。10詩 兩 首鞏 固一、給下列各詞注音，根據(jù)拼音寫上漢字。憂郁（   ）       佇立（   ）    萋萋（   ）    涉足（   ）（kuài zhì）人口     污（rn） 幽（jì） 

28、 （yùn）含二、填空。（1）假如生活欺騙了你的整理是_國詩人_，他的著名詩作有_。（2）未選擇的路的整理是_國詩人_，這首詩采用了_藝術(shù)手法。三、將詩中空缺處補寫完整，并回答問題。假如生活欺騙了你，_，_憂郁的日子里_：相信吧，_（1）當(dāng)生活欺騙了你時，你將怎樣？（2）怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義（3）談?wù)勥@首詩給你的啟示？ 11十三歲的際遇知識積累：第一人稱寫法以“我”的口吻或者角度展開記敘，第一人稱的“我”有時是整理本人，有時寫作品中的一個人物，都是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是整理本人，把生活的真實的我記錄下來，就是整理本人。

29、作用是便于直抒胸臆，讀起來有親切感和真實感。一、內(nèi)容介紹：文章書寫了自己與北大的情緣，書寫了自己在北大生活的獨特感受。字里行間洋溢著對北大的熱愛和贊美之情。體會和感受這種對學(xué)校的深情，應(yīng)是本文一個重要方面。二、閱讀全文，試一試1、根據(jù)拼音寫漢字：chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取bìng( )棄 積zn( ) qiáng( )櫓2、整理在入學(xué)之初，有一句誓言是什么？三、熟讀課文，文章是按什么順序來寫的？四、閱讀中你有哪些疑問，寫下來與同學(xué)交流。11十三歲的際遇鞏固卷一、 給下列字注音駒 穹隆 驀 徜徉 犀利檣櫓

30、 凝重 惆悵 嗚咽 擷取二、閱讀語段回答問題 就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！1、解釋下列詞語 摒棄： 輕靈：2、第一句話寫出了北大對“我”非凡的影響，表達出“我”對北大一種怎樣的思想感情？最后一句話表達出整理怎樣的精神？3、語段語言優(yōu)美，運用多種修辭手法，試舉兩個例子并說明所

31、起的作用。12傷 仲 永 知識積累1、四書：大學(xué)、中庸、論語、孟子2、五經(jīng)：詩、書、禮、易、春秋3、六藝：（1）一種指古代的禮（禮儀）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、 書（識字）、數(shù)（計算）等六種科目。（2）另一種指古代的詩、書、禮、易、樂、春秋六種儒家經(jīng)書。4、唐宋八大家是指唐宋兩代八散文大家的并稱。即韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。一、整理作品 王安石（10211086）字介甫，晚號半山，臨川（今屬江西）人，慶歷二年（1042）進士。北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。本文選自臨川先生文集。全文字里行間流露出對一個神童“泯然眾人的惋惜之情，并借此說明后天

32、教育對成才的重要性。二、 閱讀課文給下列字注音。邑 扳 謁 稱 焉 泯三、熟讀全文，注意句中停頓，試一試，理解全文大意。四、結(jié)合書下注釋翻譯全文，把不理解的語句寫下來。12傷 仲 永一、翻譯下列各句。    世隸耕          未嘗識書具    借旁近與之        自是指物作詩立就稍稍賓客其父  余聞之也久   從先人還家  

33、  受之天也卒之為眾人      今夫不受之天泯然眾人矣     日扳仲永環(huán)謁于邑人稱前世之聞   父異焉二、回答下列問題。                              

34、60;                     1.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）2.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？3. 仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣4 .了解全文，說說本文闡述了一個什么道理？給你什么啟示？13黃河頌整理簡介：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)

35、，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任文藝報人民文學(xué)主編。除此之外你還了解那些？初13黃河頌鞏固卷 1、標(biāo)準(zhǔn)下面加點字的字音。巔澎湃狂瀾屏障哺育氣魄驚濤掀起濁流劈臂膀滋長2、課文中所說的黃河精神，到底是一種什么精神？3、歌詞中為什么說黃河“是中華民族的搖籃”？“搖籃”的本義是什么？這里又是什么意思？4、歌詞中說黃河“多少英雄的故事，在你身邊扮演”，你能舉出幾個這樣的

36、英雄的故事嗎？請試列舉一二，并簡單地說說他們的業(yè)績。14最后一課整理簡介：都德（18401897）,法國著名小說家。他的早期代表作品有自傳體小說小東西。1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，應(yīng)征入伍，后來以戰(zhàn)爭生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有柏林之圍最后以課等。最后一課是他的短篇小說代表作。背景簡介：這篇小說寫于1873年,普法戰(zhàn)爭于1870年爆發(fā),普魯士軍隊長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國,好永遠統(tǒng)治這些地方,下了一道命令:這兩個州的學(xué)校,只準(zhǔn)教德語,不準(zhǔn)再教法語。最后一課就產(chǎn)生于這樣的時代背景。 除以上內(nèi)容之外你還了解那些？牢記下列生字：哽

37、住 詫異 懲罰 干脆 祈禱 郝叟 氣氛 督學(xué)整體感知：了解小說的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境寫出本文的三要素的具體內(nèi)容14最后一課鞏固生字：1、給下列斜體字字注音哽住 詫異 懲罰 督學(xué)祈禱 郝叟 氣氛 干脆2、形似字注音組詞晴（ ）喊（ ）悄（ ）賺（ ）倩（ ）減（ ）峭（ ）謙（ ）靚（ ）緘（ ）俏（ ）嫌（ ）二：問題探究1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么？2.整理是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的？3. 有的同學(xué)認為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些，也有同學(xué)不同意這種看法，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?.作品中為什么沒有對韓麥爾先生的心理描寫？這是作品的欠缺之處還是獨特之處呢？請談?wù)?/p>

38、你的看法。三、深入探究：從韓麥爾先生和小弗郎士身上我們學(xué)習(xí)到了哪些金子般的東西？對于愛國主義你有什么樣的認識？16艱難的國運與雄健的國民預(yù)習(xí)整理簡介：李大釗（18891927），字守常，河北樂亭人。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。除此之外你還了解那些？16艱難的國運與雄健的國民1、給下列加點字注音并填寫空白處：逼狹 險峻 崎嶇 阻抑一千里（xiè） 山疊嶺（cóng）絕壁斷（yá） 流滾滾（zhuó）2、問題探究：“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還

39、需要這樣精神嗎？3、拓展延伸：本文有一種哲理美，給人以有關(guān)生命、價值的思考，發(fā)人深省，催人奮進。李大釗先生對人生樂趣的表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考，請你用自己的話概括李先生的人生觀，你認為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢？（可引用名人格言）例; “人最寶貴的是生命。生命給予人只有一次。應(yīng)當(dāng)這樣度過人生：回首往事，不會因虛度年華而悔恨，也不會碌碌無為而羞愧。臨終的時候能夠說：我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。” 奧斯特洛夫斯基17土地的誓言整理簡介： 端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，散文作品有默爾格勒河、風(fēng)從草原來、花一樣的

40、石頭、小說曹雪芹、科爾沁旗草原、大地的海、長江。1、生字：噴涌 山澗 默契 田壟 污穢 泛濫 斑斕 怪誕熾痛 嗥鳴 怪誕 亙古 讕語 蕻2、形似字涌 誦 讕 瀾 饒 繞 涎 誕整體感知：體感知文意： （1）畫出不理解的詞語和句子。 （2）歸納各段大意。文章寫了什么內(nèi)容，表達了整理怎樣的思想感情？17土地的誓言一、生字：1、注音：熾痛 泛濫 嗥鳴 怪誕 亙古 讕語 蕻2、漢字：go頭（ ） 默 qì（ ） 污 huì（ ）蚱 mng（ ） 斑 lán（ ） 田 lng（ ）二、問題探究：1、1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？2、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她

41、”來稱呼，而到了后面時卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？3 、從描寫看，東北大地有獨特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個詞語概括嗎？三、拓展延伸：用飽滿的情感三言兩語概述自己的家鄉(xiāng)。18木蘭詩題解：木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩（qian）編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當(dāng)時北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝樂府民歌的代表作。背景介紹：木蘭詩產(chǎn)生的時代，當(dāng)在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙，戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現(xiàn)象，整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始，在

42、初期“五胡十六國”的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀(jì)間，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。18木蘭詩鞏固卷1解釋下列句中加點的字詞。木蘭當(dāng)戶織（          ）                 昨夜見軍帖（     

43、0;   ）旦辭爺娘去（        ）                  萬里赴戎機（        ）著我舊時裳（        ）    &#

44、160;             軍書十二卷（ ）火伴皆驚忙 （ ） 愿馳千里足（ ）2、翻譯句子。1 ）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。2 ）朔氣傳金柝3 ）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。4）雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？二：問題探究木蘭詩選自          朝          （人名）編的

45、60;         ，這是          朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭          的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，             的女英雄形象。.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句

46、子是：.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：.贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是.寫木蘭矯健雄姿的句子是：三、深入研究：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？19偉大的悲劇一、 文學(xué)常識：1、茨威格（把你查找的相關(guān)資料寫在下面），_。2、關(guān)于斯科特探險_。二、日積月累：、給下列加點字注音：、拽出（ ） 怏（ ）怏不樂 貯（ ）藏 毛骨悚（ ）然、步履（ ） 姍（ ）姍來遲 厄（ ）運 海市蜃（ ）樓、凜（ ）冽 憂心忡忡（ ） 遺孀（ ） 堅持不懈（ ）、魯莽（ ） 白雪皚（ ）皚 羸（ ）弱 踉（ ）踉蹌蹌2、對下列句子中畫線詞的解釋，不正確的一項是（）、焦急

47、的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來。拽：拉，拖。、他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下攝氏度。告罄：指財物用完。、這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。毛骨悚然：形容十分恐懼。、從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。語無倫次：話講得很多，而又沒有道理。三、整體感知：讀讀課文，思考：同樣是探險南極，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。可是茨威格這位著名的傳記作家，為什么要充滿激情的給失敗的斯科特作傳？在文中你能找出體現(xiàn)整理對這一事件的態(tài)度的句子嗎？我的疑惑（見解）：在預(yù)習(xí)的過程中你有什么自己獨特的疑惑或見解嗎？19偉大的悲劇一

48、、字詞檢測：1、給加點字注音：憂心忡忡（ ） 羸（ ）弱 怏（ ）怏不樂 角（ ）逐2、詞語填空：堅持不（ ） 風(fēng)餐（ ）宿 精疲力（ ） 毛骨（ ）然 （ ）（ ）來遲 （ ）（ ）不樂 語無（ ）次二、 文海拾貝讓我記憶猶新的詞句）（至少各寫出兩個）詞： 句：三、 品讀語言：（1） “兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來?！庇昧四男┬揶o方法？有何表達效果？（2） “挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！?國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”，用了什么修辭方法？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）四、 探究主題：題目為偉大的悲劇，既然是悲劇，那

49、又為何“偉大”？這是否矛盾？五、 思維拓展：.學(xué)習(xí)了本文，給你怎樣的人生啟迪？.請根據(jù)你對“偉大的悲劇”一詞的理解，了解歷史或現(xiàn)實舉一個具體的例子。20在沙漠中心一、 文學(xué)常識：圣?？诵跖謇?，法國作家。他稱自己首先是飛行員。他為飛機而生為飛機而死。作為早起飛行員，他冒著巨大的生命危險開辟了許多條歐洲的重要航線。他發(fā)表過5部小說作品：南方郵件、夜航、人類的大地、空軍飛行員和小王子。其中小王子使他蜚聲國外，也是他生前發(fā)表的最后一部杰作。1944年他在一次飛行任務(wù)中失蹤，成為法國文學(xué)史上最神秘的一則傳奇。二、 日積月累：1、 給加點字注音：瀕臨（ ）輻射（ ）篩糠（ ）寧可（ ） 填滿（ ）膝蓋（

50、）硌著（ ）蟲豸（ ）臍帶（ ）2、 根據(jù)拼音填漢字：Bì gé juàn jié dì遮( ) 打( ) 疲( ) ( )毛 真( )Huàn q yún yún( )影 ( )殼 ( )( )眾生三、整體感知：1、 文章記敘的事件？2、 文章著重表現(xiàn)的內(nèi)容？四、我說我的（疑惑或想法）：21登上地球之巔一、 文化常識：1、查閱資料，簡要說明珠穆朗瑪峰的形成、環(huán)境等有關(guān)的情況。_2、查閱資料了解1960年我國運動員攀登珠穆朗瑪峰的情況。二、日積月累：給下列加點字注音。A冰鎬（）鑲有（）滯留（）B砭骨（）履踐（）迸散

51、（）C掙扎（）輪廓（）窒息（）D匍匐（）崔?。ǎ╊澙酰ǎ┤⒄w感知：閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊珠峰的經(jīng)過。四、語言揣摩：課文中有幾處景物描寫的句子，挑你喜歡的抄寫在下面。并試著仿寫一句。五、我的疑惑：21登上地球之巔一、字詞檢測：1、給下列加點字注音：滯留（）砭骨（）履踐（）迸散（）匍匐（）崔?。ǎ╊澙酰ǎ?沒有錯別字的一項是（）把錯字改在右側(cè)橫線處。A潦繞凄勵養(yǎng)精畜銳 _B峰顛泛骨斬釘結(jié)鐵 _C瑰麗辯認一口同聲 _D，俯跌攜帶橫亙綿長 _二、整體認識：閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊珠峰的經(jīng)過。三、拓展遷移：1、續(xù)寫，使之構(gòu)成排比句式。人是在挑戰(zhàn)極限中成長。攀登過絕頂?shù)母叻?，才知坎坷的?/p>

52、?。籣，_；_。2、心得筆記：探險，需要有強烈集體主義觀念和崇高的獻身精神，以前的勞倫斯 奧茨和本文的劉連滿等隊員的事跡為例，寫一則心得筆記。22真正的英雄文化常識：填空：真正的英雄一文選自，整理是_，_國總統(tǒng)，本文中的“挑戰(zhàn)者”號航天飛機是在第_次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸的，艙內(nèi)_名宇航員全部遇難。一、 日積月累：1、 給加點字注音：夢寐（ ）以求 家眷（ ） 彌補（ ） 孜孜（ ）不倦2、 朗讀課文，寫出讓你感動的句子，并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里。二、 整體感知，把握主題：里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？三、 我的疑惑：22真正的英雄一、字詞檢測：1、

53、給加點字注音：夢寐（ ）以求 家眷（ ） 彌補（ ） 孜孜（ ）不倦2、根據(jù)拼音填漢字： Mào pò níng lì聲情并( ) ( )不及待 （ ）聚 激（ ） Mái yì jing陰（） 剛（ ）不屈 （ ）域二、寫出下列句子使用的表達方式。（1）陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（ ）（2）啊，讓（羅納德的愛稱），我們將永遠懷念你的薩克管。（ ）（3）未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。 （ ）（4）他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計劃的結(jié)束?！比?、拓展遷移：1、這篇演講辭包含了怎樣的思想感情？2、查閱相關(guān)1986年美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空的資料。談?wù)勀阕约合敕ā?3追求人類更大的自由背景資料：搜集有關(guān)我國“神舟五號”發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料，有關(guān)人類航天史上重大的事件資料。粘貼或概括說明在在下面。一、 日積月累：1、給下列加點字注音：A、迄今( ) 召喚( ) 束縛( )B、禁錮( ) 門檻( )