雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例20《我們家的男子漢》含答案

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例20我們家的男子漢20.我們家的男子漢一、本課目標(biāo)： 1.自主識(shí)字，認(rèn)讀本課“徽 謎”等15個(gè)生字，學(xué)習(xí)理解新詞。2學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法；細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫。3體會(huì)“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。4學(xué)會(huì)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求： 1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。 5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。 我們家的男

2、子漢自主型分層作業(yè)： 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。 A類基礎(chǔ)性必做題：1.用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。倔強(qiáng)（jin qin） 強(qiáng)迫（qin qin） 勉強(qiáng)（qin qin） 人才濟(jì)濟(jì)（j j）經(jīng)濟(jì)（j j） 妨礙（fn fn）2.形近字組詞?；眨?） 縈（ ）妨（ ）濟(jì)（ ）微（ ） 瑩（ ）訪（ ）擠（ ）3.按要求改寫句子。（1）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。（縮句）_（2）車門被行李和人堵滿了。（改為“把”字句）_B類提升性選做題（3選2）4.選詞填空。性格 智慧 性別他的（），他的（），還有他的（），那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再

3、擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。5.圍繞加點(diǎn)詞語(yǔ)，把句子寫具體。（1）他吃飯很爽氣，_（2）他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳，_（3）今天的天氣十分晴朗，_（4）好消息傳得真快，_6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）文中用_的形式，概括了小男孩作為男子漢形象的三件事，起到了_的作用。（2）“他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪?！本渲小傲什荨敝傅氖莀。原本他想_，可因?yàn)開，表現(xiàn)出_的強(qiáng)烈愿望。（3）課文的標(biāo)題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個(gè)才幾歲的小孩子，這是為什么呢？讀讀想想，說(shuō)說(shuō)你的高見。_（4）課文分為開頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ)三部分，概括各部分的內(nèi)容大意。_C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）7.

4、閱讀理解（一）搭橋市幼兒園舉辦搭積木比賽，說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，當(dāng)然，既是比賽，就得隆重不是？怎樣才能算隆重呢，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話？那些嚴(yán)肅的空話孩子們不喜歡。真正能讓孩子們起勁的事兒，莫過(guò)于上電視了。好在不難，這個(gè)城市雖不算大，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力不容忽視，有電視臺(tái)不說(shuō)，臺(tái)里的設(shè)備還可以現(xiàn)場(chǎng)直播。園長(zhǎng)和臺(tái)長(zhǎng)一商量，就直播，園長(zhǎng)曾經(jīng)是臺(tái)長(zhǎng)的同桌，是臺(tái)長(zhǎng)想把她頭發(fā)盤起的同桌。攝像機(jī)鏡頭下忙碌的孩子們，像炸了窩的小麻雀，嘰嘰喳喳地忙碌著，有板有眼地忙碌著，沒(méi)人望著鏡頭傻笑，他們都想搭出最漂亮的圖案，最后能定格在大家心目中的圖案。既是比賽，就得評(píng)獎(jiǎng)，攝像機(jī)開始忙碌起來(lái)，主持人也開始即興采訪。這些積木作品中

5、，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的教堂，還有還有什么呢，主持人走到一組作品前，不知該如何表達(dá)了。主持人眼前出現(xiàn)了三道積木搭成的圓拱。一個(gè)小男孩正怯生生地望著她。主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過(guò)去：“能告訴阿姨你搭的是什么嗎?”“橋!”小男孩不假思索一指地面，“三座橋!”主持人笑了笑，如果說(shuō)兩座橋的話，她還可以理解，那第三座能算橋么，有那么微型的橋么，它還沒(méi)有兩指長(zhǎng)呢。“這是一個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的孩子。”園長(zhǎng)說(shuō)，“他爸爸是一個(gè)建筑工人?！薄芭?”主持人來(lái)了興趣，“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎? ”小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行，小男孩指著那個(gè)中號(hào)的橋說(shuō)，“我家住在山坡上，四面都是溝，一有山雨下來(lái)，就

6、不能出門，我想在溝上架座橋，把媽媽背出家門，讓她看看山外面的世界，媽媽腿不能動(dòng)，一輩子沒(méi)下過(guò)山!”主持人鼻子一酸，目光移向另一座橋，小男孩指著那座大號(hào)的橋自顧自地說(shuō)了下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。那次我踉爸爸進(jìn)城，渡船壞了，十幾個(gè)過(guò)河的人等了兩天兩夜船才修好，大家又冷又餓，又叫又罵，有幾個(gè)小朋友還哭了呢”小男孩頓了頓，沖主持人一笑，“不過(guò)，阿姨我沒(méi)哭，真的沒(méi)哭!”主持人點(diǎn)點(diǎn)頭：“阿姨相信你沒(méi)哭，那這個(gè)干什么用呢?”她用手指著那個(gè)不到兩指長(zhǎng)的微型小橋。“這個(gè)嗎?”小男孩沉吟片刻，“我家對(duì)門鄰居家的小妹妹有先天性心臟病，不能跟我下山玩。聽爸爸說(shuō)要做心臟搭橋的手

7、術(shù)，我想把這座橋搭在她心臟上!”主持人不說(shuō)話了，只是使勁將小男孩摟在懷里，小男孩給弄得莫名其妙：“阿姨，我對(duì)門的小妹妹太瘦太小，這座橋擠在胸口會(huì)不會(huì)讓她心里更疼呀?”“不，不會(huì)的！”主持人再也忍不住了，淚花濺落開來(lái)。當(dāng)天的電視直播畫面就定格在這三座橋上，很多人都流下了淚。小男孩年底回家時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了兩座橋架起來(lái)了，一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)對(duì)門的小妹妹居然推著坐在輪椅上的媽媽一起在橋上等他。小男孩還小，小男孩當(dāng)時(shí)沒(méi)聽見主持人阿姨在直播結(jié)束前的一句話：“其實(shí)，我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!”小男孩只記得在場(chǎng)的大人們都哭了。（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)出“搭橋”的

8、本義和文中義。_（2）隨著故事情節(jié)的逐步展開，主持人的情緒有了哪些變化？試加以分析。_（3）你從小男孩的言談舉止中可以看出他具有哪些優(yōu)秀品德？試舉例說(shuō)明。_（4）主持人阿姨在直播結(jié)束前講了一句話：“其實(shí)，我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!”聽了這句話，你有什么感觸呢？_（5）選文中的小男孩與我們家的男子漢中的小男孩有何不同?_8.閱讀理解（二）我們家的男子漢（節(jié)選）王安憶他愛媽媽，也崇拜爸爸他和父母在一起的時(shí)候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時(shí)是玩笑的拌嘴，他也會(huì)認(rèn)真起來(lái)，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會(huì)幫助媽媽向外婆求援。有一次因?yàn)樗麛⑹龅那闆r不屬實(shí)，釀成了一樁

9、冤案，父子二人一起站在外婆面前對(duì)證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說(shuō)：“等我爸爸回來(lái)修?！庇惺裁慈瞬粫?huì)做什么事，他會(huì)說(shuō)：“我爸爸會(huì)的?！痹谒哪恐校职质菬o(wú)所不能的。他的眼淚“他哭起來(lái)眼淚很多?！边@是一個(gè)醫(yī)生對(duì)他的評(píng)語(yǔ)。每當(dāng)眼淚涌上來(lái)的時(shí)候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)。他從不為一些無(wú)聊的小事哭，尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭。因此，打他時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久地笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。后來(lái)，他終于去了安徽和他爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說(shuō)：“你真臭啊!”這是

10、他在上海時(shí)，我時(shí)常說(shuō)他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無(wú)論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來(lái)信說(shuō)，他看到這句話時(shí)，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個(gè)好玩的大壞蛋?！边@也是他在上海時(shí)，時(shí)常說(shuō)我的一句話。（選自寫人敘事散文選 小學(xué)卷花山文藝出版社）（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。無(wú)聊（ ） 攻擊（ ） 光滑（ ）（2）“他愛媽媽”體現(xiàn)在 ；“崇拜爸爸”體現(xiàn)在 。（3）分析文中的畫線句子，說(shuō)一說(shuō)他為什么會(huì)有這樣的情緒轉(zhuǎn)變。 （4）文中的“男子漢”還是一個(gè)孩子，你覺(jué)得成為一個(gè)“男子漢”需要哪些品質(zhì)呢？ 9.閱讀理解（三）給老爸打工（節(jié)選）

11、楊紅櫻早晨，老爸開了一輛破車來(lái)接我去郊縣的一個(gè)木材加工廠。那車真的是破得不能再破了，一路上都在丁零當(dāng)啷地響，感覺(jué)它周身的零件都快散了。“老爸，你是從哪里搞來(lái)的這破車?”“借來(lái)的?！崩习职堰@破車開得有模有樣，“去拉點(diǎn)樹皮，莫非還要開輛奔馳去?”只要一有上坡的路，我就得下來(lái)推車，幾乎是使出了吃奶的勁，把媽媽給我買的新涼鞋也掙破了一只。我咬緊牙關(guān)，使勁推車，這時(shí)候我覺(jué)得自己有點(diǎn)像三毛流浪記中推車上橋的三毛。（ ）一過(guò)河，老爸（ ）會(huì)讓我下河去提水，因?yàn)槲覀兊貌煌５亟o這破車加水。等我們好容易把這老爺車侍候到了那家木材加工廠時(shí)，我已累得像一攤泥了。廠長(zhǎng)帶老爸去看那堆樹皮，老爸像見到一堆寶貝，用手輕輕地?fù)?/p>

12、摩著深褐色的樹皮上的那些蒼老的、斑駁的紋路，連聲說(shuō):“太漂亮了，太漂亮了! ”老爸跳到那堆樹皮上，挑出那些顏色正、紋路流暢的樹皮遞給我，我再把它們搬到車上，一塊一塊地碼好。很多人在看我們，他們實(shí)在搞不懂我們大老遠(yuǎn)地跑來(lái)，拉這么一車沒(méi)用的樹皮回去做什么用。裝滿了一車樹皮，我們開著破車出發(fā)了。歸途上，那輛破車的毛病更多了，我?guī)缀跏峭埔欢?，跑一段，被折騰個(gè)半死。老爸倒是高興，（ ）他對(duì)這車樹皮太滿意了，（ ）一路上快樂(lè)地吹著口哨。我們進(jìn)城時(shí)，已是華燈初上。（選自楊紅櫻成長(zhǎng)小說(shuō)系列 男生日記明天出版社）（1）在括號(hào)中填寫正確的關(guān)鍵詞。（2）文中加點(diǎn)的“幾乎”一詞可以去掉嗎？為什么？ （3）將文中的畫線

13、句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。 （4）對(duì)文中內(nèi)容理解不正確的選項(xiàng)是（ ）A.早晨我和老爸去郊縣的木材加工廠，直到燈亮了才進(jìn)回城，可見距離遙遠(yuǎn)。B.爸爸選的都是顏色正、紋路流暢的樹皮，可以看出父親的審美眼光很好。C.在路上，我不但要給車加水，還要推著車前進(jìn)。我心里很不情愿。 三、設(shè)計(jì)意圖： A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)

14、及概括的能力。 C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。 四、激勵(lì)措施： 用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)

15、滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 五、實(shí)際效果： A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。 B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。 C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考手寫成文。 六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)

16、內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。 3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。 4布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。 【參考答案】1.jin qin qin j j fn2.徽（國(guó)徽） 縈（縈繞）妨（妨礙 ）濟(jì)（救濟(jì)）微（微笑） 瑩（晶瑩）訪（訪問(wèn)） 擠（擠到）3.1.小手掙扎著。2.行李和人把車門堵滿了。4.智慧 性格 性別5.（1）什么都要吃，而且吃得極有滋味。（2）耍起來(lái)，連眼神都恍惚了。（3）陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云。（4）像長(zhǎng)了翅膀似的迅速地傳遍了校園。6.（1）小標(biāo)題 提示主要內(nèi)容（2）小男孩馬馬虎虎地吃著山楂片 由自己來(lái)買這包山楂片的 膽怯、緊張，沒(méi)有成功，他感到有些沮喪 小男孩要求獨(dú)立（3）他像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。（4）開頭語(yǔ)：交代寫作對(duì)象；主體部分：具體描寫“我們家的男子漢”；結(jié)束語(yǔ)：抒發(fā)我從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受。7.（1）本義是指心臟搭橋手術(shù)，文中義是指人與人之問(wèn)溝通理解的橋梁。（2）不理解，來(lái)了興趣，悲傷感動(dòng)，欣慰