信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 2.0C4教學(xué)反思

1、二年級(jí)下冊(cè)小小圖書館教學(xué)反思（三位數(shù)退位減法豎式計(jì)算）1、 回顧指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)的實(shí)踐經(jīng)歷1、課前：教師通過(guò)錄課平臺(tái)錄制“兩位數(shù)的減法計(jì)算過(guò)程和算法的多元化”微課，通過(guò)微信群提前發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生通過(guò)視頻播放軟件在線學(xué)習(xí)。2、課堂上，通過(guò)情境引入問(wèn)題“故事書比連環(huán)畫多多少本？”學(xué)生經(jīng)過(guò)昨天的鞏固學(xué)習(xí)，嘗試多元化解決三位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）算式239-118=？，并通過(guò)平板拍照上傳作業(yè)，呈現(xiàn)算法的多樣化。3、在此基礎(chǔ)上通過(guò)問(wèn)題“科技書比連環(huán)畫少多少本？”引入學(xué)生來(lái)解決“118-57=？”，學(xué)生用自己喜歡的方法解決“三位數(shù)的退位減法問(wèn)題”，教師巡視并通過(guò)多媒體呈現(xiàn)學(xué)生的不同解決方法。4

2、、練習(xí)用豎式計(jì)算退位減法算式，239-57=？學(xué)生拍照上傳作業(yè)并并利用智慧課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)生生互改，對(duì)隨機(jī)抽選的作業(yè)進(jìn)行批改，有助于把握計(jì)算過(guò)程的注意事項(xiàng)。5、課后：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師利用“釘釘”直播的方式跟學(xué)生在線互動(dòng)、講解2、 對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行反思1、 通過(guò)微信群發(fā)送錄課視頻，帶學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算過(guò)程，有利于新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以多次播放，比課堂一次講授效果好。2、不僅大量節(jié)省學(xué)生再次上黑板板書的時(shí)間，還同時(shí)呈現(xiàn)多樣化解答方式，學(xué)生可以創(chuàng)造性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有利于自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)；3、生生互改功能更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)自批和他批功能，幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解計(jì)算過(guò)程的注意事項(xiàng)，有助于提升作業(yè)的工整性和正確率。4、學(xué)生利用“釘釘”直播跟教師互動(dòng)，不受限于時(shí)間等方面的影響，能夠及時(shí)解決學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題三、信息技術(shù)在計(jì)算教學(xué)中發(fā)揮的作用1、有利的一面：有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和學(xué)習(xí)信心。減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提升備課效率和教學(xué)效果。2、不利的一面：發(fā)送的視頻和作業(yè)能否認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成，要靠學(xué)生良好的自我管理能力，對(duì)于自覺性欠佳的孩子效果差強(qiáng)人意。課堂