蘇教語文二年級上冊《朱德的扁擔》教學設計3

1、“學程導航”課時教學計劃教學內(nèi)容12要好好學字共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標1.能正確、流利地朗讀課文，讀通長句子。2.學會本課10個生字，并能正確、美觀地書寫。兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.初步理解課文內(nèi)容,懂得干革命需要文化知識，立志從小好好學習，天天向上。教學重點難 點重點：理解重點語句，指導朗讀和背誦。難點：讓學生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解。教學資源1學生對于毛主席和那個年代了解不多，課文與現(xiàn)實的空間距離較大，可上網(wǎng)了解或咨詢身邊的人。2課文插圖形象地表現(xiàn)了毛主席教小八路認字的場面，以及毛主席飄逸的書法，可充分利用。3小黑板、多媒

2、體課件、教學掛圖。預習設計1 劃出課文中的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍。2 聽課文錄音，跟讀課文。要求讀正確、流利，標出自然段號。3搜集名人小時候刻苦讀書的故事，能夠簡單的做口頭交流。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、 揭題質(zhì)疑。1認讀課題，理解課題的含義，積極討論并相互交流。2認真傾聽教師講述，進入新課文學習。二、 初讀感悟。1 帶著問題聽課文錄音。2 預習情況展示。（1） 多形式讀詞語。（2） 分自然段讀課文。讀好課文中的長句。（3）思考交流：課文主要寫的是誰，寫關于他的什么事情。學習單：用自己的話概括課文主要內(nèi)容：在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學字的事。三、潛心會文

3、1.學習第一自然段。（1）讀文，思考：這段有幾句話？每一句告訴我們什么？交流。2觀察掛圖，根據(jù)每個人的特點，認識圖中的人物。談談給你留下的印象。讀好第二句話。3 仿寫。4 有感情朗讀課文。四、教學生字。1認讀生字并組詞。2小組討論識記方法，交流。3觀察田字格，注意關鍵筆畫。4描紅、臨寫。一、 揭題質(zhì)疑。1揭示課題，討論：看到這個題目，你想知道些什么？2簡述：毛澤東一生酷愛書法，他在讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練。”他不但自己習字，還非常關心孩子們讀書學習。進入新課文學習。二、 初讀感悟。1初讀課文，思考：課文主要寫的是誰，寫關于他的什么事情。2播放

4、課文錄音。3檢查課前預習情況。（1）出示生詞：毛主席 延安 遇到 安定寶 劉長貴 知道 彎下腰 革命 啊 指名讀，相機正音。 開火車讀，齊讀。（2）分自然段檢查讀課文。出示長句：他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點；一個叫劉長貴，才14歲，個子矮一點。指導學生通讀兩個分句，再連起來讀。齊讀課文。（3）引導思考：課文主要寫的是誰，寫關于他的什么事情。三、潛心會文1學習第一自然段。（1）指名讀，思考：這段有幾句話？每一句告訴我們什么？（2）出示掛圖，結(jié)合文中句子，認識圖中的小八路。引導交流，他們給你留下什么印象。 抓住“才”字，引導學生感悟。 指導讀第二句話，突出“才”字。（3） 仿寫。出示句子：

5、我有兩個好朋友，一個叫 ，長得 ；一個叫 ，長得 。 師適當點評。（4） 指導有感情朗讀。四、教學生字。 1.出示生字：席、延、遇、寶、劉、2組詞。3交流識記方法。重點提醒：“延、遇”的筆順。認識“廴”底?！皩?、貴”注意“寶”不能少點，“貴”不能多點。4。指導書寫。5 師巡視指導。作業(yè)設計1完成習字冊中5個字的書寫。2練習有感情地朗讀課文。1 完成補充閱讀第38頁的1、2、3題。1閱讀補充閱讀上的小八路見到了毛主席一文，與同伴交流讀書心得。2將課前搜集的名人刻苦學習的故事，在小組內(nèi)交流?！皩W程導航”課時教學計劃 教學內(nèi)容12要好好學字共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標1正確、流利、有感情地朗

6、讀課文。2了解“革命”一詞的意思。3通過看圖想象，吟讀領悟，明白做什么都需要文化知識，應該從小好好學習、天天向上。教學重點難 點重點：抓住毛主席的語言和動作，領悟毛主席對小八路的親切關懷和殷切希望。難點：理解“革命”一詞。教學資源1學生對于毛主席和那個年代了解不多，課文與現(xiàn)實的空間距離較大，可上網(wǎng)了解或咨詢身邊的人。2課文插圖形象地表現(xiàn)了毛主席教小八路認字的場面，以及毛主席飄逸的書法，可充分利用。3小黑板、多媒體課件、教學掛圖。預習設計1讀熟課文。2復習所學生字，默寫書空。3讀讀93頁第三題。4詢問父母或查閱相關資料，了解“革命”的大概意思。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、 復習鞏固

7、。1 默寫詞語，相互批改。2 回憶課文主要內(nèi)容。二、潛心會文。學習單：學習第二自然段。（1）自由讀，用浪線畫出毛主席說的話。（2）反復體會誦讀，感受主席的親切與平易近人。有感情朗讀。（3）比一比，演一演，感受主席對小八路的關愛之情。2學習第三自然段。（1）自由讀，用浪線畫出毛主席的話。（2）結(jié)合課前搜集的信息，交流討論：“革命”指的是什么。在理解的基礎上，深入思考：為什么參加革命了，就要好好學字。3 總結(jié)拓展。小組合作交流： 聯(lián)系自身實際，討論交流：聽了毛主席的話，你是怎么想的呢？（2）激勵奮進。齊讀：好好學習，天天向上。（3）欣賞毛主席書法。三、教學生字。1認讀生字并組詞。2小組討論識記方法

8、，交流。3觀察田字格，注意關鍵筆畫。4描紅、臨寫。一、 復習鞏固。1默寫詞語：延安、遇到、主席、寶貴2出示填空，交流：毛主席在 遇到 。毛主席教導他們要 。二、潛心會文。1學習第二自然段。（1）自由讀，用浪線畫出毛主席說的話。（2）指名讀，引導交流從中你體會到了什么。抓住主席說話時的語氣，反復誦讀。思考為什么不說“毛主席”而是“毛澤東”，體會毛主席的親切與平易近人。指導有感情朗讀。（3）抓住主席說話時的動作，體會對小八路的關愛之情。出示句子：毛主席彎下腰，在自己手心上寫下了“毛澤東”三個字。毛主席寫下了“毛澤東”三個字。比較感悟。讀一讀，演一演。（4）有感情朗讀。2學習第三自然段。（1）自由讀

9、，用浪線畫出毛主席說的話。（2）理解“革命”指的是干什么。質(zhì)疑：為什么說參加革命了，就要好好學字？教師就學生的理解做適當補充。（3）指導朗讀，讀出語重心長的語氣。3總結(jié)拓展。（1）兩個小八路在毛主席的教導下決心好好學習。聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢？引導學生聯(lián)系自身實際，談體會。（2）出示毛主席的題詞：好好學習，天天向上。齊讀。希望這八個字能伴隨著你們的一生，激勵你拼搏向上，走向成功大道。（3）出示掛圖，欣賞毛主席的書法。三、教學生字。 1.出示生字：道、彎、革、啊2組詞。3交流識記方法。4指導書寫。強調(diào)：“革、彎”在田字格中要居中書寫。5師巡視指導。作業(yè)設計1完成習字冊剩余部分。2將課文后

10、第3題，讀一讀，再抄2遍。1 完成一課一練第47頁中的“想想填填”。2 用“參加”練習說話。1閱讀一課一練第48頁中的“資料卡”。 “學程導航”課時教學計劃教學內(nèi)容13朱德的扁擔共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標1學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字；學會并掌握課后的新詞，做到能正確聽寫。2提高自主學習的能力，學會與同伴合作學習。3了解課文相關背景；初步理解課文內(nèi)容。4能正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通課文中的長句。教學重點難 點重點：能正確、流利地朗讀課文；學會生字新詞，會聽寫。難點：讀好課文中的長句；了解課文相關背景。教學資源ppt、生字卡片、習字冊；從網(wǎng)上搜集的關于井岡山會師和朱德的

11、資料。預習設計1圈出課文中的生字，在不理解的詞句旁作上記號。2給課文標上自然段號。3把課文讀三遍。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、觀察圖畫，談話揭題。1認識扁擔。2學習“扁擔”一詞，讀準前鼻音、輕聲。齊讀。3知道扁擔的用途。（用竹木制成的一種挑或抬的工具，形狀扁而長，所以被稱為“扁擔”。）4觀察扁擔上寫著什么。5學習生字“朱”、“德”，讀準字音、記住字形。6了解朱德。小組合作交流：（朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。）7齊讀課題。二、自主合作，初讀課文。1自主學習。2認讀生字、新詞，理解難詞，

12、難句練習。讀準“扁、粉、產(chǎn)”是前鼻音；“岡、攻”是后鼻音；“志、守、產(chǎn)”是翹舌音?！八椤笔瞧缴嘁?。學習單：相機理解“井岡山、會師、圍攻、斗笠”等。井岡山、會師：出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片。井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍，在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了?！皶煛本褪侵笌字И毩⑿袆拥牟筷犜趹?zhàn)地會合。3小組合作學習：小組內(nèi)選擇一種形式合作讀課文，將課文讀正確、流利。4小組匯報朗讀課文。5相互評價。6初步了解課文內(nèi)容：時間：1928年地點：井岡山根據(jù)地人物：朱德和戰(zhàn)士

13、們事情：挑糧食。三、識記字形，描紅臨寫。1認讀生字。2給生字找找朋友。3交流記住字形的不同方法。4自學筆順表，按筆順完成書后描紅，并思考怎樣把字寫漂亮。5交流，看老師范寫指導。6在習字冊上描紅、臨寫。一、觀察圖畫，談話揭題。1.出示扁擔圖：看，誰知道這是什么？板書：扁擔。2. 教學“扁”：注意讀準前鼻音；教學“擔”：單讀是第四聲，在“扁擔”一詞中讀輕聲。 齊讀。 3扁擔是干什么用的?4指導觀察：知道這根扁擔是誰的嗎？你是怎么知道的？板書：朱德的5教學“朱”：注意讀準翹舌音，了解“朱”是姓氏，它還表示一種顏色紅色；教學“德”：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”；這也是“品德與生活”的“德

14、”。6了解朱德：關于朱德，你了解些什么？7這是一根“朱德的扁擔”。揭題。8朱德爺爺為什么要在自己的扁擔上寫上自己的名字呢?今天我們就一起來學習這篇課文。齊讀課題。二、自主合作，初讀課文。1自己輕聲讀課文。提出要求：（1）讀準生字字音，難讀的字多讀幾遍。（2）把課文讀正確、讀流利，讀不好的句子多讀幾遍。2檢查自學情況。（1）出示生字卡片，指定小組開火車抽讀。（2）出示生詞，指名讀、開火車讀、齊讀。朱德記 同志 扁擔 井岡山 堅守 圍攻 必須 生產(chǎn)山高路陡 翻山越嶺 勸 爭 守 紅軍 會師 一塊兒（3）課文中有哪些詞不理解？（4）說說哪些句子比較難讀，相機指導。3小組合作讀課文。方法指導：可以采用

15、高手領讀、齊讀、開火車讀等方式，讀不好的句子互相幫助、多讀幾遍，把課文讀正確、流利。4檢查合作情況：指名分自然段讀課文。其他同學認真聽，作出誠懇又公正的評價，并且邊聽邊思考課文講了一件什么事？ 評價朗讀。5交流：課文講了一件什么事？（為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧食。）三、識記字形，描紅臨寫。1出示本課要求書寫的10個生字。指名讀。2你能給生字找找朋友嗎？3指導識記：你有什么好辦法記住這些字的樣子嗎？方法指導：增減筆畫法：必-心、開-并、朱-未、產(chǎn)-立換偏旁法：攻-功、勸-功、紀-記、守-慶、志-忘會意法、口訣法鼓勵學生想出各種方法識記

16、。4自學課后練習2中的筆順表，按筆順完成描紅，思考怎樣把字寫漂亮。5交流，教師相機范寫指導。6學生在習字冊上描紅、臨寫，教師巡視指導。作業(yè)設計1完成習字冊。2寫出帶有下列偏胖的字。艸 氵 饣 1 讀熟兒歌，背誦。2 根據(jù)課文內(nèi)容填空。水下兩條 ，水上兩朵 。小金魚，吐 ， ，咧嘴 。1搜集幾組與本課相同的形聲字，小組交流。教學內(nèi)容13朱德的扁擔共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標1有感情地朗讀課文。2了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡。3體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感倩。4提高想象能力及對語言的閱讀理解能力。教學重點難 點重點：了解朱德同志和紅軍

17、戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡。難點：體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感倩。教學資源Ppt課件、課文插圖、板書設計學生對當時的時代背景、對老一輩無產(chǎn)階級革命家的整體精神風貌不了解。預習設計1把課文讀正確、流利。2.向父母長輩了解那個戰(zhàn)爭年代發(fā)生在那些老一輩無產(chǎn)階級革命家身上的動人故事。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、復習回顧，談話導入。1聽寫詞語：（課后練習3）2觀察扁擔圖片，說說這根扁擔的特別之處。（上面刻著“朱德記”三個字，表示這是朱德的扁擔。）學習單：聯(lián)系課文，理解朱德為什么要刻上這三個字呢？（戰(zhàn)士們把他的扁擔藏起來了，他就又做了一根，怕再被藏，所

18、以就刻了這三個字，后來戰(zhàn)士們就不好意思再藏了。）二、細讀課文，體會品質(zhì)。學習單：讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。（1）帶著質(zhì)疑默讀課文，用“ ”畫出有關的句子。（2）讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）2研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。（1）默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。（2）小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。（3）集體交流。學生先讀找出的相應句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法。重點研讀以下句子。A山上是紅軍

19、，山下不遠是敵人。說說從“不遠”這個詞，讀出了什么。（從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。）B從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 知道“五六十里”是多遠，要走多長時間。理解“山高路陡”。 有感情地朗讀。C他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山。觀察課文插圖，說說看到這樣的情景，有什么想法。進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，會對朱德同志說什么？有感情地朗讀。(4)有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。3. 研讀、理解大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。1自由讀第三自然段。2同桌互相交流。3集體研討。（

20、1）不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。說說從“不料”這個詞看出什么？（朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關的決心。）認讀詞語：同甘共苦。（2）大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 說說從“越發(fā)”這個詞看出什么？（大家更加敬愛朱德了。）理解大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志。（因為大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。）再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）有感情地朗讀這兩句話。三、結(jié)合板書，總結(jié)延伸。1結(jié)合板書，總結(jié)課文。2拓展延伸。課后收集有關朱德同志的感人故事，開個故事

21、會。一、復習回顧，談話導入。1聽寫詞語：（課后練習3）2出示扁擔圖片：這根扁擔有什么特別？3為什么要刻上這三個字呢？板書：藏 不藏二、 細讀課文，體會品質(zhì)。1引導學生帶著質(zhì)疑讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。（1）讓學生帶著質(zhì)疑默讀課文，用“ ”畫出有關的句子。（2）讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。板書：心疼敬愛2研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。（1）默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。（2）小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。（3）集體交流。學生先讀找出的相應句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文

22、和生活實際談看法，教師相機指導。重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言出示以下句子，隨機指導朗讀。A山上是紅軍，山下不遠是敵人。從“不遠”這個詞，你讀出了什么？B從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，天黑才能回來。）理解“山高路陡”。指導朗讀。C他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。出示課文插圖：看到這樣的情景，你有什么想法？讓學生進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？指導朗讀。(4)有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。(5)教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才

23、回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。3. 研讀、理解大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。1自由讀第三自然段。2同桌互相交流。3集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。（1）課件出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。從“不料”這個詞看出什么？補充詞語：同甘共苦。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 從“越發(fā)”這個詞看出什么？大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志？再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？指導學生有感情地朗讀這兩句話。三

24、、結(jié)合板書，總結(jié)延伸。1結(jié)合板書，總結(jié)課文。讀了朱德的扁擔這個故事，我們知道了戰(zhàn)士因為 (心疼)朱德而（藏）他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)（敬愛）朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。朱德的扁擔是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。2拓展延伸。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。作業(yè)設計 有感情的朗讀課文。 完成一課一練繽紛園、補充習題二、三、四題；把這個故事講給爸爸媽媽聽。 關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關

25、他的故事，開個故事會。“學程導航”課時教學計劃教學內(nèi)容14梅蘭芳學藝共幾課時3課型新授第幾課時1三維目標1能初步正確、流利地朗讀課文，背誦課文第一小節(jié)。2在具體語境中理解“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”的含義。3學會本課“蘭、芳”兩個生字，重點認讀含二類字的詞語。4體會梅蘭芳對學習京劇的熱切之心和不放棄的精神。教學重點難 點重點：朗讀課文，背誦課文第一小節(jié)。難點：理解“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”的含義。教學資源1 學生對于京劇藝術是很陌生的，但網(wǎng)絡上有關京劇的資源很豐富。2 學生在生活中接觸過“眼神”，“料子”等說法，可以從生活入手，通過層層剝筍的方式幫助學生理解這兩個詞的含義。3 教學課

26、件。預習設計1 標好小節(jié)號，圈畫、自讀生字，特別讀好前后鼻音。不理解的生字詞可問問家長。2 自讀課文，達到基本流暢的程度。3有條件的同學詢問、查閱有關京劇的知識。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、交流談話，分步知題1欣賞視頻歌曲說唱臉譜。欣賞歌詞：“藍臉的多爾礅盜玉馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳喳喳哇”2說說自己印象中的京劇。3讀準“梅蘭芳”三個字的字音。4記憶生字“蘭”和“芳”的字形。5給“蘭”組詞（蘭花），給“芳”組詞（芳草、芳香）。小組交流：介紹梅蘭芳的資料梅蘭芳其人：梅蘭芳是我國杰出的京劇表演藝術家，舉世聞名的中國戲曲藝術大師，以其精妙的藝術和高

27、尚的品德贏得了全國人民的贊賞。7說說課題“梅蘭芳學藝”的含義。二、初讀課文，感知內(nèi)容1自讀課文。2分小節(jié)讀課文。讀準下列詞語： 第一小節(jié)：拜師 師傅 唱戲 眼睛（輕聲） 料子（輕聲）神兒（兒化）第二小節(jié)：決心 動搖 緊盯 飛翔 鴿子 或者 注視 游動 漸漸 靈活 魚兒（兒化）第三小節(jié)：勤學苦練 終于 世界聞名3分小節(jié)練讀，和同學賽讀。三、學習第一小節(jié)1再讀第一小節(jié)。學習單：讀了第一小節(jié)，你產(chǎn)生什么疑問？（1）“沒有神兒”看一段京劇，其中有對眼睛的特寫鏡頭，看老師做幾個 “有神”和“無神”的動作，進行比較體會。（2）“唱戲的料子”思考：一塊薄薄的絲綢布料適于做夏天的衣服，如果要做冬天的大衣，顯然

28、要選用厚實一點的布料，那么，我們就說一塊薄薄的絲綢布料不是做這件冬大衣的（“料子”）。唱歌也是這樣，如果一個人教他唱“do”,他唱來唱去是“re”的音，怎么也唱不準，我們就說他不是唱歌的（“料子”），唱京劇是很講究眼神的，沒有眼神，觀眾就覺得演員演得不像，梅蘭芳唱戲時沒有眼神，所以師傅說他（“不是唱戲的料子”）。3情境說話練習和老師配合，在情境說話練習中體會梅蘭芳的品格。4嘗試背誦課文。（1）結(jié)合前面出示的詞語來背。（2）只看其中的幾個詞語提示著來背。（3）完全無提示地背。四、美觀書寫兩個生字1觀察“蘭”字的書寫要點，交流。2看師范寫。3自主描紅、仿影、臨寫。4觀察“芳”字的書寫要點，明確：“

29、方”中的一橫比“艸”的寬度還要寬。5試寫。6再看教師將重點筆畫范寫。7再寫。一、課始談話，分步揭題1播放說唱臉譜。2師唱幾句其中的經(jīng)典句，交流：同學們，這首歌唱的是咱們中國的國粹京劇中的臉譜藝術。你聽說過京劇嗎？ 3師總結(jié)過渡，揭示課題。（1）說到京劇，不得不說一個人梅蘭芳。板書“梅蘭芳”。（2）介紹梅蘭芳。再讀他的名字。（3）今天，就讓我們聽一聽這位京劇藝術大師小時候?qū)W藝的故事。（補全板書）“學藝”就是學本領，“梅蘭芳學藝”是什么意思呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容1引導學生自讀課文。2指名分小節(jié)讀課文。結(jié)合每小節(jié)的朗讀，教師出示詞語幫助學生將課文讀通順，讀準確。3引導再分小節(jié)練讀，進行比賽性朗讀

30、。三、教學第一小節(jié)1再讀第一小節(jié)。2讓學生交流有疑問之處，重點處點撥：（1）“沒有神兒”放一段京劇，其中有對眼睛的特寫鏡頭的，或是老師做幾個動作，配上“有神”的眼睛，再做幾個眼睛無神的動作讓學生比較體會。（2）“唱戲的料子”以布料和唱歌為例來引導理解。3情境說話練習老師扮演梅蘭芳的家人，學生當梅蘭芳進行對話。家人：孩子，師傅收下你當徒弟了嗎？生：（自主發(fā)揮，要說到“師傅說我的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子”）家人：那可怎么辦呢？要不咱們就別學唱京劇了吧。生：（自主發(fā)揮，教師要向積極處引導）家人：真是個有志氣的孩子，你一定會成功的。4分層引導背誦課文。四、美觀書寫兩個生字1出示“蘭”字，交流書寫要

31、點。2范寫。3引導學生自主描紅、仿影、臨寫。4引導觀察“芳”字的書寫要點。5讓學生試寫。6再將重點筆畫范寫。7讓學生再寫。作業(yè)設計練寫“蘭”、“芳”兩個字。將課文第一小節(jié)背誦給家長聽。自主收集有關梅蘭芳的故事。 “學程導航”課時教學教學內(nèi)容14梅蘭芳學藝共幾課時3課型新授第幾課時2三維目標1理解第二小節(jié)幾句話分別寫了什么內(nèi)容。體會梅蘭芳是如何“勤學苦練”的。2通過閱讀補充資料，進一步理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”這句重點句的含義。3背誦第二小節(jié)。4學習生字“緊、或者”。認識偏旁“糸”。教學重點難 點重點：體會梅蘭芳是如何“勤學苦練”的，背誦第二小節(jié)。難點：理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”。教學資源1

32、本文第二小節(jié)的層次非常清楚，是培養(yǎng)二年級的孩子思維清晰度的有效抓手。2梅蘭芳演的抗金兵的故事和劇照。3教學課件。預習設計1再熟讀第二小節(jié)。2和同學交流收集到的有關梅蘭芳的故事。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、復習回憶第一小節(jié)的內(nèi)容，背誦。二、明確第二小節(jié)的主要內(nèi)容1讀第二小節(jié)內(nèi)容。學習單：分別用不同的符號劃出這段話中講梅蘭芳是“怎么刻苦練習”的句子和描寫“刻苦練習后結(jié)果”的句子。3和同學交流。4讀一讀劃出的句子。三、體悟梅蘭芳的“勤學苦練”1讀句子他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。（1）“緊盯”著看老師用雙手做飛翔的鴿子。（2）緊盯著看“鴿子”飛到這兒，飛到那兒。（3

33、）“注視”教師用手勢做的游動的魚兒。學習單：談談“緊盯”和“注視”時的感受，理解梅蘭芳練眼神的方法很巧，而有也很辛苦。2讀句子日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。（1）說說對 “眼睛會說話了”的理解。（2）聽老師說一些詞句，用眼神來表達：“怎么可能！”“真是太可恨了！”“看看，還是我的本領大吧！”（3）看梅蘭芳演的抗金兵的劇照。聽老師講述故事大概內(nèi)容：抗金兵這出戲講的是南宋將軍韓世忠?guī)ьI八千將士抗擊前來侵犯的十萬金國的士兵。韓世忠的夫人梁紅玉親自上陣，擂起軍鼓，使南宋將士士氣大振，結(jié)果以少勝多，大破金兵。看，這就是梅蘭芳扮演的巾幗英雄梁紅玉，仔細讀讀他的眼神，這眼神

34、仿佛在說什么呢？3嘗試背誦第二小節(jié)。（1）根據(jù)板書“決心 鴿子 魚兒 靈活”來背誦。（2）自主背誦。（3）背誦交流。四、學習生字1讀“緊、或者”。2用自己喜歡的方式記憶字形，重點識記“糸”的寫法與名稱。3觀察這三個字各部分在田字格中的占位，“緊”字各部分要緊湊，“或”字的一提不能寫成橫，斜鉤要舒展。“者”字上半部分兩橫的長短差距比較大。4自己練寫。5重點筆畫有問題的發(fā)現(xiàn)后再重新練寫。一、復習導入引導回憶第一小節(jié)的內(nèi)容，背誦。二、教學第二小節(jié)的主要內(nèi)容1引說：雖然師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但是“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”（出示句子引讀）2這段話中，哪些內(nèi)容是講梅蘭芳是怎么刻苦練習的，哪些內(nèi)容

35、說的是刻苦練習后的結(jié)果的，分別用不同的符號劃出來。3交流后分小組讀一讀。三、引導體會梅蘭芳的“勤學苦練”1出示句子他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。（1）用雙手做飛翔的鴿子，先在原處飛，讓學生做一做緊盯的樣子。（2）做“鴿子”飛到這兒，飛到那兒的動作，讓學生一直做緊盯的樣子。（3）用手勢做游動的魚兒，讓學生“注視”。請學生談談“緊盯”和“注視”時的感受，引導學生理解梅蘭芳練眼神的方法很巧，而且也很辛苦。2出示句子日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。（1）什么叫“眼睛會說話了”，說說你的理解。（2）同學們的眼睛會說話嗎？來試試看，聽老師說一些詞句，用眼

36、神來表達。（3）出示梅蘭芳演的抗金兵的劇照，講述故事大概內(nèi)容。 3引導背誦第二小節(jié)。（1）根據(jù)板書“決心 鴿子 魚兒 靈活”來背誦。（2）自主背誦。（3）背誦交流。四、教學生字1出示“緊、或者”2引導用喜歡的方式記憶字形，重點識記“糸”的寫法與名稱。3引導觀察這三個字各部分在田字格中的占位。4讓學生練寫。5提醒寫好重點筆畫。 作業(yè)設計練寫“緊”、“或者”兩個字。將課文第二小節(jié)背誦給家長聽。補充習題41頁第三大題，第四大題的第2小題。 完成填空后回答問題：1這段話共有 句。2用“”畫出描寫梅蘭芳刻苦練習的句子。3從文中找出下面詞語的近義詞?！皩W程導航”課時教學計劃教學內(nèi)容14梅蘭芳學藝共幾課時3

37、課型新授第幾課時3三維目標1理解“世界聞名”一詞的含義。2理解“終于”一詞在句子中的用法，并能造句。3通過閱讀摔盆學藝、蓄胡明志的故事，再次體會梅蘭芳“勤學苦練”的精神和高尚的人品。4背誦第三小節(jié)。5學習生字“注視”、“靈活”，認識偏旁“彐”。教學重點難 點重點：理解“世界聞名”一詞的含義。難點：用“終于”一詞造句。教學資源1 教材文本所包含的信息量畢竟是有限的，通過補充資料的閱讀，人物形象就豐滿起來，學生對人物的認識就豐厚起來。2教學課件。預習設計1再熟讀第二小節(jié)。2書空本課最后四個生字。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、復習鞏固1讀詞語：學藝 動搖 或者 注視 漸漸 靈活 苦練 終

38、于2比賽背誦第一、第二小節(jié)。二、學習最后一小節(jié)1理解“世界聞名”（1）說說對“世界聞名”這個詞的理解。（2）從“聞”的兩種解釋中選擇一種。學習單：學習用“終于”說話。（1）聽老師分析“終于”一詞在本文句子中的位置。（2）讀句子練習：a我在習字冊上把“蘭”字練了好幾遍，終于 。b ，啊，我終于在櫥柜后面找到了我的好朋友。c 終于 。3再讀書中“終于”那句話，聽聽梅蘭芳的其他故事。摔盆學藝梅蘭芳以塑造婦女的各種舞臺形象名聞遐邇，為此他可謂是嘔心瀝血。最初，他對表現(xiàn)女人的吃驚老覺得不夠理想，盡管他多次揣摩，反復試驗，總不能將女人猛然吃驚的神態(tài)恰如其分地表現(xiàn)出來。     一天，他回到家中，看到妻子正在聚精會神