遼寧省遼師大第二附屬中學(xué)2013-2014學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文質(zhì)量抽測(cè)試題 (word版含答案)

1、遼寧省遼師大第二附屬中學(xué)2013-2014學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文試題 題號(hào)一二三四總 分得分 本試卷共四大題，24小題，滿分100分。考試時(shí)間120分鐘。一、積累與運(yùn)用（19分）1.請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2分）蘇州園林 大道之行2.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。（2分）（1）銳不可當(dāng)（ ） （2）推崇（ ） （3）轉(zhuǎn)彎抹 ( jio ) （4）因地 ( zhì )宜3.在下面句子中有語(yǔ)病的地方畫(huà)橫線，并在括號(hào)里寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（1分）如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。（ ）4.下面是從網(wǎng)上搜索的關(guān)

2、于漢字的資料，請(qǐng)分別提煉出主要信息。（不超字格）（2分）（1）關(guān)于漢字的造字法，從漢朝以來(lái)，相沿有“六書(shū)”的說(shuō)法。一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。除了上述四種外，還包括轉(zhuǎn)注和假借。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法。（2）由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出字的意義。因此說(shuō)漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。5. 默寫(xiě)填空。（6分）（1）夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)， ， 。（陶淵明桃花源記）（2） ， 。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫陋室銘）（3）欲濟(jì)無(wú)

3、舟楫，端居恥圣明。 ， 。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（4） ， 。中軒敞者為艙，箬篷覆之。（魏學(xué)洢核舟記）（5）禮記大道之行也中表現(xiàn)出大同社會(huì)應(yīng)“貨盡其用”的語(yǔ)句是： ， 。（6）在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，人們往往企盼著一封來(lái)自遠(yuǎn)方親人的書(shū)信，借以得知親人平安的信息。這真是“ ， ”呀?。ㄓ么和械木渥踊卮穑?.請(qǐng)依據(jù)你閱讀名著的積累和體驗(yàn)，填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）（1）根據(jù)駱駝祥子中祥子的經(jīng)歷，仿照所給句子，續(xù)寫(xiě)一句話。（3分）祥子省吃儉用，拼命攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)。但他依然善良，在茶館里，他為餓昏倒地的老馬買(mǎi)了十個(gè)羊肉包子； ， ， 。 （2）根據(jù)鋼鐵是怎樣煉成的一書(shū)，回答下面問(wèn)題。（3分）激戰(zhàn)中，一塊燒紅的鐵片

4、鉆進(jìn)保爾的腦袋，昏迷了十三天。醫(yī)生在日記中提到她明白了保爾疼痛時(shí)不呻吟的原因，也知道保爾始終想著上前線。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)她是怎樣了解到這兩件事的？從中看出保爾怎樣的品質(zhì)？（3） 附加題（答對(duì)計(jì)入總分，答錯(cuò)不扣分）水滸傳第三十四回中寫(xiě)道：“霹靂火夜走瓦礫場(chǎng)”，霹靂火為何夜走瓦礫場(chǎng)？結(jié)果如何？不超出所給字格。（3分）二、古詩(shī)文閱讀（18分）（一）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何

5、人? 牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。7.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）香遠(yuǎn)益清 益： （2）亭亭凈植 植： （3）陶后鮮有聞 聞：8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（2分）9.寫(xiě)蓮，為什么還要寫(xiě)菊和牡丹？（2分）（二）范式字巨卿少游太學(xué)為諸生與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)拜尊親，見(jiàn)孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。【注釋】克：約定或限定。審：確定。10.下列句子中加點(diǎn)的詞與“見(jiàn)孺子焉”中的“焉

6、”意思相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.不復(fù)出焉（桃花源記） B.復(fù)到舅家問(wèn)焉 （傷仲永）C.必有我?guī)熝桑?lt;論語(yǔ)>十則） D.雕欄相望焉（核舟記）11.用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（2分）范 式 字 巨 卿 少 游 太 學(xué) 為 諸 生 與 汝 南 張 劭 為 友。12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。（2分）13.從選文看，范式是一個(gè) 、 的人？（2分）（三）黃溪夜泊歐陽(yáng)修楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。萬(wàn)樹(shù)蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。行見(jiàn)江山且吟詠，不因遷謫豈能來(lái)。14.畫(huà)線句寫(xiě)得好，請(qǐng)加以賞析。（3分）三、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）閱讀生“水

7、”有道，完成15-18題。（9分）生“水”有道王香沙漠地帶，眾所周知，難見(jiàn)生命，因?yàn)殡y見(jiàn)水源?？墒?，在沙漠的沿海地區(qū)，因?yàn)橛泻芏嗨?jīng)過(guò)，風(fēng)將水汽不斷吹送到沙漠腹地，因此這里有許多生命得以滋養(yǎng)，包括植物、動(dòng)物和人類。 原來(lái)，趁夜晚或者是清晨，生命們是這樣將水汽凝結(jié)成水珠來(lái)利用的。最原始的地衣，真像沙地的一層網(wǎng)狀衣服，松松地覆蓋于沙地表面上。有水汽鋪天蓋地而來(lái)時(shí)，靠近地面的一層水汽，就被地衣的層層網(wǎng)狀衣服截留下來(lái)。一絲兒一絲兒地截留吸收，直至地衣變成了吸足水分的海綿。那飽滿的水分再順著海綿的絲絲縷縷，滑落到地面上，地衣根部的供水問(wèn)題又得以解決了。沙漠狼先生也來(lái)此找水喝了。它張嘴撮住一塊地衣，像狼

8、崽吸奶那樣吮吸，再吮吸。換一塊再吸。幾分鐘后，狼也解決掉了喝水問(wèn)題，心滿意足地離去了。比地衣略高的草們，那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉片上，慢慢浸潤(rùn)后，也慢慢攢成了一滴水，像露珠一樣，緩慢滑向葉尖，又不即刻落下，仿佛在等待著什么似的。噢，是在等待小鳥(niǎo)兒?？蕢牧说镍B(niǎo)兒小姐飛來(lái)了，用它那尖尖的喙，正好銜住了葉尖，那滴寶貴的水珠，就輕巧地滑到了鳥(niǎo)兒干渴的喉嚨里了。沒(méi)被鳥(niǎo)兒喝到的水珠們，似乎有點(diǎn)羞慚，咕嚕咕嚕，躲到草的根部喂草去了。人呢，能一滴一滴地去收集水珠嗎？什么時(shí)候才能夠得上一小杯水喲。別急，地衣的網(wǎng)狀衣服啟發(fā)了人類。他們制成了一張張巨網(wǎng)，天羅地網(wǎng)，就像羽毛球、網(wǎng)球那張?jiān)诳罩械木W(wǎng)，只是要大得多。而且，這樣的網(wǎng)有一定

9、的角度和流向，結(jié)成的水珠，都能流向網(wǎng)的一角去，那里正有一根導(dǎo)管在等著，能把千萬(wàn)滴水珠形成的小水流，導(dǎo)向地面的一只水桶里。嘩嘩那水桶仿佛正靠在一只水流細(xì)小的水龍頭前，不久就滿了。幾張網(wǎng)同時(shí)工作，就是幾只桶在同時(shí)接水。每天接幾桶，人的用水還用愁嗎？最奇特和令人佩服的是，甲殼蟲(chóng)的集水方法。它不屑于像狼、鳥(niǎo)那樣去尋找水，它是借用自己巧妙的身體結(jié)構(gòu)搜集水珠的。先將自己拿大頂頭下屁股上，張開(kāi)四肢，亮開(kāi)翅膀，于是，那鋸齒狀的腿足，那薄薄的外翅內(nèi)翅，就起著上面的那些網(wǎng)的作用，將經(jīng)過(guò)的水汽罩住，凝聚，成水珠，順著身體的紋路，流下，流下，直流到身體底部那張細(xì)巧的嘴巴里。甲殼蟲(chóng)就這樣靈巧地喝到了一口一口的瓊漿玉液。

10、瞧，人家還不屑等很長(zhǎng)時(shí)間呢，不知喝了幾口，就整束衣裝，匆匆干要緊的事情去了。怎樣？大道至簡(jiǎn)，順天而行，就能天人合一，物物合一，各得其所，各得其樂(lè)。（選自甘肅日?qǐng)?bào)）15.文章從 、狼、 、鳥(niǎo)、 和 等方面說(shuō)明植物、動(dòng)物和人類生“水”有道。（2分）16.第段畫(huà)線句用了 說(shuō)明方法，作用是 。（2分）17.閱讀第段，請(qǐng)將草解決喝水問(wèn)題的過(guò)程概括出來(lái)。（3分）18.分析下列兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。（2分）（1）他們制成了一張張巨網(wǎng)，天羅地網(wǎng)，就像羽毛球、網(wǎng)球那張?jiān)诳罩械木W(wǎng)，只是要大得多。（2）先將自己拿大頂頭下屁股上，張開(kāi)四肢，亮開(kāi)翅膀（二）閱讀瓜香不減來(lái)時(shí)路，完成19-23題。（14分）瓜香不

11、減來(lái)時(shí)路 張猛 田疇載綠，花木扶疏，又是一年果紅瓜香。每當(dāng)從賣(mài)瓜的攤前車(chē)旁走過(guò)，那縷來(lái)自大地的清香便會(huì)鉆入肺腑，叫人口舌生津。那一聲聲熟悉的叫賣(mài)會(huì)攔住你匆匆而去的腳步，讓我們循著地氣向著鄉(xiāng)土做一次深情的回眸。 鄉(xiāng)間8月，正是香瓜開(kāi)園的時(shí)候，爺爺便帶著我走上那條林長(zhǎng)草豐的沙土公路。相距或遠(yuǎn)或近的路旁就會(huì)有一筐筐粘著泥土帶著芬芳的瓜擺在綠陰下，等待那顛簸往來(lái)的汽車(chē)。 賣(mài)瓜的都是熟稔的鄉(xiāng)親，看到領(lǐng)孫子的爺爺隔著很遠(yuǎn)便喊：“九叔，快過(guò)來(lái)吃瓜?。　甭?tīng)到這令人怦然心動(dòng)的聲音，我便跟在爺爺身后一步步蹭過(guò)去，羞澀地接過(guò)瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。 兒時(shí)鄉(xiāng)村清貧，過(guò)秋兒買(mǎi)瓜的時(shí)候不多。古詩(shī)雖言“瓜田不納履

12、，李下不正冠”，但嘴饞膽大的孩子還是禁不住那甘甜的誘惑去偷瓜，既為了解饞，也為了尋求一份刺激。 我也曾是偷瓜孩子中的一員。在驕陽(yáng)似火瞌睡連連的午后，三五個(gè)小孩便鬼鬼祟祟地鉆進(jìn)一望無(wú)際的玉米地。我們貓著腰，撥開(kāi)茂密刺人的玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的開(kāi)闊處，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出頭觀察一番，如果不見(jiàn)人就要下手了，不管生瓜熟瓜，夠得著的無(wú)一幸免。伙伴中有一人因總摘青瓜而得名“生瓜頭”。此刻，如果不幸被發(fā)現(xiàn)，看瓜的一聲斷喝，孩子們就立刻四散而逃，跑丟鞋的時(shí)候也常有。 那一次到一偏遠(yuǎn)瓜地，老瓜頭許久不在，偷瓜的孩子大搖大擺地鉆進(jìn)瓜窩棚去吃，跑累了吃飽了之后竟然睡去了。當(dāng)我們迷

13、迷糊糊地睜開(kāi)眼，看瓜的大爺已經(jīng)從天而降立在我們面前，當(dāng)時(shí)我們都傻了，垂頭喪氣等著一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨。沒(méi)想到，他問(wèn)問(wèn)這個(gè)孩子是誰(shuí)家的，那個(gè)孩子是誰(shuí)家的，然后又塞給我們兩個(gè)香噴噴的瓜：“以后饞了就來(lái)，別禍害人啦！”如此罵罵咧咧地吆喝幾句便打發(fā)我們回家去了。 多年以后，我才真正懂得，其實(shí)無(wú)論吃瓜還是偷瓜，那其中都流淌著一股綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)情，編織著一段青蔥美好令人懷念的故事。童年如夢(mèng)，只是不知道，這樣的美夢(mèng)是否還在天藍(lán)草碧瓜香彌散的鄉(xiāng)間爛漫上演？（選自中國(guó)質(zhì)量報(bào)）19.作者說(shuō)童年如夢(mèng)，如夢(mèng)的童年里都發(fā)生了哪些事情？表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）20.第段為什么要寫(xiě)我們睡著以及看瓜大爺對(duì)我們“發(fā)落”的內(nèi)容？（2

14、分）21.請(qǐng)從兩個(gè)角度賞析第段中畫(huà)直線的句子。（2分）聽(tīng)到這令人怦然心動(dòng)的聲音，我便跟在爺爺身后一步步蹭過(guò)去，羞澀地接過(guò)瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。22.如何理解第段中畫(huà)直線句子的含義？（3分）23.往事往往“編織著一段青蔥美好令人懷念的故事”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你如夢(mèng)童年的故事吧。（不超出所給字格）（5分）四、作文（40分）24.任選下面一題作文。（1）題目：灑進(jìn)心中的雨要求：以記敘、描寫(xiě)為主，兼用其他表達(dá)方式；內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。 （2）如果我是一朵牡

15、丹，我就要努力綻放，成為眾香國(guó)里最鮮艷、最壯觀的一朵，給人們帶來(lái)美的享受。如果我是一朵滿天星，雖然渺小，我也要努力綻放，心甘情愿襯托百花的嬌艷美麗。請(qǐng)以“開(kāi)好自己這朵花”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目；自己立意；自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確；不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。100字200字300字400字500字600字700字800字20132014學(xué)年度第一學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)初二語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（18分）5.（6分）（1）芳草鮮美，落英繽紛。（2）苔痕上階綠，草色入簾青。（3）

16、坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（4）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。（5）貨惡其棄于地也，不必藏于己。（6）烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（每小題1分。兩空累計(jì)寫(xiě)錯(cuò)兩個(gè)字扣1分）6.（6分）二、古詩(shī)文閱讀（18分）（一）（二）10.（2分）D11.（2分）范式字巨卿/少游太學(xué)/為諸生/與汝南張劭為友。（畫(huà)對(duì)兩處得1分，畫(huà)對(duì)三處得2分，多畫(huà)一處扣1分，扣完為止）12.（2分）張劭把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)她準(zhǔn)備酒菜來(lái)招待范式。（“具”譯正確、句意正確各1分）13.（2分）守信用（誠(chéng)實(shí)、有信義）、重情義（感情、友情）。（一點(diǎn)1分）（三）14.（3分）寓情于景（或情景交融），/以蒼茫暮色和月夜猿啼，渲染了寂寞的

17、氣氛，/表達(dá)了作者被貶后深深的惆悵之情。（一點(diǎn)1分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀生“水”有道，完成15-18題。（10分）15.（2分）地衣、草、人、甲殼蟲(chóng)。（每空1分）16.（2分）作比較；突出地說(shuō)明了甲殼蟲(chóng)的集水方法最奇特和令人佩服。（說(shuō)明方法1分，說(shuō)明作用1分）17.（3分）長(zhǎng)長(zhǎng)的葉片上，慢慢浸潤(rùn)水汽，攢成了一滴水；緩慢滑向葉尖；進(jìn)入到草的根部。（一點(diǎn)1分）（二）閱讀瓜香不減來(lái)時(shí)路，完成19-23題。（14分）19.（2分）吃瓜、偷瓜；綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)思鄉(xiāng)情，對(duì)青蔥美好童年懷念之情。（一題1分）20.（2分）寫(xiě)出孩子們的天真可愛(ài)，（或童真童趣）。/表現(xiàn)了看瓜的大爺善良，/表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之

18、情。/突出主題。(任兩點(diǎn)即可)21.（2分）用描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，如“蹭”“大快朵頤”，神態(tài)描寫(xiě)，如“羞澀”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我對(duì)瓜的渴望。/擬聲詞用得好，如“咔嚓咔嚓”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”吃瓜十分酣暢的情態(tài)，寫(xiě)出我對(duì)瓜的渴望之情。（一個(gè)角度1分）22.（3分）美好的童年已經(jīng)過(guò)去，/不知下一代兒童是不是仍在延續(xù)著我們?cè)?jīng)做過(guò)的天真爛漫的事情(或是不是仍舊在渴望吃瓜，依舊在淘氣偷瓜)？/或是否依舊還有善良、淳樸的鄉(xiāng)親們對(duì)孩子們的包容？/表達(dá)了作者對(duì)美好童年的向往懷念之情。(任三點(diǎn)即可)23.（5分）分類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：一類二類三類備注內(nèi)容（3分）321超出所給字格6個(gè)字扣1分。有兩個(gè)以上錯(cuò)別字扣1分。無(wú)標(biāo)點(diǎn)或一逗到底扣1分。想象合理，內(nèi)容充實(shí)。想象比較合理，內(nèi)容比較充實(shí)。想象不合理，內(nèi)容空洞。表達(dá)（2分）210描寫(xiě)有條理，語(yǔ)言生動(dòng)流暢。描寫(xiě)比較有條理，語(yǔ)言通順、