德育課程一體化實施方案

1、青島六十六中德育課程一體化建設實施方案（ 討論稿 ）學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。多年來，我校把促進學生全面發(fā)展、健康成長作為工作的出發(fā)點和落腳點，堅持 “讓學生實現(xiàn)心中的夢想”的辦學理念，忠實踐行學?！?四自教育助夢飛翔”的德育品牌理念，通過“自知、自信、自律、自主”德育管理模式，以學生自我教育為主，通過自我評價、自我調(diào)控、自我完善，達到全面發(fā)展。近年來，隨著學校課程建設的逐年發(fā)展，德育課程體系的開發(fā)與建設已經(jīng)成為我校課程建設的一個核心內(nèi)容。山東省教育廳頒布的山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要 （ 試行 ） （以下簡稱指導綱要） ，為高中學校開展德育課程建設提供了重要依據(jù)和標準

2、，現(xiàn)結(jié)合指導綱要和青島市教育局下發(fā)的青島市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案，在進一步豐富我?！?四自教育助夢飛翔”德育理念的前提下，制定符合我校學生品德發(fā)展實際的實施方案。一、實施目標（一）形成各年段縱向銜接、各學科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，鞏固各年段德育效果。（二）建構(gòu)德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程 “四位一體”的德育課程實施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人。（三）建構(gòu)學校、家庭、社會密切配合的德育體系。學校擔負主體責任；同過家委會、家長學校和家長課堂，培育家庭樹立良好

3、家風，給孩子以示范引導；積極開拓社會資源，構(gòu)建多樣化的社會課堂，積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉自我創(chuàng)造條件。二、實施范圍全校各年級、各班；三、成立領(lǐng)導組和工作組成立德育課程一體化建設領(lǐng)導小組組長：薛風樓組員：高會香、相佃國、宋潔、侯金堂、蘇高霖成立德育課程一體化建設工作小組組長：宋潔組員：李冉、王在喜、車巧玲、臧紹法、韓體德、葉政、潘文月、王欣欣、專家委員會、各教研組長、全體德育導師（含班主任） 、各處室工作人員、家長委員會四、實施內(nèi)容1. 以指導綱要為依據(jù)，以青島市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案為綱領(lǐng)，深化學校課程改革。在落實各學科國家課程標準的前提下，對當前使用教材內(nèi)容進行改

4、編與整合，做好學段之間、學科之間和課內(nèi)外實踐活動的銜接融合，加強愛國主義教育、黨史教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動教育和創(chuàng)新教育，構(gòu)建具有學校所在駐地特點和66 中特色的德育課程體系。積極組織各學科任課教師參與“學科德育精品課程”建設和評選活動。到 2020 年，基本形成較為科學合理的德育一體化課程系統(tǒng)，培養(yǎng)一批在全市有影響力的德育課程實施名教師。（責任處室：教務處、學管處）2. 制定各學科指導綱要落實方案，將指導綱要相關(guān)要求融入教育教學全過程。充分發(fā)揮學校專家委員會作用，11月底前完成各學科指導綱要具體落實方案，引導各學科教師依據(jù)課程標準和學生實際情況，在備課、授課、作業(yè)和評價中將

5、教學任務和德育課程目標、內(nèi)容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。組織德育課程一體化教學比武活動，通過示范引領(lǐng)，推動實踐研究創(chuàng)新。（責任處室：教務處、教科室）3. 以指導綱要為依托，加強學校德育工作的課題研究。教科室積極實施德育課程一體化建設課題研究，鼓勵教師將德育課程一體化實施中的具體問題作為課題，以課題研究引領(lǐng)教學改革創(chuàng)新，以理論指導提升學生核心素養(yǎng)。配合德育課程一體化建設做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結(jié)和推廣好經(jīng)驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領(lǐng)帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。2017 年前后，積極爭取獲得市教育局 “十三五”德育一體化重點課題立項。 （責任

6、處室：學管處、教科室）4. 開展指導綱要校本培訓，提高教師育德能力。將指導綱要的專項培訓納入全體教師學科培訓項目和計劃，引導教師深刻領(lǐng)會指導綱要的核心要義，明確在學科教學中實施德育的規(guī)定和要求，掌握實施學科德育一體化建設的方法和技能，不斷提高教師實施學科德育的能力。11 月底前， 選派各學科骨干教師參加青島市組織的指導綱要專題培訓；2016 年 1 月，校內(nèi)開展指導綱要全員培訓；自2017 年起，每年開展不少于2次的指導綱要全員、德育導師和學科教研組專題培訓。把認真落實指導綱要，積極在課堂教學和個人教育教學管理中圍繞指導綱要目標開展教學和管理活動，作為教師年度考核的重要指標，并納入師德標兵、學

7、科帶頭人、先進教研組等評優(yōu)評先體系。 （責任處室：辦公室、教務處、學管處）5. 以指導綱要為依據(jù)，將學生道德素養(yǎng)評價結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評價體系。各學科教學德育效果評價體系和導師制工作成效評價體系。將指導綱要落實情況和學科德育一體化建設落實情況，作為學生成才畢業(yè)、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內(nèi)容， 依托社會專業(yè)資源，逐步建立對學生德育課程學習、素質(zhì)發(fā)展評價的評價機制和數(shù)據(jù)平臺。結(jié)合選課走班，繼續(xù)深入落實學校“全員導師制”，深化學校教職員工全員參與德育、全面關(guān)心學生健康成長的協(xié)同育人機制，全面落實教師教書育人 “一崗雙責”制度， 探索多元化、個性化的評價方式，完善學生德育評價指標體

8、系。（責任處室：學管處、辦公室、教科室、信息技術(shù)組）四、保障措施1. 加強組織建設。成立以校長為組長的指導綱要落實工作領(lǐng)導小組，做好對指導綱要的學習和貫徹落實。負責制定和改進具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。在開展指導綱要全員培訓后，指導各處室、各部門、各教研組結(jié)合指導綱要和青島六十六中德育課程一體化建設實施方案制定具體的落實措施、實施辦法和目標，由學校統(tǒng)一進行考核。2. 加強制度建設。各處室、各部門、各教研組要以德育課程一體化建設為突破口，建立健全或修改落實指導綱要和加強學生德育工作的各項制度，切實加強德育工作陣地和機制建設。3. 加強典型引領(lǐng)。各處室、各部門、各教研組要勇于創(chuàng)新，積極

9、探索依托指導綱要和青島六十六中德育課程一體化建設實施方案，全面加強和改進課堂教學、學生德育工作的途徑、方法和措施，引領(lǐng)推動學校全面貫徹落實指導綱要相關(guān)要求，力爭盡快形成學校德育工作新形勢、新格局。4. 加強校內(nèi)外輿論宣傳。充分利用廣播、電子屏、校園網(wǎng)、學校微信公眾號、微博或社會主流媒體，加大學校德育綜合改革和學科德育課程一體化建設活動及成效的報道力度，動員全校師生關(guān)心、支持、參與學生德育工作。走出去請進來并利用各類現(xiàn)代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進典型，為師生落實指導綱要和青島六十六中德育課程一體化建設實施方案 ，投身德育綜合改革和學科德育課程一體化建設營造良好的輿論氛圍。附件： 山東省中小學德育課程一體