陜西省黃陵中學高一語文上學期期中試題(普通班)（精編版）

1、陜西省黃陵中學2018-2019 學年高一語文上學期期中試題（普通班)第 I 卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（共9 分，每小題3 分)閱讀下面的文字，完成1-3 題。荊軻一生只干了一件事, 就是行刺當時秦國的最高統(tǒng)治者秦王嬴政. 這件事最終以失敗告終, 但是 , 人們卻一直把荊軻看作是一個英雄。司馬遷在史記刺客列傳里描寫了五個刺客：曹沫、專諸、聶政、豫讓和荊軻. 比較一下這五個人的功績，荊軻是刺殺最沒有成效的一個：刺秦完全以失敗告終，不但一無所獲, 而且損失慘重，除了自己被殺外，還搭上秦武陽、樊於期的性命, 失去了燕國督亢地區(qū)的地圖，使燕遭秦的報復。但是，荊軻卻成為這五名刺客中名氣最大的一個。在刺客列

2、傳中，描寫荊軻的文字最長，他一個人的篇幅超過了其他四個人的總和。并且司馬遷在描寫荊軻時，筆墨飽含感情，整個刺秦過程慷慨悲壯、驚心動魄，從而給人留下了深刻的印象. 那么，司馬遷又為什么要對荊軻如此偏重呢？因為荊軻比其他四個刺客高出一籌，而那又是因為秦王比其他刺客要謀刺的 對象高出一籌。況且，這個秦王后來橫掃六國，統(tǒng)一天下，成了中國歷史上第一個封建君王。兩千年來 , 人們?yōu)榍G軻失敗扼腕嘆息，紛紛分析其失敗原因。有人認為是荊軻進咸陽宮失去了幫手；有人認為荊軻劍術不精，武功欠佳，沒有刺殺到秦王；還有人認為荊軻有貪生心理，沒有在“圖窮匕見”的第 一瞬間向秦王下手，他想抓活的, 給自己生還的希望。說荊軻有

3、貪生心理我不敢認同，說他想生擒秦王倒可能是事實。人們對“荊軻刺秦”一直有一個誤會，以為荊軻來到咸陽宮的目的就是為了殺死秦王. 其實燕太子丹派荊軻到秦國，第一目的是想效仿曹沫挾持齊桓公的事件，荊軻最好也能挾持住秦王，逼他歸還侵略燕國的土地 ; 若不行，再刺殺秦王。但最終兩個目的都沒達到。世人對荊軻的失敗耿耿于懷，是因為潛意識里希望他刺秦成功。然而 , 假如荊軻真刺死了秦王- 那時候嬴政還只是一個諸侯國的國君而已，還沒有變成后來的秦始皇。那么，荊軻的名聲也就與刺客列傳里其他的刺客一樣了，而不會脫穎而出。所以，荊軻的英名，正在于他的“失敗”。荊軻的英名雖與成敗有關，但更重要的是：荊軻敢于越過易水，渡

4、過黃河，來到強大的秦國, 進入了它的心臟地帶咸陽宮，去單挑秦王; 他遇到的對手比其他所有刺客遇到的對手都要強大，但他敢于向最強者挑戰(zhàn)；他去赴死，高歌著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還 ；當那個號稱十二歲就殺過人的秦武陽，一進咸陽宮就被那種威嚴的氣勢嚇得大驚失色時，他能談笑自如； 當他面對高高在上被文武百官簇擁著的秦王時，他在孤獨中完成了他應該做的所有動作。荊軻在咸陽宮只戰(zhàn)斗了幾分鐘，然而這幾分鐘卻震撼了中國人幾千年.1. 下列不屬于荊軻是“這五名刺客中名氣最大的一個”原因的一項是（）（ 3 分）A 司馬遷對荊軻有偏愛，描寫荊軻的文字最長、最詳細，篇幅超過了其他四刺客的總和, 使人們能對這位刺

5、客有更多了解。B 司馬遷在描寫荊軻時，筆墨飽含感情，整個刺秦過程描寫得慷慨悲壯、驚心動魄，從而給人留下了深刻的印象。11C 對手的地位、分量抬高了刺客的地位與分量，荊軻刺殺的對象后來成為統(tǒng)一中國的第一位帝王, 也加重了荊軻的名氣。D 荊軻為了讓后人知道，他與其他刺客不同, 他不是為了刺殺而刺殺，而是為了表現(xiàn)自己敢于向最強者挑戰(zhàn)的精神。2. 對“這幾分鐘卻震撼了中國人幾千年 一句理解不正確的一項是（）（ 3 分）A荊軻在咸陽宮雖然只戰(zhàn)斗了幾分鐘, 但因司馬遷的精彩描寫而流芳千古，影響深遠。B這場短暫戰(zhàn)斗顯示了荊軻敢于單獨挑戰(zhàn)最強者, 勇于赴死的勇力、膽略與英雄氣概。C刺秦行動雖然失敗了, 但荊軻

6、表現(xiàn)出的英雄氣概影響深遠，長久地為中國人所深深敬仰。D荊軻在孤獨中完成了他應該做的所有動作，他慷慨赴死，大義凜然, 是正義的化身。3. 下列對文意的理解和分析，不正確的一項是（）（ 3 分)A 荊軻是個流傳千古, 名氣很大的刺客. 作者開篇卻從他的刺殺業(yè)績寫起, 指出荊軻是刺殺最沒成效的一個，這是欲揚先抑的寫法。B 作者認為荊軻未在“圖窮匕見”的一瞬行刺，是想劫持秦王逼其歸還侵略的燕地，這是有可能的，而說荊軻有貪生心理是一種誤解。C 世人對荊軻的失敗耿耿于懷，是因為潛意識里希望著荊軻刺秦成功，作者認為這種愿望可以理解，從文中看，作者也懷著同樣的愿望.D 文中寫號稱十二歲就殺過人的秦武陽在咸陽宮

7、大驚失色的表現(xiàn)，是為了反襯荊軻的鎮(zhèn)定勇敢，從而佐證文中的觀點荊軻雖然失敗，卻是一個失敗的英雄.二、古代詩文閱讀（38 分）（一）閱讀下面一段文言文，完成4-6 題( 共 9 分, 每小題 3 分）。晉侯、秦伯圍鄭, 以其無禮于晉, 且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰: “國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰： “臣之壯也，猶不如人； 今老矣 , 無能為也已 . ”公曰 : “吾不能早用子, 今急而求子，是寡人之過也. 然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰： “秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣. 若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

8、鄰之厚，君之薄也. 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣, 許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆 其西封, 若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之, 乃還。子犯請擊之，公曰： “不可。微夫人之力不及此. 因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。 亦去之。4. 對下列各句中加點詞的解釋, 不正確的一項是(）（ 3 分）A. 何厭之有厭：討厭B. 若不闕秦闕: 侵損、削減C. 肆其西封肆：延伸、擴張D. 失其所與與：結交，親附5. 下列句子分別編為四組，直接表現(xiàn)

9、燭之武機智善辯的一組是(）（ 3 分)若使燭之武見秦君，師必退闕秦以利晉， 唯君圖之今急而求子， 是寡人之過也共其乏困， 君亦無所害鄰之厚，君之薄也今老矣 , 無能為也已ABCD 6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()（ 3 分）A. 秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下, 燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B. 燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談, 既不刺激對方, 又不失本國尊嚴， 抓住了秦伯的心理，層層深入，最終使秦伯退兵。C. 秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之

10、武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用。D. 燭之武的勸說， 使秦伯撤走了圍鄭的軍隊, 秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。7. 翻譯下面的句子。(10 分）(1 ）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(5 分）譯文： (2 ）若舍鄭以為東道主, 行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（ 5 分） 譯文： （二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題， 13 分） 讀下面這首唐詩，完成8 9 題送李端盧綸故關衰草遍，離別自堪悲. 路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期？注 李端：作者友人. 與作者同屬“大歷十才子”. 故關 :

11、 故鄉(xiāng)。風塵 : 指社會動亂 .8. 下列對本詩的理解, 不正確的兩項是（)（ 5 分 ) A“離別自堪悲”這一句看起來平直、刻露，但應接自然，并不給人以平淡之感, 相反倒是為此詩定下了悲涼雄渾的基調。B. 頷聯(lián)寫送別情景，情藏景中?！昂啤倍?，下筆沉重, 給人以無限陰冷和壓重的感覺, 為別離的心境起到了有力的烘托作用。C. “少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層。詩人感嘆友人從小成為孤兒。D. “風塵何處期 ，將筆鋒轉向預卜未來，寫出了感情上的余波。這樣作結，直率而又有回味。E. 全詩以“悲 流貫，句句緊扣主題, 抒情多于寫景，寫得情真意切，哀婉動人，讀之給人以悲涼回蕩之感。9

12、. 尾聯(lián)中的“淚 中包含了哪些情感？請簡要分析。(8 分）（三）名篇名句默寫（共6 分，每小題2 分）10。補寫出下列名篇名句中的空缺部分（ 1） ， ，萬類霜天競自由。（ 2）荊軻刺秦王一文“易水訣別”中, 荊軻悲壯的唱“ ， 。（ 3）鴻門宴 中，樊噲說：“ ， 。 勸劉邦做大事行大禮不要考慮太細。三、文學類文本閱讀（19 分）11. 閱讀下面文字，完成（1）（ 3) 題玻璃 賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他. 我決意再等一陣, 踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工, 正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣.吃過一壺茶后, 我回到了家

13、。 妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約 , 能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見, 仍是路南第十個電桿下. 第二天我趕到德比街, 電桿下果然坐著一個老頭, 額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福.我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病. 他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！ ”我謝絕了。 他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬. 我問他家離這兒遠嗎，他說不遠 , 就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎, 老頭笑了一下，說： “我不走德巴街。 ”他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃

14、墻上卻貼出了一張布告- 昨天因裝修的玻璃上未作標志, 致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取賠償費。我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話,約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修, 我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店掛傷的. 他見了我， 腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸, 證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來?！拔覜]請你 , 你倒請我了！ 他說。“一頓飯算什么！ ”我給他倒了一杯酒，他趕

15、忙說：“我不敢喝的，我有傷?！?“大伯 , 你是在德巴街酒店撞傷的嗎？“你那酒店怎么啦？” “這么說，你真的在那兒撞的！” “這”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說: “是在那兒撞的。 ”一下子人蔫了許多,可憐得像個做錯事的孩子?！斑@就好?！蔽艺f?！拔也皇枪室獾?。 老頭急起來。 “我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來, 經過那里，明明看著沒有什么 , 走過去，咚，便撞上了?！澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了三個姑娘出來扶我, 血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了. 我賠不起那玻璃呀！ ”“他們到處找你哩。 ”“是嗎？我已經幾天沒

16、敢去德巴街了, 他們是在街口認人嗎？” “他們貼了布告”老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來。“不是你給他們賠，是他們要給你賠! ” “賠我？”“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們, 索賠的就不是幾百元幾千元了 ! ”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經了一輩子世事, 再也不受騙了!“沒騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？” “大伯，你聽我說”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯, 那我求你把這些錢交給人家. 不

17、夠的話 , 讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我, 這事不要再給外人說 , 你答應嗎？ “答應。”老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬, 扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊, 看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告： 布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經理在大聲罵：誰撞的, 眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街 .（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?5 分)A?！?/p>

18、約好在德巴街路南第十個電桿下會面”, 是對地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊 .B發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我 勸他到法院上告酒店, 尋求更多賠償， 因為“我” 不僅熱心幫助朋友，也有打官司的經驗。C“我”經過照相館時，見經理面對碎玻璃大罵，這一細節(jié)暗示此地這類糾紛不少，王有福擔心的“投案自首”之事是經常發(fā)生的。 D玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉型期中國社會的一面鏡子。（2) 小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。 (6 分）(3 ）小說以“玻璃”為題有什么妙處？（8 分）第卷表達題四、語言文字運用（24

19、 分）12。在下面句子中加點的成語，使用不正確的一項(）（ 3 分）A. 我們還年輕 , 風華正茂 ，應像偉人毛澤東一樣樹立遠大目標，不要浪費自己的大好青春.B. 一個國家只有依靠自己的實力才能屹立于世界之林，要不然只能落到人為刀俎，我為魚肉的地步。C。2016 年 10 月 18 日下午，在葛洲壩中學“走近經典，做有志少年”詩文朗誦比賽中，他們班短小精 悍的甄漢鵬同學一上臺就贏得了雷鳴般的掌聲。D。登上華山的高峰后，游客們十分興奮，他們居高臨下，指點江山 ，贊美著眼前的大好風光。13. 下列各句中沒有語病的一項是(）（3 分） A一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的.

20、B止咳祛痰片是我廠里新產品，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化氨等配制而成。 C古詩詞教學成功與否, 取決于教師對詩歌的正確認識。是把古詩詞視為一種教學內容，還是一個審美世界 , 這關系著教學的方向和境界。D以“兩彈一星”為核心的國防尖端科技的輝煌成果，不僅是中國國防現(xiàn)代化的偉大成就，也是中國現(xiàn)代科學技術事業(yè)發(fā)展的重要標志。14. 下列有關文學常識的表述，不正確的一項是()(3分)A. 左傳又名左氏春秋，是我國第一部敘事詳細的編年史著作, 相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作；史記全書130 篇，包括本紀12 篇，世家 30 篇，列傳70 篇，書 8 篇，年表10 篇。B. 戴望舒 , 現(xiàn)代詩人

21、，因代表作雨巷而獲得“雨巷詩人”的稱號；艾青，原名蔣海澄, 大堰河 一我的保姆是作者第一次用“艾青”作筆名發(fā)表的一首具有自傳性質的抒情長詩。C. 報告文學是一種記敘性的文學體裁, 它以現(xiàn)實生活中具有典型意義的真人真事為題材，經過藝術加工， 鮮明生動地反映社會生活，具有新聞和文學的雙重特征，既具有真實性又有很強的藝術感染力。D. 大衛(wèi)科波菲爾是狄更斯的代表作，小說通篇用第一人稱敘事, 作品的主人公就是大衛(wèi)，是個遺腹子。母親死后，大衛(wèi)找到唯一的親人姨婆，在姨婆的培養(yǎng)下成為一位有成就的畫家。15. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（ 3 分)放縱未成年人的任性, 會對未成年人

22、的成長造成非常不利的影響。.一位面對 “熊孩子” 唯唯諾諾的老師，絕不是一位稱職的老師。把老師當作服務業(yè)者，以某種顧客就是上帝的理念來構建師生關系, 會嚴重消解教育中必不可少的秩序與權威，從而在根本上瓦解教學中的指導與服從。A老師對于學生的嚴格管教不僅是責任所在，而且是行使權力. B老師對于學生的嚴格管教不是行使權力, 而是責任所在。C老師對于學生的嚴格管教不僅是行使權力，而且是責任所在. D老師對于學生的嚴格管教不是責任所在，而是行使權力。16. 下列各句中，表達得體的一句是（）（ 3 分）A. 春節(jié)，小李給老師拜年: “您的高足叩問老師金安!B. 期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗

23、乃兵家常事，一次考試失敗算不了什么, 振作精神， 下一次考試你的成績一定會有進步的?！盋. 家里的事情你不要擔心，我一定會鼎力相助的. D我收到昔日好友的來信，他在信中問候說：“家嚴身體安康嗎？”17、下面是白居易的問劉十九的詩句，順序排列正確的一項是(）（ 3 分)能飲一杯無綠蟻新醅酒晚來天欲雪紅泥小火爐A、B、C、D、18、在橫線上補寫三個句子，要求句式整齊，構成排比句。（共6 分，每空2 分） , ,鴻門宴一文，太史公以傳神的筆觸, 寫出了項羽磊落的氣概，范增無奈的心情.五、寫作（ 60 分）19. 閱讀下面材料，按要求作文。 “貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺

24、傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命 , 但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯?，一篇18 歲女生關于自己、關于貧窮、關于希望的文章看哭了無數(shù)人，這名女生叫王心儀，剛剛在高考中取得了707 分的成績，被北大中文系錄取。這篇感謝貧窮引起網上熱議 , 有網友評論： “生活的貧窮讓她更加的堅忍不屈、自強不息，更加熱愛和珍惜人生. ”還有人說：“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運，不是所有的貧窮都那么可恨. ”但也有不少網友認為：“貧窮不值得感謝。 ”關于“貧窮 , 你有什么樣的看法呢？請結合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟.要求：自主立意，自定文體，自擬標題，不要

25、套作，不得抄襲；不少于800 字。參考答案1、D2A3 C4。解析： A 項，厭 , 滿足。（ 3 分）答案： A5。解析：都能表明燭之武機智善辯，是側面表現(xiàn)。重在表現(xiàn)鄭伯自責, 是燭之武的牢騷話。答案： D（ 3 分）6。解析 :C 項，“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應是“晉曾經答應把焦、瑕二邑割讓給秦”。答案 :C （ 3 分）7。答案：（ 10 分)(1)我不能早重用您, 現(xiàn)在國家危急了才來求您，這是我的過錯。（ 2）如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客） 的主人， 秦國的使者往來途經( 鄭國 ) ，( 鄭國可以 ) 供給他們缺少的東西, 這對您秦國來說，也沒有什么害處.8 。 A C (答對一個得3 分，答對兩個得5 分. ）解析： A “雄渾”不對；C “感嘆友人 不對，詩人感嘆自己。9. 故園衰敗之悲 , 詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗的悲傷。送別友人之悲，直言“自堪悲”, 別后“掩淚空相向” ，寫出詩人送別友人的悲傷。感嘆身世之悲，詩人幼時喪父, 多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經磨難，晚逢知己.社會動亂之悲， “多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，詩人與友人相見無