《大學生心理健康教育》試題題庫(含答案)

1、讀書破萬卷下筆如有神大學生心理健康教育考試試題庫一、選擇題部分第一章心理健康與大學生成才一、單選題（10）1、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是（）。A.初中時期B.高中時期C.大學日期D.成年期2、21世紀成為人才的首要條件是（）。A身體健康B.心理健康C社會適應良好D.人際關系良好3、我們常見的嫉妒心理屬于（）。A輕微的心理失調B.輕度的心理障礙C.中度的心理障礙D.嚴重的心理疾病4、大學生常見的社會障礙主要表現為（）。A.情緒障礙B.適應不良C.人格P礙D.精神障礙5、大學生常見的情緒障礙不包括（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C疑病癥D.精神分裂癥6、我國20世紀90年代，存在心理問題的大

2、學生比例占（）oA.16-20%B.3034.4%0.37.9%D.64.4%7.近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.焦慮癥B.疑病癥C恐怖癥D.抑郁癥8、最能體現和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是（）。A.環(huán)境適應B.自我評價0.人際關系狀況D.情緒健康9、某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現。請問該生患有什么心理疾?。ǎ〢.反應性精神病B.情感性精神障礙0.精神分裂癥D.人格障礙10.某大一學生小明，經常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，請問該生患有什么癥狀（）。A.焦慮癥B強迫癥C.疑病癥D.偏執(zhí)狂二、多選題（6）1、常

3、用的鑒別心理健康問題的標準包括（）。A.個人經3標準B.社會文化標準C.癥狀檢查標準D.數理統(tǒng)計標準2 .大學生常見的情緒障礙包括（）A.焦慮癥B.強迫癥C恐怖癥D.精神分裂癥3 .人格障礙包括哪幾種類型（）4 .大學生中常見的精神病有（） 人格障礙。A.偏執(zhí)型B.分裂型C沖動型D.強迫型A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C.反應性精神病D.5 .個別咨詢的主要形式包括（）A.門診咨詢B.訪問咨詢C.廣播咨詢D.電話咨詢6.進行自我心理保健的基本要求包括（）A.自我意識良好B.社會功能良好C社會支持良好D.價值觀合理第二章大學生的自我意識與自我成長一、單選題（10）1.從內容上看，自我意識可以分

4、為生理自我，心理自我和（）。A.理想自我B.現實自我0.社會自我D.投射自我2 .大學生維護心理健康的基本原則和要求是（） 自我統(tǒng)合3 .青年期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是（） 情緒穩(wěn)定。A.健全自我意識 B.意志堅定C.人格健全D.。A.健全人格B.培養(yǎng)意志 C.自我統(tǒng)合性D.4 .個體自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定成熟，需要（）。A.15年B.20多年C.30多年D.40年5 .大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是（）。A.少年期B.青年期C成年期D.中年期6 .自我意識是個體意識發(fā)展的（）。A.初級階段B.中級階段C高級階段D.最終階段7 .當代大學生一般處于（）。A.青年

5、初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期8 .根據埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當代大學生目前的主要解決的任務是（）。A.獲得自我統(tǒng)一性B.克服自卑感C.獲得自我完美感D.獲得信任感9 .當代大學生追求卓越人生、追求自我實現必須面對的終生課題是A.健全自我意識B.健全人格C培養(yǎng)堅定的一致D調控自己的情緒10 .形成自我意識的核心和關鍵是（）。A.健全自我意識B.自我統(tǒng)合C悅納自我D.調控自我二、多選題（6）1 .從結構形式上看上看，自我意識可以分為（）。A.自我認識B.心理自我C.自我體驗D.自我調控2 .大學生自我認識方面的主要特點是（）。A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強C.自我評價能力提

6、高D.主動性增強3 .從自我體驗的形式看，大學生的自我體驗現實出一下幾個方面的特點（）。A.豐富性B.敏感性C.波動TD.深刻性4 .從自我體驗的內容看，大學生子自我體驗的特點包括（）。A.自尊心強B.好勝心強C.孤獨感強D.成就感強5 .大學生自我控制方面的主要特點是（）A.自我控制能力提高B.自我設計的愿望比較強烈C.獨立意識凸顯D.自信心增強6.大學生自我意識發(fā)展存在的主要問題包括（）。A.現實自我與理想自我矛盾突出B.過分依賴C.自卑過強D.過度沉溺于自我反省第三章大學生的人格與心理健康單選題（10）1 .最早是美國心理學家（）對人格的定義彳過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特D艾森克

7、2 .被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指（）A行為主義B人本主義C精神分析D存在主義3 .具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗是（）A心境B情緒C情感D感情4 .總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有的。A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格5 .用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派6 .卡特爾最早應用（）的方法研究人格。A實驗法B問卷法C因素分析D路徑分析7 .某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.

8、多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制8 .根據弗洛伊德的人格理論，自我遵循（）行動A快樂原則B道德原則C現實原則D本能原則9 .提出集體潛意識這個概念的是（）A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯10 .（）對于心理學的主要貢獻在于，發(fā)現了操作條件反射的基本原理，推進了對行為的研究A華生B班杜拉C桑代克D斯金納多選題（61 .下列屬于人格基本特點的是（）A獨特性B穩(wěn)定fC整體性D功能性2 .弗洛伊德認為人格結構有下列組成部分（）A本我B自我C超我D本能3 .奧爾波特是人格特質理論的建構者，他認為特質可以分為0A個人特質B表面特質C根源特質D共同特質4 .艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本

9、維度（）A外傾性B神經質C精神質D情緒穩(wěn)定性5 .大學生健全人格的內涵應包括下列（）方面A正確的自我意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關系D樂觀的生活態(tài)度6 .心理學的三大勢力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派第四章大學生的情緒健康單選題（10）1 .皇帝內經告訴我們：喜傷（），怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽2 .被認為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是（）A下丘腦B丘腦C海馬回D肺版體3 .最早提出情緒維度觀點的是（）A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特4 .伴隨著感覺而產生的情緒狀態(tài)是（）A心境B激情C情調D應激5 .（）是由心理學家挨艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事

10、物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反應。A情緒疏泄法B藝術療法C理性情緒療法D森田療法6 .根據埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處于青春期的個體主要心理發(fā)展任務是建立（）A親密感B勤奮C自主性D智慧7 .情緒的研究課追溯到（）A18世紀B19世紀C17世紀D16世紀8 .（）是指人根據道德規(guī)范來評價社會現象時所體驗到的情感。A理智感B道德感C情操D美感9 .（）把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機能主義C構造主義D精神分析10 .著名的情緒心理學家普拉切克根據情緒的強度、兩極性和（）提出自己的情緒模型。A先天性B平衡性C相似性D可控性多選題（6情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是

11、感受，是與本身結構有關的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少包括下列維度（）A情緒主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性2 .文化對情緒的影響是復雜的，主要通過下列（）A通過對情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過確定的社會關系和判斷D通過高度禮儀化的行為3 .人類的表情具有下列特性（）A情境性B先天性C后天習慣性D可控性4 .情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現在（）A適應功能B動機功能C組織功能D信號功能5 .現代情緒心理學研究認為，情緒的產生主要受下列因素影響（）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體的心理結構D認知

12、過程6 .行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反應（）A喜悅B憤怒C恐懼D愛第五章大學生的適應與發(fā)展一、單選題（10）1 .塞里認為應激的動態(tài)發(fā)展有三個階段：（）、抵抗和衰竭。A、防御日應對C、警戒D、輸入2 .（）在應激過程中始終起到關鍵性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生理反應D、個體需求3 .（）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應的的適應變化的能力，是心理健康的標志之一。A、同化B、適應C、異化D、成熟4 .有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（）。A、絕對化日糟糕至極C、過分I括化D、

13、亂貼標簽5 .“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于（）。A、人格化已糟糕至極C、絕又化D、兩極性思維6 .下列說法中錯誤的是（）。A、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發(fā)現和不斷前進的活動。B、成熟的愛情是以自愛為基礎。C、知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點相配的戀人。7 .一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知（）。A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對我好。C、學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。8 .個體在

14、覺察需求與滿足需求的能力不平衡時，傾向于通過整體心理和生理反應表現出來的多因素作用的適應過程，稱為（）。A、適應B、應激C、刺激D、同化9 .心理防御機制是人們適應生活的一種（）的反應，在人的心理世界占有極為重要的地位。94CA、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識10 .“月光族”“負翁”這些大學校園里的流行詞匯主要說明了什么現象，（）。A、大學生的追求時尚潮流B、大學生積極樂觀的心態(tài)C、大學生不善理財而出現的“經濟危機”D、大學生起早貪黑，認真學習的風氣二、多選題（6）1 .現代應激理論將應激過程分為四個部分，分別是（）。A、輸入B、中介C、反應D、應對2 .拉扎勒斯把心理適應下的心

15、理應對方式分為三種類型，分別是（）。A、心理防御B、積極地認知應對C、積極地行為應對D、回避應對3 .大學新生的心理適應策略有哪些（）A重新進行角色定位，樹立目標B悅納自我C合理表達自己的感受D學會交往4 .良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現在哪些方面（）A避免從眾心理B確定適當的職業(yè)目標C避免理想主義D克服依賴心理5 .遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（）。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒6 .關于適應，下列說法正確的是（）。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當環(huán)境發(fā)生變化時，個體

16、就會面對適應問題。C、適應是智慧的本質，是有機體與環(huán)境間的平衡運動。D、適應就是改變外部環(huán)境以是適應自己的生存。第六章大學生的學習與心理健康一、單選題（10）1 .（）是聯結派學習理論的鼻祖。A、桑彳弋克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納2 .（）學派深信，學習是人固有的能量的自我實現的過程。A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、存在主義3 .學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨。A、勤奮日刻苦C、學以致用D、學會學習4 .（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。A、遠大理想B、自主學習能力C、持之以恒的毅力D、知識遷移能力5 .關于考試焦慮下列說法錯誤的是（）

17、。A、高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習。B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。H使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。6 .（）是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。A、動機日誘因C、興趣D、自我效能感7 .事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（）。A、隨意注意B、不隨意注意C集中注意D、分散注意8 .學習策略可以分為：通用學習策略和（）。A、高級學習策略Bk一般學習策略C、學科學習策略D、低級學習策略9 .（）是連接人們心理活動的過去和現在，是人們學習、工作和生活的基本機能。A、聯想B、思

18、考C、實踐D、記憶10 .法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們（）。A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識領域二、多選題（6）1 .建構主義關于學習和學習過程的觀點有哪些（）。A、學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程。B、學習者不是被動的接受外來信息，而是主動的進行選擇加工。C、學習者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學習者在教師或他人的協助下，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程。2 .下列關于“知識”的說法正確的是（）。A、“知”是對信息的接收，“識”是對信息的消化和處理。B、知識

19、接受別人的東西，識是自我加工和運作。C、中學生學習重在求識，大學生的學習重在獲知。D、知帶有繼承性，識帶有創(chuàng)造性。3 .下列關于學習的說法，正確的是（）。A、學習只靠外部激勵并不長久，而更考內在的動力。B、學習動機越強越好。C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。D、大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。4 .大學生的綜合素質包括（）。A、專業(yè)素質B、思想道德素質C文化素質D、身心素質5 .關于學習策略的說法，正確的是（）。A、學習策略是可教的。B、培養(yǎng)大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。C、學習策略的運用具有高低水平之分。D、機械的背誦和朗讀屬于

20、高級的學習策略。6 .下列哪些是良好的學習方法和學習習慣（）。A、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除焦慮。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學習能力。D、擅于自我激勵。第七章大學生的人際交往一、單選題（7）1 .（）是人際交往的前提。A.動機B.認知C.情感D.態(tài)度2 .（）是人際交往的第一原則。A.平等原則B.尊重原則C.誠信原則D.互利原則3 .（）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。A.習得性無助B,妒忌C.自卑D.害羞4 .根據心理學（）在人際交往中所產生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學

21、生要注意給人留下良好的第一印象。A.暈輪效應B.首因效應C.馬太效應D.標簽效應5 .（）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑B.打招呼C點頭D.鞠躬6 .在人際距離中，（）屬于親密區(qū)。A.0.5米以內B.0.51.2米C.1.2-3.7米D.3.7米以上7 .言語交往，首先應學會（）。A.表達B.溝通C傾聽D.尊重二.多選題（6）1 .人際關系按照其形成基礎可以分為（）-oA.血緣關系B.地緣關系C業(yè)緣關系D.網緣2 .人際交往的心理功能包括（）。A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理調節(jié)功能3 .大學生人際交往的特點有（）。A.交往愿望強烈B交往對象單一

22、C感情色彩濃厚D.交往理想化4 .大學生人際交往的原則有（）A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠信原則5 .大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（）。A.要客觀的進行自我分析B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵C要積極與他人交往D.善于轉移注意力6 .大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（）。A.正確看待別人的長處和能力B.善于調整目標C.保持良好的心態(tài)D.善于轉移注意力第八章大學生的戀愛與性心理1 .單選題（10）1 .（）嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期2 .（）兒童開始注意男女差別，產生性的好奇心，主要是對外生殖器的注意，超我迅速發(fā)

23、展。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期3 .（）在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期4 .（）性的能量重新涌現出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。A.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期5 .美國心理學家（）認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發(fā)展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮6 .愛情是由性欲、情感、（）、和義務四個要素構成。A.信仰B.理想C激，f#D.承諾7 .（）,提出了愛情三角理

24、論。A.斯騰伯格B.赫洛克C霍爾D.霍妮8 .（）,是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情B.性C.情感交流D.婚姻9 .（）,是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數人保持一致的心理現象。A.從眾心理B.C.D.10 .真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（）四個特征。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性2 .多選題（6）1 .赫洛克認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發(fā)展，大致分為四個階段；即（）、向往年長異性的牛犢戀期、（）、（）A.疏遠異性的性否定期B.異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期D.浪漫的戀愛期2 .我國

25、心理學者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段，即（）。A.異性疏遠期B.異性接近期C.異性狂熱期D.異性戀愛期3 .一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大致經歷（）個階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期D.苦戀期4 .大學生的性心理特征有（）-oA.性心理的本能期和朦朧期B.性意識的強烈性和表現上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性5 .對大學生中出現的性變態(tài)的矯治方法包括（）。A.堅定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C.循序漸進地引導其建立正常的性愛關系D行為療法6 .大學生的愛情具有（）的特點A.擇偶標準的理性化B戀愛的自我中心化C戀愛態(tài)度的輕率化D性觀念變

26、化的顯性化第九章大學生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題（10）1、職業(yè)生涯的基礎是（）A.心理開發(fā)B.生理開發(fā)C智力開發(fā)D.潛能開發(fā)2、大學生屬于哪一階段（）A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段3、被譽為“職業(yè)輔導之父”的是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凱利4、確定階段的任務（）A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗D轉換、確定5、24-45這一年齡段屬于哪一階段（）A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段6、首屆江蘇省大學生職業(yè)生涯節(jié)于（）隆重舉行。A20XX年12月23日-20XX年3月20日B20XX年3月23日-20XX年6月20日C20XX年6月23日-20XX年9月20日D20XX年9

27、月23日-20XX年12月20日7、畢業(yè)生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題（）A抑郁消沉B人際交往困難C自我認知缺失D謹小慎微8、有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）A情緒問題B自我認知缺失C人際交往困難D心理失衡9、就業(yè)指導課的核心內容是（）A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線的選擇D人生目標的修正10、職業(yè)的特征有經濟性、技術性、社會性、促進性和（）A連續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D中斷性二、多選題（6）1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目標選擇因素包括（）A設定改目標的原因B達到該目標的途徑C達到該目標所需要的能力、訓練及其教育D達到該目標可能遇到的阻力、2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境

28、因素包括（）A組織的需求B家庭的期望C社會的需要D科技的發(fā)展3、探索階段包括哪幾個成長期（）A能力期B試驗期C轉換期D嘗試期4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現出的不足有（）A過于理想化B過于強調專業(yè)對口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關5、自我認知缺失包括（）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁6、影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（）A就業(yè)形勢嚴峻B高等學校缺乏適當的職業(yè)生涯指導C對自我的認識不足D對外圍環(huán)境認識的缺失第十章大學生的挫折與心理調適一、單選題（10）1 .下列說法錯誤的是（）。A、挫折情境越嚴重，挫折反應就越強烈B、主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重，其反應就會較輕微。C、

29、并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。D、挫折具有兩面性。2 .挫折-攻擊理論是（）提出的。A、勒溫B、沙利文C羅杰斯D、多拉德3 .個體需要若得不到滿足，就會出現緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產生失敗的情緒體驗，即挫折感。這一理論稱為（）。A、挫折攻擊理論日社會文化理論C需要-緊張理論DK挫折與攻擊行為關系理論4 .挫折ABC理論中的B是指（）。A、認識和信念B、誘發(fā)性事件C情緒反應和行為結果D、情境5 .（）提出，人的攻擊行為歸結為人的死亡本能，認為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。A、艾里斯B、榮格C、弗洛伊德D、阿德勒6 .大學生喜歡在公

30、共的場合以各種方式表現自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A、動機沖突B、角色轉換不適應C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突7 .AQ指的是（）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是8 .水滸說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。A、逃避B、固著C、退化D、轉向攻擊9 .有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（）。A、逃避B、退化C、固著D、幻想10

31、.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到（）。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學業(yè)挫折二、多選題（6）1 .挫折一般包括三方面定義，分別是（）。A、挫折情境B、挫折情感C、挫折認知D、挫折反應2 .引起大學生挫折的原因有哪些（）A生理因素B經濟負擔的壓力C受改革開放和市場經濟大潮的沖擊D突發(fā)事件3 .下列選項屬于大學生常見的挫折反應的是（）。A、冷漠日焦慮C、攻擊D、幻想4 .關于歸因，下列說法正確的是（）。A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。C、傾向于外歸因的人，習慣的認為支配自己成功

32、失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、內部歸因是我們所提倡的。5 .大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（）。A、強烈的交往需要和孤獨感的沖突。B、期望與現實的沖突C、自由與自律的沖突D、獨立與依賴的沖突6 .大學生挫折的社會支持來自哪些方面（）。A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質”C、加強個體積極的心理指導D、創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志填空題：1.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會適應方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2.自我意識的作用有：目標導向作用、自我控制作用、內省作用和激勵作用。3.大學生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理

33、、孤獨心理、嫉妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報復心理，以及異性交往困惑。4.情緒的要素有：內省的情緒體驗、外在的情緒表現和情緒的生理變化。5.一般而言，大學生的動機沖突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。選擇題部分試題答案第一章心理健康與大學生成才一、單選題1.C2.B3.A4.C5.D6.B7.D8.C9.B10.B二、多選題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD第二章大學生的自我意識與自我成長一、單選題1.C2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.A9.A10.B二、多選題1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD第三

34、章大學生的人格與心理健康一、單選題CBAACCACBH、多選題ABCDABCADABCACDABCDABC第四章大學生的情緒健康一、單選題BADDCACBCU、多選題ABCABCDBCDABCDABDBCD第五章大學生的適應與發(fā)展一、單選題CABCDCDBCCT、多選題ABCDBCDABCDABCDABDABC第六章大學生的學習與心理健康一、單選題ACDBCCACDCT、多選題ABCDABDACABCDABCABCD第七章大學生的人際交往一.單選題15BACBA67ACX.多選題16ABCDABCABCDABCDABCABCD第八章大學生的戀愛與性心理一.單選題15ABDAB610BAAAB二

35、.多選題16ACDABDABCDABCDACABCD第九章大學生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題1D2B3A4B5C6D7C8C9A10A二、多選題1、ABCD2、ABCD3、BCD4ABCDSAB6、ABCD第十章大學生的挫折與心理調適單選題CDCACDBDBA二、多選題ACDABCDABCDABABCDABCD簡答題部分試題答案1 .大學新生心理適應問題主要有哪些方面？1、對新的學習生活環(huán)境不適應2、學習緊張和競爭壓力造成心理負擔過重3、人際關系失調導致社交心理障礙4、理想、目標落空造成內心困惑2 .大學生常見的心理問題包括哪些方面？新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇

36、業(yè)問題3 .大學生的戀愛觀具有哪些特點？（1）注重戀愛對象的品德（2）戀愛行為逐步公開（3）戀愛低齡化（4）戀愛態(tài)度趨于輕率（5）戀愛結果不談婚姻（6）性念的顯著變化（7）能夠寬容對待失戀（8）戀愛目的的功利性（9）新的戀愛方式的產生4 .影響職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？（1）沒有清晰的自我認知，即不了解自己的職業(yè)性格、特長、興趣愛好等；（2）不了解外部社會環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現狀及發(fā)展前景；5 .大學生常見的心理挫折有哪些？1、與學業(yè)有關：經過由高中向大學階段的轉變，大學生心理上一下子難以適應大學的學習方法、內容和過程。如有的大學生對所學專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基礎薄弱而學習吃力；

37、自己感興趣的課，老師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己的答案；聽了一場題目很好但內容糟糕的講座；考試失敗、升學競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前途，產生挫折感。2、與自我意識有關：進入高校后，大學生開始從社會性方面意識到自己的存在，并從社會方面認識和評價自己，體驗和調控自己。但畢竟大學生的心理尚未成熟，自我意識還在不斷發(fā)展變化之中，社會性的成熟度仍有待提高，因而會出現這樣那樣的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺，社會經驗較缺乏，對社會、對他人、對自我的認知還不夠全面和深刻，真的需要獨自處理實際問題時，往往猶豫不決、束手無策，對問題的認識容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進

38、入大學感到自豪，但學習上一點小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動搖，或自我感覺良好，一旦接觸社會即發(fā)現自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關：人際交往受挫是由于大學生在心理發(fā)展過程中，心理活動具有某種含蓄、內隱的特點。他們既不愿把自己的想法輕易告訴別人，又希望別人能夠了解自己，能真誠、坦率地對待自己；希望找到知心朋友，但又難找到知心朋友。這種特殊的心理矛盾，使一些大學生交往面狹窄，缺乏主動性，與同學之間不易吐露真情、交換思想。以自我為中心，只關心自己的利益和興趣，忽視他人的處境和利益。如因好友過生日未被邀請而失落；與好友鬧翻；與朋友觀點沖突；與老師出現矛盾；受人挖苦嘲笑；寄出賀

39、卡收回卻很少等自然產生孤獨感。4、與戀愛、性有關：大學生的性意識處于覺醒和發(fā)展階段，他們都強烈希望與異性接觸，但大學的人生觀還處在變化之中，對與異性的交往缺乏正確的認識，有時就會陷入異性交往的誤區(qū)。如自己不愛的人愛上自己，或自己愛上有戀人的人；戀人吵架；遭遇異性糾纏；當自己的愛情表示不被別人接受或失戀時，自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地，導致精神不振，難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關：隨著新舊體制的變革，特別是高校畢業(yè)生分配制度的改革，大學生有了更大的擇業(yè)自主權，大學生完全可以根據自己的意愿選擇理想的職業(yè)和單位。但大學畢業(yè)生人數逐年增多，人才市場競爭日趨激烈，不少大學生在擇業(yè)

40、過程中當主觀愿望與客觀實際、理想與現實發(fā)生脫節(jié)時，便驚慌失措，產生種種心理障礙，陷入長時間不良情緒的困擾而不能自拔，有的甚至走入極端，造成嚴重后果。6 .大學生心理健康的標準可以概括為幾個方面？1.能保持對學習有濃厚的興趣和求知欲望。2.能協調和控制情緒，保持良好的心境.3.意志健全，能經受住各種挫折和磨練。4.人際關系和諧，樂于交往。5.正確的自我意識。6.適度的行為反應。7.完整統(tǒng)一的人格品質。8.積極的社會適應力。7 .某位大一學生小明發(fā)現x理想中的自己和現實中的自己相差太大，他很苦惱，面對這種矛盾狀況，小明應該采取什么途徑來解決？8 .簡述大學生的情緒特點一、情緒體驗豐富多彩二、情緒波

41、動較大三、情緒體驗強烈并易沖動大學生在外界刺激下很容易沖動，表現出強烈的情緒體驗。這說明大學生富于激情，也表明，大學生的情易失去控制。一些大學生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學對體育比賽的勝負表現得非常狂熱。這是由于大學生的頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，還不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見，大多數大學生對情緒的自我調節(jié)和控制能力明顯不足。四、情緒表現隱蔽化大學生對外界刺激反應迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點。然而，大學生情緒的外在表現和內心體驗并不總是一致的，在某些場合和特定問題上，有些大學生常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感，不像少兒時期那么坦率直露，有

42、時還會表現出內隱和含蓄的特點。比如在對異性的態(tài)度上，明明樂意接近，卻表現出無所謂的態(tài)度。三、論述題部分1 .談談大學生如何進行心理健康的維護？2 .作為一個大學生，我們應該如何積極科學地完善自我？3 .論述大學畢業(yè)生有哪些適應問題，適用那些策略來解決這些問題從理論到實踐的轉換-解決：積攢工作經驗。從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活一a解決：用責任感證明自己是可以養(yǎng)活自己的，并努力處理調理人際關系，好的人際網是你成功的重要因素4 .大學生遇到挫折心理時應當怎樣自我調適？（一）自我暗示法（2）暗示過程中盡量運用想象。（3）選擇好自我暗示的內容。（4）努力達到松弛和“凝神”。（5）要相信自我暗示的奇妙作用，并要在平時反復練習。六、案例分析（每小題10分，共20分）1、南昌大學某女生，學習成績在班上為第一名。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發(fā)言，跟別人交流時總不能恰當地表達自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學在公共場合能夠從容不迫，侃侃而談。強烈希望