人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海燕學(xué)案及答案

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海燕學(xué)案及答案海燕高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的寫(xiě)作思路2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵3、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解高爾基是如何從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩方面來(lái)塑造海燕的形象的。2、象征手法的理解課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)步驟一、導(dǎo)入新課在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔。它們被稱(chēng)為“勝利的預(yù)言家”。今天讓我們一起走進(jìn)海燕這首充滿(mǎn)激情的時(shí)代奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕形象”。二、檢查預(yù)習(xí)1、蒼茫（cng） 膽怯 (qiè) 翡 翠 (fi cuì

2、 )蜿蜒 (wn) 深淵 (yun) 號(hào)叫 （háo）2、走進(jìn)作者高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他的小說(shuō)有自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。海燕是高爾基在19_年3月寫(xiě)的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分。原題為“海燕之歌”。3、背景簡(jiǎn)介這是一首散文詩(shī)。散文詩(shī)是一種文學(xué)的體載，作為蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基者高爾基，為什么19_年3月要寫(xiě)這樣的散文詩(shī)呢？高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在19_年俄國(guó)第一次大革命前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加強(qiáng)了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與激烈搏斗的時(shí)候，高爾基當(dāng)時(shí)在比的堡親感受到了工人運(yùn)動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙荒政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱

3、情歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府。平擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了海燕這篇散文詩(shī)。作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)。二是為了躲過(guò)沙皇機(jī)關(guān)的耳目。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知：1、聽(tīng)讀。準(zhǔn)備交流聽(tīng)讀后的感受，并感受海燕生存環(huán)境。2、請(qǐng)同學(xué)試為課文擬一個(gè)簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。四、合作研討，梳理文章思路。1、本文以大海為背景，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，請(qǐng)注意暴風(fēng)雨來(lái)臨前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個(gè)畫(huà)面？在不同畫(huà)面中海燕表現(xiàn)是否相同？五、品味探究，重點(diǎn)句子分析1、認(rèn)真閱讀各副圖畫(huà)中對(duì)海燕的描寫(xiě)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)表達(dá)效果。（1）“在烏云和大海之間，海燕像黑

4、色的閃電，在高傲的飛翔。（2）“海燕叫喊著，飛翔者，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。（3）“這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的遮不住的！”（4）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。這幾句寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！?，表現(xiàn)大海的磅礴氣勢(shì)。“像黑色的閃電”，從形、色上描寫(xiě)海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿?！案甙痢?，表現(xiàn)它藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。（5）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！霸皆健睂?xiě)暴風(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢(shì)力

5、如黑云壓城，革命與斗爭(zhēng)日益激化?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面?！案璩?、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂(lè)觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。（6）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!“飛舞”寫(xiě)出了海燕的歡快，“像個(gè)精靈”展示海燕的形象。第一個(gè)破折號(hào)表示追加注釋?zhuān)怀龊Ｑ嗟谋举|(zhì)特征。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號(hào)叫”，更顯示了它的樂(lè)觀精神與大無(wú)畏的氣概。2、思考：文中海燕是一個(gè)什么樣的形象？文中海燕是一個(gè)勇敢、樂(lè)觀、自信、勇于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。3、文中多次描寫(xiě)烏云、雷聲、狂風(fēng)、有什么用意？六

6、、延伸擴(kuò)展由一些常見(jiàn)的事物，如青松、紅旗、鮮花、你會(huì)聯(lián)想到那些人？七、寫(xiě)作特色探究1結(jié)構(gòu)巧妙。全文在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景，海燕也被安排在暴風(fēng)雨“將來(lái)”“逼近”“即臨”的三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫(huà)。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。2象征手法。象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。如本文，大海的波濤象征什么?象征革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴；海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會(huì)破壞它們的安樂(lè)窩

7、的形形色色的假革命和不革命者。3.有力的對(duì)比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂(lè)觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕作直接描寫(xiě)外，還通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海海面變化的描寫(xiě)來(lái)烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來(lái)作對(duì)比。第一部分寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂(lè)的叫喊形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇、樂(lè)觀。第二部分寫(xiě)海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場(chǎng)面，正是以壯闊背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。第三部分寫(xiě)風(fēng)、云、雷、電一齊出動(dòng)，以此背景來(lái)烘托海燕那戰(zhàn)斗號(hào)召的豪邁激昂，振奮人心。在塑造“海燕”形象的同時(shí)，文章還刻畫(huà)了象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者的“海鷗”“海鴨”“企鵝”的形象

8、，它們的膽怯、自私和逃避現(xiàn)實(shí)，對(duì)比、烘托出了海燕勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴和勇于獻(xiàn)身的崇高精神；正是在對(duì)暴風(fēng)雨的截然不同的兩種態(tài)度所形成的鮮明對(duì)照中，一個(gè)勇敢無(wú)私、樂(lè)觀堅(jiān)定的海燕形象出現(xiàn)了。寫(xiě)“風(fēng)”“雷”“云”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂(lè)觀無(wú)畏的革命豪情。高爾基正是運(yùn)用形象的對(duì)比、烘托，抑惡揚(yáng)善，鞭撻惡丑，褒揚(yáng)美善，才塑造出“海燕”這一形象，鼓勵(lì)民眾勇敢地投入到爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)中去的。4具有強(qiáng)烈抒情性的語(yǔ)言。作為散文詩(shī)，海燕的語(yǔ)句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強(qiáng)。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫

9、喊”寫(xiě)聲，以“黑色的閃電”寫(xiě)形，以“飛翔”“穿過(guò)烏云”“掠起波浪的飛沫”寫(xiě)一連串的快速敏捷的行動(dòng)；有比喻、有夸張(“箭一般地”，比喻中兼有夸張)，形象特征鮮明；較多的句中停頓增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，瑯瑯上口。全詩(shī)語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，使人振奮，如結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”既是期盼，呼喚革命的風(fēng)暴，又是對(duì)人民的戰(zhàn)斗召喚。比喻、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。使語(yǔ)言?xún)?yōu)美而有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。八、課堂小結(jié)作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！（1） 文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)？突出了海燕的什么特點(diǎn)？（2） 文中的詞語(yǔ)概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？寫(xiě)這些海鳥(niǎo)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？（3）文中對(duì)大海做了多次的描寫(xiě)，這種描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？（4）本文采用了象征的寫(xiě)作手法，指出海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電、大海的象征意義。參考答案：1cuàn qiè lüè háo wn hung2俄 高爾基 春天的旋律3（1）“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號(hào)叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂(lè)觀的特點(diǎn)。（2）恐懼和膽怯