高三數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃（2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期） 莊曉

1、.高三數(shù)學(xué)備課組方案2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期 莊曉高三數(shù)學(xué)備課組方案2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期 莊曉燕高三數(shù)學(xué)備課組方案2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期 莊曉燕本學(xué)期是“非常時(shí)期，總目的是進(jìn)步高考升學(xué)率，幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作，圓學(xué)生夢、家長夢、老師夢、校長夢。本備課組重點(diǎn)研究開放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的研究與探究。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)根底，總結(jié)規(guī)律，不斷進(jìn)步運(yùn)算才能，邏輯思維才能，空間想象才能，學(xué)習(xí)才能，探究才能，創(chuàng)新才能。1夯實(shí)解題根本功。 高考復(fù)習(xí)的一個(gè)根本點(diǎn)是夯實(shí)解題根本功，而對這個(gè)問題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的知識(shí)因素，其實(shí)，解題的效益取決于

2、多種因素，其中最根本的有：解題的知識(shí)因素、才能因素、經(jīng)歷因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。 數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算才能，運(yùn)算要純熟、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。 2不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理程度 由于“應(yīng)試教育的影響，不少數(shù)學(xué)老師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)的怪圈。我們要控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目到達(dá)一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和

3、處理程度。 對立意新穎、構(gòu)造精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題、“熱題。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保存節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。 控制題目的難度，在“穩(wěn)、“實(shí)上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技才能解決的“偏、怪、奇的題，堅(jiān)決摒棄。 講究講評試卷的方法和技巧。 3打破一個(gè)“老大難問題。 “會(huì)而不對，對而不全是一個(gè)老大難問題。“會(huì)而不對是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的?！?對而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，

4、中間某一步邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。 4注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 1速度。考試的時(shí)間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分，要防止“小題大做。 2計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算才能，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對計(jì)算才能的要求。運(yùn)算要純熟、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。 3表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對容易，如何準(zhǔn)確而標(biāo)準(zhǔn)地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“總分值卷。 5結(jié)合實(shí)際，

5、理解學(xué)生，分類指導(dǎo)。 高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要理解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生那么應(yīng)揚(yáng)長避短。理解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。理解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在進(jìn)步；對于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。 6把進(jìn)步數(shù)學(xué)才能與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。 因?yàn)樗歉静拍艿母邔哟蔚姆从常@又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等根本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過程來實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)進(jìn)步學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、進(jìn)步。 7堅(jiān)持“面向中等生，重視中低檔題的根本方針。 重視根底，立足雙基，著眼于才能的進(jìn)步。隨著高校招生并軌政策的施行，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的進(jìn)步意味著上線率的進(jìn)步，對此應(yīng)引起充分注意。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。 8注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。 老師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)給予有針對