最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案目錄第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)方案1第 1 課時(shí)數(shù)一數(shù)2第 2 課時(shí)同樣多4第 3 課時(shí)比多少6第二單元位置9第 1 課時(shí)上下位置10第 2 課時(shí)前后12第 3 課時(shí)左右14第三單元15 的認(rèn)識(shí)和加減法16第 1 課時(shí)15 的認(rèn)識(shí)及書寫17第 2 課時(shí)比大小19第 3 課時(shí)第幾21第 4 課時(shí)分與合23第 5 課時(shí)加法25第 6 課時(shí)減法27第 7 課時(shí)練習(xí)課29第 8 課時(shí)0 的認(rèn)識(shí)31第 9 課時(shí)有關(guān) 0 減法33第 10 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)35第四單元認(rèn)識(shí)圖形一37第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)物體和立體圖形38第 2 課時(shí)立體圖形的拼組

2、40第五單元610 的認(rèn)識(shí)和加減法41第 1 課時(shí)6、7 的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)42第 2 課時(shí)6 和 7 的組成44第 3 課時(shí)6 和 7 的加減法45第 4 課時(shí)圖畫式應(yīng)用題46第 5 課時(shí)8 和 9 的認(rèn)識(shí)47第 6 課時(shí)8 和 9 的組成49第 7 課時(shí)8 和 9 的加減法50第 8 課時(shí)用數(shù)學(xué)52第 9 課時(shí)10 的認(rèn)識(shí)53第 10 課時(shí)10 的加減法56專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第 11 課時(shí)練習(xí)課58第 12 課時(shí)填括號(hào)59第 13 課時(shí)連加連減60第 14 課時(shí)加減混合61第 15 課時(shí)練習(xí)課62第 16 課時(shí)10 以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)63第 17 課時(shí)整

3、理和復(fù)習(xí)64第六單元11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)65第 1 課時(shí)11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)66第 2 課時(shí)11 20 各數(shù)的寫法69第 3 課時(shí)10 加幾的加法和相應(yīng)的減法71第 4 課時(shí)十幾加減一位數(shù)73第 5 課時(shí)11-20 數(shù)學(xué)樂(lè)園74第七單元認(rèn)識(shí)鐘表76第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表 (整時(shí) )77第 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)79第八單元20 以內(nèi)的進(jìn)位加法81第 1 課時(shí)9 加幾83第 2 課時(shí)9 加幾的練習(xí)課85第 3 課時(shí)8、7、6 加幾87第 4 課時(shí)練習(xí)課89第 5 課時(shí)用數(shù)學(xué)90第 6 課時(shí)練習(xí)課92第 7 課時(shí)5、4、3、2 加幾93第 8 課時(shí)練習(xí)課一95第 9 課時(shí)練習(xí)課二96第 10 課時(shí)用數(shù)

4、學(xué)一98第 11 課時(shí)用數(shù)學(xué)二100第 12 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)102第九單元總復(fù)習(xí)103第 1 課時(shí)20 以內(nèi)的數(shù)104第 2 課時(shí)20 以內(nèi)的加法和 10 以內(nèi)的減法106第 3 課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表107第 4 課時(shí)用數(shù)學(xué)109專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第 1 4 頁(yè)單元教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2 5 頁(yè)的內(nèi)容，第 2、3 頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)

5、數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可 。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氣氛中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排

6、： 約 2 課時(shí)專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第 1課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 第 2 5 頁(yè)數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一

7、封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開場(chǎng)，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在教師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大奉獻(xiàn)的人，你們快樂(lè)嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開場(chǎng)，你們的數(shù)學(xué)陳教師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2 3 頁(yè)的畫面。1、這是什么地方

8、？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2 3 頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有

9、多少2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第 2課時(shí)同樣多教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道“同樣多的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 知道“同樣多的含義。會(huì)正確進(jìn)展“多、少的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情

10、境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。學(xué)生觀看動(dòng)畫， 用所看到的動(dòng)畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽， 把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動(dòng)畫處，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的故事都講了什么？小組交流：有 4 個(gè)蘿卜、 3 個(gè)蘋果、 4 只小兔、 3 只小豬、 4 根木頭、 4 只小凳 ,2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)、問(wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小

11、免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎、問(wèn)：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？一樣多用一個(gè)算式表示是：板書： 4 4學(xué)生書空并齊讀教師介紹等號(hào)、學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫片里還有什么和什么“同樣多？、動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多的物品比方說(shuō)：圓片和三角形3、理解新知、小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？專業(yè)資料整理WORD格式4專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果教師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書： 4 3大于號(hào)34小于號(hào)小組

12、讀寫大于號(hào)與小于號(hào)、同桌相互說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？小結(jié)三、穩(wěn)固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的連起來(lái)。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。、一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢？、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少。誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢？3、動(dòng)腦筋：誰(shuí)能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：7349 3 3 5 8 10 1B：266895、試一試四杯水的深淺不一樣模擬活動(dòng)：把 4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的4 杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，

13、哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少 ，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。教學(xué)后記：專業(yè)資料整理WORD格式5專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)比多少教學(xué)內(nèi)容： 教材第 6 頁(yè)的內(nèi)容，以及第7 頁(yè)' 做一做 ' ，第 8 頁(yè)練習(xí)一的第 3、4 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道 ' 同樣多 ' 的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多“少的含義情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

14、與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確地進(jìn)展 ' 多、少 ' 的比較。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教學(xué)用具： 將第 6 頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)方法： 情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫助。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的你觀察得真

15、仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。2、小組交流。( 我知道有 4 個(gè)蘿卜， 3 個(gè)蘋果；我知道有3 只小豬， 4 只小兔；有 4 根木頭， 4 個(gè)專業(yè)資料整理WORD格式6專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案小凳；我發(fā)現(xiàn) 1 只兔子搬 1 塊、沒有多余的磚或兔子同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？板書：同樣多看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？1 只小豬吃 1 個(gè)蘋果，

16、小豬和蘋果同樣多；1 只小兔吃 1 個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn) 1 只小豬扛 1 根木，還剩 1 根木頭你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？木頭多，小豬少板書：多少很好，還可以怎么說(shuō)？( 木頭比小豬多，小豬比木頭少同學(xué)們真聰明，剛剛同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I( 板書課題：比多少3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、穩(wěn)固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，教師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？( 數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示

17、多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。2、說(shuō)說(shuō)生活中 1' 同樣多 ''多些 ''少些 ''的例子。誰(shuí)能用 ' 同樣多 ''多些 ''少些 ' 說(shuō)說(shuō)生活中的事？我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少, 同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰(shuí)最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。小組交流匯報(bào)。4、課堂演練。專業(yè)資料整理WORD格式7

18、專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案完成第 7 頁(yè)的 ' 做一做 ' 。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)一第 3、4 題。第 3 題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)展檢驗(yàn)。學(xué)生答復(fù)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第 4 題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明， 說(shuō)得妙極了！ 這節(jié)課大家學(xué)得很好 .

19、 其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)反思專業(yè)資料整理WORD格式8專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第二單元位置單元教材分析：“位置的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)展交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此根底上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)歷和興趣特點(diǎn)， 依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)展編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景

20、，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、 探索的活動(dòng)中， 觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后， 引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、“下、“前、“后、“左、“右的根本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上 、“下、“前、“后、“左、“右描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單

21、元課時(shí)安排： 約 3 課時(shí)專業(yè)資料整理WORD格式9專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第 1 課時(shí)上下位置教學(xué)內(nèi)容： 課本 P6 上下位置教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物分房圖假設(shè)干；四只動(dòng)物頭像假設(shè)干；課件教學(xué)過(guò)程：一、從生活經(jīng)歷出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像

22、：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、提醒課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境 1，初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢！CAI顯示：得意的小鳥正忙著摘果子呢！ CAI顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境 2，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽一聽CAI顯示B：觀察：你還能用“上或者“下來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看

23、C：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面對(duì)嗎？“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境 3，進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。專業(yè)資料整理WORD格式10專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥快樂(lè)得在樹枝了蹦上蹦下CAI顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念1聽口令

24、擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？2同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系四、分層活動(dòng)，穩(wěn)固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？專業(yè)資料整理WORD格式11專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)前后教學(xué)內(nèi)容： 課本 P6 前 后教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)

25、重點(diǎn)： 前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法： 嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備： 紙制的方向盤 4 個(gè)、車站牌 5 個(gè)、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、教師請(qǐng) 5 名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列2、在教師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)展調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)在同學(xué)前面，在同學(xué)后面， “在最前面等較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握

26、。專業(yè)資料整理WORD格式12專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2、教師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化暫停演示問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)展，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性三、練習(xí)穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說(shuō)一說(shuō)1你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？2你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位

27、？2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：專業(yè)資料整理WORD格式13專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)左右教學(xué)內(nèi)容： 課本 P10 左 右教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于“左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“左右的位置關(guān)系，正確確定“左右。教學(xué)難點(diǎn)：“左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右3、小

28、游戲聽口令做動(dòng)作由慢到快4、提醒課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左和“右，其實(shí)生活中的“左和“右還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左和“右板書課題：左右?guī)煟赫?qǐng)小朋友們記住， “左字下邊是個(gè)“工字， “右字下邊是個(gè)“口字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。 點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題專業(yè)資料整理WORD格式14專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小

29、學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案從右數(shù)橡皮是第 -個(gè)從左數(shù)橡皮是第 -個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？1啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？2說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？計(jì)算機(jī)演示印證5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生

30、試著走一走，體會(huì)一下小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證平安。3、擺一擺教師說(shuō)，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面四、總結(jié)教學(xué)后記：專業(yè)資料整理WORD格式15專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩局部組成，一局部是 5 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)， 另一局部是 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0 的認(rèn)識(shí)和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最根底的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

31、開場(chǎng)。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? 以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的根底。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“的含義，知道用詞語(yǔ)大于、小于、等于來(lái)描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)展交流。

32、單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)展大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、1 5 的認(rèn)識(shí) ,3 課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí) ,5 課時(shí)3、0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法 ,2 課時(shí)專業(yè)資料整理WORD格式16專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第 1 課時(shí) 15的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)內(nèi)容： 1 5 的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能

33、用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)展交流。3、會(huì)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫 1 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片 5 X以內(nèi)， 1 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒 , 實(shí)物投影儀生： 1 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1 5 各數(shù)一認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí) 11問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1 表示的？學(xué)生隨意答復(fù)師：但凡象這樣： 1 個(gè)人、 1 個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1 表示。2你還可以說(shuō)出哪

34、些物體可以用數(shù)字1 表示的？3請(qǐng)你拿出 1 根小棒2、認(rèn)識(shí) 2教學(xué)方法同上3、認(rèn)識(shí) 31問(wèn)：圖中有哪些物體是用3 表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3 表示。專業(yè)資料整理WORD格式17專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3 表示的？3請(qǐng)你拿出 3 根小棒然后想一想， 用 3 根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí) 4、 5教學(xué)方法同上二、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生答復(fù)，教師板書：1如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 3如果再增加一

35、顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 5板書： 1、 2、 3、 4、 5全班齊讀：正、反讀問(wèn)： 3 的前面是幾？后面呢？與 2 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？三、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出 4 個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出 3 個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出 5 個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1 51、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示X，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第 21 頁(yè)的第 1 4 題，學(xué)生做在書上1學(xué)生互評(píng)2集體評(píng)3教師評(píng)價(jià)專業(yè)資料整理WORD格式18專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

36、全冊(cè)教案第 2課時(shí)比大小教學(xué)內(nèi)容： 比大小教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“的含義，知道用詞語(yǔ)大于、小于、等于來(lái)描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)展正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)： 建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)展比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片 4 個(gè)，桃的圖片 3 個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生： 15 的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2與 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？3有誰(shuí)能夠?qū)懗?5 每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出

37、示主題畫問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3 3323 43等于 33大于 23小于 41教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)專業(yè)資料整理WORD格式19專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶著大家讀3你還有其它的比法嗎？2、出示第 17 頁(yè)下面思考：1學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？2小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？指名上臺(tái)寫3比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

38、5 3誰(shuí)會(huì)讀？4一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免三、練一練第 21頁(yè)的第 5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第 6 題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。專業(yè)資料整理WORD格式20專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)第幾教學(xué)內(nèi)容： 第幾第 20 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容完成第 22 頁(yè)的第 7、9、10 題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序， 而幾個(gè)那么表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

39、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，教師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18 頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：1請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？2那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔

40、叔呢？3你是怎么知道阿姨排在第2 的？4請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4 和第 5 的理由。5教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)1請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5 地是誰(shuí)？專業(yè)資料整理WORD格式21專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義1請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3 人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？2分小組做排隊(duì)游

41、戲三、反響練習(xí)：1、投影出示： 5 只小鳥把左邊的 4 只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4 只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾的例子先 4 人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第 8 頁(yè)“做一做的第 2 題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)： 照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)， 爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？專業(yè)資料整理WORD格式22專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第 4課時(shí)分與合教學(xué)內(nèi)容： 幾和幾第 21 頁(yè)和 22 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容： 5 以內(nèi)數(shù)的組成完成兩個(gè)“做一做和第22 頁(yè)的第 8 題。教學(xué)要求：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4 和 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思

42、想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握 4 和 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1) 先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 3(3) 如果再增加一顆珠， 這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)， 并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 4。(4) 請(qǐng)你比一比： 4 和 3 誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：( 一) ：主動(dòng)探索： 4 的組成1、請(qǐng)你拿出 4 個(gè)小棒，擺一擺

43、，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。( 學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？( 根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，教師板書 )4441322314、讀的組成(1) 先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4,(2) 再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？( 可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)專業(yè)資料整理WORD格式23專業(yè)資料整理WORD格式最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案( 先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾 , ，我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可

44、以只需要記2 個(gè)就可以了 )( 二) 學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5 的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5 根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧 !1、師：剛剛你們真能干 ! 發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5 分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像教師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書5555142332414、讀一讀師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小教師帶大家讀，好不好？1小教師帶讀2小組開展競(jìng)賽讀3師生對(duì)口令4同桌對(duì)口令5試著背一背4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4 個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么缺乏的地方？學(xué)生互相進(jìn)展評(píng)價(jià)6、第 19 頁(yè)的思考題先