語文學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

1、語文學(xué)科德育滲透工作總結(jié)語文學(xué)科德育滲透工作總結(jié)1 本學(xué)期在詳細(xì)的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與學(xué)問、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。 一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓同學(xué)獲得思想品德訓(xùn)練能更詳細(xì)、形象 “有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的?！币虼嗽谠敿?xì)的教學(xué)活動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時，能更詳細(xì)形象地獲得思想訓(xùn)練教學(xué)效果。 二、在

2、語文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育同學(xué)真摯情感，使之成為主動向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果 語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育同學(xué)真摯情感，使同學(xué)能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，主動對同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練，激發(fā)培育同學(xué)愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感。 三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對同學(xué)品德熏陶 教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱藏的，思想訓(xùn)練是滲透在學(xué)科學(xué)問的方方面面。這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖

3、掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)同學(xué)觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使同學(xué)能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，應(yīng)有盡有。 四、把德育滲透到各種形式的語文活動 開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是同學(xué)增加素養(yǎng)的另一途徑。課余時間組織同學(xué)開展各種語文活動如詩歌朗誦 競賽，成語接龍競賽，收集簡報，做手抄報，開爭論會、講演等。這些活動豐富同學(xué)語文學(xué)問、技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)，也使同學(xué)在潛

4、移默化中得到思想熏陶。 語文學(xué)科德育滲透工作總結(jié)2 學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和主動人生看法,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中?！币虼?老師在教學(xué)語文的過程中,除了指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國的語言，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量；還要重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸育的和諧進(jìn)展。那么,如何在教學(xué)過程中滲透德育,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

5、注意以下三點(diǎn)。 一、找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)。 語文學(xué)科不僅是集工具、學(xué)問、力量、文學(xué)觀賞于一體，更重要的也是一門思想訓(xùn)練學(xué)科。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚(yáng)，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、.主義建設(shè)日新月異的熱忱洋溢的贊美?無一不是某種思想感情的渲瀉，其間蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)容。這是語文學(xué)科得天獨(dú)厚的教書育人的有利條件。我們語文老師就應(yīng)當(dāng)充分把握好語文學(xué)科的這優(yōu)越性，主動探究在語文教學(xué)中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，加強(qiáng)德育滲透。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，老師既不能空泛，枯燥地說教，也不能人為地?fù)芨撸捎谡Z文教學(xué)中的德育并不

6、等同于政治課程中的思想 訓(xùn)練。要避開在教學(xué)實(shí)踐中走極端：不能完講授語文學(xué)問，也不能一味強(qiáng)調(diào)思想訓(xùn)練。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。有目的有針對性地對同學(xué)進(jìn)行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想訓(xùn)練，讓他們的人格漸漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文老師義不容辭的責(zé)任。因此，在語文教學(xué)實(shí)踐中,我們肯定要深化討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過程中的德育工作。 二、處理好德育與語文教學(xué)之間的關(guān)系。 語文教學(xué)中的德育滲透，花時不宜過多，要點(diǎn)到為止，不能影響語文教學(xué)。這就要求我們語文老師出除了要正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)；還要仔細(xì)討論教材，處理好德

7、育與語文教學(xué)兩者之間的關(guān)系，不能主次不分，舍本逐末。語文教學(xué)究竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律、主產(chǎn)品。德育僅僅是語文教學(xué)過程中必不行少，也絕不能少的衍生品。所以在教學(xué)實(shí)踐中，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系，才不至于喧賓奪主、流于形式。也就是說，老師在詳細(xì)操作中，不能把德育看作歸納文章的主題的程式，輕描淡寫地帶過，也不能像分析文章一樣，深化細(xì)致。正確的做法是：老師在教學(xué)中，要擅長抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)同學(xué)分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中訓(xùn)練同學(xué)、影響同學(xué)、塑造同學(xué)。通過突出文章中的閃完點(diǎn)，使同學(xué)發(fā)覺其完輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的珍貴，讓他們把這些精神

8、的種子撒播到自己的心田。 三、專心深化德育效果。 品德素養(yǎng)是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)當(dāng)以老師的宣教代替同學(xué)的德育實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在主動主動的思維與情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗(yàn)德育魅力。只有珍視、敬重同學(xué)獨(dú)特的的感受、體驗(yàn)和理解，我們的德育工作才能被同學(xué)接受，才能達(dá)到訓(xùn)練培育的目的。由于，如今的孩子，要么是獨(dú)生子女，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關(guān)愛、賜予與奉獻(xiàn)的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么學(xué)問面廣、生活閱歷豐富、叛逆心強(qiáng)、簡單與老師唱反調(diào)?這些，都給我們的訓(xùn)練工作到來了肯定的難度，假如我們不仔細(xì)分析、討論同學(xué)，

9、區(qū)分對待，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時開展德育工作，那我們的語文教學(xué)就是不勝利的，就沒有達(dá)到培育人的目的。語文教學(xué)中的德育滲透，是一個系統(tǒng)的工程，是一個對同學(xué)進(jìn)行祖國語言文字學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行的心靈凈化的過程,它不比思想品德課那么挺直，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的，是在對文章開展深化學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)覺和感知的。它與老師的發(fā)覺、挖掘、利用、引導(dǎo)有著親密的關(guān)系，與同學(xué)的學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)與實(shí)踐有著親密的關(guān)系，與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和國家的訓(xùn)練方針有著親密的關(guān)系。通過教材中刻化的一個個鮮亮的形象，講解并描述的一件件詳細(xì)的事例，使同學(xué)受到潛移默化的感染與熏陶，在語文素養(yǎng)提高的同時，思想道德素養(yǎng)也得到提高。 語文學(xué)科德

10、育滲透工作總結(jié)3 語文教學(xué)發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學(xué)活動中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過熏陶感染，潛移默化，來達(dá)到培育同學(xué)具有健康情感，科學(xué)看法和正確價值觀的目的，該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來進(jìn)行德育訓(xùn)練。將大致狀況總結(jié)如下： 在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)斗”為題材的課文時，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正義戰(zhàn)斗和非正義戰(zhàn)斗，品嘗蘊(yùn)涵在字里行間的的思想感情，進(jìn)而培育同學(xué)愛國主義情感，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。在閱讀中引導(dǎo)同學(xué)專心去感受課文中的有特色的語言，感人肺腑的人物，驚心動魄的情景，并談自己的心得和評價，從中讓同學(xué)受到感受，適當(dāng)滲透德育訓(xùn)練就水到渠成了。 在學(xué)習(xí)以愛為主題的課文時，讓

11、同學(xué)首先感受課文表現(xiàn)出來的形形色色的“愛”，許多課文都在訴說對一般人，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己美的情操，像學(xué)習(xí)余秋雨的信客，讓同學(xué)了解兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、老實(shí)守信、寬容和善的品質(zhì)，熟悉到無私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛戴。 學(xué)習(xí)介紹科學(xué)學(xué)問的文章，既要注意對同學(xué)語文基本力量的培育，也要關(guān)注對他們的科學(xué)精神，科學(xué)看法，科學(xué)思維方法的培育，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培育同學(xué)喜愛科學(xué)，崇尚科學(xué)的習(xí)慣，用自己的眼睛去觀看四周的世界，專心靈去接觸大自然。 學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有

12、鮮亮的時代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代.的狀況和的思想傾向，同時熟悉到今日.的美好，應(yīng)感到滿意、驕傲，來陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。 在教學(xué)過程中，不但要通過教學(xué)內(nèi)容來育人，而且還要通過教學(xué)過程來育人，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要育人，要建立全過程育人的意識。 另外在備課的過程中，既要備教材又要備同學(xué)，備同學(xué)不僅只備學(xué)問、力量、智力狀況，還要了解同學(xué)的性格，意志，情感等道德的狀況，備教材時要備怎樣講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，也要挖掘這節(jié)教材的德育因素，討論如何運(yùn)用這節(jié)教材提高思想道德水平，這才叫真正的備教材與備同學(xué)結(jié)合。 總之，思想品德訓(xùn)練必需寓與教學(xué)的全過程，做到全過程育人。 語文學(xué)科德育滲透

13、工作總結(jié)4 語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語言文字訓(xùn)練和思想訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”，“在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、.主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練”，“培育愛美的情趣”，“進(jìn)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。俗話說：“文以載道”，學(xué)校語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，就是要通過語文教學(xué)挖掘同學(xué)的潛能，把同學(xué)潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。下面，我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會。 一、抓住字、詞教學(xué)，進(jìn)行思想訓(xùn)練。 在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想訓(xùn)練

14、聯(lián)系起來。如學(xué)“碴”，有個同學(xué)編了個字謎，一個人拿石頭砸警察。我首先表揚(yáng)他擅長動腦，然后引導(dǎo)大家評論，這樣做對不對？把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來。 寫字： 思想訓(xùn)練滲透在語文學(xué)科的各個方面。在寫字教學(xué)中，假如把寫字同育人結(jié)合起來，就能使同學(xué)在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。 如教學(xué)“爽”、“寞”二字，同是一個“大”字，“爽”字的“大”要寫得伸展，“寞”中的“大”要適當(dāng)收縮。從中懂得做人也要個人聽從集體，不能有個人主義。再如“轟”字，同是“又”字，但第一個“又”中“捺”要變成“點(diǎn)”，這樣相互謙讓，字形才能美觀，從中訓(xùn)練同學(xué)謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，同學(xué)之間也要相互謙讓，不懂謙讓會影響團(tuán)結(jié)，甚至?xí)绊懠w的榮譽(yù)。知道了集體生活中不能到處以“我”為中心，應(yīng)多想想他人、集體的需要。 參與競賽時，同學(xué)們主動都很高，但名額有限，怎么辦呢？我就舉了一個例子。如“王”字，雖然都是橫，但有長短之分，主副之分，假如都把它寫成一般長，字就不好看。適時訓(xùn)練同學(xué)，雖然分工不同，但作用都很大，需要相互協(xié)作，班級工作才能做得更好。 二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，滲透德育訓(xùn)練。 俗話說：“胸有境，入境始與親”。心理學(xué)討論告知我們當(dāng)兒童感受到純凈、和善、真實(shí)的形象時，心中便會產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮，這將有助于他們道德完善，情趣的陶冶及對人生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨(dú)特的美麗畫