最新小學(xué)三年級語文下冊全冊教案

1、吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載精選考試類應(yīng)用文檔，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！各科教案類文檔，如需要請下載。希望能幫助到你們！最新小學(xué)三年級語文下冊全冊教案目錄第一單元第五單元1.古詩F16.小真的長頭發(fā)絕句17.我變成了一棵樹惠崇春江晚景習(xí)作：奇妙的想象三衢道中2部子J.八、J第六單元3.荷花18.童年的水墨畫4.昆蟲備忘錄19.一只窩囊的大老虎語交際：春天去哪兒玩20.肥皂泡習(xí)作：我的植物朋友21.我不能失信語文園地習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人語文園地第二單元5.守株待兔第七單元6.陶罐和鐵罐22.我們奇妙的世界7.美麗的鹿角23.海

2、底世界8.池子與河流24.地平線語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制語交際：勸說習(xí)作：看圖畫，寫作文習(xí)作：國寶大熊貓語文園地語文園地快樂讀書吧第八單元第三單元25.慢性子裁縫和急性子顧客9.古詩二首26.方帽子店元日27.漏清明28.棗核九月九日憶山東兄弟語交際：講一個有趣的故事10.紙的發(fā)明習(xí)作：這樣想象真有趣11.趙州橋語文園地12.一幅名揚(yáng)中外的畫綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日語文園地第四單元13.花種14.蜜蜂15.小蝦習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)語文園地1古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字2 .聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰” 等詞語的意

3、思，初知古詩大意。3 .能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊(yùn)藏的春 天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)課程：第一課時1、古詩三首 惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面生動的描述，感受

4、詩人對生活熱愛的情感。教學(xué)理念1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。2、把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，板書課題1、小黑板出示小知識。課外知識積累：蘇軾，（1037 1101 ）,字子瞻，號東坡居 士，北宋著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博， 多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的 書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；散文與歐陽修齊名， 詩歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，

5、指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生 知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫春江晚景 而題詩，寫的是江南初春的景象。二、初讀古詩1、小黑板出示自學(xué)提示（一）自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。能認(rèn)識“簍蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（相機(jī)出示教學(xué)掛圖）。識字“簍蒿”、“崇”、“軾”指多名學(xué)生讀詩，集體評價，用“ /”畫出詩中停頓的地方, 再齊讀?；莩?春江晚景（宋）蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。簍蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。三、再讀古詩，讀懂詩意1、出示自學(xué)提示（二）再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。了

6、解詩人是如何描繪春江晚景這幅畫上的內(nèi)容。2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時 點(diǎn)拔。3、教師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指多名學(xué)生述說每行詩的意思，教師及時點(diǎn)評。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們 最先察覺了初春江水的回暖。師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們 報告了春的的信息）。生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不 急待地在水中嬉戲?！昂t蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！鄙哼@名話的意思是：河灘上已滿是簍蒿，蘆筍也開始抽出嫩 芽，此時正是鮮美的河豚上市之時師：“簍蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象

7、？（春天的活力惹人 喜愛），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你 能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。）在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩詩人由江邊一一江中一一江 岸一一想象，其中第1 3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、 鴨、簍蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第 4行詩由 畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達(dá)了詩人對生活的 熱愛。四、三讀古詩，背誦古詩1、出示自學(xué)提示（三）三讀古詩了解題畫詩的特點(diǎn)。背誦古詩。2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點(diǎn)。出示題畫蘭這首詩?！吧碓谇巾?/p>

8、上頭，突巖深縫妙香稠。 非無腳下浮云鬧，來不相知去不留?！弊寣W(xué)生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點(diǎn)。比一比，看誰背得又對又快。學(xué)生背誦古詩。五、課堂訓(xùn)練1、辯字組詞：崇（）蘆（）豚（） 蒿（）崇（）廬（）逐（） 篙（）2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者展開想象的詩句是：3、古詩賞析： 這是一首 詩，詩的作者是 朝詩人。這首詩描寫了 一時節(jié)的景象，體現(xiàn)了詩人。學(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。六、總結(jié)師：學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受？從詩 人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)：”桃花 鴨子 、園中4.什Hr美麗的春江晚景簍蒿蘆芽畫外 河豚（聯(lián)想） 1教學(xué)反思：對古詩的

9、教學(xué)，我們必須遵循教學(xué)規(guī)律，在把握古詩特點(diǎn)的基 礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，并使古詩教學(xué)達(dá)到生活化，努力 地構(gòu)建高效課堂。在惠崇春江晚景這首詩的教學(xué)上，我依據(jù)語文教學(xué)的基本 思想，結(jié)合這首題畫詩的基本特點(diǎn)，采取了自讀自悟，以讀促學(xué)的 基本理念。首先讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、有感情，然后再讀古 詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何描繪春江晚景這幅圖上的內(nèi)容。 在充分解讀古詩后，讓學(xué)生能了解題畫詩的特點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)中讓 學(xué)生能讀會背會說。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn)，螺旋上升。其次，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩教學(xué)的大語文觀，在充分地解 讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上，要讓教學(xué)生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化, 教師的指導(dǎo)

10、系統(tǒng)化。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個階段目標(biāo), 力爭實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在每一個階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下讓學(xué)生能通過 自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書、表達(dá)、分析、 理解能力，掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。通過 對詩的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。最后，在教學(xué)策略上，我通過學(xué)生對課外知識的了解與積累， 以此來豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。通過學(xué)生對古詩的賞析、 品讀、感悟，進(jìn)一步培養(yǎng)語感，能感受到語言文字的豐富多彩，魅 力四射，讓師生在課堂活動中，與詩人達(dá)成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂 于表達(dá)的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為不論是古詩的教學(xué)，還是課文的教學(xué)，都離

11、不開學(xué)生的 參與，都離不開學(xué)生的體驗(yàn)，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，那么才 能做到教就是為了不教，讓學(xué)生掌握一定的基本技能，為學(xué)生終身 發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二課時一、介紹背景，導(dǎo)入新課。1 .惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2 .簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航?景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究，了解詩意1 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽

12、從土里鉆出來。）3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。（1）你們認(rèn)識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。簍蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！克摹?dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?！康谌n時一、導(dǎo)語引入，揭示課題1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝

13、詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春 天。2 .強(qiáng)調(diào)曾是多音字3 .板書課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩，補(bǔ)充學(xué)法1 .師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2 .學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。3 .齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛” “盡”的意思？【設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法?！? .“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的 好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會詩人的心情。5 .詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上 的

14、黃鵬，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀 3、4句。6 .此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚 喜的心情變化。】7 .齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8 .引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1 .欣賞美麗的春色。（播放視頻）2 .用學(xué)過詩文描繪春色。板書設(shè)計(jì):絕句唐杜甫詩中有畫畫中有詩惠崇春江晚景宋蘇軾 竹外、桃花、三兩枝， 春江、水暖、鴨先知。 簍蒿、滿地、蘆芽短， 正是、河豚、欲上時。三衢道中宋曾幾心情變化2燕子教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1 .認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運(yùn)用吾愛網(wǎng)絡(luò)

15、項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載2 .有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景 象。過程與方法在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué) 會交流合作。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運(yùn)用。2 .有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景 象。3 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法。【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，搜集燕子的相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先

16、聽一首兒歌，看誰能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌小燕子。（學(xué)生回答問題），今天我們就來學(xué)習(xí) 小燕子，看看它有多么可愛。板書課題燕子。二、檢查自學(xué)，展示成果1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙， 足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色； 大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是 最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的 益鳥。幾個月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保護(hù)它們。在樹 洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn) 37卵。燕子最愿

17、意接近人類, 人類最愛護(hù)這種益鳥。燕子在冬天來臨之前，它們總要進(jìn)行每年一度的長途旅行一一成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天氣，而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。2 1 cn jy2、展示作者的介紹。鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文 學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家，訓(xùn) 詁家。1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了中國 文學(xué)研究三冊。1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職, 年僅60歲。三、朗讀課文，學(xué)會生字指導(dǎo)

18、學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的問題：1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)的最快。(1)在讀課文中，圈畫出不會的字音、難懂的詞語。(2)通過查字典，弄明白字詞的讀音和意思。(3)說一說你如何記住這些生字詞。提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根 據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。燕子y an zi 聚攏j u l ong增添z mg ti an掠過l uu 6稻田d ao ti an 尾尖w百ji an偶爾6u自 沾zh m 了音符y n f u 演奏yz ou掠（）稻（）圈（）漾（）贊（）一圈 y iqu dn蕩漾 d mgy eng倦 ju m

19、了贊歌z an g e3、生字組詞大挑戰(zhàn)。燕（）聚（）尖（）偶（）倦（）符（）三、自主探究，整體感知課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題：2-1-c-n-j-y1、你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎?點(diǎn)撥：對燕子的喜愛的贊美之情2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來?點(diǎn)撥：描寫的是春天的燕子，從“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似 的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)?！笨闯鰜?。四、深入探究燕子的美麗外形吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，

20、如需本文，請下載指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？點(diǎn)撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀 似的尾巴。2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢？點(diǎn)撥：外形非常美麗。3、小燕子還有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：活潑機(jī)靈。五、感情朗讀，欣賞春天美景組織學(xué)生齊讀第二段，然后認(rèn)真思考下面的問題，看誰先回答。1、春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了哪些景物？點(diǎn)撥：是光彩奪目的春天，描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲，青草、 綠葉、鮮花。2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？點(diǎn)撥：蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲, 青的草，

21、綠的葉，各色鮮艷的花。3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？點(diǎn)撥：各種樹木、花兒、草兒，長的非常茂盛，繁多，充滿了 生氣，一下子趕到春天里來了，就像趕集似的，熱鬧極了。4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什么？點(diǎn)撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。5、發(fā)揮想像，你認(rèn)為小燕子會為春天增添什么生機(jī)呢？點(diǎn)撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精美的舞蹈等。六、合作探究，理解空中飛燕的美姿以小組為單位朗讀第三段，看那個組讀的整齊、有感情，然后 合作探究下面的問題。1、燕子是如何中天空中飛行的？點(diǎn)撥：燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？兩種，有的由這邊的稻

22、田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊； 有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面。3、你能描述一下“橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面”的情 形嗎？點(diǎn)撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面， 俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗 波紋，慢慢向四周蕩漾開去。4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：感受到燕子飛行時的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)-吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-七、細(xì)細(xì)品讀，體會靜止燕子的優(yōu)美仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會語句意思，然后探究下面的問題：1、小燕子為什么要落在電線？點(diǎn)撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線上。2、我會找出課文中兩個打比方的句

23、子，并說說把什么比成了什 么。點(diǎn)撥：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜 ??！” “停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊 歌?！钡谝痪浒央姉U之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜，第二句是把電線 和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”， 會贊美什么呢？點(diǎn)撥：會贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、大自然的生機(jī)活 力、人們的勤勞。八、學(xué)以致用，拓展延伸提高指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線， 多么像五線譜??！”點(diǎn)撥：遠(yuǎn)處的叢山，連綿起伏，多么像一個大屏障啊!天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙女??！九、當(dāng)堂練

24、習(xí)、及時鞏固1、我會根據(jù)拼音寫詞語。jdlbng d an g y cn g yn f u z eng ti n z an g e（）（）（）（）（）2、我會在（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）羽毛一（）翅膀一（）鳴叫一（）春雨一（）柳絲一（）燕子3、我會照樣子，打比方。例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。我會寫：4、我會按課文內(nèi)容填空。燕子是我國著名作家（）先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來，為春光增添了許多（）。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（）在天空中掠過，字里行間流露著作者對春天和（）的喜愛之情。十、課堂總結(jié)同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的

25、飛行美，又 寫到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有?-吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-機(jī)和活力；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛。希望我們 熱愛小燕子、保護(hù)可愛的小燕子，讓生活更加美好。【板書設(shè)計(jì)】燕子外形 活潑機(jī)靈南方趕來增添生機(jī)飛行 天空掠過靜止 電線休息【教學(xué)反思】本節(jié)課我采取生動活潑的教學(xué)形式，通過多種活動讓學(xué)生學(xué)的 輕松愉快，教學(xué)效果很好。首先我運(yùn)用兒歌導(dǎo)入新課，設(shè)置情景， 將孩子們帶到了一個生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者” 小燕子對話。其次，我注重加強(qiáng)學(xué)生的課前自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會展示 課前自學(xué)成果，讓學(xué)生體會到參與的快樂、成功的快樂。

26、另外，我 設(shè)置了多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學(xué)生的主體地 位，信任學(xué)生，提供各種吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會。引 導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，我注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、合 作能力的培養(yǎng)，分析文章內(nèi)容時，嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問題，說出自己的感受。最后設(shè)置當(dāng)堂練習(xí)，及時鞏固所學(xué)，收到了 良好的教學(xué)效果。3.荷花教案1 .會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨 挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng) 飄動”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3 .理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛 大自然的感情。

27、4 .體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方 法。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體 驗(yàn)。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，感受荷花的美麗。識字卡片、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料、課件、掛圖。2課時第一課時、交流詩句，激趣導(dǎo)入1學(xué)生交流課前收集的關(guān)于荷花的詩句。(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(2)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2導(dǎo)語：自古以來，就有很多贊美荷花的詩文。荷花出淤泥而 不染，是純潔的象征。今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看 荷花！二、初讀課文，初步感知荷花的美1師出示課件：請同學(xué)們邊看邊想，公園里的荷花怎么樣？2學(xué)生交流看后對荷花的感受。教師：

28、這么美的荷花，葉圣陶爺爺又是怎樣描寫的呢？3自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。4檢查反饋。5指名讀課文：注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。三、品讀課文，具體感知荷花的美默讀課文，想一想每段寫了什么內(nèi)容？(理清“聞到清香一觀察形狀一欣賞姿勢一想象情景一回到現(xiàn)實(shí)” 的過程) 四、指導(dǎo)書寫吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載“蜓” “蹈” “佛”等。第二課時一、學(xué)習(xí)第一自然段1輕聲讀這一自然段，邊讀邊想：你覺得作者的心情怎么樣？ 從哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。從“趕緊往荷花池 邊跑去?！笨梢钥闯觥＃槭裁此s緊往荷花池邊跑去？（未見荷花先聞其香！）（板書：聞清香）師

29、：我們在讀到這一句的時候，怎樣才能把葉爺爺急于看到荷 花的迫切心情讀出來呢？先自己試試。（指名學(xué)生讀，評議，全班 齊讀。）2相機(jī)引入學(xué)習(xí)后面的自然段。師：這么美的荷花，這么濃郁的清香，把人都給深深陶醉了！ 怪不得，葉爺爺說：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫， 那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”（課件出示句子，學(xué)生初讀。） 二、學(xué)習(xí)第二自然段1 （出示句子）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！苯處煟哼@個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒？請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來 才可以叫做冒出來。（使勁地、急切地、筆直

30、地、高高地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、 精神抖擻地要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟 悟。）這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么？組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿 佛。”寫后組織全班交流。例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來, 仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一新鮮的空 氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時裝表演。教師：多么可愛的白荷花呀，一個“冒”字，不但把白荷花寫 活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一 種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美。請大家?guī)е澝乐樽x 一讀這句話。2 （出示句子）“

31、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請同學(xué)上前指一指， 哪處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著。教師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。這兒親密地“挨”在一起； 那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。“挨挨擠擠”說明人或東西很多， 那么，這兒說荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長得怎么樣？（荷葉長得生機(jī)勃勃，非常茂盛。）教師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“挨挨擠擠”這個詞語，我們 通過比較，想象體會到了它的作用。再回憶一下，你還在什么時候 或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？師：接下來，請大家自學(xué)后半句，看看還有哪些詞語也寫得很 好，并說說好在哪里。（此處要引導(dǎo)學(xué)生抓住“一個

32、個” “像大圓盤” “碧綠”等 詞語進(jìn)行分析比較，使學(xué)生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以 及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培 養(yǎng)學(xué)生對詞語的初步賞析能力。）三、學(xué)習(xí)第三自然段1 （出示句子）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！睂?照插圖，想一想，課文中一共描寫了哪些姿態(tài)？找到讀一讀?。▽W(xué) 生自由讀句子：“有的有的有的師：除了書上講到的這些姿態(tài)外，還有別的姿態(tài)嗎？（歪著腦 袋的樣子，翹著嘴巴的樣子，挨挨擠擠靠在一起的樣子；還有的荷 花的花瓣都張開了，就像一張花瓣床；小蓮蓬就像個調(diào)皮的孩子）2 （出示句子）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫， 那畫家的本領(lǐng)可真了不起

33、?！保? ）教師：眼前的荷花有多美？你怎樣感受到的？為什么稱 它為“一大幅活的畫”？（這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美； 看看那一朵，也很美。）隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。（2）教師：花，用眼去欣賞；優(yōu)美的文字，讓我們一起用心 去體會。同學(xué)們，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美 麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗 的、動人的荷花。（學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后鼓勵學(xué) 生自由起立發(fā)言。）提示：可要求學(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！”例如：荷花！你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，

34、你的姿勢 是那樣動人。荷花！你的魅力令我終身難忘！四、學(xué)習(xí)第四自然段出示句子：“不光好夢”，齊讀。1蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會感到快樂？2小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會夢見什么？3蜻蜓、小魚都是“我”的伙伴，他們會跟“我”說些什么呢? 還會有哪些動物來與“我”交談，會對“我”說些什么？4指名讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。5讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。（配樂齊讀）6多熱鬧的荷塘呀！大自然不用筆、紙就能畫出這么美的荷花, 那我們又應(yīng)該怎樣畫荷花，贊美荷花呢？學(xué)生自由說：如果你是歌唱家，你怎樣？如果是詩人呢？如果 是舞蹈家呢？五、學(xué)習(xí)最后一自然段師：我們沉醉了，過了好一會兒才清醒過來。哎

35、，其實(shí)，我們 都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。一齊讀第五節(jié)。六、小結(jié)同學(xué)們，荷花是美麗的，它是那么潔白，那么清純，那么努力 向上。讓我們在音樂聲中，把我們對自然的熱愛，對荷花的熱愛、 對生活的熱愛一起融入書中，用我們的聲音把這一池荷花留下來！ 七、課外延伸1讓學(xué)生積累本課的好詞佳句。2提醒學(xué)生利用課外時間收集描寫荷花的詩句及文章。1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。整堂課通過多媒體課件的運(yùn)用，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活 動中，加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，深入地進(jìn)行感悟，受到情 感的熏陶，享受審美的樂趣。2 .抓住閱讀，培養(yǎng)語感，體會“冒”字。荷花這篇文章對于閱讀教學(xué)來說是十分合適

36、的文本材料，課文 中許多地方都有著深厚的情感流動，因此在教學(xué)中，我比較注重讓 他們?nèi)ププ∫恍┲攸c(diǎn)的詞句，進(jìn)行分析、體會，對詞句進(jìn)行一定的 品讀、研討，深入到文本中去?！昂苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來” 這一句我是抓住“冒”字進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生給“冒”字換個詞，理解 “冒”的意思，再讓學(xué)生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習(xí)有感情朗讀。最后，讓學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊想象相應(yīng)畫面。3 .抓住想象點(diǎn)，培養(yǎng)想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。在本文中有三處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：4 1)想象白荷花冒出來干什么？5 2)看圖想象白荷花有哪些動人的姿態(tài)？6 3 )第4自然段小魚、蜻蜓與

37、“我”的對話。以讀為本，讀中感悟。在整篇課文中我貫穿一個“讀”字。通過多樣的誦讀，大大激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從中領(lǐng)悟感受荷花的美麗，進(jìn)而升華到體會大自然的美麗。4昆蟲備忘錄教學(xué)目標(biāo)：1 .能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會默讀課文2 .能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆 蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。3 .具有對昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享 教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集昆蟲資料 教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、視頻激趣導(dǎo)入新

38、課1 .同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。(2)各小組選擇一名代表全班交流。2 .老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。(1)學(xué)生觀看視頻(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個良好的適應(yīng)過程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。】3 .這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述 這幾種昆蟲的。(1)學(xué)生了解作者簡介(2)齊讀課題昆蟲備忘錄二、初讀課文讀通讀懂1 .自由讀通課文(1)默讀課文，圈出生字(2)畫出難度的句子，多讀幾遍。2 .檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1

39、)膜翅益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲綢掌握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款多種方式認(rèn)識生字生詞(2)磨m 3.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延， 耗時間mid 1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3 .掉轉(zhuǎn)師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音3 .接讀課文，在讀中正音。4 .梳理課文內(nèi)容(1)課文講了哪幾種昆蟲(2)為什么不以名字命名小標(biāo)題吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載(3)每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？(4)通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是 害蟲？三、制作昆蟲備忘錄1 .你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2 .如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自

40、己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：(1)表格式昆蟲名稱別名顯著特征瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并 且有定數(shù)獨(dú)角牛螞蚱蜻蜓(2)圖片文字說明式(3)文字記錄式例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃觀蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲?！驹O(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的 方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉 學(xué)生的概括能力?！克?、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充1.讀了課文，你還想了解些什么？(1)學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯 咯聲、獨(dú)角牛為什么只有

41、一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。(2)交流解決2.出示視頻資料補(bǔ)充小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)一步探 究，請?jiān)谡n下閱讀楊紅珍走近大自然之探秘昆蟲世界，進(jìn) 一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世 界有更多的了解。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。】板書設(shè)計(jì)：4昆蟲備忘錄蜻蜓復(fù)眼瓢蟲硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)獨(dú)角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角 螞蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色語交際春天去哪兒玩教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn) 春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛

42、之情。4、通過語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強(qiáng)語交際能力的 同時，豐富自己的見解和感受。教學(xué)重點(diǎn)：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得 具體些。教學(xué)難點(diǎn)：會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1 .讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。2 .唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨?課件播 放歌曲春天在哪里)。3 .說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、暢所欲言，感受春天1 .是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到 了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你

43、能不能用優(yōu) 美的語言把看的說出來呢？(課件出示春天的美圖)2 .學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。說話示例：(1)春天來了，花園里的花開了(2)春天來了，小溪里的水解凍了(3)春天來了，柳樹發(fā)芽了【設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個角度 感受春天，為后面“春天去哪玩”鋪墊材料?！?、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體 (如，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。)【設(shè)計(jì)意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說 清楚，還要說具體說生動?！咳?、小組合作，描繪春天春天在你們的中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若 能出去走一走看一看，是多么美好的一件

44、事??！想不想出去玩？你 想去哪玩呢？1 .學(xué)生回答2 .小組合作課件出示交流要求(1)想去哪里玩？說清楚想法和理由。(2)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽 也是一種美德)。(3)每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言 表述出來。吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受春天里，有陽光，有小鳥，有花香春天多美??！ 一年之季在 于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時光吧！板書設(shè)計(jì)：春天去哪兒玩顏色形態(tài)視覺聽覺嗅覺按一定順序習(xí)作我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2 .學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞

45、一聞等方式，多 角度了解所觀察的植物。3 .要把觀察和感受到的寫具體。4 .寫作的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、 顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植 物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，揭題解題1 .師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如 果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯?，我們要愛護(hù)植物， 珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護(hù)植 物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這

46、樣，我們 才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己 了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們， 那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來 學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。我的植物朋友，抓住題眼（植物） （朋友）相機(jī)板書2 .什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的 圖片）【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物 的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1 .課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀 察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏

47、色，氣味和其他所了解的性 狀。2 .小組內(nèi)介紹。3 .選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求 下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。】三、寫作方法指導(dǎo)：1 .寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、 顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓 住所寫的植物與其它植物不同之處?！驹O(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植 物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動?！? .按照一定的順序?qū)懸话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、

48、葉、花、果從下 到上或從上到下的順序；二是按生長順序?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！? .恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法(1)對比法 例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既 不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈(2)比喻法 例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重 疊在一起，像一個淡黃色的繡球。(3)擬人法 例如：石榴春天來了，石榴樹到了夏天，郁 郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開 越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭， 正鼓著勁兒在吹呢。(4)襯托法 蘆薈

49、不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫 文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默 為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心，(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色 的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太 陽，菊花的莖都非常挺直遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得 火苗，漂亮極了b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉 立的少女，盡顯自己的風(fēng)采?！驹O(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物 更形象、生動，語言更加鮮明活潑。】5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進(jìn)

50、行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的 特點(diǎn)時，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián) 想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無 病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植 物的絕佳秘方。吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ) 上使文章得到升華。】四、嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。板書設(shè)計(jì)：我的植物朋友看一看摸一摸聞一聞對比法比喻法擬人法作文例文:我的植物朋友植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它可以美化環(huán)境，凈化空氣，讓我 們生活的地方更加美麗，空氣更加清新。我的奶奶非常喜歡

51、種植各種各樣的花草樹木，有“茉莉花”、 “桂花”、“厚臉皮”等。星期六那天，我吃完早飯讓奶奶來教我 怎樣種花。經(jīng)過討論，我決定種吊蘭。準(zhǔn)備好后，奶奶講解了一下種植的過程。我按照奶奶的方法去 做，先要把土壤倒進(jìn)花盆里，在中間扒一個小洞，可以把根放進(jìn)去 的大小就好了。把吊蘭放進(jìn)盆里，然后小心翼翼的扶著苗把根埋好, 將稍許歪的苗扶正后把土按緊，將水澆至苗根四周，等土壤將水吸 收后，我再一次澆水，這樣就能確保土壤能充分的吸收水分。然后 再用干土在上面覆蓋一層。最后我用紙巾和抹布把花盆和葉子上面的泥土擦干凈，這樣一 盆親手種植的愛心盆景就大功告成了。大家千萬不要認(rèn)為吊蘭很普通。吊蘭的不平凡之處是可以吸收

52、室內(nèi)的有害氣體。它還有藥用價值，有化痰止咳、散瘀消腫、清熱 解毒的功效。所以不要小看它，它可是我們最好的朋友。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，注意版塊內(nèi)容難 度方面的梯度上升特點(diǎn)，注重舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用。梯度上升特點(diǎn)：從整體上看，本次語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi) 知識與課外知識相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度 上升的。舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用：1.“識字加油站”都是形聲字，可以讓學(xué) 生再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字。2.“詞句段運(yùn)用”可以讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動物。 交流平臺1 .品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象

53、。2 .在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀 中?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀優(yōu)美語句，尤其是把自己的感受讀出來，既能讓 學(xué)生掌握品讀語句的方法，又能深刻體會祖國語言的美妙之處?！?識字加油站1 .引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音 發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。2 .學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思。3 .認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)偏旁對漢字進(jìn)行歸類，既能讓學(xué)生掌握有效 的識字方法，又可以幫助學(xué)生理解字義，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，可以 幫助學(xué)生初步掌握識記形聲字的規(guī)律?！?詞句段運(yùn)用1 .能區(qū)分

54、形近詞的意思。2 .能在具體的語境中運(yùn)用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。3 .從課文片段中提取寫作方法并加以實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識形近詞，目的是為了正確運(yùn)用這些詞語。從具體 文字中提取方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)由淺入深的層次性?！咳辗e月累1 .借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。2 .能通過畫面想象，感受江南春天的美好?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過自己的想象將抽象的文字還原成具體的 圖畫，加深對整首詞的理解，感受詞中所描寫的江南春天的美好?！?教學(xué)重點(diǎn)：正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法并進(jìn)行練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“才、2、貝”這三個偏旁的生 字，搜集自己熟悉的一種小動物的資料。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、熟讀精思品佳句1 .自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀下列語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一 圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜 溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。2 .檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺”中的三段文字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（g U ），整 個詞應(yīng)讀出兒化韻。“順順溜溜”的“溜”讀為“ liu”?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)放手讓