九年級語文復(fù)習(xí)計劃

1、教師教育教學(xué)復(fù)習(xí)計劃20172018學(xué)年度第二學(xué)期 周兆蘭中考的腳步近了，備戰(zhàn)中考成了目前九年級全體師生面臨的最重要任務(wù)。中考的參考人數(shù)多，而錄取率相比較而言較低，所以競爭激烈。語文作為一門重頭戲，占分120分，理應(yīng)積極備戰(zhàn)。面對三個多月的時間，怎樣做到運(yùn)籌帷幄，急而不亂，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？首先我覺得復(fù)習(xí)階段，我們尤其要做好計劃，把握重點(diǎn)，分步復(fù)習(xí)。落實(shí)訓(xùn)練。下面我從以下幾點(diǎn)來談?wù)勎业膹?fù)習(xí)計劃：一、基本情況初三1、2班現(xiàn)共有119 個學(xué)生。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成績來看，兩個班差距不是太大。1班學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)秩序較好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力較小，成績提高比較困難。2班

2、少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，還有少部分考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小，優(yōu)秀率較低。 本學(xué)期中考復(fù)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)壓力加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上沒多余的時間學(xué)習(xí)語文。針對這種情況，我們語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地提高學(xué)生的中考語文成績呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該中考考綱為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以選好、用好資料為基本抓

3、手，以提高學(xué)生的語文成績?yōu)樽非竽繕?biāo)，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。二、復(fù)習(xí)時間總體階段：第一階段（2018年3月2018年4月中旬）：完成九下新課教學(xué)，滲透閱讀、寫作訓(xùn)練階段。第二階段（2018年4月下旬2018年5月上旬）：專題復(fù)習(xí)階段。第三階段（2018年5月中旬2018年6月上旬）：綜合練習(xí)階段。第四階段（2018年6月中旬中考）：查漏補(bǔ)缺階段。具體安排：版塊時間任務(wù)現(xiàn)代文閱讀第一階段（現(xiàn)在3月中旬）打基礎(chǔ)階段：1、粗放型地一定積累。2、典型段落課堂檢測訓(xùn)練。第二階段（3月中旬到4月初）專題閱讀階段：進(jìn)行記敘文、議論文、說明文的專題閱讀訓(xùn)練第三階段（4月中旬以后）綜合訓(xùn)練文言文閱讀第一階段（此階段

4、到4月中旬）重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文第二階段（此階段4中旬到4月下旬）開始回顧八年級和七年級的文言文第三階段（此階段5月上旬）依據(jù)中考考試說明進(jìn)行文言文的整理和積累第四階段（5月上旬以后）綜合檢測階段寫作訓(xùn)練第一階段（現(xiàn)在到3月末）從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解第二階段（4月初到5月初）從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解第三階段（5月初以后）調(diào)整階段基礎(chǔ)知識第一階段（3月下旬4月中旬）專題復(fù)習(xí)階段第二階段（4月下旬5月中旬）綜合練習(xí)階段第三階段（5月下旬中考）查漏補(bǔ)缺階段三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀的考察，從寧夏

5、近3年的試卷看，一般為兩篇課外材料。一般為記敘文閱讀和議論文閱讀。無論是哪種文體，都應(yīng)把重點(diǎn)放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn)，沒有一個過程的訓(xùn)練是達(dá)不到的。我的主要做法和打算：第一階段打基礎(chǔ)階段。1粗放型地一定積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認(rèn)真訂正，思考得分點(diǎn)。組長定期檢查、統(tǒng)計做的情況；老師不定期進(jìn)行抽查。2典型段落課堂訓(xùn)練、檢測階段。第二階段專題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說明文的專題閱讀訓(xùn)練。第三階段綜合訓(xùn)練階段。（二）文言文閱讀訓(xùn)練。文言文閱讀主要是課內(nèi)閱讀，其考查要點(diǎn)為默寫詩文句子、

6、解釋詞語和句子，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中，默寫句子，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫上；解釋字詞和翻譯，重點(diǎn)放在字詞在語言環(huán)境中的意思。主要做法和打算：第一階段重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。第二階段開始回顧八年級和七年級的文言文。第三階段依據(jù)中考考試說明及語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。第四階段綜合檢測階段。（三）寫作訓(xùn)練。指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。從本學(xué)期開始，我們有意識地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文?；旧?，每兩星期進(jìn)行一次當(dāng)堂作文，并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評課。平時也滲透其它形式的作文訓(xùn)練，并對大部分同學(xué)進(jìn)行了面批?？墒墙?jīng)過前一個階段的訓(xùn)練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚

7、至出現(xiàn)了混亂，并對自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑?，F(xiàn)在，我們一直在反思這個問題。經(jīng)過反思，我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個：一是學(xué)生在一定的寫作方法指導(dǎo)下，要對原先的寫作思路進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時，過于面面俱到了每堂課都講解了作文評價的各個要素（立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言）。側(cè)重點(diǎn)沒有把握好，學(xué)生在聽時也想樣樣顧到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過多。想鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來思考得太少了。下階段調(diào)整打算：第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。第二階段：從審題、取題、開

8、頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。第三階段：調(diào)整階段。一個強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容，寫出真情實(shí)感。兩個堅(jiān)持：堅(jiān)持當(dāng)堂作文，堅(jiān)持作文面批。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南.。對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用這一塊力爭考滿分。2重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。3對于作

9、文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“續(xù)寫作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。4復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。5堅(jiān)持每周和同年級教師至少集中商討一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計劃，有步驟的展開。堅(jiān)持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。6在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)

10、生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測評練講”的模式7在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作及人文關(guān)懷，對于一些常見的錯誤要讓學(xué)生及時做好歸納總結(jié)及記錄，力求要逐一解決，避免重復(fù)犯錯。五、教改措施我們基本上分三步四輪來復(fù)習(xí)：第一步：分析近五年各地尤其是寧夏的中考試卷，重點(diǎn)研透2015年中考說明。第二步：發(fā)揮集體智慧，分工協(xié)作。由于語文知識面廣、量多，為取得最佳的復(fù)習(xí)效果，也為更好地發(fā)揮教師個人專長，我們打算在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，讓每位老師都負(fù)責(zé)幾個專題項(xiàng)目，收集資料，出好試卷，責(zé)任到人。第三步：做好綜合訓(xùn)練。配合學(xué)校的五次大型模擬考試，檢測學(xué)生掌握知識的

11、情況，做好查漏補(bǔ)缺工作。四輪復(fù)習(xí)：第一輪，分冊復(fù)習(xí)，主要是古詩文的積累與閱讀，及語文知識的積累與運(yùn)用。例如字詞的積累，作家作品 ，古詩文的積累與理解等。第二輪，分專題復(fù)習(xí)，按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行一語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。在每個專題的訓(xùn)練中可以有備課組成員分工編寫或查找資料進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練， 第三輪復(fù)習(xí)主要是做一些綜合性試題 ，讓學(xué)生對中考試卷有一個完整的把握。 第四輪重新復(fù)習(xí)古詩文，將我們能抓得住的內(nèi)容再次進(jìn)行強(qiáng)化記憶。復(fù)習(xí)過程的幾點(diǎn)思考：1、明確目標(biāo)，吃透課標(biāo)。因此必須緊緊圍繞著課標(biāo)和考試說明中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況

12、仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計劃。2、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計劃。3、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來，我市語文試題越來越注重對學(xué)生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出，成效突出。4、全面分析，切實(shí)做好對各類信息的篩選工作以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，中考復(fù)習(xí)時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此我們首先要做好對學(xué)生、對命題、對資料的分析工作。特別要精選幾套中考模擬試題進(jìn)

13、行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時的指導(dǎo)。在講評練習(xí)時，認(rèn)真講清解題的思路和方法，不是只對練習(xí)答案，要“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。5、指導(dǎo)技巧，訓(xùn)練學(xué)生良好的考試心理。除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，考試技巧的高低也直接影響學(xué)生的考試成績。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的輔導(dǎo)與練習(xí)。另外，由于過分緊張，學(xué)生常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考試成績失敗，不能正常發(fā)揮水平。所以，復(fù)習(xí)時要善于分析學(xué)生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉他們意志的堅(jiān)韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。6、集思廣益，充分發(fā)揮語文組集體的智慧。加強(qiáng)語文組集體