九年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、20102011學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃許軍強(qiáng)一班級(jí)學(xué)生情況分析(一)班級(jí)學(xué)生基本情況分析 九年級(jí)1班58人,其中男生38人,女生20人,上學(xué)期本學(xué)科合格率41%;優(yōu)秀率3%,最高分83分,最低分12分 ,平均分51分.(二)學(xué)生掌握的雙基情況分析 從上學(xué)期期末檢測(cè)情況分析.約有 80%左右的學(xué)生對(duì)基本的知識(shí).基本技能基本掌握,但對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)少數(shù)同學(xué)理解不透,往往對(duì)具體的問題束手無(wú)策,有待進(jìn)一步提高,實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象.女生動(dòng)手操作能力待進(jìn)一步提高.(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,

2、學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng),但也有個(gè)別同學(xué)的依賴性較強(qiáng).學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生,對(duì)科學(xué)缺乏興趣.二 學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)(一)思想品德方面 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,課外注意適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),找原因和差距.消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力,對(duì)于有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識(shí)輔導(dǎo),使之更上一層樓.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育和辨證唯物主義教育.(二)知識(shí)技能方面 以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)

3、會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思考,刻苦專研的好習(xí)慣.(三)學(xué)習(xí)常規(guī).習(xí)慣方面 1.課前預(yù)習(xí),明確難點(diǎn) 2.獨(dú)立思考,勤動(dòng)腦筋, 勤動(dòng)手,勤作筆記 3.定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)及時(shí)反饋情況,及時(shí)強(qiáng)化,鞏固.三 全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明(一)教材的概貌 九年級(jí)上共4章：“探索物質(zhì)的變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進(jìn)行整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。它們與八年級(jí)下教科書中的“模型、符號(hào)的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了化學(xué)部分的基礎(chǔ)知識(shí)體系。第1章“探索物質(zhì)的變化”是在八年級(jí)下基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號(hào)、化學(xué)式、相對(duì)

4、分子量的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來(lái)理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即對(duì)一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)進(jìn)行分析，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法尋找物質(zhì)的特性，從物質(zhì)的變化中歸納其性質(zhì)，從物質(zhì)的性質(zhì)推測(cè)其用途。這是帶有普遍性的科學(xué)方法，為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。第2章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來(lái)給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對(duì)人類有害的物質(zhì)變成無(wú)害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。第3章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信

5、息作為三個(gè)并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機(jī)械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計(jì)算等，但作為綜合性的課程，特別要強(qiáng)調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會(huì)涉及到力的運(yùn)動(dòng)，需要用到有關(guān)力的測(cè)量和單位、力的方向等知識(shí)，由于七年級(jí)下學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力“時(shí)考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時(shí)，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識(shí)。電能和電功率的計(jì)算也是本章的重要內(nèi)容，與八年級(jí)上“電路探秘”、八年級(jí)下“電和磁”這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計(jì)算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識(shí)及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)

6、內(nèi)容時(shí)要復(fù)習(xí)一下前面的知識(shí)。第4章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動(dòng)中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實(shí)例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)八年級(jí)下第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。(二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)第一章重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解酸和堿的主要性質(zhì),舉例說(shuō)明酸和堿在日常生活中的用途和對(duì)人類的影響,會(huì)測(cè)定溶液的酸堿性,了解強(qiáng)酸,強(qiáng)堿的使用注意事項(xiàng);了解某些重要的鹽的性質(zhì);了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點(diǎn),理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì);通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng),了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途;探究和認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性

7、順序;會(huì)區(qū)別無(wú)機(jī)物和有機(jī)物,了解對(duì)生命活動(dòng)具有重大意義的有機(jī)物(如葡萄糖,脂肪,蛋白質(zhì)等);知道自然界中的碳,氧,氮循環(huán).難點(diǎn)：了解常見酸堿鹽的典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式；了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點(diǎn)、理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；探究和認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。第二章重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：物質(zhì)的分類方法，物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律，材料的發(fā)展和利用對(duì)人類文明的促進(jìn)作用。難點(diǎn)：對(duì)物質(zhì)分類方法的系統(tǒng)掌握，尋找物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律，運(yùn)用物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律指導(dǎo)材料的發(fā)展何利用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。第三章重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義；能量轉(zhuǎn)化的量度，功、功率；電能及其轉(zhuǎn)化，電功率、焦耳定律；能的轉(zhuǎn)化和守恒。難點(diǎn)：自然界能量轉(zhuǎn)化的普

8、遍意義；功的概念的內(nèi)涵及外延；能量在轉(zhuǎn)化和在轉(zhuǎn)移中的守恒；能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。第四章重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、能量的獲得、體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡。難點(diǎn)：體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡。四 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： （一）提高課堂效率的措施： 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。 2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。 3.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)肅、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍（二）培優(yōu)補(bǔ)差的措施： 1.面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，

9、以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。 2.與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。 3.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。（三）其他措施：1定期進(jìn)行知識(shí)落實(shí)的檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作2.進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的掌握和鞏固提高。五 教學(xué)進(jìn)度總體安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排11.1物質(zhì)的變化 121.2探索酸的性質(zhì)531.3探索堿的性質(zhì)1.4幾種重要的鹽 541.5尋找金屬變化的規(guī)律1.6有機(jī)物的存在和變化552.1物質(zhì)的分類和利用2.2物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律562.3常見的材料572.4材料的發(fā)展 3.1能量的相互轉(zhuǎn)化583.2能量轉(zhuǎn)化的量度593.3認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械510期中復(fù)習(xí)511期中考試5123.4動(dòng)能和勢(shì)能3.5物體的內(nèi)能5133.