3-1牛頓第一定律牛頓第三定律

1、內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理 第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律高三物理一輪復(fù)習(xí)高三物理一輪復(fù)習(xí) 考綱展示考綱展示要求要求復(fù)習(xí)定位復(fù)習(xí)定位1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用定律的應(yīng)用1.本章內(nèi)容在高考中要求較高，單獨(dú)命題本章內(nèi)容在高考中要求較高，單獨(dú)命題以選擇題形式呈現(xiàn)，考查對(duì)概念、規(guī)律的以選擇題形式呈現(xiàn)，考查對(duì)概念、規(guī)律的理解和基本應(yīng)用能力，而知識(shí)間的滲透、理解和基本應(yīng)用能力，而知識(shí)間的滲透、典型模型的組合題常以計(jì)算題形式呈現(xiàn)，典型模型的組合題常以計(jì)算題形式呈

2、現(xiàn)，考查知識(shí)、方法的靈活應(yīng)用和分析綜合問考查知識(shí)、方法的靈活應(yīng)用和分析綜合問題的能力題的能力2本章復(fù)習(xí)關(guān)注兩點(diǎn)：本章復(fù)習(xí)關(guān)注兩點(diǎn)：(1)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)歷程、牛頓運(yùn)動(dòng)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)歷程、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、慣性、作用力、反作用力的概念，定律、慣性、作用力、反作用力的概念，規(guī)律的理解和辨析規(guī)律的理解和辨析(2)以生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的命題以生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的命題背景，考查應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析實(shí)際問背景，考查應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析實(shí)際問題的能力題的能力2.超重和失重超重和失重3.單位制單位制實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓第二實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓第二定律定律內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)

3、考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理 考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解 考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解考考點(diǎn)點(diǎn) 第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律高三物理一輪復(fù)習(xí)高三物理一輪復(fù)習(xí) 第1節(jié)牛頓第一定律 牛頓第三定律內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理1(運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的理解運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的理解)(多選多選)科學(xué)家關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的研究對(duì)科學(xué)家關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的研究對(duì)樹立正確的自然觀具有重要作用下列說法符合歷史事實(shí)的樹立正確的自

4、然觀具有重要作用下列說法符合歷史事實(shí)的是是 ()A亞里士多德認(rèn)為，必須有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀亞里士多德認(rèn)為，必須有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變態(tài)才會(huì)改變B伽利略通過伽利略通過“理想實(shí)驗(yàn)理想實(shí)驗(yàn)”得出結(jié)論：一旦物體具有某一速得出結(jié)論：一旦物體具有某一速度，如果它不受力，它將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去度，如果它不受力，它將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去C笛卡兒指出：如果運(yùn)動(dòng)中的物體沒有受到力的作用，它將笛卡兒指出：如果運(yùn)動(dòng)中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)，既不停下也不偏離原來的繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)，既不停下也不偏離原來的方向方向D牛頓認(rèn)為，物體具有保持原來勻

5、速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)钆ｎD認(rèn)為，物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)態(tài)的性質(zhì)亞里士多德認(rèn)為，必須亞里士多德認(rèn)為，必須有力作用在物體上，物有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為力體才能運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，因，A錯(cuò)誤伽利略通錯(cuò)誤伽利略通過過“理想斜面實(shí)驗(yàn)理想斜面實(shí)驗(yàn)”得到得到結(jié)論：一旦物體具有某結(jié)論：一旦物體具有某一速度，如果它不受力一速度，如果它不受力就將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)就將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，動(dòng)下去，B正確，正確，C、D均符合歷史事實(shí)均符合歷史事實(shí) 解析解析 答案答案 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)BCD內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題

6、型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理2(對(duì)慣性的理解對(duì)慣性的理解)關(guān)于慣性，下列說法關(guān)于慣性，下列說法中正確的是中正確的是 ()A磁懸浮列車能高速行駛是因?yàn)榱熊嚧艖腋×熊嚹芨咚傩旭偸且驗(yàn)榱熊嚫∑鸷髴T性小了浮起后慣性小了B衛(wèi)星內(nèi)的儀器由于完全失重慣性消衛(wèi)星內(nèi)的儀器由于完全失重慣性消失了失了C鐵餅運(yùn)動(dòng)員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)鐵餅運(yùn)動(dòng)員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)可增大鐵餅的慣性，使鐵餅飛得更遠(yuǎn)可增大鐵餅的慣性，使鐵餅飛得更遠(yuǎn)D月球上物體的重力只有在地面上的月球上物體的重力只有在地面上的1/6，但是慣性沒有變化，但是慣性沒有變化慣性只與質(zhì)

7、量有關(guān)，與慣性只與質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)，速度無關(guān)，A、C錯(cuò)錯(cuò)誤；失重或重力加速度誤；失重或重力加速度發(fā)生變化時(shí)，物體質(zhì)量發(fā)生變化時(shí)，物體質(zhì)量不變，慣性不變，所以不變，慣性不變，所以B錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、D正確正確基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 解析解析 答案答案 D內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理3(對(duì)作用力、反作用力的理解對(duì)作用力、反作用力的理解)(多選多選)用計(jì)算機(jī)用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)菜單中實(shí)驗(yàn)菜單中“力的相

8、互作用力的相互作用”把兩個(gè)力探頭的掛把兩個(gè)力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀察顯示器屏幕鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果如圖所示觀察分析兩個(gè)力傳感器上出現(xiàn)的結(jié)果如圖所示觀察分析兩個(gè)力傳感器的相互作用力隨時(shí)間變化的曲線，可以得到以下的相互作用力隨時(shí)間變化的曲線，可以得到以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ( )A作用力與反作用力同時(shí)存在作用力與反作用力同時(shí)存在B作用力與反作用力作用在同一物體上作用力與反作用力作用在同一物體上C作用力與反作用力大小相等作用力與反作用力大小相等D作用力與反作用力方向相反作用力與反作用力方向相反由題圖可知：由題圖可知：兩個(gè)力傳感器兩個(gè)力傳感器的相互作用力

9、的相互作用力屬于作用力和屬于作用力和反作用力，它反作用力，它們同時(shí)存在、們同時(shí)存在、大小相等、方大小相等、方向相反、作用向相反、作用在兩個(gè)物體在兩個(gè)物體上，故上，故A、C、D正確正確基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 ACD內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理4(作用力反作用力與平衡力的理解作用力反作用力與平衡力的理解)(2015合合肥模擬肥模擬)如圖所示，如圖所示，用細(xì)繩把小球懸掛起來，當(dāng)小球靜止時(shí)，下列用細(xì)繩把小球懸掛起來，當(dāng)小球靜止時(shí)，下

10、列說法中正確的是說法中正確的是 ()A小球受到的重力和細(xì)繩對(duì)小球的拉力是一小球受到的重力和細(xì)繩對(duì)小球的拉力是一對(duì)作用力和反作用力對(duì)作用力和反作用力B小球受到的重力和小球?qū)?xì)繩的拉力是一小球受到的重力和小球?qū)?xì)繩的拉力是一對(duì)作用力和反作用力對(duì)作用力和反作用力C小球受到的重力和細(xì)繩對(duì)小球的拉力是一小球受到的重力和細(xì)繩對(duì)小球的拉力是一對(duì)平衡力對(duì)平衡力D小球受到的重力和小球?qū)?xì)繩的拉力是一小球受到的重力和小球?qū)?xì)繩的拉力是一對(duì)平衡力對(duì)平衡力小球受到的重力小球受到的重力與細(xì)繩對(duì)小球的與細(xì)繩對(duì)小球的拉力均作用在小拉力均作用在小球上，且等大反球上，且等大反向，是一對(duì)平衡向，是一對(duì)平衡力，力，A、D錯(cuò)錯(cuò)誤，誤

11、，C正確；小正確；小球?qū)?xì)繩的拉力球?qū)?xì)繩的拉力與細(xì)繩對(duì)小球的與細(xì)繩對(duì)小球的拉力才是一對(duì)作拉力才是一對(duì)作用力和反作用用力和反作用力，故力，故B錯(cuò)誤錯(cuò)誤基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 C內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理一一、牛頓第一定律牛頓第一定律1內(nèi)容內(nèi)容：一切物體總保持：一切物體總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)，除非狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它作用在它上面的力迫使它_這種狀態(tài)這種狀態(tài) 2意義意義(1)揭示了物體的固有屬性：一切物體都有揭

12、示了物體的固有屬性：一切物體都有_，因此牛頓第一定，因此牛頓第一定律又叫律又叫_定律定律(2)揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是_物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是是_物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生加速度的原因物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生加速度的原因二二、慣性慣性1定義定義：物體具有保持原來：物體具有保持原來_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)的狀態(tài)的性質(zhì)性質(zhì)教材梳理教材梳理勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止改變改變慣性慣性慣性慣性維持維持改變改變勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止內(nèi)容課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)考點(diǎn)突破 題型透析 基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素

13、能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理2表現(xiàn)表現(xiàn)：物體不受外力作用時(shí)，其慣性表現(xiàn)在保持靜止或勻速直：物體不受外力作用時(shí)，其慣性表現(xiàn)在保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；物體受外力作用時(shí)其慣性表現(xiàn)在反抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；物體受外力作用時(shí)其慣性表現(xiàn)在反抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的_3量度量度：_是慣性大小的唯一量度，是慣性大小的唯一量度，_大的物體慣性大，大的物體慣性大，_小的物體慣性小小的物體慣性小三三、牛頓第三定律牛頓第三定律1內(nèi)容內(nèi)容：兩物體之間的作用力與反作用力總是大小：兩物體之間的作用力與反作用力總是大小_，方向，方向_，而且在一條直線上，而且在一條直線上2表達(dá)式表達(dá)式：FF.教材梳理教材

14、梳理改變改變質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量相等相等相反相反內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理1指出了物體的一種固有屬性指出了物體的一種固有屬性牛頓第一定律揭示了物體所具有的一個(gè)固有屬性牛頓第一定律揭示了物體所具有的一個(gè)固有屬性慣性，即物慣性，即物體總保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的一種性質(zhì)體總保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的一種性質(zhì)2揭示了力的本質(zhì)揭示了力的本質(zhì)牛頓第一定律明確了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持牛頓第一定律明確了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)

15、動(dòng)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持3揭示了不受力作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)揭示了不受力作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實(shí)際中不受力作用的牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實(shí)際中不受力作用的物體是不存在的，當(dāng)物體受外力作用但所受合力為零時(shí)，其運(yùn)動(dòng)物體是不存在的，當(dāng)物體受外力作用但所受合力為零時(shí)，其運(yùn)動(dòng)效果跟不受外力作用時(shí)相同，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀效果跟不受外力作用時(shí)相同，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)態(tài)考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋

16、考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理1在一次交通事故中，一輛載有在一次交通事故中，一輛載有30噸噸“工工”字形鋼材的載重汽字形鋼材的載重汽車由于避讓橫穿馬路的摩托車而緊急制動(dòng)，結(jié)果車廂上的鋼車由于避讓橫穿馬路的摩托車而緊急制動(dòng)，結(jié)果車廂上的鋼材向前沖出，壓扁駕駛室關(guān)于這起事故原因的物理分析正材向前沖出，壓扁駕駛室關(guān)于這起事故原因的物理分析正確的是確的是 ()A由于車廂上的鋼材有慣性，在汽車制動(dòng)時(shí)，鋼材繼續(xù)向前由于車廂上的鋼材有慣性，在汽車制動(dòng)時(shí)，鋼材繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，壓扁駕駛室運(yùn)動(dòng)，壓扁駕駛室B由于汽車緊急制動(dòng)，使其慣性減小，而鋼材慣

17、性較大，所由于汽車緊急制動(dòng)，使其慣性減小，而鋼材慣性較大，所以繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)以繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)C由于車廂上的鋼材所受阻力太小，不足以克服其慣性，所由于車廂上的鋼材所受阻力太小，不足以克服其慣性，所以繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)以繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)D由于汽車制動(dòng)前的速度太大，汽車的慣性比鋼材的慣性由于汽車制動(dòng)前的速度太大，汽車的慣性比鋼材的慣性大，在汽車制動(dòng)后，鋼材繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)大，在汽車制動(dòng)后，鋼材繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)由于車廂上由于車廂上的鋼材有慣的鋼材有慣性，在汽車性，在汽車制動(dòng)時(shí)，鋼制動(dòng)時(shí)，鋼材繼續(xù)向前材繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，壓扁運(yùn)動(dòng)，壓扁了駕駛室，了駕駛室，慣性只與質(zhì)慣性只與質(zhì)量有關(guān)，與量有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、受力情況無受力情

18、況無關(guān)，關(guān)，A正確正確題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解析解析 答案答案 A考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理2. 就一些實(shí)際生活中的現(xiàn)象，某同學(xué)試圖從慣性角度加以解釋，就一些實(shí)際生活中的現(xiàn)象，某同學(xué)試圖從慣性角度加以解釋，其中正確的是其中正確的是 ()A采用了大功率的發(fā)動(dòng)機(jī)后，某些一級(jí)方程式賽車的速度甚至采用了大功率的發(fā)動(dòng)機(jī)后，某些一級(jí)方程式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳飛機(jī)的速度這表明，可以通過科學(xué)進(jìn)步能超過某些老式螺旋槳飛機(jī)的速度

19、這表明，可以通過科學(xué)進(jìn)步使小質(zhì)量的物體獲得大慣性使小質(zhì)量的物體獲得大慣性B射出槍膛的子彈在運(yùn)動(dòng)相當(dāng)長(zhǎng)一段距離后連一件棉衣也穿不射出槍膛的子彈在運(yùn)動(dòng)相當(dāng)長(zhǎng)一段距離后連一件棉衣也穿不透，這表明它的慣性變小了透，這表明它的慣性變小了C貨運(yùn)列車運(yùn)行到不同的車站時(shí)，經(jīng)常要摘下或加掛一些車貨運(yùn)列車運(yùn)行到不同的車站時(shí)，經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂，這會(huì)改變它的慣性廂，這會(huì)改變它的慣性D摩托車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車手一方面要控制適當(dāng)?shù)乃俣龋硪环矫嬉ν熊囖D(zhuǎn)彎時(shí)，車手一方面要控制適當(dāng)?shù)乃俣?，另一方面要將身體稍微向里傾斜，通過調(diào)控人和車的慣性達(dá)到轉(zhuǎn)彎的目的將身體稍微向里傾斜，通過調(diào)控人和車的慣性達(dá)到轉(zhuǎn)彎的目的采用了大功率的發(fā)動(dòng)

20、機(jī)后，某些一級(jí)方程采用了大功率的發(fā)動(dòng)機(jī)后，某些一級(jí)方程式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳飛機(jī)的速度，原因是功率變大了，但慣性飛機(jī)的速度，原因是功率變大了，但慣性不變，選項(xiàng)不變，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；射出槍膛的子彈在運(yùn)錯(cuò)誤；射出槍膛的子彈在運(yùn)動(dòng)相當(dāng)長(zhǎng)一段距離后連一件棉衣也穿不動(dòng)相當(dāng)長(zhǎng)一段距離后連一件棉衣也穿不透，原因是子彈具有的動(dòng)能過小，但慣性透，原因是子彈具有的動(dòng)能過小，但慣性不變，選項(xiàng)不變，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；貨運(yùn)列車運(yùn)行到不同錯(cuò)誤；貨運(yùn)列車運(yùn)行到不同的車站時(shí)，經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂，的車站時(shí)，經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂，列車的質(zhì)量改變了，當(dāng)然它的慣性也就改列車的質(zhì)量改變

21、了，當(dāng)然它的慣性也就改變了，選項(xiàng)變了，選項(xiàng)C正確；摩托車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車手正確；摩托車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車手一方面要控制適當(dāng)?shù)乃俣龋硪环矫嬉獙⒁环矫嬉刂七m當(dāng)?shù)乃俣?，另一方面要將身體稍微向里傾斜，調(diào)控人和車的重心位身體稍微向里傾斜，調(diào)控人和車的重心位置，但整體的慣性不變，選項(xiàng)置，但整體的慣性不變，選項(xiàng)D錯(cuò)誤錯(cuò)誤題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解析解析 答案答案 C考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 答案答案 3.(2014高考北京卷高考北

22、京卷)伽利略創(chuàng)造的伽利略創(chuàng)造的把實(shí)驗(yàn)、假設(shè)和邏輯推理相結(jié)合的把實(shí)驗(yàn)、假設(shè)和邏輯推理相結(jié)合的科學(xué)方法，有力地促進(jìn)了人類科學(xué)科學(xué)方法，有力地促進(jìn)了人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展利用如圖所示的裝置認(rèn)識(shí)的發(fā)展利用如圖所示的裝置做如下實(shí)驗(yàn)：小球從左側(cè)斜面上的做如下實(shí)驗(yàn)：小球從左側(cè)斜面上的O點(diǎn)由靜止釋放后沿斜面向下運(yùn)點(diǎn)由靜止釋放后沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，并沿右側(cè)斜面上升斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低動(dòng)，并沿右側(cè)斜面上升斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低的材料時(shí)，小球沿右側(cè)斜面上升到的最高位置依次為的材料時(shí)，小球沿右側(cè)斜面上升到的最高位置依次為1、2、3.根根據(jù)三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，可以得到的最直接的結(jié)論是據(jù)三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)

23、比，可以得到的最直接的結(jié)論是 ()A考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理粗糙程度越小，小球機(jī)粗糙程度越小，小球機(jī)械能損失越少，小球上械能損失越少，小球上升的高度越接近與升的高度越接近與O等等高的位置，若斜面光高的位置，若斜面光滑，小球無機(jī)械能損滑，小球無機(jī)械能損失，將上升到與失，將上升到與O等高等高的位置，的位置，A正確正確B、C兩項(xiàng)是兩項(xiàng)是A選項(xiàng)的推論，選項(xiàng)的推論，并非并非“最直接最直接”的結(jié)論，的結(jié)論，D項(xiàng)不能從本實(shí)驗(yàn)中看項(xiàng)

24、不能從本實(shí)驗(yàn)中看出出題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解析解析A如果斜面光滑，小球?qū)⑸仙脚c如果斜面光滑，小球?qū)⑸仙脚cO點(diǎn)等高的位置點(diǎn)等高的位置B如果小球不受力，它將一直保持勻如果小球不受力，它將一直保持勻速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)C如果小球受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)如果小球受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變狀態(tài)將發(fā)生改變D小球受到的力一定時(shí)，質(zhì)量越大，小球受到的力一定時(shí)，質(zhì)量越大，它的加速度越小它的加速度越小考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè)

25、教材梳理牛頓第一定律的牛頓第一定律的“三點(diǎn)注意三點(diǎn)注意”(1)牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，而是通過伽利略斜面實(shí)驗(yàn)牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，而是通過伽利略斜面實(shí)驗(yàn)等大量事實(shí)推理得出的等大量事實(shí)推理得出的(2)牛頓第一定律并非牛頓第二定律的特例，而是不受任何外力的牛頓第一定律并非牛頓第二定律的特例，而是不受任何外力的理想化情況理想化情況(3)物體的慣性總是以保持物體的慣性總是以保持“原狀原狀”或反抗或反抗“改變改變”兩種形式表現(xiàn)出兩種形式表現(xiàn)出來來易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下

26、頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理1作用力與反作用力的作用力與反作用力的“三同、三異、三無關(guān)三同、三異、三無關(guān)”2應(yīng)用牛頓第三定律時(shí)應(yīng)注意的問題應(yīng)用牛頓第三定律時(shí)應(yīng)注意的問題(1)定律中的定律中的“總是總是”二字說明對(duì)于任何物體，在任何條件下牛二字說明對(duì)于任何物體，在任何條件下牛頓第三定律都是成立的頓第三定律都是成立的考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理(2)牛頓第三定

27、律說明了作用力和反作用力中，若一個(gè)產(chǎn)生或消牛頓第三定律說明了作用力和反作用力中，若一個(gè)產(chǎn)生或消失，則另一個(gè)必然同時(shí)產(chǎn)生或消失失，則另一個(gè)必然同時(shí)產(chǎn)生或消失(3)作用力反作用力不同于平衡力作用力反作用力不同于平衡力考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋一對(duì)平衡力一對(duì)平衡力一對(duì)相互作用力一對(duì)相互作用力不同點(diǎn)不同點(diǎn)作用在同一個(gè)物體上作用在同一個(gè)物體上分別作用在兩個(gè)不同的物分別作用在兩個(gè)不同的物體上體上力的性質(zhì)不一定相同力的性質(zhì)不一定相同力的性質(zhì)一定相同力的性質(zhì)一定相同不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失相同點(diǎn)相同點(diǎn)大小相等、方向相反、作用在同一直線上大小相等、方向相

28、反、作用在同一直線上考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理12014年國(guó)際田聯(lián)鉆石賽年國(guó)際田聯(lián)鉆石賽7月月4日落幕，日落幕，110 m欄新秀法國(guó)選手馬爾蒂諾欄新秀法國(guó)選手馬爾蒂諾拉加德以拉加德以13秒秒06成成績(jī)奪冠，在他跨越欄架的過程中績(jī)奪冠，在他跨越欄架的過程中 ()A支撐腳蹬地的瞬間，地面對(duì)腳的支持力大支撐腳蹬地的瞬間，地面對(duì)腳的支持力大于腳對(duì)地面的壓力于腳對(duì)地面的壓力B支撐腳蹬地的瞬間，地面受到向后的摩擦支撐腳蹬地的瞬間，

29、地面受到向后的摩擦力力C支撐腳離地后，他還受到向前沖的力，以支撐腳離地后，他還受到向前沖的力，以至于能很快地通過欄架至于能很快地通過欄架D運(yùn)動(dòng)到最高處時(shí)，速度達(dá)到最大值，方向運(yùn)動(dòng)到最高處時(shí)，速度達(dá)到最大值，方向沿水平方向向前沿水平方向向前馬爾蒂諾馬爾蒂諾拉加德在拉加德在跨越欄架的過程中，跨越欄架的過程中，支撐腳蹬地的瞬間，支撐腳蹬地的瞬間，地面對(duì)腳的支持力等地面對(duì)腳的支持力等于腳對(duì)地面的壓力，于腳對(duì)地面的壓力，腳受到向前的摩擦腳受到向前的摩擦力，地面受到向后的力，地面受到向后的摩擦力，腳離地后，摩擦力，腳離地后，他只受到重力作用，他只受到重力作用，做減速運(yùn)動(dòng)，故做減速運(yùn)動(dòng)，故B正正確確題組設(shè)計(jì)

30、題組設(shè)計(jì) 解析解析 答案答案 B考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理2(2015唐山模擬唐山模擬)牛頓在總結(jié)牛頓在總結(jié)C雷恩、雷恩、J沃利斯和沃利斯和C惠更惠更斯等人的研究結(jié)果后，提出了著名的牛頓第三定律，闡述了斯等人的研究結(jié)果后，提出了著名的牛頓第三定律，闡述了作用力和反作用力的關(guān)系，從而與牛頓第一和第二定律形成作用力和反作用力的關(guān)系，從而與牛頓第一和第二定律形成了完整的牛頓力學(xué)體系下列關(guān)于作用力和反作用力的說法了完整的牛頓力

31、學(xué)體系下列關(guān)于作用力和反作用力的說法正確的是正確的是 ()A物體先對(duì)地面產(chǎn)生壓力，然后地面才對(duì)物體產(chǎn)生支持力物體先對(duì)地面產(chǎn)生壓力，然后地面才對(duì)物體產(chǎn)生支持力B物體對(duì)地面的壓力和地面對(duì)物體的支持力互相平衡物體對(duì)地面的壓力和地面對(duì)物體的支持力互相平衡C人推車前進(jìn)，人對(duì)車的作用力大于車對(duì)人的作用力人推車前進(jìn)，人對(duì)車的作用力大于車對(duì)人的作用力D物體在地面上滑行，不論物體的速度多大，物體對(duì)地面物體在地面上滑行，不論物體的速度多大，物體對(duì)地面的摩擦力與地面對(duì)物體的摩擦力始終大小相等的摩擦力與地面對(duì)物體的摩擦力始終大小相等由牛頓第三定律可知，作由牛頓第三定律可知，作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生

32、，同時(shí)消失，選項(xiàng)生，同時(shí)消失，選項(xiàng)A錯(cuò)錯(cuò)誤；壓力和支持力作用在誤；壓力和支持力作用在兩個(gè)不同的物體上，而平兩個(gè)不同的物體上，而平衡力是作用在同一個(gè)物體衡力是作用在同一個(gè)物體上，選項(xiàng)上，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；作用力錯(cuò)誤；作用力與反作用力等大反向，故與反作用力等大反向，故人對(duì)車的作用力等于車對(duì)人對(duì)車的作用力等于車對(duì)人的作用力，選項(xiàng)人的作用力，選項(xiàng)C錯(cuò)錯(cuò)誤；物體對(duì)地面的摩擦力誤；物體對(duì)地面的摩擦力大小等于地面對(duì)物體的摩大小等于地面對(duì)物體的摩擦力，選項(xiàng)擦力，選項(xiàng)D正確正確題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解析解析 答案答案 D考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡

33、釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理題組二作用力、反作用力與平衡力題組二作用力、反作用力與平衡力3(2015西安高三質(zhì)檢西安高三質(zhì)檢)如圖所示，甲、如圖所示，甲、乙兩人在冰面上乙兩人在冰面上“拔河拔河”兩人中間位置兩人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過分界線處有一分界線，約定先使對(duì)方過分界線者為贏若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成者為贏若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是光滑，則下列說法正確的是 ()A甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力對(duì)平衡力題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解析解析 答案答案 圖片顯

34、圖片顯/ /隱隱 C考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理B甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作用力與反作用力用力與反作用力C若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔拔河河”比賽的勝利比賽的勝利D若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得得“拔河拔河”比賽的勝利比賽的勝利題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解析解析考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)

35、題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理正確認(rèn)識(shí)作用力和反作用力的正確認(rèn)識(shí)作用力和反作用力的“兩點(diǎn)技巧兩點(diǎn)技巧”(1)抓住特點(diǎn)：無論物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、力的作用效果如何，作用力抓住特點(diǎn)：無論物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、力的作用效果如何，作用力和反作用力總是等大、反向、共線的和反作用力總是等大、反向、共線的(2)明確力的作用點(diǎn)：要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀明確力的作用點(diǎn)：要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀的方法是看作用點(diǎn)的位置，一對(duì)平衡力的作用點(diǎn)在同一物體上，的方法是看作用點(diǎn)的位置，一對(duì)平衡力的作用點(diǎn)在同一

36、物體上，作用力和反作用力的作用點(diǎn)在兩個(gè)物體上作用力和反作用力的作用點(diǎn)在兩個(gè)物體上規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)二對(duì)牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè)課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理本節(jié)課的重點(diǎn)在于對(duì)慣性及作用力反作用力特點(diǎn)的理解，要掌握住本節(jié)課的重點(diǎn)在于對(duì)慣性及作用力反作用力特點(diǎn)的理解，要掌握住兩個(gè)兩個(gè)“三注意三注意”：1慣性理解的慣性理解的“三注意三注意”(1)慣性的有無與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況無關(guān)慣性的有無與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況無關(guān)(2)慣性是物體的固有屬性，其大小由質(zhì)量唯一決

37、定慣性是物體的固有屬性，其大小由質(zhì)量唯一決定(3)慣性不是慣性定律慣性不是慣性定律2作用力、反作用力作用力、反作用力“三注意三注意”(1)兩個(gè)大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力不一定是作兩個(gè)大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力不一定是作用力與反作用力用力與反作用力(2)作用力與反作用力的關(guān)系不隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化而變化作用力與反作用力的關(guān)系不隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化而變化(3)作用力與反作用力不是一對(duì)平衡力作用力與反作用力不是一對(duì)平衡力名師名師微點(diǎn)撥微點(diǎn)撥內(nèi)容首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè)尾頁(yè) 學(xué)科培優(yōu)學(xué)科培優(yōu)素能提升素能提升思想方法思想方法課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答考點(diǎn)突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測(cè) 教材梳理巧用巧用“轉(zhuǎn)換研究對(duì)象轉(zhuǎn)換研究對(duì)象”進(jìn)行受力分析進(jìn)行受力分析【方法概述方法概述】轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法是當(dāng)將轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法是當(dāng)將A物體作為研究對(duì)象無法求解結(jié)果時(shí)，可以物體作為研究對(duì)象無法求解結(jié)果時(shí)，可以選與選與A相互作用的物體相互作用的物體B為研究對(duì)象進(jìn)行求解的方法，該方法往往為研究對(duì)象進(jìn)行求解的方法，該方法往往用到牛頓第三定律，因?yàn)樽饔昧εc反作用力，二者一定等大反用到牛頓第三定律，因?yàn)樽饔昧εc反作用力，二者一定等大反向，分別作用在兩個(gè)物體上當(dāng)待求的某個(gè)力不