是對學(xué)高考英語中的資書面表達(dá)資題是一種主觀性測試題它是對學(xué)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3 , . s, , , 高考英語中的“書面表達(dá)”題是一種主觀性測試題。它是對學(xué)生詞法、句法知識的全面考查。從高考閱卷情況來看，有許多考生沒有正確掌握做題的方法，以致將一些應(yīng)得之分白白丟掉。這實(shí)在是可惜。筆者認(rèn)為，如果考生在做“書面表達(dá)”題時(shí)注意以下四點(diǎn)，就能提高得分的檔次。一 . 認(rèn)真審題做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真審題，細(xì)讀題目要求，對所寫文章的框架要做到心中有數(shù)，切勿貿(mào)然動筆。審題要明確三項(xiàng)內(nèi)容：首先要認(rèn)清體裁。作文題可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“書面表達(dá)”題歷來采用全控制式，亦稱指導(dǎo)性寫作。它的體裁、內(nèi)容和篇幅都有明確的限定。體裁有敘述文、描寫文、說明文和應(yīng)用文。應(yīng)

2、用文包括書信、通知、日記等。無論提供材料的方式是通過文字、圖畫還是通過表格，要求寫的文章的體裁總是唯一的。體裁、格式、風(fēng)格是緊密聯(lián)系的，一定的體裁要有其特有的格式。但是，相同的體裁也可能有不同的表達(dá)風(fēng)格和說話口吻。這就需要考生仔細(xì)考慮之后才能確定。第二，要考慮文章中要使用的主要動詞時(shí)態(tài)。動詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤是書面表達(dá)中最常見的錯(cuò)誤之一。時(shí)態(tài)錯(cuò)誤多也是考生語言運(yùn)用能力較差的顯著標(biāo)志。因此，在寫作中考生要力求避免錯(cuò)用時(shí)態(tài)。第三，要琢磨表達(dá)的內(nèi)容及表達(dá)的次序。高考英語中的書面表達(dá)題一般不需要再另外安排句子的順序，基本次序與所給提示次序一致即可。有的考生寫出的文章上句不接下句，給人一種模糊、凌亂的感覺。究其

3、原因，就在于表達(dá)次序混亂。二 . 注意內(nèi)容的連貫性高考命題時(shí)，命題人考慮到計(jì)分的統(tǒng)一尺度，對內(nèi)容上的得分點(diǎn)都作了科學(xué)的安排。近幾年的“書面表達(dá)”題中，得分點(diǎn)都有六到七個(gè)，寫出一個(gè)內(nèi)容即可得分。但得分多少還要看語言的表達(dá)水平，評卷時(shí)按不同檔次給分。由于考生比較注重對內(nèi)容得分點(diǎn)的理解，所以這方面誤差或遺漏不多。失分的原因往往是各個(gè)內(nèi)容環(huán)節(jié)之間缺乏連貫性，即缺少內(nèi)在的聯(lián)系。有些考生僅限于像翻譯句子一樣將要點(diǎn)一一寫出，結(jié)果寫出的文章不像文章。這樣，得分檔次就不會高。要想寫得連貫，除了合理安排文章內(nèi)容以外，還要做到以下兩點(diǎn)：第一，適當(dāng)加上一些過渡性詞語。寫信時(shí)，開頭加上“ I'm so glad

4、 to learn that you're coming ”之類的句子，這樣，“稱呼”部分與下文的銜接就顯得自然了。書信結(jié)尾加上適當(dāng)?shù)目吞自?；在兩句之間加上一個(gè)詞或短語都能對上下文之間的過渡起到促進(jìn)作用。常見的過渡詞語有： as a result， at last， at present， in a word， in the meantime， in general， in fact， I think 等。要不要使用過渡性詞語，需要仔細(xì)研究短文的整體風(fēng)格和表達(dá)者的身份。 2002 年高考書面表達(dá)中要求學(xué)生陳述兩部分人對公園收取門票的不同看法。在提到另一方意見時(shí)，加上 on the ot

5、her hand 就使得上下文更加連貫。 2001 年高考書面表達(dá)中寫信人的身份是學(xué)生，談的是本人對“減負(fù)”的感受。若在內(nèi)容點(diǎn)之外加上以下語句就顯得十分得體。In short， things have begun to improve.I don't know about others but IAs far as I know第二，句子要緊湊，增加句子的信息量。有的考生用了較多短小的單句，這樣，文章顯得松散。有的考生寫的句子雖然長，但有效信息量不大，文章顯得呆板、拖沓。要使短文連貫，就必須學(xué)會緊縮句子。 2003 年高考題中要求考生表達(dá)所租套房的大小及設(shè)施情況。用下面的一句話，十幾個(gè)

6、單詞就能把其中的兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)說得非常清楚： It's a small flat of 25 square meters， with a bedroom， a bathroom and a kitchen. 有時(shí)用定語從句或狀語從句，不但可以使句子結(jié)構(gòu)緊湊，而且能夠使句式減少重復(fù)。表達(dá)住房位置時(shí)就可以寫成： The flat is in a building on Fangcao Street， which is not far from Jianxin Chinese School. 用單句多，就可能增加詞數(shù)。詞數(shù)增加就有可能增加失誤機(jī)率，也可能超過限制詞數(shù)。詞數(shù)超限，也會失分。所以句

7、子結(jié)構(gòu)緊湊便會一舉多得。三 . 追求完美要想使文章優(yōu)美，讓人喜歡讀，不但在語法上要正確，用詞上要貼切，而且還要做到以下兩點(diǎn)，才能使文章增色。第一，使用較高級的詞語，并避免重復(fù)使用同一個(gè)單詞。如 2003 年的高考中，有的考生在書信的開頭表達(dá)對朋友即將到來的興奮之情時(shí)這樣寫： You can hardly imagine how happy I am to learn you're coming in September. 句中用的 hardly， imagine， how happy 表明考生有嫻熟運(yùn)用英語語言的能力，給閱卷老師極好的印象。第二，要注意變換句式。優(yōu)美的文章之所以流暢就是

8、因?yàn)槠渚涫讲粏握{(diào)，有變化。有的考生寫的文章中，從頭到尾都是簡單的單句；有的作文中每句使用的人稱和每句的詞數(shù)都基本相同。盡管這種書面表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn)都齊全，也無語法、詞匯錯(cuò)誤，但得分檔次達(dá)不到最高檔。考生應(yīng)該用變換主語、變換語態(tài)或加上其他成分等手法來改變句子結(jié)構(gòu)，從而提高得分檔次。有時(shí)用一個(gè)語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子也能為短文增添色彩。如 2002 年的高考中，有的考生表達(dá)“不應(yīng)收門票的理由”時(shí)寫道： If so， they have to build gates and walls， which will not only damage the beauty of a city but also ke

9、ep people away. 句中定語從句的使用，主句中 gates 和 walls 的并列，從句中 not onlybut also 的使用，充分顯示出考生靈活運(yùn)用英語語言的能力。其得分檔次當(dāng)然比較高。四 . 講究書寫在書面表達(dá)評卷中，閱卷老師對于卷面的印象直接關(guān)系到得分檔次的高低。毋庸諱言，閱卷老師也是普普通通的人。他們每人每天要閱大量的試卷，其疲勞程度可想而知。一份字跡潦草、卷面不清的試卷，很難說不會引起閱卷老師的反感，或者由于老師對試卷內(nèi)容辨認(rèn)不清而降低了得分檔次，因此書寫工整、清楚也是十分必要的。首先，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用。不少考生在考試中比較隨意，句號寫成空心圓圈，不該用句號的地方亂點(diǎn)點(diǎn)。有的在行文中用錯(cuò)逗號。英語中沒有書名號，沒有頓號，英語的省略號僅有三個(gè)點(diǎn)。英語中的標(biāo)點(diǎn)符號與漢語中的標(biāo)點(diǎn)符號是有不同的。其次，要注意字母書寫正確，字體大小均勻，字跡清晰。有的考生寫的“ h ”與“ n ”高矮一樣，“ t ”與“ f ”形狀不分，“ r ”與“ v ”難以辨認(rèn)。有的考生大寫字母寫得不大，小寫字母寫得龍飛鳳舞。這些問題都直接影響考生得分檔次的高低。根據(jù)閱卷給分細(xì)則，字跡潦草難以辨