四年級數(shù)學59

1、 教 學 課 題億以內(nèi)數(shù)的讀法教 學 目 標1.使學生能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，并了解我國計數(shù)習慣-每四個數(shù)位為一級。2.體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在生活中尋找數(shù)字信息的意識和能力。3.了解一些科普知識，并滲透愛國主義教育。教 學 重 點正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教 學 難 點體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在生活中尋找數(shù)字信息的意識和能力。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：（1） 學校里共有多少名學生？（三位數(shù)或四位數(shù)）（2） 你家里每月收入是多少元？（3） 翻開課本或一些課外書籍，看看該書的印刷數(shù)量。（五位數(shù)或六位數(shù)）2. 萬以內(nèi)的

2、計數(shù)單位。板書：25000元師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里存了多少錢？生：二萬五千元。師：這個數(shù)是幾位數(shù)？各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？學生回答，教師板書：萬級個級千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位數(shù)位千萬百萬十萬萬千百十個計數(shù)單位25000二、探索新知1. 揭示課題。師：以前，我們曾經(jīng)學習過萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)。板書課題：認識更大的數(shù)2. 教學例題?？凑n本插圖。（1） 學生嘗試讀一讀各數(shù)。 學生看圖，讀一讀題中的信息。 教師輔助讀出題中的數(shù)據(jù)。（2） 指導讀數(shù)。 出示數(shù)位表。萬級個級千萬位百萬位十萬位

3、萬位千位百位十位個位千萬百萬十萬萬千百十個17501 把數(shù)寫在數(shù)位表中。 說明：個位上的“1”表示1個，萬位上的“1”表示1萬。萬級上的數(shù)表示有多少萬，個級上的數(shù)表示有多少個？ 讀數(shù)的順序：從高位讀起，讀出這個數(shù)是幾萬幾個。17501 讀作：一萬七千五百零一（“個”字省略）（3） 嘗試讀出其他各數(shù)。 教師把以上各數(shù)寫在數(shù)位表中。萬級個級千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位千萬百萬十萬萬千百十個63278854164570322 學生對照數(shù)位表嘗試讀數(shù)。28153 讀作：二萬八千一百五十三675672 讀作：六十七萬五千六百七十二384402 讀作：三十八萬四千四百零二（4） 說一說各自的讀數(shù)

4、方法，交流經(jīng)驗。在學生交流的基礎(chǔ)上，教師引導學生掌握讀數(shù)的方法。如：38 4402 將數(shù)分級，從個位起，每四位一級，分個級、萬級。 萬級以上的數(shù)表示幾個萬，個級上的數(shù)表示幾個一。萬級：“38” 讀作：三十八萬個級：“4402” 讀作：四千四百零二 先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)。38 4402 讀作：三十八萬四千四百零二 這樣，學生就不必對照數(shù)位表進行讀數(shù)。三、鞏固練習完成課本“練一練”第一題。教 學 反 思 教 學 課 題根據(jù)讀數(shù)寫出億以內(nèi)的數(shù)教 學 目 標1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探索活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.感受大數(shù)在生活中的應用。教 學

5、 重 點含有兩級的數(shù)寫法。教 學 難 點掌握讀數(shù)中“零”的寫法。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 讀一讀下面的數(shù)。2403005 12054000 30580000 20052005過程要求：（1） 逐一出示以上各數(shù)。（2） 學生記錄后，自主分級再讀數(shù)。（3） 說一說你是怎么樣讀的？2. 回憶萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。（1） 出示9650。生：九千六百五十板書：九千六百五十，擦去“9650”。要求學生看板書“九千六百五十”寫數(shù)。（2） 出示7080。同（1）教學方法。（3） 讓學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法體會。二、探索新知1. 揭示課題。師：剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。同

6、學們掌握了這些方法，還談到了寫數(shù)的體會，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗。這對我們進一步學習寫更大的數(shù)很有幫助。今天，我們就一起來學習新的內(nèi)容-億以內(nèi)的數(shù)的寫法。2. 舉例說明。出示例題：2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動。（1） 學生嘗試寫出六千八百五十萬。（2） 同桌之間互相交流，說一說你是怎么寫的。（3） 全班反饋，教師引導提問。師：六千八百五十萬是含有幾級的數(shù)？生：兩級。師：你是怎么知道的？根據(jù)什么？生：讀數(shù)中含有萬級單位“萬”。師：萬級上的數(shù)是多少？個級上的數(shù)是多少？（4） 寫數(shù)方法、步驟。出示數(shù)位順序表。千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位寫萬級上的數(shù)。師：六千八百五十萬，

7、寫在萬級上的數(shù)字是多少？生：六千八百五十。板書：（對照數(shù)位表）6850千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位6850寫個級上的數(shù)。師：個級上有沒有數(shù)？生：沒有。師：個級上一個單位都沒有，怎么辦？生：寫0占位。板書：千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位68500000師：如果不用0占位，行不行？為什么？（5） 讀一讀：同樣，把68500000分級，再讀出來。3. 即時練習。寫出下面各數(shù)。一千五百六十九萬三千 寫作： 六百七十二萬三千一百一十三 寫作： 五百零八萬五千 寫作：過程要求：（1） 學生獨立寫數(shù)。（2） 同桌之間互相交流、討論。（3） 提出存在問題，教師及指導。（4） 全班交流，板書寫

8、數(shù)結(jié)果。（5） 看數(shù)，讀一讀。4. 課堂小結(jié)。（1）今天學習了什么知識？（2）你是怎樣寫含有兩級的數(shù)的？先寫哪一級上的數(shù)？什么時候?qū)?？三、鞏固練習：完成課本“練一練”第2、3題。教 學 反 思 教 學 課 題把整萬的數(shù)的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。教 學 目 標1.掌握將整萬的數(shù)的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)。2.利用教材提供的素材，加強愛國主義教育。教 學 重 點把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。教 學 難 點掌握將整萬的數(shù)的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、出示下面各題。1. 寫出下面各數(shù)。一百二十萬二千三百 寫作：二百

9、零四萬五千 寫作：三千零二十萬零二百 寫作：五千八百萬零七百人 寫作：三百六十四萬八千噸 寫作：過程要求：（1） 學生獨立寫數(shù)，教師巡視。（2） 請幾位學生上臺板演。（3） 說一說你是怎么寫的。2. 讀一讀下面的數(shù)。2006000 讀作：35008000 讀作：1020000 讀作：8600000 讀作：過程要求：（1） 學生逐一讀出以上各數(shù)。（2） 教師板書寫出各數(shù)的讀法。二、探究新知1. 教學例題?？凑n本情景圖。（1） 學生認真閱讀，了解香港、澳門的人口數(shù)量。（2） 說一說香港、澳門特別行政區(qū)的人口各是多少？（3） 學生回答，教師板書。香港：6780000 六百七十八萬人澳門：440000

10、 四十四萬人（4） 改寫成“萬”為單位的數(shù)。 觀察兩數(shù)，看一看都有什么特征。學生發(fā)現(xiàn)：個級上一個單位都沒有。 明確告訴學生：在生產(chǎn)生活中，人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將整萬的數(shù)，改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 改寫的方法。師：將萬后面的4個0刪去，換成一個“萬”字。用“萬”字來代替末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)了。板書：6780000人440000人678萬44萬2. 試一試。把下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。180000 300000 20500000過程要求：（1） 學生獨立改寫。（2） 同學之間交流。（3） 說一說你對改寫的體會。強調(diào)添上“萬”字。三、鞏固練習。完成課本“

11、練一練”。（1） 認真看圖，了解有關(guān)信息。（2） 寫出橫線上的數(shù)。（3） 同學之間互相交流。教 學 反 思 教 學 課 題把含有兩級的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。教 學 目 標1.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，并能正確地進行改寫。2.利用教材提供的素材，了解有關(guān)知識，擴大學生的視野。教 學 重 點將非整萬數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。教 學 難 點正確的進行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含義。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 寫出下面各數(shù)。五十四萬 寫作：三百六十萬 寫作：二百零八萬 寫作：一千六百零五萬 寫作：2. 把下面各

12、數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。180000 2400000 30500000二、探究新知1. 教學例題1.出示課本插圖。（1） 學生認真看圖，了解這幾個少數(shù)民族的人口，（2） 讀一讀題中各少數(shù)民族的人口數(shù)量。（3） 說一說你是怎么讀的。學生回答，教師板書配合說明。8602978人讀作：八百六十萬二千九百七十人萬級個級278009人讀作：二十七萬八千零九人萬級個級（4） 改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。師：上面的這些數(shù)都是精確數(shù)。實際生活中，還經(jīng)常用近似數(shù)描述一些事物。如果以“萬”作單位，請你想一想：回族人口大約是多少萬人？納西族人口大約是多少萬人？ 學生嘗試說出有多少萬人？回族大約有八百六十萬人。

13、納西族大約有二十八萬人。 為什么納西族是二十八萬人，而不是二十七萬人呢？經(jīng)過交流，使全體學生明白“四舍五入”的含義。 請你把以上的過程寫出來。學生獨立完成，然后匯報。板書配合說明。8602978860萬 千位上的數(shù)是“2”小于5，舍去。27800928萬 千位上的數(shù)是“8”大于5，進1。（5） 試一試。把壯族和蒙古族人口數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。過程要求： 學生獨立改寫。 同學之間互相交流。 匯報改寫情況。板書：15489630人1549萬人 4806849人481萬人 說一說改寫成近似數(shù)的方法。2. 教學例題2。出示課本插圖。（1） 學生認真觀察，了解有關(guān)信息。（2） 說一說題中那個數(shù)

14、是近似數(shù)，那個數(shù)是精確數(shù)。近似數(shù)：衛(wèi)星離地面35860千米。 飛機航程約14464千米。 飛船行程約600000萬千米。精確數(shù)： 體育場容納76791人。（3） 你是怎樣判斷的？（4） 把以上各數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。過程要求： 學生獨立改寫以上各數(shù)。 同學之間互相交流。 全班反饋。板書：35860千米4萬千米 14464千米1萬千米 600000萬千米60萬萬千米 76791人8萬人 說一說是怎么改寫的？3. 課堂小結(jié)。（1） 說一說“四舍五入”的規(guī)則。（2） 說一說把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的近似數(shù)的方法。三、鞏固練習完成課本“練一練”。教 學 反 思教 學 課 題億以上的數(shù)，十進制計

15、數(shù)法。教 學 目 標1.使學生知道什么是計數(shù)單位，以及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率，理解十進制的含義。2.掌握億以上數(shù)的讀法。3.借助教材提供的素材，讓學生感受到地球上人口太多，滲透有關(guān)人口知識和環(huán)境保護教育的知識。教 學 重 點億以上數(shù)的讀法。教 學 難 點每級中間、末位有0的讀法。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 讀出下面各數(shù)。35000000 讀作： 11201120 讀作： 30053005 讀作： 過程要求：（1） 逐一出示以上各題。（2） 學生看數(shù)讀數(shù)。（3） 說一說讀數(shù)的方法。2. 寫出下面各數(shù)。二萬八千四百一十 寫作：八十七萬五千 寫作： 一千八百五十六萬八千

16、 寫作： 三百零五萬零三百五十 寫作： 過程要求：（1） 學生獨立完成。（2） 請四位學生上臺板演，并說明你是怎么寫的。3.填寫數(shù)位順序表。（1）教師出示順序表。萬級個級數(shù)位十位個位計數(shù)單位（2）要求學生填出個級、萬級上的數(shù)位和技術(shù)單位。二、探究新知1.教學例題。（1）結(jié)合數(shù)位順序表數(shù)一數(shù)。一個一個地數(shù)，幾個一是十？一十一十地數(shù)，幾個十是一百？一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？一千一千地數(shù)，幾個一千是一萬？（2）你知道一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是多少？生：10個一千萬是一億?；蛘呓處熋鞔_告知：10個一千萬是一億。（3） 接著數(shù)。 一個億一個地的數(shù)，10個一億是多少？ 十億十億地數(shù)，10個十億是

17、多少？ 一百億一百億地數(shù)，10個百億是多少？（4） 出示順序表。數(shù)級億級萬級個級數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數(shù)單位千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個 介紹計數(shù)單位和數(shù)位。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億都叫計數(shù)單位。計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。 了解十進制計數(shù)法。師：每相鄰兩個計數(shù)單位間是什么關(guān)系？生：10個一是十，10個十是百，10個百是一千板書：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10。師說明：這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。 從右往左數(shù)，第幾位是億位？第十位是什么位？億位的計數(shù)單位是多少？百億位的計數(shù)單位是多少？3. 試一試

18、。（1） 讀一讀下面?zhèn)€數(shù)。億級萬級個級千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位623400550086003000000000000000000過程要求： 學生對照數(shù)位順序表讀出以上各數(shù)。 板書：4500000000 讀作：四十五億 20580000000 讀作：二百零五億八千萬 630063000000 讀作：六千三百億六千三百萬 說一說你是怎么讀的？（2） 自己寫一個超過一億的數(shù)，嘗試著讀出來。過程要求; 學生獨立完成，然后與同學交流。 說一說你寫的數(shù)是幾位數(shù)？讀一讀。 沒有對照數(shù)位表時你是怎樣讀的？4. 一億有多大？師：你知道一億有多大嗎？（1） 讓學生說說自己對一億

19、的認識。（2） 閱讀課本，通過課本提供的素材感受一億有多大。三、鞏固練習1.回答下面的問題。（1）從右往左數(shù)，第幾位是億位？第十二位是什么位？（2）幾個千萬是1億？幾個一億是一百億？（3）億級上包含有那些計數(shù)單位？2.制作一個數(shù)位順序表，并和同學交流。教 學 反 思 教 學 課 題6.億以上數(shù)的寫法教 學 目 標1.使學生掌握億以上數(shù)的寫法，并能正確地寫億以上的數(shù)。2.進一步理解、掌握我國四位分級的習慣。教 學 重 點含有億級的數(shù)的寫法教 學 難 點每級中間、末尾有0的數(shù)的寫法。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 寫出下面各數(shù)。三百六十萬 寫作：一千零六十萬 寫作：四十三萬八

20、千 寫作：三百六十萬零五千 寫作：過程要求：（1） 逐一出示題目。（2） 學生寫出各數(shù)，并和同學交流方法。（3） 看數(shù)字，讀一讀。2. 說一說億以內(nèi)數(shù)的寫法。（1） 認清數(shù)級。（個級、萬級）（2） 從高位寫起，先寫萬級上的數(shù)，再寫個級上的數(shù)。（3） 數(shù)位上一個單位也沒有的要用0占位。3. 簡答。（1） 從個位起，億位在第幾位？百億位在第幾位？（2） 千萬位左邊一位是什么位？（3） 一個十二位的數(shù)，它的最高位是什么位？4. 隨意寫一個大于一億的數(shù)，并讀一讀。二、探索新知師：以前我們學過了億以內(nèi)的的數(shù)的寫法，剛才同學們還歸納出億以內(nèi)的數(shù)的寫法步驟，現(xiàn)在你們猜一猜，這節(jié)課我們學什么？生：億以上的數(shù)的

21、寫法。1. 舉例說明。（1） 三億。 寫作： 放手讓學生自己嘗試。 教師巡視，了解學生寫數(shù)的方法和結(jié)果。 反饋寫數(shù)結(jié)果。為照顧學有困難的學生，可以出示數(shù)位表，對照數(shù)位來寫數(shù)。千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位300000000 師：為什么萬級和個級要寫0？（2）三十億九千萬 寫作： 學生獨立完成，教師巡視。學生展示自己所寫的數(shù)。請一位學生上臺板演。 說一說，與三億比較有什么不同？（2） 七千零三億零二十萬。 同樣有學生獨立完成。 教師巡視，了解學生寫數(shù)情況，著重觀察“0”的處理情況。 反饋，同學之間互相交流。 板書：千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位

22、十位個位7303000930000020000000000000002. 小結(jié)：怎樣寫億以上的數(shù)？由于前面學過億以內(nèi)的數(shù)的寫法，學生再學習億以上數(shù)的寫法，歸納其寫數(shù)的方法、步驟難度不大，可以讓學生交流總結(jié)。三、鞏固練習五千零二十六億八千六百萬零九百 寫作：1. 學生獨立完成。2. 教師巡視課堂，了解學生寫數(shù)方法及結(jié)果。3. 反饋，說一說你是怎樣寫的，結(jié)果是多少。4. 選擇一位學生上臺板演，并說明寫數(shù)方法、步驟。5 0 2 68 6 0 00 9 0 0四、布置作業(yè)教 學 反 思教 學 課 題7.改寫成以“億”作單位的數(shù)。教 學 目 標1.掌握將整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫

23、。2.掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)，并能正確改寫。3.進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。教 學 重 點將整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)教 學 難 點掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)的方法。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 2000000 58000000過程要求：（1） 學生獨立完成。（2） 展示學生改寫的結(jié)果。（3） 說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？2. 把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。138564 1284385過程要求：（1） 學生獨立完成。（2） 展

24、示學生改寫的結(jié)果。（3） 說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？二、探索新知師：今天我們一起來學習億以上數(shù)的“改寫”和“略寫”。1. 億以上數(shù)的改寫。把2500000000改寫成以“億”作單位的數(shù)。（1） 學生獨立嘗試，學生借助改寫萬以內(nèi)的數(shù)的方法不難完成這道改寫。（2） 展示學生改寫的結(jié)果。2500000000=25億（3） 說一說，你是怎么改寫的。學生回答，教師板書配合說明。2 50 0 0 00 0 0 025億（4） 即時練習。2. 億以上數(shù)的“略寫”。把1276270000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。（1） 學生獨立完成。（2） 展示學生改寫的結(jié)果。127627000013億（3） 說

25、一說你是怎么做的。學生回答，教師板書配合說明。1 27 6 2 70 0 0 013億引導提問： 原來億位上的數(shù)字是多少？（12） 改寫后為什么成“13億”。根據(jù)什么？ 為什么結(jié)果用“”，與上一題有什么不同？（4） 即時練習。過程要求： 學生獨立完成。 與學生交流解決問題的方法和過程。 全班反饋，說一說你是怎么做的？三、鞏固練習完成課本中的“練一練”。1. 第一題。（1） 學生獨立完成。（2） 提問：這里的“6億戶”是精確數(shù)還是近似數(shù)？2. 第2題。（1） 讀題，了解題目中的有關(guān)信息。（2） 選擇那些數(shù)以“萬”作單位的，那些數(shù)以“億”作單位？（3） 學生進行“略寫”。四、布置作業(yè)教 學 反 思

26、 教 學 課 題8.用數(shù)字編號教 學 目 標1.通過教材提供的素材，使學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.初步培養(yǎng)學生抽象概括的能力，提高應用意識和實踐活動能力。3.體會數(shù)字應用的廣泛性，提高學習數(shù)學的興趣和積極性。教 學 重 點體會數(shù)字編碼在生活中的應用。教 學 難 點培養(yǎng)學生抽象概括的能力，提高應用意識和實踐活動能力。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊，導入新課師：請你說一說數(shù)可以用來表示什么？學生思考后，說說自己的理解。教師引導提問：1. 做操時小明排在第9個，這里的“9”表示什么？2. 班上生物小組共有9人。這里的“9”表示什么？通過回答交流，使學

27、生明白數(shù)可以用來表示數(shù)量和順序。師：數(shù)除了可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。二、探索新知1. 教學例1。出示題目：某小區(qū)有32棟住宅樓，小區(qū)為每個用戶編了門牌號。請你猜一猜012501表示什么？先讓學生猜一猜這個門牌表示的內(nèi)容，然后教師再明確告訴學生?！?12501”表示1號樓2單元5層1室。板書：0 1 2 5 0 1 表示第1室 表示第五層 表示第2單元表示第1號樓想一想，為什么第幾室和第幾樓要用兩位數(shù)來表示？（1） 紅紅：我家住在13號樓1單元6樓2室。亮亮：我家住在9號樓4單元1樓3室。 請寫出紅紅和亮亮家的門牌號碼。 教師巡視了解學生編號的方法及結(jié)果。 說一說你是怎樣編號的？學

28、生回答，教師板書配合說明。如：紅紅家編號。1 3 1 6 0 2 表示第2室 表示第6層表示第1單元表示第13號樓亮亮家門牌號：094103（2） 幾個小朋友家的門牌號，你能找到他們嗎？211103 034601 303403 175302 學生獨立思考，寫出各家的地址。 與同學交流。 全班反饋，說一說你的思維過程和結(jié)果。（3） 交流活動。 一個學生說門牌號，一個同學說地址。 一個同學說地址，一個學生說門牌號。2. 教學例2.出示題目：某小學為每位學生編學號。設定末尾的數(shù)用1表示男生，用2表示女生。如：031321表示“2003年入學的（1）班32號，男生”。師：從例題中，你得到了什么信息？生

29、： 編號的前兩位表示那一年入學的，第3個數(shù)字表示第幾班的，第4.、5個數(shù)字合起來表示第幾號，最后一個數(shù)字表示性別。學生回答，教師板書配合說明。（1） 下面幾個學號表示是哪一年入學的幾班的學生？是男生還是女生？022052 043241 011362 學生獨立探索，明確各編號表示的內(nèi)容。 與同學交流，說一說你的想法，并檢驗結(jié)果。 全班反饋。集體評價訂正。022052 表示2002年入學的2班5號，女生。043241 表示2004年入學的3班24號，男生。011362 表示2001年入學的1班36號，女生。（2） 說一說。2005年入學的學生現(xiàn)在是幾年級？2006年入學的呢？ 學生經(jīng)過推算得出結(jié)果

30、。 與同學交流。 說一說你是怎樣推算的？（3） 給自己編個學號。 要求學生按照上面的規(guī)則，給自己編個學號。 與同學交流，并互相檢驗。（4） 為一（2）班新生編號。 學生安例題規(guī)則，為表格中每一位新生編號。 展示結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習完成課本中的“試一試”。四、布置作業(yè)教 學 反 思教 學 課 題9.練習課 讀寫更大的數(shù)教 學 目 標1.使學生進一步掌握億以上數(shù)的讀寫，并能正確進行“改寫”和“略寫”。2.通過練習加強化學生運用所學知識，解決問題的能力。3.學生有提出問題的意識，并樂于與同學討論問題，解決問題。教 學 重 點.使學生進一步掌握億以上數(shù)的讀寫，并能正確進行“改寫”和“略寫”。教

31、 學 難 點通過練習加強化學生運用所學知識，解決問題的能力。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、讀數(shù)。1. 出示練習三第一題。（1） 學生認真看圖讀題，了解有關(guān)知識。（2） 說一說你是怎樣讀出以下各數(shù)的？40075 6378學生回答讀書的方法步驟。2. 加強練習。讀出下面各數(shù)。2087000 1560080000過程要求：（1） 同桌合作，你讀我聽，我讀你聽。（2） 小組交流，互相檢驗。（3） 存在問題，及時解決。二、寫數(shù)1. 出示課本“練習三”第2題。（1） 學生認真看圖讀題，了解有關(guān)知識。（2） 寫出以下各數(shù)。一百五十二萬 三萬四千 三十二萬四千七百過程要求： 學生獨立寫數(shù)。 請三位學

32、生上臺板書寫數(shù)。一百五十二萬 寫作：1520000三萬四千 寫作：34000二十二萬四千七百 寫作：224700 說一說你是怎么寫的？2. 加強練習。寫出下面各數(shù)。五億八千六百萬四千 三百零八億零五百萬三、改寫1. 出示練習三第3題。（1） 學生讀題，了解有關(guān)知識。（2） 將橫線上的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。過程要求： 學生獨立完成。 匯報改寫結(jié)果。板書：2800000=280萬 680000=68萬 4400000=440萬（3） 說一說你是怎么做的？2. 出示練習三第四題。（1） 學生讀題，通過題目內(nèi)容了解我國人口情況。（2） 按要求把橫線上的數(shù)改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。過程要求：

33、學生獨立完成。 回報改寫結(jié)果。板書： 129533000013億 3670000004億（3）說一說你是怎么做的？四、填數(shù)完成練習三第5題。1. 認真讀題，弄清題意。2. 說一說你寫組成一個什么樣的數(shù)？3. 把你組成的數(shù)讀給大家聽，同學們共同評價。教 學 反 思 教 學 課 題互相垂直的含義，距離的含義教 學 目 標1.使學生理解垂直的概念，理解距離的含義。2.感受垂直現(xiàn)象在日常生活中的應用。教 學 重 點理解垂直的概念，理解距離的含義。教 學 難 點運用垂直解決問題。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、認識垂直1. 請學生畫兩條相交的直線。（1） 學生隨意畫兩條相交的直線。（2） 選擇不

34、同的相交情況，展示出來。如：2. 說一說：兩條直線相交成幾個角？有幾個交點？學生不難發(fā)現(xiàn)：兩條直線相交可以組成4個角。兩條直線相交只有一個交點。學生回答，教師在圖上畫角和交點。3. 想一想。觀察兩條直線相交所成的角，你想到了什么？（1） 學生認真觀察，獨立思考。（2） 與同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（3） 說一說你想到了什么？學生可能回答以下幾點。1與2的和等于180，或者2與3的和等于180等。1與3的度數(shù)相等，2與4的度數(shù)相等。圖三中四個角可能都是直角。4. 垂直概念。（1） 讓學生用量角器量一量，驗證自己的想法。（2） 教師明確告訴學生：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另

35、一條直線的垂線。這個交點叫垂足。畫圖： 垂足5. 找一找。請你找出生活中垂直的現(xiàn)象。如：（1） 黑板面的長邊和短邊是互相垂直的。（2） 窗戶中的橫框和豎框是互相垂直的。（3） 教室地面的長和寬是互相垂直的。（4） 書本的長邊和短邊是互相垂直的。二、認識距離。1. 出示點A與直線l. A2. 請學生從A點向直線l畫連線。你能畫幾條？（1） 學生獨立作圖。（2） 教師巡視了解學生作圖情況。（3） 說一說你是怎么畫的，你能畫幾條？（畫無數(shù)條）（4） 展示其中一種畫法。如： A3. 距離的概念。（1） 請學生估一估，這幾條線段中那一條線段最短。（2） 用尺子量一量，驗證你的猜想。（3） 教師說明距離的

36、概念。板書： 從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做這點到直線的距離。4. 畫一畫。學生隨意畫一點和一條直線，然后再畫出點到直線的距離，并量一量距離是多少/三、鞏固練習。四、布置作業(yè)。教 學 反 思 2.過一點畫直線的垂線，畫長方形。教 學 目 標1.使學生掌握過一點畫已知直線的垂線的方法，并能正確的作畫。2.能運用畫垂線的方法畫長方形和正方形。3.初步培養(yǎng)學生的作圖技能。教 學 重 點過一點畫已知直線的垂線。教 學 難 點畫長方形、正方形。教學手段及方法教 學 過 程授課變更一、舊知鋪墊1. 指出下面互相垂直的線段。（出示圖）2. 看圖說說哪兩條直線互相垂直，那一條直線是哪一條直線的

37、垂線。二、探索新知1. 教學例1.（1） 過直線上一點畫這條直線的垂線。板書： A師：通過A點畫直線的垂線。學生呢個嘗試作圖，教師巡視了解學生畫垂線的情況。請一位學生上臺板演，并說明畫垂線的方法。學生利用三角板畫垂線。具體步驟如下：三角板的一條直角邊與直線重合；三角板的直角的頂點和A點重合；眼三角板的另一條直角邊畫一條直線。所畫的直線與已知直線互相垂直，畫“”符號。同學之間互相交流、檢驗，掌握畫垂線的方法。（2） 過直線外一點畫這條直線的垂線。板書： A 師：通過A點畫直線的垂線。學生嘗試作圖，教師巡視幫助有困難的學生。請一位學生上臺板演，并說明畫垂線的方法。學生同樣利用三角板畫垂線。具體步驟如下：三角板的一條直角邊與直線重合；平移三角板，使A點落在三角板另一條直角邊所在的直線上；通過A點并沿直角邊畫一條直線。所畫的直線與已知直線互相垂直，畫“”符號。如： A同學之間互相交流、檢驗，掌握畫垂線的方法。2. 教學例2.（1） 畫一個長方形。過程要求： 學生用畫垂線的方法畫一個隨意大小的長方形。 說一說你是怎么畫的？ 同學之間互相交流，教師個別指導。（2） 畫一個長5厘米，寬3厘米的長方形。過程要求： 學生獨立嘗試畫圖，教師巡