八年級(jí)期中階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案

1、八年級(jí)期中階段性檢測(cè) (考試時(shí)間l20分鐘，滿分l50分) 2016.111、 積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)A推崇(chóng) 要塞（sài） 潰退(kuì) 殘損(sn)B封鎖(su) 軒榭(shè) 駐足(zhù) 帷幕(wéi)C瓦礫(lì) 藻井(zào) 地窖(jiào) 傖俗(cng)D納涼(nà) 嶙峋(xún) 薔薇(qing) 阻遏（è）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A長(zhǎng)途跋涉 低眉順眼 因地

2、治宜 丘壑B窮愁潦倒 微不足到 月明風(fēng)青 鏤空C風(fēng)塵苦旅 巧妙絕倫 雅俗之別 蟠龍D重巒迭嶂 莫名其妙 惟妙惟肖 造型3.下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.夏天快到了，烤羊肉串的小攤到處都是，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的程度。B.這部著作已接近尾聲，可計(jì)日而待。C.三月的北京，春意闌珊，是旅游的好去處?！緛?lái).源：全,品中&高*考*網(wǎng)】D.一個(gè)好題目，常常對(duì)作品有畫(huà)蛇添足之妙，激發(fā)人們閱讀興趣。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相

3、關(guān)政府部門(mén)需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C.最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)引起的。D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。5. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A. 廣場(chǎng)上音樂(lè)響起，老人們翩翩起舞，沉浸在享受天倫之樂(lè)的喜悅中。B.“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚味”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。C本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。D張成不幸被

4、敵人抓獲，投入監(jiān)獄，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅(jiān)守黨的秘密。 6. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） （3分）A出彩中國(guó)人欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺(tái)贏得廣大觀眾的點(diǎn)贊。B他寫(xiě)文章不存祈譽(yù)之心，生活中有了感觸訴諸筆端，從不矯飾，率真而自然。C為了創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，市政府向全市人民發(fā)出了“從我做起，從點(diǎn)滴做起”。D為了防止教育“三亂”事件不再發(fā)生，市教育局采取了一系列有力措施。7下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的項(xiàng)是(      ) （3分）A、今天我被一道數(shù)學(xué)題難住了，百思不得其解，在老師點(diǎn)撥下，我的思路豁然開(kāi)朗，問(wèn)題也迎刃而

5、解了。B、老王在公園里邊喝茶邊哼著小曲，一副怡然自樂(lè)的樣子。C、前段時(shí)間被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的某部大片，今天在我市首映卻無(wú)人問(wèn)津，各大影院冷冷清清，門(mén)可羅雀。D、小張望著剛剛從下水道里干活出來(lái)的環(huán)衛(wèi)工人，熱情的贊美道：“你們環(huán)衛(wèi)工人真是出淤泥而不染啊?！?下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A和煦的陽(yáng)光驅(qū)散了陰冷的夜幕，草原展現(xiàn)出明媚、柔和、恬靜之象。B經(jīng)過(guò)開(kāi)展機(jī)動(dòng)車(chē)使用乙醇汽油的活動(dòng)，使無(wú)錫城的空氣更加清新。C許多市民積極執(zhí)行市慈善會(huì)的倡議，將一天所得送到社會(huì)捐贈(zèng)點(diǎn)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。D在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。9.下列關(guān)于三國(guó)演義的表述，不正確是的一項(xiàng)是 （ ）（3分）A.三國(guó)

6、演義是章回體長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，作者羅貫中，元末明初小說(shuō)家。  B.“巧授連環(huán)計(jì)”寫(xiě)的是徐庶向曹操獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，表面是為解決曹軍不習(xí)水戰(zhàn)的難題，實(shí)際上是為火燒戰(zhàn)船做準(zhǔn)備。 C.“官渡之戰(zhàn)”曹操掃除北方最強(qiáng)勁的對(duì)手袁紹；“赤壁之戰(zhàn)”孫劉聯(lián)軍大勝曹操；“夷陵之戰(zhàn)”蜀國(guó)元?dú)獯髠?#160;D.“有詩(shī)贊二人曰：英雄露穎在今朝，一試矛兮一試刀。初出便將威力展，三分好把姓名標(biāo)?！逼渲小岸恕敝傅氖菑堬w和關(guān)羽。10.下列關(guān)于三國(guó)演義的表述，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分） A三國(guó)演義是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的歷史故事

7、。作者羅貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家。 B“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見(jiàn)解出自周瑜之口。 C. 官渡之戰(zhàn)時(shí)，曹操聽(tīng)說(shuō)袁紹的謀士許攸投奔自己，來(lái)不及穿鞋，光著腳出去迎接，其禮賢下士讓許攸十分感動(dòng)，許攸為曹操獻(xiàn)計(jì)，火燒袁紹糧草，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)。 D. 諸葛亮被看作智慧和忠誠(chéng)的化身：他運(yùn)籌帷幄，“隆中對(duì)策”；他能言善辯，“舌戰(zhàn)群儒”；他神機(jī)妙算，“草船借箭”；對(duì)蜀漢更是“鞠躬盡瘁，死而后已”。二、古詩(shī)文閱讀(27分) (一)核舟記（略）11. 對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)（ ）（

8、2分） A嘗貽余核舟一 貽：贈(zèng)送 B絕類彌勒 類：像 C 左手倚一衡木 衡：同“橫” D.鉤畫(huà)了了 了了：結(jié)束，完了 12.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法相同的一組是（ ）（2分） A能以徑寸之木 以至鳥(niǎo)獸 B為宮室、器皿、人物 中軒敞者為艙 C啟窗而觀 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 D石青糝之 箬篷覆之 13.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A . 作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，顯得非常逼真而生動(dòng)。 B. 作者介紹船尾部分，寫(xiě)舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫(xiě)出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。 C. 作者在文中運(yùn)用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的

9、筆法，生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。 D. 作者通過(guò)細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗?lái)，清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。（二）春 日 范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)?！咀ⅰ恳火A：片刻。餉，通“晌”。鞭筍：竹根從地下長(zhǎng)出的細(xì)長(zhǎng)竹筍。14前兩句描寫(xiě)了哪些景物？表現(xiàn)了春天怎樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）15.“鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)”一句讓人回味，請(qǐng)合理想象，描繪這一情景。（30字左右）（2分）（三）黔之驢黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)所用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然

10、，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 【注釋】黔（qián）：地名。慭慭（yìnyìn）然：小心謹(jǐn)慎的樣子。遁（dùn）：逃走。噬（shì）：咬。狎（xiá）：親近而不莊重。蕩倚沖冒：形容虎對(duì)驢輕侮戲弄的樣子。跳踉（liàng）：跳躍。（hn）：虎怒吼。16解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）蹄之蹄： （2）斷其喉，盡其肉，乃去 去： 17翻譯下列

11、句子。（2分） 然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。譯文：18請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（3分）成語(yǔ)：?jiǎn)⑹荆海ㄋ模┌匆竽瑢?xiě)（共10分，每小題1分）19. A少壯不努力， 。B樹(shù)樹(shù)皆秋色， 。C ，孤帆天際看。D氣蒸云夢(mèng)澤， 。E ，煙波江上使人愁。F ，一覽眾山小。G感時(shí)花濺淚， 。H ，死者長(zhǎng)已矣。I苔痕上階綠， 。J余獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染， 。 三、現(xiàn)代文閱讀(33分)閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。（一）遐園尋梅記 聽(tīng)說(shuō)大明湖遐園有梅花,我便去尋找,找了半天,哪有啊?百樹(shù)千枝,差不多的樣子,獨(dú)不見(jiàn)梅花。生在濟(jì)南城,我卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅樹(shù)。梅花于我是書(shū)畫(huà)上的

12、花朵,開(kāi)在宣紙上,丹青凝香。再就是文字中的梅花,卻是只解其意,不得其魂。我看到的第一枝梅花是栽在花盆里的,很精致的一個(gè)盆,纖秀的一枝。不知道這是什么花,怎么數(shù)九寒天還能開(kāi)得這么燦爛?就問(wèn)管理人員,他們告訴我,這是梅花。啊,這就是梅花呀!把卜算子·詠梅背得爛熟,竟不識(shí)尊容。我對(duì)梅花有了第一絲敬意。仔細(xì)端詳,古人所說(shuō)一點(diǎn)也不錯(cuò),鐵骨絨花,傲雪凌霜,在群芳紛謝的季節(jié)里一枝獨(dú)秀、卓爾不群,梅花在我心里寫(xiě)滿珍貴?？墒俏蚁雽ふ颐窐?shù),那種種在土地上的梅樹(shù),卻總是與之失之交臂。我到南京去,在紫金山麓拜訪了梅花山的梅。那是一個(gè)夏天,梅花落了,梅子摘了,梅樹(shù)上枝葉蔥蘢,那些樹(shù)真的很普通,普通得像泉城的蘋(píng)

13、果樹(shù)。錯(cuò)過(guò)了賞梅的季節(jié),與梅的花色香韻失約。任何事物都是有季節(jié)的,我不后悔,看著那一片梅園,梅依然沒(méi)有失去“她在叢中笑”的氣節(jié)。此去七里是王安石的半山園。公元1079年,宋神宗元豐二年,罷相的王安石來(lái)到這里結(jié)廬為家,他的家極其簡(jiǎn)陋,李碧王荊文公詩(shī)箋注說(shuō),“所居之地,四無(wú)人家,其宅僅蔽風(fēng)雨,又不設(shè)垣墻,望之若逆旅之舍”。沒(méi)事的時(shí)候他喜歡騎驢走走,驢是他自己買(mǎi)的,離任時(shí)宋神宗送給他一匹馬,他卻總騎自己買(mǎi)的驢,也不坐配給他的轎,走在路上似村夫野老,誰(shuí)都不知道他是歸田的宰相。他喜歡這片梅花,說(shuō)“野館蕭條無(wú)準(zhǔn)擬,與君對(duì)植浪山梅”,情寄寒梅,身似梅骨,心傾梅魂。公元1084年,宋元豐七年,蘇軾來(lái)了,他剛結(jié)

14、束了一段流亡生活,復(fù)職汝州團(tuán)練副使,路過(guò)金陵,取道來(lái)看望王安石。昔日一對(duì)朝堂上的政敵,為著熙寧變法勢(shì)不兩立,在各自遭到人生沉浮后在梅花園里揖手致敬。是什么胸懷讓他們走到一起?是詩(shī)緣?是佛緣?都不是,是梅緣!是梅的風(fēng)韻浸潤(rùn)了他們的心靈和情操。工夫不負(fù)我,一趟趟地去遐園尋找,從深秋找到寒冬。終于在一片枯槁的枝條上看到了花苞,原來(lái)梅樹(shù)在這里!平時(shí)它和一般的樹(shù)一樣雜居在一起,分不出高下貴賤,當(dāng)繁茂的枝葉落盡,梅樹(shù)以自己的勇氣別開(kāi)生面。它的結(jié)苞讓我與它相識(shí),我期待著花期。在一次次的探望和聞?dòng)嵵芯氲?。一天清晨寒風(fēng)凜冽,風(fēng)送來(lái)大地的體香,是都市里聞不到的,只有曠野山林才有的香,漸漸那香混進(jìn)了奇異的味道,沁入

15、心田,一下子讓人振奮起來(lái)。尋香走去,香把我引到遐園,一片花色頓時(shí)映入眼簾:遐園的梅花開(kāi)了,不讓人察覺(jué)地悄悄開(kāi)了。千朵萬(wàn)朵梅花與飄灑的雪花共舞,點(diǎn)燃我們心頭的溫暖。梅的花訊告訴我們,春天從這里開(kāi)始了!沒(méi)有一種花如梅花那樣把傳統(tǒng)與當(dāng)下聯(lián)系起來(lái),聯(lián)系得這么緊密,牽絆著賞花人的情思。一想到梅花,無(wú)數(shù)的詩(shī)句就從它的枝頭開(kāi)出來(lái),一朵花一首詩(shī),數(shù)也數(shù)不盡。滿樹(shù)的梅花滿樹(shù)的詩(shī),站在梅樹(shù)下,沉香幽幽,直襲人的靈魂,那是詩(shī)魂的香。毛澤東的卜算子在萬(wàn)千寫(xiě)梅花的詩(shī)中獨(dú)占鰲頭,他洞徹千古看到了梅花的不爭(zhēng)春和叢中笑的高潔,這是別樣的情懷。古往今來(lái),英才輩出,有幾人喚起春天的綠,又融入那無(wú)邊的綠中,不張揚(yáng)不顯赫,只用自己的

16、鐵骨綻開(kāi)骨子里的香呢?濟(jì)南的梅花終于開(kāi)了。夏日的荷,冬日的梅,一個(gè)出污泥而不染,一個(gè)凌寒枝而不凋。這應(yīng)是濟(jì)南的精神。（作者：孫葆元 選自齊魯晚報(bào)，有刪改）20閱讀全文，理清文章脈絡(luò)。（3分）本文以“尋”為線索，層層鋪墊。先寫(xiě)尋而不見(jiàn)的 （用自己的話概括情感），再寫(xiě)見(jiàn)到盆中梅的“敬意”，又寫(xiě) 的不悔，最后寫(xiě)遐園見(jiàn)到梅花的“振奮”，贊頌了梅花的 。21. 品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（共6分，每小題3分）（1）閱讀第段，從修辭手法或?qū)懽魇址ǖ慕嵌?，賞析下面語(yǔ)句。（3分）平時(shí)它和一般的樹(shù)一樣雜居在一起,分不出高下貴賤,當(dāng)繁茂的枝葉落盡,梅樹(shù)以自己的勇氣別開(kāi)生面。（2）閱讀第段，賞析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效

17、果。（3分）一想到梅花,無(wú)數(shù)的詩(shī)句就從它的枝頭開(kāi)出來(lái),一朵花一首詩(shī),數(shù)也數(shù)不盡。22.有人說(shuō)文章的結(jié)尾有過(guò)分拔高主題的嫌疑，你是如何看待的呢？請(qǐng)闡述理由。（2分） (二) 筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚

18、砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫蘭亭集序。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都

19、洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫

20、見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的

21、起點(diǎn)。（節(jié)選自中國(guó)文脈）23閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。（4分）（1） （2）老師抱我洗去墨跡。（3） （4）鄉(xiāng)人敬惜字紙。24結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。（6分）（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。 （2）過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。25文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？（4分）26讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。（4分）27作者說(shuō)“如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理

22、不容”。結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者這句話的理解。（4分）四、作文(60分)28.按要求作文。請(qǐng)以“燈下”為題目，寫(xiě)一篇作文。思路點(diǎn)撥：此題只規(guī)定場(chǎng)景，對(duì)別的方面沒(méi)有加以限制，因而寫(xiě)燈下自己或他人所為所思皆可。從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫(xiě)發(fā)生在“燈下”的某一事件的過(guò)程，重點(diǎn)放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點(diǎn)是敘述性強(qiáng)。所謂橫式，是不同人物在“燈下”的情景，重點(diǎn)放在畫(huà)面的描寫(xiě)上，其特點(diǎn)是概括性強(qiáng)。當(dāng)然，還可以把縱橫揉合起來(lái)寫(xiě)。但無(wú)論采用哪一種寫(xiě)法，都要圍繞“燈下”創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)造氛圍，升華主題，才切合題意。 要求：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，批劃不超過(guò)三處；你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，

23、寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于750字(如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行)。2022題答案（一）20.示例：遺憾（惋惜等） 南京訪梅失約（錯(cuò)過(guò)賞梅季節(jié)） 傲霜凌雪的氣節(jié)、不張揚(yáng)的高潔（堅(jiān)強(qiáng)高潔、豁達(dá)堅(jiān)貞等）。解析：該題考查學(xué)生的整體把握能力。首先，應(yīng)根據(jù)試題給出的提示，找出相對(duì)應(yīng)的起止段落。觀察提示中第一、二、四層為“尋而不見(jiàn)”“見(jiàn)到盆中梅”“遐園見(jiàn)到梅花”，即可判斷文章的第三個(gè)層次是第段，由此概括出：南京紫金山麓訪梅失約。概括梅花的品質(zhì)稍難，但深入研讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)段有比較明確的句子，對(duì)此進(jìn)行

24、整合概括即可。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。每空1分，意思對(duì)即可得分；出現(xiàn)錯(cuò)別字該空不得分。21.（1）運(yùn)用擬人手法，描寫(xiě)梅凌寒不凋的特點(diǎn)（贊美梅的平凡、堅(jiān)貞）；照應(yīng)開(kāi)頭尋梅之難(引出下文，為揭示主題做鋪墊。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。擬人（或?qū)Ρ龋?分，從主旨或結(jié)構(gòu)方面分析作用占2分。（2）形象地寫(xiě)出朵朵梅花引發(fā)的作者對(duì)詩(shī)句的豐富聯(lián)想，梅花總能牽絆賞花人的情思，表現(xiàn)了作者對(duì)梅花由衷的贊美。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。答出贊美占2分，結(jié)合內(nèi)容分析占1分。 22.示例一：有拔高主題之嫌。因?yàn)榍拔淖髡咄怀龅氖敲返钠椒膊粻?zhēng)、鐵骨傲雪的特點(diǎn)，而濟(jì)南精神的內(nèi)涵更為深廣。示例二：沒(méi)有拔高之嫌。因?yàn)榍拔挠幸欢ǖ匿亯|，比如梅的風(fēng)韻浸

25、潤(rùn)心靈和情操，梅樹(shù)以自己的勇氣別開(kāi)生面、梅花把傳統(tǒng)與當(dāng)下聯(lián)系起來(lái)，喚起春天的綠，用自己的鐵骨綻開(kāi)骨子里的香。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題2分。觀點(diǎn)明確且言之有理即可得分。澄波湖學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文答題卡一選擇題（30+6分）12345678910111213二古詩(shī)文閱讀（21分）14. （2分） 15. （2分） 16.（2分）（1） （2） 17.（2分） 18（3分）.成語(yǔ)： 啟示： 19.（10分）A B C D E F G H I J 三現(xiàn)代文閱讀（33分）20. （3分） 21.(1)（3分） （2）（3分） 22.（2分） 23.（4分）（1） （3） 24.（1）（3分） （2）（3分） 25.（4分） 26.（4分） 27.（4分） 四作文（60分）另附作文紙參考答案 2016.111A 2C 3B 4A 5B 6B 7D 8A 9B 10B11D 12D 13A 14土膏、雨、草、花 ，春意盎然，生機(jī)勃勃 ，抒發(fā)了詩(shī)人看到春天美好景象的欣喜之情。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題2分，意思對(duì)即可。 15參考答案： 示例1：墻根處，一只細(xì)長(zhǎng)的竹筍破土而出，原來(lái)是鄰家的竹子透過(guò)院墻送來(lái)這片綠意。 示例2：一抬眼，發(fā)現(xiàn)鄰家的一只竹筍穿過(guò)墻根，長(zhǎng)了出來(lái)，