初三語文復習之古詩詞鑒賞導學案

1、古詩詞鑒賞導學案學習目標1.幫助學生尋找在古詩詞鑒賞方面存在著哪些困惑與問題。2.尋找鑒賞詩詞的最佳角度和突破口，總結鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法，提高鑒賞的水平。學習重點：古詩詞曲賞析的解題方法。考點清單：1.了解詩歌的基本內容 2.領悟詩歌的思想感情 3.解讀詩歌展現(xiàn)的形象 4.品味詩歌形象的語言 5.分析詩歌多變的手法 6.感知詩歌多樣的風格課前延伸：同學們在古詩詞鑒賞方面存在著哪些困惑與問題？課內探究考題類型一 品味煉字類題目形式（1）“某”字或詞用得好，好在哪里？（2） 詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？（3）“某”字能否改為“某”字？（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。應對策

2、略這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和整理的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。題型示例雨過山村 唐 王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。問題：古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里?？碱}類型二 名句賞析類題目形式（1） 從某句詩中領悟到什么人生哲理？（2） 請談談對詩歌中千古傳誦的名句的理解。（3） 某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。 應對策略這類題主要考查學生對詩

3、歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。題型示例酬樂天揚州初逢席上見贈                         

4、0;            劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。      今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句因為蘊含深刻的哲理而被后世廣為傳誦，請談談你從這兩句詩中領悟到了什么？考題類型三 主旨情感類題目形式 （1） 詩歌表達了整理怎樣的思想感情？（2） 描寫了怎樣的景物？營

5、造了怎樣的氛圍？（3） 塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？應對策略這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。題型示例         鐘山即事            

6、;   宋王安石            澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。            茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。注釋鐘山：山名。即事：有感于當前事物的詩，常被冠以“即事”之類的題目。相對：對著山。問題：全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？考題類型四 想象描述類題目形式（1） 詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。（2）

7、 展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。 應對策略這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。題型示例望江南 溫庭筠梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。問題：本詞給人們展示了一幅優(yōu)美的畫面，試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪(100字內)?？碱}類型五 表達技巧類題目形式（1） 詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。（2） 詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？

8、60;（3） 詩歌是怎樣抒發(fā)整理的情感的？    應對策略這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時

9、要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。題型示例 登飛來峰 王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。問題：這首詩歌是怎樣抒發(fā)整理的情感的？方法歸納：拓展提升 （一）登幽州臺歌 （陳子昂） 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 1這首詩是詩人登幽州臺有感于燕昭王求賢若渴、禮賢下士的史事而作。詩中，整理通過撫今追昔的感慨，深刻表達了詩人_的思想感情。同時由于它是在平定契丹叛亂時所寫，其中肯定也包含_的愛國情感。 2“古人”“來者”指的是_。“獨”字表現(xiàn)了整理_的心境。整首詩通過采用_ _的表現(xiàn)手法，表達詩人的思想感情，具有_的感情基調

10、。（二）春日 （秦觀）一聲輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝1. 詩的前兩句描繪了一副怎樣的畫面？請用優(yōu)美的語言加以描述。2. 詩的后兩句運用了什么修辭手法？表達了整理怎樣的思想感情？古詩詞曲賞析導學案導入新課：古詩詞鑒賞題是中考語文中經常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易，學生對考點也比較熟悉，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是學生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應的答案，就古詩詞鑒賞題而言，大體上可分為五種類型，這節(jié)課我們就和大家一起來研究探討這個問題。學習目標

11、：1.幫助學生尋找在古詩詞鑒賞方面存在著哪些困惑與問題。2.尋找鑒賞詩詞的最佳角度和突破口，總結鑒賞詩歌的一般規(guī)律與方法，提高鑒賞的水平。學習重點：古詩詞曲賞析的解題方法?？键c清單：1.了解詩歌的基本內容 2.領悟詩歌的思想感情 3.解讀詩歌展現(xiàn)的形象 4.品味詩歌形象的語言 5.分析詩歌多變的手法 6.感知詩歌多樣的風格課前延伸：同學們在古詩詞鑒賞方面存在著哪些困惑與問題？課內探究考題類型一 品味煉字類題目形式（1）“某”字或詞用得好，好在哪里？（2） 詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？（3）“某”字能否改為“某”字？（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。應對策略這類題主要考查我們對

12、精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和整理的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。題型示例（一） 雨過山村 唐 王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。問題：古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。解析：“閑”字面應為“清閑、閑適”的意思，但不能孤立的分析這個詞的作用。按應對策略所述，要結合全詩的意境和整理的情感去回答，通過第三句可以看出，這首詩描繪的是婦姑浴蠶的勞動生活情景，事實上沒有一個人閑著，是梔子花“閑著”，用了反襯、擬人的手法，

13、因而答案為： 妙在它不從正面著墨，而從側面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的“忙”，巧作對照，情趣盎然（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們去后庭中梔子花的閑適自在。）（二）名句賞析類題目形式（1） 從某句詩中領悟到什么人生哲理？（2） 請談談對詩歌中千古傳誦的名句的理解。（3） 某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。    應對策略這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修

14、辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。題型示例酬樂天揚州初逢席上見贈                                      劉禹錫巴山

15、楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。      今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句因為蘊含深刻的哲理而被后世廣為傳誦，請談談你從這兩句詩中領悟到了什么？解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，答案不要求統(tǒng)一，示例供參考，（1）人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向

16、未來（要有堅定的信心和執(zhí)著的信念）；（2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；（3）新事物必將取代舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。（答出一點即可）（三）主旨情感類題目形式 （1） 詩歌表達了整理怎樣的思想感情？（2） 描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？（3） 塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？應對策略這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、

17、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。題型示例        鐘山即事              宋王安石           澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。         &#

18、160;  茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。注釋鐘山：山名。即事：有感于當前事物的詩，常被冠以“即事”之類的題目。相對：對著山。問題：全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？解析：按應對策略所述，解答這類題目時，先概括詩歌形象的特點，通過“澗水無聲”“一鳥不鳴”“山更幽”這些詞語可以概括出鐘山環(huán)境清幽的特點。然后了解寫作背景，王安石晚年變法失利后，辭官隱居鐘山，過上了閑適的生活，這首詩是整理日游鐘山時所寫的。因而答案為：表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。（意思基本對也給分）（四）想象描述類題目形式（1） 詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。（2）

19、60;展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。 應對策略這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。題型示例 讀望江南，回答下列問題梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。問題：本詞給人們展示了一幅優(yōu)美的畫面，試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪(100字內)。解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字數(shù)限制，題干中的關鍵詞語是“畫面”即要求全詞以“畫面”形式再現(xiàn)出來，描繪時要將“千帆”“斜暉”“

20、江水”“白蘋洲”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。此外答題時還要注意用語的簡潔優(yōu)美。示例：一個女子早晨起來梳洗完畢，獨自憑樓遠眺江水，等待思念的人兒歸來。江中千帆競發(fā)，不知不覺，已至傍晚時分，遠方的親人遲遲未歸，此時只有落日的余暉含情凝視著悠悠江水，讓人日日愁腸寸斷于白蘋洲頭?？碱}類型五 表達技巧類題目形式（1） 詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。（2） 詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？ （3） 詩歌是怎樣抒發(fā)整理的情感的？    應對策略這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，