2018北京版數(shù)學一上《有關0的減法》教案

1、明德學校電子備課教案模板教學內(nèi)容有關0的加減法主備人傅玲授課人陳榮芹集體備課成員許寶柱 陳榮芹、劉云 傅玲 王海燕 陳珍 許云俠 夏翔 魏國教學目標1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數(shù)學。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。教學重點讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。教學難點認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。突破難點主要策略 設計貼近學生生活的場景，喚醒學生的已有認知，體會0表示沒有。通過練習，進一步幫助學生理解、掌握關于0的加減法。課前準備課件集體研討課

2、文內(nèi)容主備初稿集體討論意見個性化內(nèi)容一、故事導入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、新授：1、操作學具：講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學例1：講述：請大家把書翻到下面寫著“48”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算

3、“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少?為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。3、教學例2：交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0？為什么等于5？一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以5+0=5。4、教學“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導，指名板演。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結。今天我們

4、學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節(jié)課學會了什么？隨學生回答板書課題。三、鞏固深化，應用拓展。1、“想想做做”第1題。講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、“想想做做”第4題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整

5、好隊，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結：提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算？安排學生相互說說，再告訴大家。把靜態(tài)的情境圖用課件的形式轉化為動態(tài)的活動情境，對于剛入學的一年級小朋友來說，有利于幫助他們理解圖意，并更深刻地體會減法的含義表示去掉及得數(shù)是0的道理。1、有關0的加減法，主要根據(jù)0可以表示“沒有”來進行計算。教材選用學生常見的生活場景，先讓學生看懂圖意，理解題意，聯(lián)系實際分別理解得數(shù)是0減法和一個數(shù)加0的加法計算。2、創(chuàng)設動態(tài)真實的問題情境，刺激學生的思維，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，學會用數(shù)學的眼光看待事物，進而由學生自己創(chuàng)設一系列源自生活的數(shù)學情境，課堂呈現(xiàn)出生成發(fā)展態(tài)勢，數(shù)學中再現(xiàn)生活，問題中感悟數(shù)學。3、在探討“0的加減法的規(guī)律”時提問：“觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”對于一年級的孩子確實太難了，應該換一種方式提問，如改為“觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)與以前學的算式有什么不同？”可能要好得多。教學后反思低年級教學要為以后的學習打好基礎。一年級的知識很簡單，很多知識孩子在學前班已學