小學(xué)一年級語文下冊《火車的故事》教案

1、小學(xué)一年級語文下冊火車的故事教案本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。 分別向我們介 紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車 提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我 國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛 科學(xué)的興趣。在語言上，本文主要有這樣幾個(gè)典型的語例：一是量詞的正確運(yùn)用，如一（列）火車、一（節(jié)）車廂、一 （輛）汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時(shí)間順序 的詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火 車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。2、會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。3、通

2、過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹 的幾種火車和它們的特點(diǎn)。4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖 國的偉大，為自己是中國人而自豪。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。3、生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。4、用“最早后來再后來”介紹火車的成長 過程。5、 對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語 的理解。四、課前準(zhǔn)備生字卡片詞語板書五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。 生：火車是一節(jié)一節(jié)的。（師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。）生：我坐過火車，火車是在鐵軌上

3、開得。生：火車的聲音是轟隆隆隆2、補(bǔ)充板書，讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號，把不會(huì) 讀的字在文中畫出來，借助拼音多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情 況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。 （隨機(jī)正音。 ） 長句朗讀指導(dǎo)：聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的 鐵路青藏鐵路。3、學(xué)習(xí)生字新詞。 師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來 了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（1）自由讀。（2）請小老師領(lǐng)讀。（3）“開火車”讀一讀。（4）齊讀。出示詞語:郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節(jié)車廂（此處延伸“一

4、輛汽車” ） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮 過渡：我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀火車的 故事，一定會(huì)讀得更好。板書補(bǔ)充詞語：飛馳而過 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至海拔 青藏鐵路 飛馳 課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字 教學(xué)上所用時(shí)間較多學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）指名讀第1、2自然段，你讀明白了什么？ 生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。 師：課文哪句話告訴你這個(gè)信息？ 生讀第2段第一句。生：小明想弄明白火車是靠什么帶動(dòng)的。 請生再讀第2段第一句（2）師提問：什么是“飛馳而過”。 生：就是火車開得很快。師：把自己的

5、手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子 生演示讀第一段。師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說？ 生：一列火車。（3）鼓勵(lì)”是什么意思？ 生：就是表揚(yáng)的意思。 師：哦？是嗎？想想老師平時(shí)是怎么表揚(yáng)你們的？ 生：你真棒！生：你做得真端正。師：鼓勵(lì)是表揚(yáng)的意思嗎？師：誰想得到老師的鼓勵(lì)？姜張翔，如果你做到上課認(rèn) 真聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上？老師相信你，你一定能行。剛才老師對幾個(gè) 同學(xué)說的話就是鼓勵(lì)的話。（4）指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓 勵(lì)的語氣。2、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段， 你讀明白了火車的哪些知識(shí)？ 出示句子：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車

6、帶動(dòng)的。（2）“機(jī)車”是什么？1了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī) 車”的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。2機(jī)車是怎樣演變的，我們快去看一看吧。讀讀課文， 說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火 車、磁懸浮火車。板書：蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的 先后次序，找一找，劃出來。生：最早.后來.再后來.用這個(gè)詞語介紹三種火車。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它 燒煤。從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙：B.出示圖片（內(nèi)燃機(jī)車）=師；后來， 人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上， 制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生

7、多少煙。C.出示圖片（電力機(jī)車）師：再后來，又發(fā)明了電力機(jī)車。 （電力機(jī)車的車頂有電 線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量） 。D.出示圖片（磁懸浮火車）。 師：這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。 這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌 道上的。E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車名字，讓我們來記一記。卡片出示：蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力機(jī)車 磁懸浮火車 師：從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車，讓你感覺 到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為 這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。修改：看課文插圖 師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車？為什么這么 猜？生

8、：燒煤冒出黑煙樣子很舊，沒見過 師簡介整齊機(jī)車。師：那最后一幅圖是什么機(jī)車？生：電力火車、磁懸浮火車。師：為什么你猜是這兩種火車。生：污染小，沒有煙，天空特別藍(lán)。師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā) 射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環(huán) 保型）（3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上 是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。1什么叫“綠色環(huán)保型”火車？2讀讀課文第3自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指 哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。3討論說。4指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)保” 或“綠色環(huán)?！钡姆Q號。5讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。 （生有感

9、情地朗 讀這一段。）這些都是小朋友們自己讀明白的，這個(gè)故事中還有很多 關(guān)于火車的知識(shí)，我們下節(jié)課再來討論、理解。指導(dǎo)寫字：1、出示要書寫的3個(gè)漢字:“成”、“晚”、“動(dòng)”2、怎樣在田字格中寫好這幾個(gè)字呢？觀察各字在田字格 中的位子、書寫要求。3、反饋，指導(dǎo)請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。（1）“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。（2）“晚”的撇是從口中出來的。 右邊部分要在左半格 中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。5、把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、卡片抽讀生字。2、認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語

10、。二、深入讀文1、過渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中 的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí) 火車的故事 這篇課文。現(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什 么？還有什么不理解、不明白的？2、學(xué)習(xí)第4自然段：（1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你 從課文中知道了什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”師：夕指？（晚上） ，發(fā)是？ （出發(fā)），朝指？ （早上），至是到達(dá)連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思？（晚上出發(fā)， 早上就到了。 ）（3）從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步？ 提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越 快。3、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）小明的爸爸還說了什么

11、？指名讀第5自然段，其余 同學(xué)想想讀懂了什么，標(biāo)出不懂的地方。（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。 介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建 “青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。（3）“世界屋脊” 是什么？1出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找“屋脊”。2你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？3看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱 難險(xiǎn)阻。（4）“創(chuàng)舉”什么意思？1結(jié)合“世界屋脊”的理解、 青藏鐵路的了解理解詞義。2你還知道哪些創(chuàng)舉？3請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到 了什么？理解、感受“了不起”， 體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。（5）有感情地朗讀課文。提示孩子們第5

12、段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界的水平。4、小結(jié)。師：聽了火車的故事，你有什么想說的？（1）有感情地朗讀全文。（2）卡片認(rèn)讀生字。（3）指導(dǎo)書寫：名、發(fā)、新。三、課外拓展師：火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢？是??！隨著 科學(xué)的發(fā)展，它還會(huì)有更大的變化，也許將來更新型的火車 就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的，請你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發(fā)展，這是我 們每個(gè)中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會(huì)有更多 的創(chuàng)舉。讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的 自豪吧。板書設(shè)計(jì)：火車的故事機(jī)車：（最早）蒸汽（后來）內(nèi)燃（再后

13、來）電 力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”夕發(fā)朝至：北京 上海創(chuàng)舉：青藏鐵路真是了不起1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”， 倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫 的習(xí)慣。3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖 國的偉大，為自己是中國人而自豪。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步感知課文。2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)

14、新偏旁“建之”， 能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。 教學(xué)過程：一、看圖說話，導(dǎo)入（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們 就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。板書出示課題：33火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子 學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā) 展孩子的口語交

15、際能力。 ）二、初讀課文，初步整體感知（一）聽課文錄音。（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的 示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。 ）（二）你想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生 自讀課文， 教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況， 并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。（三）反饋1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。2、指名分自然段讀。3、小組競賽讀。 （設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀 通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。 ）三、自主學(xué)習(xí)生字（一）過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的 同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)

16、認(rèn)讀讀嗎？課件出示本課的14個(gè)生字。（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字1、在課文中圈出生字。2、讀準(zhǔn)字音。3、組組詞或用別的辦法記記生字。 （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)， 自主學(xué)習(xí)。）（三）反饋1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。2、交流識(shí)記生字的好辦法。3、認(rèn)讀詞語 郊游弄明白查書提速不斷一列火車 修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞， 教師板書有 關(guān)詞語。認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀 準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的 各抒己見中選用的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對

17、生 字的識(shí)記。）四、指導(dǎo)書寫（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組 組詞。（二） 怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田 字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導(dǎo) 請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或 強(qiáng)調(diào)，范寫。注1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直2、“晚”的撇是從口中出來的。 右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī) 范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的 成功。）五、課堂小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，了解課文介紹的幾

18、種火車和它們的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖 國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)鞏固（一）卡片抽讀生字。（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字 的識(shí)記。）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀 讀火車的故事會(huì)讀明白些什么呢？（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。 注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道

19、是書讀百 遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么， 從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。注：學(xué)生可能會(huì)讀明白1、 小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有 機(jī)車帶動(dòng)的3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了 許多書，才明白的。4、我國正在修建世界的鐵路5、小明夢見自己成了火車司機(jī)（四）質(zhì)疑問難，探究感悟1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個(gè) 故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望， 樹立學(xué)生的問題

20、意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加 深對文章的理解感悟。 ）注：預(yù)設(shè)（1）鼓勵(lì)什么意思？對策：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。2聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。（2）機(jī)車是什么？對策：看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。2讀讀課文， 說說火車的發(fā)展、 演變歷程： 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車電力火車、磁懸浮火車。3觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對機(jī)車的理解。 ）（3）什么叫綠色環(huán)保型火車？對策：讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保

21、型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。討論說。指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號。（4）什么叫夕發(fā)朝至 ？對策：說說自己不同的見解。2讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。3讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。4自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。5齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？對策：出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找屋 脊。2你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？3看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱 難險(xiǎn)阻。（6）創(chuàng)舉什么意思？對策：結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理 解詞義。2你還知道哪些創(chuàng)舉？3請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到 了什么？理

22、解、感受了不起， 體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生 主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。 ）（五）有感情地朗讀課文。三、課外拓展 （一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自 己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、 發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。 ）篇三1、認(rèn)識(shí)“郊”、 “列”等14個(gè)生率， 會(huì)寫“各、 發(fā)等6

23、個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。3、生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、用“最早后來再后來”介紹火車的成長過程2、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語 的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，多媒體課件。第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。 關(guān)于火車的故事，（ 邊 說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí) 火車的故事 ，你將會(huì)了解到更多 關(guān)于火車的知識(shí)。二、初讀課文，識(shí)記生字1、借助拼音讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍2、檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。3、聽