2012—2013s版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

1、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)檢測(cè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試卷（時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）我會(huì)聽(tīng)（4分）聽(tīng)短文，回答問(wèn)題。（短文讀兩邊）1、 我能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容作出判斷。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1) 俄國(guó)著名作家托爾斯泰不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語(yǔ)。（ ）(2) 有個(gè)單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個(gè)月內(nèi)會(huì)背這些號(hào)碼，話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅用一個(gè)月九完成了任務(wù)。（ ）2、聽(tīng)了短文，使我明白了 和 是可以提高記憶力的。積累運(yùn)用（40分）一、小小書法家，看誰(shuí)寫的既正確又美觀。（6分）wèi jiè d b&

2、#224; jì sì sù mù chén nì so ro二、小小判官，一錘定音（用“”表示劃線字的正確讀音）。（3分）鋒棱（léng líng） 燕山（yn yàn） 解剖（pu po ）要挾 (xiá xié) 哽咽（yn yè ） 一塌糊涂（t tà）三、給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（4分）望：向遠(yuǎn)處看 探望 盼望 名望，也只有名望的人看望（ ） 德高望重（ ） 望子成龍 （ ） 登高遠(yuǎn)望（ ）四、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)造

3、句。（7分）居（ ）臨（ ） （ ）絲（ ）屢 怡然（ ）（ ） 暈（ ）轉(zhuǎn)（ ） （ ）喜（ ）狂 老奸（ ）（ ）造句： 五、精彩回顧，我心中有數(shù)。（10分）1、可憐九月初三夜， 。（1分）2、金沙水拍云崖暖， 。（1分）3、為了 ，為了 ，為了 邱少云像一般，趴在火堆里。我的戰(zhàn)友邱少云（4分）4、“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則用成語(yǔ)可概括為。（1分）5、請(qǐng)選擇一幅你收集的對(duì)聯(lián)寫下來(lái)： 。（1分）6、方軍拿了一道六年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題給我做，我說(shuō)：“你這明擺著是趕鴨子上架 嘛！”（1分）7、爸爸帶你到公園玩，你的個(gè)頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，加入爸爸讓你貓著腰混進(jìn)去。你會(huì)說(shuō)：“ ”（歇后語(yǔ)

4、）。（1分）六、按要求寫句子。（6分）1、在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的歡迎。（縮句） 2、嫦娥二號(hào)發(fā)射成功，令全國(guó)人民歡呼雀躍。（改為反問(wèn)句） 3、我們堅(jiān)持植樹(shù)造林。我們是這個(gè)地方變成了綠色公園。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話） 七、小小創(chuàng)編手（仿寫句子）。（4分）例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。1、如果我是清風(fēng)，我將 2、如果 綜合性學(xué)習(xí)（4分）春節(jié)快到了，全國(guó)小朋友都希望向玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的小朋友贈(zèng)送自己的禮物，獻(xiàn)一份愛(ài)心。你最希望贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物是 。請(qǐng)你為心愛(ài)的禮物寫一段心里話作為贈(zèng)語(yǔ)。我的贈(zèng)語(yǔ)： 閱讀感悟（22分）（一）、閱讀課文梅蘭芳片段，回答問(wèn)題。（8分）因?yàn)閼?zhàn)亂，梅蘭芳被迫（逗

5、留 滯留）在香港達(dá)四年之久。在日軍圍攻香港期間，日本人仍然別有用心地邀請(qǐng)他。只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾tuò chuí手可得。然而，他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧nín nìn愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。 他視藝術(shù)為生命， 在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。 1.請(qǐng)?jiān)谄蔚?內(nèi)給加點(diǎn)的字填選擇正確的讀音，并畫上“”。（1分） 2.請(qǐng)?jiān)谄蔚模?）內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并畫上“”。（1分）3.請(qǐng)

6、在下面選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在短文的橫線上。（2分） 如果就 盡管但 不但而且 4.下列說(shuō)法不正確的是（ ）（2分） A日本人邀請(qǐng)梅蘭芳演戲，真正的目的是想借助他的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑，所以說(shuō)日本人是“別有用心”。 B梅蘭芳對(duì)奢華的生活不屑一顧，是因?yàn)樗鲆粋€(gè)正直的中國(guó)人，一個(gè)具有民族氣節(jié)的中國(guó)人。C.梅蘭芳“提心吊膽”地面對(duì)頭頂上的炸彈，說(shuō)明他擔(dān)心生命受到威脅，而不能保住自己的民族氣節(jié)。 5.我們從最后一句話中可以體會(huì)出梅蘭芳 的感情。（2分）（二）、閱讀短文，回答問(wèn)題。（14分）永不凋謝的玫瑰著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了，他記下過(guò)這樣一則真事：校園里的

7、花房里開(kāi)除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè) 大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。 同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？” “奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我再把花送回來(lái)?！迸?/p>

8、害羞地說(shuō)。 聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的， ?！边@故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著能干活中能有這樣的美好。1、讀懂詞語(yǔ)：練聯(lián)系上下文，用自己的話寫出下列成語(yǔ)的意思。（2分）贊不絕口： 徑直： 2、梳理情節(jié)：用心讀讀16自然段，用一、二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。（2分） 3、讀中品味：（1）蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章第6自然段的橫線上可以填上這樣一句話：（填在文段的橫線上）（2分）（2）文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，第一次“驚訝

9、”是因?yàn)?；第二次是因?yàn)?。（4分）4、深層探究：（1）你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？（2分） （2）你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人？（2分） 習(xí)作（30分）永不凋謝的玫瑰一文中校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，孩子對(duì)長(zhǎng)輩純真的愛(ài)，讓我們深深為之感動(dòng)。的確，這是個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女的拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸這才是生活中的大愛(ài)！請(qǐng)你體悟生活中的愛(ài)，自擬題目，寫一篇不少于400字的文章。要求內(nèi)容具體，條理清晰，有真情實(shí)感。w W w . K b 1.c o M附：聽(tīng)力材料人的記憶力是靠什么來(lái)增強(qiáng)的呢？一是靠勤奮的鍛煉，二是講究記憶的方法。俄國(guó)著名作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶的 “體操”，他每天起床后要求自己強(qiáng)記一些外語(yǔ)單詞，日久天長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，他的記憶力變得非常好。他不僅精通文學(xué)、歷